六年级语文试题——毕业总复习--标点符号专题
小学六年级语文 下册第二学期 小升初毕业考试 小考 总复习 高效学案练案——专题六 标点符号共17页
案——专题六 标点符号
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
பைடு நூலகம்
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
部编版六年级下册语文标点符号专项复习(课件)
三、标点符号的名称、用法
10、引号 标点符号：“ ” ‘ ’ 用法说明：①表示引用的部分（直接引用名人名言） ②表示特定的称谓或需要着重强调的词语
（特殊含义） ③表示讽刺或否定的意思。（讽刺、反话） ④引号里面还要用引号时，外面一层用双
引号，里面一层用单引号。 【例】 妈妈说：“快走吧，要迟到了。” 詹天佑设计了一条“人”字形线路。 整天吃吃睡睡，你可真“勤快”呀！
标点符号专项复习
知识要点
1.熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用。 2.着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号和点号的连用。 3.注意区分逗号与顿号、分号与逗号、引号与点号之间的联系。 4.能给现代文、文言文加标点,对错的漏的标点能加以改正和补充，做到书 写规范,使用正确。
三、标点符号的名称、用法
11、破折号 标点符号：—— 用法说明：①表示解释说明或补充说明。 ②表示意思的递进或转折。 ③表示声音的延长。 【例】 请记住祖国妈妈的生日——10月1日。 我的文具盒真漂亮——现在不见了。 “喵——”小花猫长叫一声。
四、标点符号的位置
1、句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号,这7种点号在书写的时 候挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。
2、引号、书名号都用在文字前后，各占一个字格其前半部分可以出现在一 行文字的开头,不能放在一行的末尾;后半部分可以出现在一行文字的末尾,不能放在 一行的开头。
3、书写省略号和破折号时,都应放在字格中部,占两个字格。它们可以出现 在一行的开头,也可以出现在一行的末尾,但不能分开使用,即不能出现前一行末尾占 一格,后一行开头占一格的情况。
用于感叹句或祈使句。 【例】 公园里的花真香啊！
三、标点符号的名称、用法
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小学语文总复习——标点符号专题【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。
（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。
多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
六年级下册语文试题备考小升初考试语文复习专题05：标点符号通用版(含解析)
小升初考试语文复习专题05：标点符号一、单选题（共18题；共38分）1.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（）A.我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”B.生活教我认识了桥——与水形影不离的过河的建筑。
C.无名战士小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”D.诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身，俭以养德。
”2.“今天好冷啊！——你什么时候去上海？”句中破折号表示（）A. 意思的递进B. 声音的延长 C. 解释说明 D. 意思的转化、跳跃或转折3.下面引号的作用是（）爸爸一进家门就夸“好香”。
A. 强调B. 引用别人说的话 C. 反语4.下列句子中破折号与“这是一年的最后一天——大年夜”中破折号作用相同的是（）A. “班长他牺——”小马话没说完就大哭起。
B. “画得真好。
——你为什么这样勇敢，不怕他？”C. 雷锋精神永远不会离开他的家乡——中国。
D. “嘎——”传过一声水禽被惊动的呜叫。
5.下列一段话，标点符号有错误的一项是（）A. 人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。
B.墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸《千秋岁·咏夏景》中的“人散后，一钩新月天如水”。
C. 闲聊之中，我问她为什么还要回到这曾证她伤心流泪的地方？她摇摇头，无奈地笑了。
6.下列各句中，引号用法与其他三项不同的是（）A. 他们把许多艺术品送给外国人，算是“发扬国光”。
B. 她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。
C. 年仅22岁，常常微笑着，态度很温和的女大学生，有这样的“暴徒”吗？ D. 眼睛是人类的“心灵之窗”，能够折射出不同的内心活动。
7.下列句子中没有标点和语病错误的一项是（）A. 奶奶从集市上买猪肉、鱼、虾等水产品。
B. 下课了，校园里顿时一下子热闹起了。
C. 我们阅读课外书籍，可以增长知识和提高写作水平。
六年级语文总复习资料 标点符号
六年级语文总复习资料标点符号【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。
（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。
多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
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小学语文总复习——标点符号专题【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气）让学生说说感受。
（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。
多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子，教师就出示相关句子让学生说说和例句的用法一样吗）5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子，教师就出示相关句子让学生说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
六年级语文小学语文总复习：标点符号专题
六年级语文小学语文总复习：标点符号专题小学语文总复习——标点符号专题【教学目标】：1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】：1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】：能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】：一、激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。
小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。
新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。
他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。
那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。
”顿时脸色铁青。
他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。
而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。
”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。
二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。
1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格），。
、；：！？“ ” 《》（）——… …2、检查书写格式是否正确。
3、出示标点在格子中的正确位置4、总结写法。
（1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。
这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。
如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
六年级上册语文期末专项复习课件标点符号专项(新部编教材)
六年级上册语文期末专项复习课件标 点符号 专项（ 新部编 教材）
标点符号专项复习
省略号
5.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯， 揍我一顿也好！
六年级上册语文期末专项复习课件标 点符号 专项（ 新部编 教材）
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标点符号专项复习
分号
1.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了 这绿树，我们才守住了这片土。
2.丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五 座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门 的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中华门。
标点符号专项复习
书名号的作用
书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、 戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、 电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。书 名号分为双书名号(《》)和名号，里面一层用 单书名号;若单书名号里还有书名号，则单书名号里用 双书名号。
3.我不禁鼻子一酸——也许老人进去后再也出不 来了。
4.他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲 子——《月光曲》记录了下来。
六年级上册语文期末专项复习课件标 点符号 专项（ 新部编 教材）
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标点符号专项复习
省略号的作用
①表引文或引述的话有所省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④表静默或思考； ⑤表说话断断续续； ⑥表语言的中断； ⑦表话未说完，语意未尽。
6.“不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他说呢？……”
小学六年级语文标点符号的用法专项复习(一)
小学六年级语文标点符号的用法专项复习（一） 一、用法 （一）逗号：用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我 们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 （二）句号： 表示一句话说完之后的停顿。 它一般用在陈述句和不带明显的命令 口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例 1 ：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。 例 2：请递给我一杯水。 （祈使句） （三）顿号：表示句子中 并列词语 之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。 这里需要注意的是： 句子中并列成分， 比较小的停顿用顿号， 而较长的停顿用逗 号，两者之间的区别在于停顿的长短。 例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着 山谷。 （四）问号：表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中 间。不论是疑句， 还是设问、反问，当问句的意思表示完了， 就用问号表示停顿。 例：①你叫什么名字？（疑问） ② 这不是伟大的奇观吗？（反问） ③ 是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问） （五） 感叹号：表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用 在感叹句和祈使句的末尾， 占一格，点在格的中间。 凡是感情色彩比较浓的句子， 诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后， 应该用感叹号表示停顿。 例：①您就让我再试一试吧！（请求） ② 我的“小咪咪”多可爱啊！ （喜爱） ③ 什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇） ④ 你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方， 还在忙什么别的 事！乱弹琴！（气愤） ⑤ 他白了我一眼，说：“别动！ ”（命令） （六） 冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左 1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例： 毛泽东主席宣布： “中华人民共和国中央人民政府今天成立了！ ” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 都有：服装、布匹、文具、食品…… （3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 军叔叔： 2、颜黎民君： 4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 如：不过只看一个人的 著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点
六年级语文毕业班标点符号复习资料[通用版]-精品
小学语文总复习——标点符号专题【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。
（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。
多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
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【教学目标】
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习
惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用
标点符号。
【教学重点】
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】
1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】
一、实例导入
1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须
憋得喘不过气来）
让学生说说感受。（找一篇学生习作）
是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作
用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章
的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮
助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一
点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上
黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）
4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用
法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点
符号（信封提前放入学生课桌里）
1、我们紫微小学创办于1906年 至今已有百年历史了 （如
有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）
2、送去 怕这和氏璧是有去无回了 不送去 又怕秦国派兵来
打(说说分号的用法)
3、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的 （知道
书名号还可以用在哪里吗？）
4、1916年9月15日 孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进
如潮 四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果
学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法
一样吗）
5、老大娘眼里噙着眼泪说 解放前 大雪封门 地主来逼
债 把我赶出家门 住人家的牛棚 （省略号除了表示话未说完之
外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相
关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示 朗读
展示）
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意
的。
小结：读句子--知大意--加标点--再读检查
成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。
三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点
真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能
背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请
大家取出“小试牛刀”题，自由练习
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面
透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏
着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一
看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛
中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉
我们 春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？
哪些方法比较好？
（1）通读 （了解一段话的主要意思。）
（2）断句 （弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其
要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）
（3）加标点
（4）再读
四、骁勇善战
现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通
吧！
有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，
按照刚才的方法完成。
A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。
爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我
借了好几本，有《西游记》，《三国演义》......等。”
B、保护视力要做到三注意 一 看书和写字时 眼睛与书本距离
一尺远 二 看书一小时后 要休息几分钟 三 字要写大些 要清
楚整齐
C、这时 我不禁想起了生活的强者 张海迪大姐姐 尽管她
瘫痪 不能下地像正常人那样行走 不能和小伙伴们一起去上
学 但是她仍然刻苦自学 有时 身子不能动弹 她就把书放在
枕头边 利用镜子的反照 继续学习 我还想到了奥斯特洛夫斯
基 他虽然下肢瘫痪 双目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨
大的痛苦 写下了一部伟大的作品 钢铁是怎样炼成的 它鼓舞
着全世界人们顽强地与命运斗争 我想了许多许多
1、学生自由练习。
2、同桌之间互相检查批阅。
3、出示原文，校对。
4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发
现了什么错误，现在明白了吗？）
四、八仙过海
正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心
独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标
点的趣味故事：
1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟
他开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，
他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？
2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思
相反了。
4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几
种，你能加出来吗？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”