识字六教案
识字6教案（通用17篇）
识字6 教案（通用17篇）识字6 教案篇1教学内容：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
教学目标：1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重难点： 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
学情预测：学生对立交桥、林荫道地铁可能不太了解教学准备：挂图生字卡片预习学案预习识字6教学环节自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用教学流程教学流程一、导入新课小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。
今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1.（出示插图）图上有些什么？2.你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1.学生自读课文。
要求：看清音节，读准字音。
2.投影出示：penquan diaosu yinyueting喷泉雕塑音乐厅huatan caoping linyindao 花坛草坪林荫道dasha dianti tingchechang大厦电梯停车场jiaoche ditie lijiaoqiao轿车地铁立交桥指名读，正音。
3.齐读。
四、图文结合，巩固词义1.做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林荫道大厦电梯停车场轿车地铁立交桥2.自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文1.齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。
2.教师指图引导背诵。
3.学生看图自由练习背诵。
4.指名背诵。
小组背诵。
六、巩固练习做游戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。
学习生字：泉、厅、林、阴2.提示重点字的写法。
《识字6》教学设计（合集15篇）
《识字6》教学设计《识字6》教学设计(合集15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《识字6》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《识字6》教学设计1教学流程：1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。
2、认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。
3、正确有感情地朗读韵文。
教学重、难点：认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写田字格中的生字。
预习准备：1、指导学生通过上网、查阅书籍等多种途径、搜集12种动物的资料。
2、自制课件，自制12张动物图片、12张动物词卡。
教学过程：一、创设动物园情境，激趣导入。
1、小朋友，这堂课老师和大家一起到野生动物园去看一看。
请大家闭上眼睛，让我们的心一起飞到野生动物园。
2、（贴动物图）野生动物园到啦！和你认识的动物打个招呼。
3、这些动物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！识字6就介绍了它们。
（板书：识字6）4、谁来读课题：识字6（指名读，齐读）（低年级的识字教学，要做到有情有趣。
对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。
这里，用真实的动物园情境，课前教师在黑板上画好森林环境，导入新课时，贴上可爱的动物，为学生营造了真实的氛围，有利于激发起学生的学习热情。
）二、自读词串韵文，初步感知。
1、请允许老师给大家读识字6的词串，请小朋友看清字形，听清字音。
2、大家听得很认真，那你发现识字6介绍的都是什么的名称？按什么归类的？3、轻轻打开课文，要求：①图文对照，自己借助拼音练读词语，准确、响亮地读出来。
②一边读，一边想《识字6》介绍的都是什么？4、检查：①指名读，正音要读准12个词语，有什么要提醒大家的？（轻声，后鼻音）喜欢读哪个就读哪个？②去拼音读：先自己读一遍；谁来读第一行；第二行，谁来读？谁来读第三行？第四行呢？③交流：《识字6》介绍的都是动物名称（在设计这一环节时，教师不但注意每一个词语和具体事物的联系，而且特别关注串与串之间的关联，最后达到对整个词串的整体感知。
《识字6》教学设计与评析教案教学设计
《识字6》教学设计与评析教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握本节课生字的读写和书写，理解字义。
2.培养学生独立识字的能力，激发学生对汉字的兴趣。
3.通过对生字词的拓展，提高学生的词汇积累和运用能力。
二、教学重难点1.重点：掌握本节课生字的读写和书写，理解字义。
2.难点：培养学生独立识字的能力，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学准备1.教学课件2.生字卡片3.汉字书写练习册四、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示本节课生字，引导学生观察。
（二）生字教学1.教师出示生字卡片，逐个进行教学。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师讲解字义，引导学生理解。
4.学生进行书写练习，教师指导。
（三）生字拓展1.教师出示课件，展示生字词。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师讲解词语搭配，引导学生运用。
4.学生进行词语拓展练习，教师指导。
（四）课堂练习1.教师出示课件，展示练习题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师对学生的学习情况进行评价，提出改进措施。
五、教学评析（一）教学效果1.学生掌握了本节课的生字读写和书写，理解了字义。
2.学生在课堂拓展环节中，积累了词汇，提高了运用能力。
3.学生在课堂练习环节中，巩固了所学知识，提高了学习效果。
（二）教学亮点1.教师注重培养学生的独立识字能力，让学生在观察、跟读、书写过程中，逐渐掌握生字。
2.教师在生字拓展环节，引导学生进行词语搭配练习，提高了学生的词汇运用能力。
3.教师在课堂练习环节，设计了丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（三）教学建议1.教师在教学中，可适当增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来。
2.教师在讲解字义时，可结合生活实际，让学生更好地理解字义。
3.教师在评价学生时，要注重鼓励与表扬，激发学生的学习兴趣。
六、教学反思1.增加互动环节，让学生更多地进行课堂发言，提高学生的表达能力。
人教版一年级《识字6》教案3篇
人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园识字六的教案参考8篇
幼儿园识字六的教案参考8篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，下面是本店铺为您分享的幼儿园识字六的教案参考8篇，感谢您的参阅。
幼儿园识字六的教案篇1一、目标1.引导幼儿将生活中的飞、跳动作与汉字对应。
2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。
二、准备汉字卡片、贴绒动物、头饰三、过程(一)认识飞、跳1.认识飞（1)今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了？它有什么本领？(2）出示许多小动物图片，引导幼儿找出参加飞比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。
(3）引导幼儿观察飞字，什么地方像小动物的翅膀？2.认识跳（1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛？(青蛙、兔)(2）还有哪些动物有跳的本领？3.小结什么动物有飞的本领？什么动物有跳的本领？(二)复习巩固1.动物找汉字(幼儿送小动物参加比赛)（1)交代方法：用两个字飞和跳，表示有两种比赛。
每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。
例如，参加飞的比赛，就送到汉字飞的旁边。
(2）个别幼儿示范。
(3）集体送小动物参加比赛，边送边说。
如送小兔→跳，就说：我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。
2.看动作找汉字老师做动作幼儿举汉字。
3.头饰找汉字小动物进行了激烈的比赛，哪些动物得了第一名呢？只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。
幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。
幼儿园识字六的教案篇2活动目标：1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。
2.能用规范的语言进行气象播报活动。
3.体验当小小气象播报员的成功感。
活动准备：多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。
1.听声音根据已有经验判断考考你们：听听看，什么电视节目开始了？2.确认答案，观看天气预报片头。
识字6(教案)
识字6(教案)教案：识字6一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册第五单元识字6。
本节课的主要内容是学习本课的生字词，理解字词的意思，并能正确地朗读课文。
本节课的生字词有：羽、翠、翻、映、碧、洗、面、尽、青、镜。
二、教学目标1. 学生能够正确地认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解字词的意思，并能够运用到实际情景中。
3. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
三、教学难点与重点重点：正确地认读和书写生字词，理解字词的意思。
难点：运用字词到实际情景中，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字词卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过图片展示，引导学生观察图片中的景物，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师通过PPT或字词卡片，一一展示生字词，引导学生认读和书写。
3. 字词讲解：教师通过例句和实际情景，讲解生字词的意思，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学字词到实际情景中。
5. 课文朗读：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后复习。
六、板书设计翠翻映碧洗面尽青镜七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 造句运用生字词。
3. 熟读课文，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词，对教学方法进行调整。
拓展延伸：教师可以布置学生进行课外阅读，找找其他含有生字词的文章，提高学生的阅读能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析识字6选自人教版一年级语文上册第五单元，本节课的主要内容是学习本课的生字词，理解字词的意思，并能正确地朗读课文。
本节课的生字词有：羽、翠、翻、映、碧、洗、面、尽、青、镜。
这些生字词的选择都围绕着单元的主题，让学生在反复阅读和实践中掌握这些生字词。
《识字6》教案（通用5篇）
《识字6》教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《识字6》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《识字6》教案1教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。
认识一个偏旁。
2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点在情景中培养说话能力教学准备多媒体（幻灯片和歌曲《闪烁的小星》）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。
教学过程一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。
今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。
请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。
（板书课题）请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。
谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。
3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。
《识字六》教学教案设计范文
《识字六》教学教案设计范文一、教学内容本课教材为《语文》一年级上册，第五单元《识字六》。
教学内容包括认识生字词，理解课文大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文，以及通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读“树、花、鸟”等10个生字，理解词语“祖国、春天、小鸟”等的意思，会用“春天、小鸟”等词语造句。
2. 过程与方法目标：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生欣赏春天的美景，激发学生学习兴趣，同时引导学生思考：春天有哪些特点？2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，注意发音和书写。
学生跟读，组内交流。
3. 课文学习（10分钟）教师播放课文课件，学生跟随课文朗读，注意语音语调的把握。
教师引导学生理解课文内容，体会春天的美好。
4. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习，检测学生对生字词和课文内容的理解。
学生独立完成练习，教师批改并进行反馈。
5. 小组讨论（5分钟）教师提出讨论话题：“如何保护我们的环境？”学生分小组进行讨论，提出保护环境的方法。
六、板书设计板书设计如下：春天小鸟保护环境树花热爱大自然七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“春天、小鸟”等词语造句。
3. 写一篇关于保护环境的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过春天的图片导入，激发了学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，学生能够跟读并正确书写生字。
课文学习环节，学生能够流利地朗读课文，并对课文内容有了深入的理解。
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《识字六》教学设计
（一）创设情境，激发兴趣
小朋友们，现在正是春暖花开的季节，老师想带你们去野生动物园游玩，你们愿意吗？让我们一起出发吧！
（二）词图结合，认识动物
（A）（词串：狮子大象老虎）
1、我们首先看到的是谁？（出示幻灯片）
谁来喊喊他们的名字？
——你的声音真响亮！
——你读得很好，如果声音再高一点会更好！
这三种动物，你最了解谁？
狮子
——你对狮子了解得真多。
——是呀，狮子经常生活在草原上，所以被称为是动物界中的“草原霸主”！
大象
——大象是个头最大的动物了，所以被人们称为“动物之王”了。
老虎
你觉得这是一只怎样的老虎？（凶猛的老虎）
——瞧它头上的王字，显得多威风啊！
——是呀，老虎一般居住在森林中，所以常常被人们称为“森林之王”。
有关老虎还有很多成语呢！你了解吗？（指名说）
那老师也搜集了几个有关老虎的成语，跟老师读一读。
（出示幻灯片）（谈虎色变、与虎谋皮、虎视眈眈、虎口余生、虎穴龙潭、虎虎生威）
指导朗读
瞧，这三只动物可真神气啊！（出示幻灯片）
谁来把它们的威风读出来。
[指读]
——真是一只凶猛的老虎啊！不愧是百兽之王！
——听了你的朗读，一只威风凛凛的狮子好像就在我们的眼前。
——还不够威武，谁再来试试看。
——你把这三种动物的威武勇猛给读出来了。
[齐读] 我们一起来感受这三种大型动物。
读！
（B）(词串：仙鹤孔雀鹦鹉)
1、看完了这些大型动物，让我们到别的地方去看看。
在这里住着三只美丽的动物，它们分别是？（出示幻灯片）
2、这么漂亮的动物，如果你是它们的话，会怎么向观众自我介绍呢？你可以选一只你最喜欢
的动物来介绍一下，用上这个句式（出示幻灯片）：小朋友，你们好！我是（），我长着（）。
——是呀，它又叫做丹顶鹤。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
所以我们叫它美丽的丹顶鹤。
——瞧，孔雀开屏真是美极了。
——鹦鹉真有本事，不仅长着艳丽的羽毛，而且还会学人说话呢！
你们把他们夸得这么美，老师替动物们感谢你们，如果能读好它们的名字，那就更好了。
谁想试试看的！
——你的声音真好听。
——如果能把这三种动物的美给读出来就更好了。
喜欢这三只小动物的小朋友，你们站起来一起读读它们吧。
（C）(词串：猴子、猩猩、麋鹿)
1.看着这么漂亮的动物，真有点舍不得离开啊，但是后面还有很多动物等着我们去参观呢！
（出示幻灯片）
2.瞧，它们又是谁？（出示猴子、猩猩、麋鹿图）
谁来和它们打声招呼？（如：猩猩，见到你真高兴！猴子，你好！麋鹿，你好啊！……）——你真有礼貌！
谁也想来试试的。
3.你觉得这是一只怎样的猴子？
——小猴子可真可爱！
4.小朋友，我们仔细看，在猩猩和猴子的旁边，住着谁呀！
麋鹿看见我们班的小朋友上课这么认真，回答问题这么积极。
她很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们就请它来作个自我介绍吧！
（录音介绍：嗨，大家好，我是国家一级保护动物麋鹿。
因为我的角像鹿的角，头像马的头，身体像驴的身体，蹄像牛的蹄子，所以有人把我叫做“四不像”。
）
听完了麋鹿的自我介绍，我们对麋鹿有了进一步的了解，你听到了什么？
——你听得真仔细！
——你不仅听得仔细，说得也很好！
你们这么喜欢它们，瞧，（出示词串）它们又排着队伍出来了。
谁来读好它们。
——好可爱的动物啊！
你也来读读看。
——还不够可爱。
要把三种动物的机灵活泼给读出来。
——从你的朗读中，老师听出了你对这三种动物的喜爱。
我们一起来读读吧！
（D）(词串：斑马棕熊袋鼠)
1、参观好这里，我们接着往前走，出现在你眼前的是谁？（出示幻灯片）
认识它们吗？
斑马
它和其它的马有什么不同呢？
——你了解的知识真多！
——斑马穿的衣服可真有特色。
棕熊
2、它是谁？（出示棕熊图片）
瞧，你觉得这是一只怎样的棕熊？
——胖乎乎的棕熊，真可爱呀！
袋鼠
3、为什么会叫袋鼠呢？它的口袋有什么作用？
——你了解得真多。
——你们可真聪明。
（出示幻灯片）
这些动物可真有趣，你是怎么读好它们的，谁来试试的？（指名读）
——真棒！
想像其他动物：
看到这里，接下来你们还想看到哪些动物呢？（指名四个学生说）
——这么多的动物，真让我们看得眼花缭乱啊！
（三）回归整体，全文诵读
1.师：在不知不觉中，我们参观完了整个动物园，一次愉快的野生动物乐园之旅，让我们看到了
（师手指第一行并引读）威武勇猛的：（生读词串）
（师手指第二行并引读）漂亮美丽的：（生读词串）
（师手指第三行并引读）机灵活泼的：（生读词串）
（师手指第四行并引读）憨厚可爱的：（生读词串）
2.小朋友，你们喜欢这些动物吗？老师告诉你，这些动物的名字连起来就像一首优美的小诗。
老师情不自禁地也想读一读，可以吗？（范读）
谁也来美美地读读这些词串呢？自己先练练看，等会儿读给大家听。
老师想请一位小朋友来读一读。
——谢谢你！你的声音真响亮。
谁再来读读看？
——你把对动物的喜爱读出来了，真棒！
谁再来读给大家听。
——听了你的朗读，让我们越来越喜欢这些动物了。
师：看着动物们都过上了自由自在的生活，我真替它们高兴。
你们瞧，野生动物园里的动物真多啊！老师喜欢漂亮的孔雀、喜欢机灵的猴子。
你喜欢什么样的动物呢？
根据这样的句式，自己先说一说。
▲出示句式：我喜欢（）的（），喜欢（）的（），还喜欢（）的（）。
（四）爱护动物，提高感悟
师述：小朋友们说得太精彩了！多么可爱的动物，它们是我们人类的朋友，咱们小朋友应该怎样做呢？（你真是一位有爱心的孩子。
）是呀，保护动物，维护生态平衡也是保护我们的地球，保护我们的人类。
用你们的朗读来表达对这些动物的关爱吧！（出示全文。
齐读）（出示幻灯片）
（五）展开想象，识字写字
你们把这些动物的名字读得很美，如果会写他们的名字就更好了。
1.出示生字：狮、猴、猩。
谁来读读这三个生字。
（指名读）（出示幻灯片）
——你真勇敢！
谁再来读一读？
——你的声音真响亮！
2.哪个细心的小朋友发现这三个字有什么共同的地方？
生：这三个字都是反犬旁的字。
（出示幻灯片）
——你观察得非常仔细。
还记得有反犬旁的字跟什么有关？
——是的，他们都跟动物有关。
3.今天，我们就来学习这三个跟动物有关的字。
小朋友你记住了哪个字了？能把你记忆的好方法向大家介绍介绍呢？
（1）▲“狮”这个字，小朋友们能说说在田字格中怎么写吗？
▲教师范写。
▲学生描红。
（2）▲教师范写“猴”。
你觉得老师在写这个字的时候注意了什么？
▲学生描红。
（3）“猩”这个字，小朋友们能说说在田字格中怎么写吗？
▲教师范写。
▲学生描红。
4.刚才我们已经知道了这三个字在田字格中的位置。
下面请小朋友打开《习字册》写这三个字，注意写字时的姿势。
▲出示几个同学的《习字册》（实物投影仪）。
▲谁来说说看，你觉得他写得怎么样？
如果把这个字的ｘｘ笔画写ｘｘ，就更漂亮了。
（教师现场改）
▲小朋友们再看看你自己写的字。
如果不漂亮，可以重写一下。
▲实物展示写得比较好的字。
5．小结：小朋友们，今天我们认识了许多可爱的动物，还学会了写三个动物的名字。
他们是我们的好朋友，我们要保护他们。
下一节课，我们继续学习写其他几个动物的名字。