认识时间课堂实录
小学一年级数学下(第七单元认识时间：2、认识时间(2))课堂实录
小学一年级数学下（第七单元认识时间：2、认识时间（2））
课堂实录
课堂时间：2021年10月12日上午8:00-8:45
主讲教师：王老师
主题：认识时间（2）
导入
今天我们要继续学习关于时间的知识，希望同学们能够认真听讲，互相配合，
一起来学习认识时间。
第一部分：时间的基本单位
•老师向学生展示钟表，让学生指出钟表上的时针、分针和秒针。
•请学生告诉老师一分钟有多少秒。
•请学生自己画一个钟表，标出时针和分针所指的位置。
第二部分：时间的读法
•老师给学生出示几个不同的时间，让学生读出来。
•请学生判断在今天的一天中，上午、中午、下午和晚上分别对应的时间段是什么。
•请学生练习用汉语拼音读出“时”、“分”、“秒”这几个汉字。
第三部分：用时间记录日常生活
•让学生列举一天中自己的日常活动，用钟表时间表示。
•请学生展示自己编写的时间表，分享日常安排。
总结
今天我们学习了时间的基本单位、时间的读法以及用时间记录日常生活。
希朋
同学们在日常生活中能够更加注意时间的概念，合理安排自己的生活。
课后作业
•完成课堂作业: 选择自己喜欢的活动，用钟表时间画出活动开始和结束的时间。
•复习今天学习的内容：认真回顾今天的课堂笔记，自己对时间的概念做一个总结。
下节课预告
下节课我们将学习时间的运算，包括时间的加减法，希望同学们能够做好预习，积极参与课堂互动。
以上是本节课的实录，希望同学们能够认真学习，积极完成作业，共同进步！。
《认识时间》-教学实录
《认识时间》教学实录一、激趣导入。
出示图片“一休”。
师：小朋友，这是谁呢，你认识吗？生：一休。
师：你能说说他吗？生：他很聪明。
生：他能解决问题。
生：他不怕困难。
师：老师希望你们能像一休一样，不怕困难，解决问题。
二，新授。
师：春天是个百花盛开的季节，花儿也来到我们教室了。
老师在黑板上出示红色花朵。
师：你猜猜下一朵是什么颜色呢？生：黑色。
生：黄色。
生：蓝色。
师：老师告诉你是蓝色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黑色。
生：黄色。
生：红色。
师：老师告诉你是黄色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。
生：红色。
师：红色的。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：蓝色。
生：蓝色。
师：蓝色。
师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。
师：你们为什么猜的越来越有规律，没有意见？生：因为是按红蓝黄的规律来排列的。
师：我们发现是有规律的排列的，我们一起有规律地读起来！生：红蓝黄红蓝黄。
师：你以红蓝黄为一组，给他们分一分？生上来用竖线分一分。
生上来用圆圈分一分。
师：他们虽然分的符号是不一样的，但什么是不一样的？生：他们多是三个分一分。
师：画竖线比较简单，我建议用画竖线的方法来画一画。
师：我们一组一组地读出来。
生：红蓝黄红蓝黄。
师：你发现了什么生：都是一样的，都是红蓝黄。
师：那接下来是什么颜色的花？生：红。
师：他们一组一组地重复出现？师：什么是有规律的？生：要好几组规律。
师：是啊，是一组一组地重复出现的。
出示春天的图片。
师：春天结束了是什么呢？生：夏天。
师：夏天结束了是什么呢？生：秋天。
师：秋天结束了是什么呢？生：冬天。
师：我们一起来读一读。
生：春下秋冬春下秋冬春下秋冬师：你发现了什么呢？生：我们都在读春夏秋冬。
师：他们是轮回的，有规律地出现的。
师：大自然中，很多现象是有规律地，你能来说一说吗？生：一天吃三顿饭。
生：一天有上午、中午、下午。
师：还有吗？师引导：一般早上起来，能看到什么？生：太阳在老师引导下，得出每天日出—日落也是有规律的，同时课件演示“日出---日落”。
人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录数学教案设计
人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录數學教案設計一、教学目标：1. 认识时钟，能准确读出整点和半点。
2. 了解时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。
3. 提高观察力和动手能力。
二、教学重难点：重点：认识时针和分针，学会读取整点和半点的时间。
难点：理解时针和分针的运行规律。
三、教学准备：1. 多媒体课件2. 实物时钟模型3. 学生每人一张纸，一支笔四、教学过程：（一）引入新课教师提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”引导学生看教室里的时钟，引出本节课的主题——认识时间。
（二）新课讲解1. 教师出示多媒体课件，展示时钟的结构，介绍时针和分针，并让学生观察两者的长短区别。
2. 教师演示如何通过时针和分针的位置来判断时间。
首先讲解整点的读法，如“5点”、“6点”，然后讲解半点的读法，如“5点半”、“6点半”。
3. 教师发放实物时钟模型，让学生动手操作，根据所学知识调整指针位置，练习读取时间。
（三）课堂练习1. 教师出示一系列不同时刻的时钟图片，让学生尝试读出对应的时间。
2. 让学生两人一组，互相出题，考察对方对时间的认识程度。
（四）总结拓展1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调时间的重要性，教育学生要珍惜时间。
2. 让学生回家后，帮助家长设置闹钟或查看时间，将所学知识运用到生活中。
五、作业布置：让学生回家后，画一个自己的专属时钟，并标注出一天中重要的时刻，比如起床时间、上学时间、吃饭时间等。
六、板书设计：1. 认识时针和分针2. 学会读取整点和半点的时间3. 珍惜时间，做时间的小主人。
《4认识时间》课堂实录王莉
《认识时间》课堂实录实验小学王莉教学内容：教材第81页例1以及练习十五第1～2题教学目标：1、使学生能正确地读、写钟面上的时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察事物，善于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间，勤奋学习的自觉性和积极性。
教学四点：兴趣点：引导学生学会用5分5分数的方法认识时间，直观理解1时＝60分的含义困惑点：直观理解1时＝60分的含义初步建立1时、1分的时间观念。
兴奋点：借助钟面进行操作探究，认识时间发展点：会拨指定时刻，学会珍惜时间，养成良好学习和生活习惯。
教学准备：教学用的钟面模型两个，实物钟一个，相关课件，学生每人准备学具钟面一个，方格纸50张教学过程：一、导趣，复习引入师：同学们，上学期我们学习了关于钟表的哪些知识？生1：我们会认、会读几时整，几时半。
生2：我们知道钟面上有12个数字，一共有12大格。
167生3：时针走一大格是1小时，走半格是半小时或30分。
生4：我们还学会了用两种方法来表示时间。
师：我们每天早上上学的时间和放学的时间是多少？你能用两种方法来表示它们吗？生：能。
师：请大家用学具钟面拨出每天早上的上课时刻和每天下午的放学时刻，并用两种方法表示。
（全班集体订正，并指名说明根据。
）师：出示第81页主题图，问：图上画的是什么？钟面上表示的时刻是多少？生1：图上画的是老师和同学们开始上课了。
生2：钟面上表示的时刻是8时多。
师：是8时多多少呢？这就是我们今天要学习的“几时多”，多多少呢？下面我们一起来学习《认识时间》（板书）。
二、导学，探究新知1、“认识钟面”的教学师：钟面上有哪些数？生：123……12,12个数字。
师：这些数将钟面分成了多少大格？生：这些数字将钟面分成了12大格。
师：相邻两个数之间有几小格？生：相邻两个数之间有5小格。
师：你知道每个数对应的小格数吗？数字1对应几小格？数字2对应几小格？……（生口述，师用课件出示）生1：我知道每个数对应的小格数。
认识时间(第一课时)教学实录
第一课时一、复习引入师：上课！同学们好！生：老师好！师：同学们，看这是什么？生：时钟师：接下来，我们先来回忆一下，钟面上有些什么？生1：有分针生2：有时针生3：有秒针：生4：有大格，有小格生5：有数字师：那那个是分针，那个是时针？生：短的是分针，长的是时针师：那现在是几时啊？你会看吗（教师拨时间，学生观察）生：现在是七时师：再拨一次生：现在是8时师：你是怎么看的生：时针对着8，分针对着12，是8时师：全班说一次（全班说一次看法）师：同学们时间王国里还有很多知识来让我们来学习，今天我们就一起来认识时间（板书：认识时间）（出示例图）二、自主探索（一）出示课本主题图。
师：现在是几时生：。
7时，师：不要急，想更好的认识时间，我们就来认识一下钟面，钟面上有什么（二）认识钟面上的大格小格。
生：小格，生2：大格师：好，我们一起来看看，从数学十二到数字一就叫一个大格，从数字一到数字二也叫一个生：，大格师：那现在请同学们数一数，钟面上一共有几个大格生：十二个大格师：有不同意见吗？生：。
师：我们一起来数一数好吗？生：1/2/3/4/5/6/7//8/9/10/11/12（板书十二个大格）师：再请同学们仔细的观察，一个大格里有几个小格？生：5个小格，师：我们一起来数一数好吗？生：1/2/3/4//5师：那老师考考你们，从数字十二到数字二有几个小格？生：10个小格师：你是怎么数的啊生：有加法，师：5个5 个加起来，还有其它方法吗？生：一个一个的数师：还有同学是这样数的，一个大格有5个小格，两个大格有几个5？生：两个师：用口决就是生：二五一十。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录一、教学目标1.让学生能够理解什么是时间；2.让学生认识钟表，能够读懂钟表上的时间；3.培养学生对时间的概念和敏感度；4.激发学生对数学的学习兴趣。
二、教学准备1.教师准备好课本《认识时间》第一课时的教材；2.钟表、卡片、挂钟等时间相关的教具；3.教师准备好板书内容，并准备好PPT辅助教学；4.确保教室内的钟表时间正确，并提前准备好教学环境。
三、教学过程1. 课堂导入教师引导学生讨论一天的划分，从起床到上学，上学到放学，放学到回家等，引导学生理解时间的概念，并提出“时间”这个课题。
2. 课堂讲解教师通过PPT介绍钟表的概念和指示物，教会学生认识钟表上的各部分，并辅以生动的例子让学生理解钟表上的指示物如何指示时间。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生使用钟表读写时间，如：请同学们用指示物指示7点45分这个时间点。
4. 课堂互动教师组织学生进行小组讨论，讨论他们日常生活中常用的时间单位有哪些，比如秒、分钟、小时等。
5. 课堂总结教师带领学生总结本节课所学的内容，强调时间在我们生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注重时间的合理安排。
四、课堂延伸1.可以组织学生进行实地考察，观察周围环境中的时间单位如何体现；2.设计游戏或活动让学生在玩中学，加深对时间的理解。
五、作业布置布置一些有关时间的练习题，巩固学生在课堂上所学的知识。
六、教学反思教师可以通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况来评估教学效果，同时也要及时纠正学生在学习时间概念上的错误认识。
七、教学心得本节课着重培养学生对时间概念的敏感度，通过生动的教学方式和丰富的教学内容，让学生能够轻松地掌握时间的概念和读写时间的能力，为后续学习打下良好基础。
以上是本文档关于人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录的内容，希會地球儿童人类的共同精神财富望能对您的教学工作有所启发。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》公开课教学实录
认识时间【授课课题】认识时间【教学目的】1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。
使学生会读、写几时几分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情景认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【教学重点、难点分析】重点：正确认读分针指向数字5的倍数的几时几分时间。
难点：正确辨认比较接近下一整时的时间。
【教学准备】多媒体课件、钟表模型、手表。
【教学过程】一、温故知新，导入新课。
师：同学们你还认识这两个时刻吗？PPT出示。
生：8时，6时。
师：说说你的理由。
设计意图：回顾整时的认识方法和时间的两种书写格式。
师：大家把认整时的方法都掌握的很好，你能读出这个时刻吗？（PPT展示8:05的钟表图）师：对，是8时多，多多少呢？今天我们就来一起进一步认识时间（板书课题）。
二、直观演示，自主探究新知。
1．认识钟面。
师：钟面上一共有多少个大格？（指名学生）你来指着数一数。
师:1个大格里有多少个小格？你来指。
那是不是每个大格里都有5个小格呢?在自己的钟表上验证一下。
验证完毕，你验证了什么？生：每个大格里都有5个小格。
师：很好，这是个很有用的发现。
带这个发现数一数钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么数的？师：了不起的方法，他发现了5的乘法口诀，你知道这其中的道理吗？师：刚才发现了每个大格里都有5个小格，5个5个的数出来，一共有60个小格。
师：把这些发现说给你的同桌听。
2.认识“分”。
（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格是1分。
（2）一边演示，一边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）分针指着4是几分？为什么？分针指着7是几分？为什么？分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？设计意图：夯实分针走多少格就是多少分。
认识整时课堂实录（精选）
认识整时课堂实录（精选）第一篇：认识整时课堂实录（精选）《认识整时》教学设计教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4．培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。
学具准备：有时针、分针的钟面模型。
一、猜谜激趣，导入新知师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，一起来猜一猜：滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
生：闹钟。
师：猜对了，它就是天天生活在我们身边，帮助我们，关心我们的朋友，它的名字叫钟。
钟的用处可大了，会提醒小朋友什么时候该起床了，什么时候该上学了，什么时候该吃饭了，什么时候该睡觉了。
师：同学们，钟表王国的兄弟姐妹可多了，这些漂亮的钟表里面藏着的知识可多了，今天我们就一起来认识钟表。
（教师板书课题）二、自主参与，探索新知（一）初步认识钟面师：观察钟面，你能说出钟面上有什么吗？把你发现的告诉你的同桌。
（电脑上出示放大了的钟面。
）生1：有时针和分针。
师：你真厉害，知道时针和分针这两个名字，你能告诉同学们哪根是分针，哪根是时针吗？生1：长的那一根是分针，短的一根是时针。
师：分针和时针还有什么特点？生2：分针长一点，时针短一点。
师：分针和时针还有别的特点吗？生：分针细一些，时针粗一些。
师小结：又细又长的分针，又短又粗的时针。
（学生跟老师念一遍）师：你能找出这三个钟面上的时针和分针吗？学生到黑板上指出三个钟面的分针与时针。
师：我们用的实物钟的分针和时针还会转动的，你们知道时针和分针划怎样转动的吗？请同学们看投影幕上的钟面，用手比划一下时针和分针的转动方向。
师：像这样的方向叫顺时针方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识时间》第1课时课堂实录
一、谈话引入
师：同学们，今天老师带来了一位小朋友和大家一起学习，听！它来了。
（课件出示钟行走的声音）知道它是谁吗？
师：谁知道小闹钟有什么作用？（可以认识时间）
师：我们来看看，从左边的图片你知道了什么？（课件出示图片）升国旗的时间是上午7：51，降国旗是下午4：30。
师：左边的图片告诉了我们升旗和降旗的时间，那么右边的图片又告诉了我们什么呢？（指着右边的车票）生（众）：告诉了我们开车的时间。
二、新授课----认识时间
师：看来我们每天都离不开时间。
今天老师又和同学们学习有关时间的知识。
（黑板上出示课题）请同学读一遍课题：认识时间。
下面请同学们看看钟面上都有写什么呢？谁来说说？
生（举手）：钟面上有12个数字。
师：还有吗？（面带微笑）
生：有分针、时针。
每个大格里有5个小格。
师：说的真好！钟面上有分针和时针，有2个大格，12个格把钟面平均分成了12份。
细心的小朋友还发现了大格里面有5个小格。
那么一个钟面一共有多少个小格呢？让我们来数一数。
先跟着老师一起数从12到1这个大格里有几个小格。
（师生看着课件一起数）
学生：5个（课件显示5）
师：原来一个大格里有5小格，那谁知道从12到3又有几个小格呢？
生：15小格
师：你能告诉大家你是怎么知道的吗？
生：我是用乘法算的3X5=15
师：你真了不起！从12走到3是走了3个大格，也就是走了3个5，所以是15。
下面请同学们翻开数学书90页，请用刚才的方法把书本里的钟表补充完整，！（学生集体作题，老师训堂）
师：请问写完了吗？请同学老说说。
谁来告诉到6的时候是走了多少小格？你是怎样算的呢？
生（举手）30小格，我是用5X6=30来算的。
师：说的真好！那么走到8的时候又是多少？
生（举手）40小格，我是用5X8=40来算的。
（学生都很容易回答）
师：看来难不到同学，如此类推走到10时是多少呢？
生（众）：50
师：走到11时又是多少呢？
生（疑惑）：用加法，用50加5所以走到11时是55。
师：真聪明！那么到12时有几小格？
生（众）：60小格（同时课件显示答案）
师：一个钟面有几个小格？（课件出示一个钟面有60个小格）刚才我们已经知道钟面上有时针和分针（同时板书：时针、分针）它们在钟面上都有各自的用处。
时针走的慢负责在钟面上走大格，走几大格就是几时（同时板书）分针走的快负责走小格，它走几小格就是几分（同时板书）。
大家来看看分针来了它走了几分钟？（课件出示分针走一小格）
生：1分钟
师：走2小格呢？走3小格呢？。
生（举手）：２分钟、３分钟。
师：走到１时是几分钟呢？
生：５分
师：同意吗？你是怎样算的？
生：因为１个大格里有５个小格，所以１Ｘ５＝５。
师：现在分针走到２又是几分呢？（同时课件显示）
生：１０分，因为走了１０小格，所以走了１０分。
师：真棒！走到３呢？
生：（纷纷举手）１５分
师：看来同学们对分针的工作有了一定的了解，
师：我们来一起看看（课件出示指针指着20分），你们做对了吗？接着来拨拨30分时分针指向哪个数字？（学生继续动手操作）
生：指着6（课件同时显示）
师：45分时又指着哪个数字呢？
生：指着9（课件同时显示）
师55分时又指着哪个数字呢？
生：指着11（课件同时显示）
师：看来同学们非常了解分针的工作了。
（它走几小格就是几分）所以当分针走完一圈就是几分？
生：60分（齐答）
师：时针和分针的工作都非常重要，它们必须互相配合才能准备地告诉我们时间，现在我们来看看时针和分针有什么关系？好吗？
生：好！
师：现在请同学们看看这个钟面是几时。
师：我们把这个时间叫12时，（课件出示钟面）生回答
生：走到1时是5分。
走到6时是30分。
师：我们再来看看时针现在走到哪里？在哪两个数之间？
生：12和1之间。
（课件同时出现）
师：现在谁知道钟面上的时间是几时几分？
生：12时30分。
三、巩固练习
师：你真聪明！当分针从12走到6时刚好走了钟面的一半，所以30分也可以说是半小时。
所以12时30分也可以说成12时半。
师：你真厉害！我们一起看看是不是！（课件同时出示）我们发现当分针走完一圈时，时针从12走到1刚好走了1大格。
（同时板书1圈 1大格），那么分针走1圈是几分而时针走1大格就是几小时？
生：分针走1圈是60分而时针走1大格就是1小时。
师：你们真厉害！那么我们就知道1小时就是多少分？说明了1时和60分有什么关系？
师：你们太厉害了，现在我们来读读1小时=60分（板书）
师：同学们！正因为分针和时针的辛苦工作我们才认识了不同的时间。
现在时针和分针想考靠你。
你知道现在钟面上的时间吗？（课件显示10时）
生：10时
师：10时是先写10再写两个圆点最后写两个0（同时板书），还可以写成10时。
谁来告诉大家你是怎样看这个钟的？
生：先看时针，再看分针（老师加以引导）
师：还想考考你们？现在钟面上又是几时呢？（同时课件出示10：05）
生：10时5分
师：对啦！（同时板书写法）在写的过程中当分针不满10时我们用0来补充。
你是怎么看的？
生：先看时针再看分针。
师：看时针过了10就是10时后再看分针指向几就是10时多。
再来看看这个钟又是几时几分？（课件出示10：30）
生：10时30分（老师同时板书2种写法）
师：过了10就是10时分针指到6，就是10时30分，
好，下面老师来检查一下你们是不是真的会看时间了？（同时课件出示7：15）
生：7：15分（老师板书）
师：你能告诉大家你是怎样看的？
生：我是先看时针是过了几就是几时，然后再看分针指向几就是几分。
师：看来同学们都掌握得非常好了！
师：你能准确写出钟面上是几师几分吗？请打开书本第94页。
（学生在课本上练习，老师巡堂辅导）
师：请同学们来说说钟面上是几时几分？（出示课本的练习题目）
生（个别回答）：7：15，7：30，7：40，8：00，1：20，10：45，9：50（重点解释）6：05
师：看来同学们都学会了看时间，也知道了在不同的时间做不同的事，下面来看看这这个小朋友的一天在什么时候做什么事，打开书本来看看。
谁来说说？生：7：15分刷呀，6：40分看电视，9：30分在看书，9：35分在睡觉。
师：谢谢你们告诉老师小红一天在干什么？下面老师又给你们出几个任务，请大家给这4个钟面找找它的朋友。
请打开书本93页第2小题，连线。
四、课后小节
师：在这节课里面你们有什么收获？
生（个别）：我知道了怎么看时间、我认识了时间，也知道了时针和分针的工作。
师：时间告诉我们要珍惜时间，好好学习！下课。