统编版新版五年级上册语文课件-语文园地二- (共16张PPT)
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部编版五年级语文上册语文园地二课件PPT
16
4.5 合作探究
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二、择其精要词语,把握内容 有的词语具有举足轻重的作用,作者
思路的端绪往往集中表现在这些词语上, 这些词语就是“文眼”。抓住了“文眼” 就抓住了课文的主要内容。
三、立足书后练习,放眼全文 书后许多练习,揭示了课文的重点,
有的还点明了作者的行文思路和阅读 的方法。
四、阅读要理清文章结构
理清文章结构,是为了弄清作者的写作思路、 情节发展的线索。在掌握课文概貌之后，再从整体 出发去研究课文的各个部分。理清结构不等于简单 分段分层,而是在分段分层的基础上,搞清楚各部分 之间的内在联系,从而达到理清脉络,把握全文中心 的目的。
• 输入描观点文字输入描观点文字 • 输入描观点文字输入描观点文字 • 输入描观点文字输入描观点文字
17
4.6 达标测试
输入描述性文字 输入描述性文字
输入描述性文字 输入描述性文字
18
4.7 课题总结
总结1
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入描 述性文字
4.5 合作探究
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二、择其精要词语,把握内容 有的词语具有举足轻重的作用,作者
思路的端绪往往集中表现在这些词语上, 这些词语就是“文眼”。抓住了“文眼” 就抓住了课文的主要内容。
三、立足书后练习,放眼全文 书后许多练习,揭示了课文的重点,
有的还点明了作者的行文思路和阅读 的方法。
四、阅读要理清文章结构
理清文章结构,是为了弄清作者的写作思路、 情节发展的线索。在掌握课文概貌之后，再从整体 出发去研究课文的各个部分。理清结构不等于简单 分段分层,而是在分段分层的基础上,搞清楚各部分 之间的内在联系,从而达到理清脉络,把握全文中心 的目的。
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17
4.6 达标测试
输入描述性文字 输入描述性文字
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18
4.7 课题总结
总结1
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统编版语文五年级上册语文园地二 课件(共29张PPT)
喋喋不休
我去参加考试，妈妈在我的身后不停地提 示：你铅笔削好了吗？你橡皮带了吗？你尺子 带了吗？练习本带了吗？你考试时要认真答题 ，不要粗心。考试前少喝水，中途上厕所会耽 误时间…我头快炸了，我走出了家门，还是妈 妈的声音从楼道里传出来，路上慢点，过马路 注意安全，东西都带齐了吗？
方法提炼
概括句意，能够帮助我们加快阅读的速度。
二、词句段运用
读下面的句子，边读边思 如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气）
根据解释选择对应的词语，将序号填在括号里，再完成练习。
A．苦口婆心 B．难以置信
C．兴高采烈
D．理直气壮
（1）理由充分，因而说话有气势。( )
（2）兴致高昂，情绪热烈。( )
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
明日复明日，明日何其多。
——《明日歌》
珍惜时间
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——葛洪
不要整日就只是吃饱喝足，却不去多 思考、探索，也不要因为懒惰，少花了一 点时间而造成功亏一篑。
此外，要想加快阅读速度还可以 采取以下方法，大块阅读，整体摄 入；紧扣文眼，提炼标题；找中心 句，把握文章主要内容……
理解成语，补充情景
左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不 能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
读一读，说说你的发现。
语言 描写
赵王的矛盾心理
从例句中你知道了什么？
小结：第一个例句就是“左右为难” 的具体情景，写出了赵王对于渑池会见的 左右为难；同样的，第二个例句表现了杨 靖宇奋不顾身地与敌人作斗争的具体情景。
（3）恳切耐心地再三劝告。( ) （4）出乎意料，让人很难相信。( )
部编人教版五年级语文上册第2单元《语文园地二【全套】》精品PPT优质课件
会理解刚才词语的意思。
读得快还要想得快，要做到一 边读一边想，圈画出关键句，
才能及时捕捉有用的信息。
她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几
天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒
豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟
头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用言语来描绘。 （威尼斯的蓝天很美丽夜空很可爱）
远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺 卡。
（电子贺卡很方便）
那些沉迷于网络黑洞里的同学语句的意思，能够帮助我们加快 阅读的速度。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
左右为难
释义：左也不好，右也不是。形 容无论怎样做都有难处。
左右为难
大家说秦王不过想把和氏璧骗 到手罢了，不能上他的当；可 是不答应，又怕他派兵来攻。
喋喋不休
释义：形容说话多。唠唠叨 叨，说个没完没了。
把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休
随着我升入高年级，最近我感觉妈妈变了，成天喋喋不休， 唠唠叨叨，天天在我耳边催我起床、吃饭、做作业。
悠然自得
释义：闲适的样子。形容悠 闲而舒适。
用具体的情景解释成语。
悠然自得
夏日，灼热的阳光明媚，风随行，白云与蓝天褶皱在一起， 鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，芳草悠闲地摆动着，小桥的流 水声吸引着我，将我带入一个意境，画面清晰可见。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——【晋】陶渊明
体的速度要快几千倍！
（光的速度非常快）
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
读得快还要想得快，要做到一 边读一边想，圈画出关键句，
才能及时捕捉有用的信息。
她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几
天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒
豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟
头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用言语来描绘。 （威尼斯的蓝天很美丽夜空很可爱）
远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺 卡。
（电子贺卡很方便）
那些沉迷于网络黑洞里的同学语句的意思，能够帮助我们加快 阅读的速度。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
左右为难
释义：左也不好，右也不是。形 容无论怎样做都有难处。
左右为难
大家说秦王不过想把和氏璧骗 到手罢了，不能上他的当；可 是不答应，又怕他派兵来攻。
喋喋不休
释义：形容说话多。唠唠叨 叨，说个没完没了。
把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休
随着我升入高年级，最近我感觉妈妈变了，成天喋喋不休， 唠唠叨叨，天天在我耳边催我起床、吃饭、做作业。
悠然自得
释义：闲适的样子。形容悠 闲而舒适。
用具体的情景解释成语。
悠然自得
夏日，灼热的阳光明媚，风随行，白云与蓝天褶皱在一起， 鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，芳草悠闲地摆动着，小桥的流 水声吸引着我，将我带入一个意境，画面清晰可见。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——【晋】陶渊明
体的速度要快几千倍！
（光的速度非常快）
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
部编版五年级语文上册第二单元《语文园地二》课件(共19张PPT)
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手段忽然受了伤， 他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中 了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两 枪，击毙了两个日本鬼子。
词句段运用
小朋友，读一读，你发现 了什么？
阅读中将一段文字概括成为一个词语或 一个短语，可以加快阅读的速度，这种能力 是需要反复练习的。本题目就是把成语再用 具体的情景表现出来，是前一个题目的逆向 练习。
出自东晋道教学者、著名炼丹家、 医药学家葛洪的《抱朴子·外篇·勖学卷第 三》。教育人们不要一天到晚吃饱了不 做事，不要浪费一点时间放弃用功。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当鼓励，岁 月不待人。
——【晋】陶渊明
东晋文学家陶渊明的《杂诗》八首 之一，就是说时间很宝贵，人的一生中 没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间， 时间不等人也不随人而改变，所以要自 励自勉，珍惜时间。
，比流星体的速度要快几千倍！
( 光的速度比流星体快得多
)
2、在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，
横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。
(
地道不计其数
)
词句段运用
读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现 出来。 左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能 上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 奋不顾身
什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺
相如不服气。)
◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光束。光的
速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度
快几千倍！(
)
◇在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，
直的，弯的，家家相连，村村相通。(
)
词句段运用
小朋友，读一读，你发现 了什么？
阅读中将一段文字概括成为一个词语或 一个短语，可以加快阅读的速度，这种能力 是需要反复练习的。本题目就是把成语再用 具体的情景表现出来，是前一个题目的逆向 练习。
出自东晋道教学者、著名炼丹家、 医药学家葛洪的《抱朴子·外篇·勖学卷第 三》。教育人们不要一天到晚吃饱了不 做事，不要浪费一点时间放弃用功。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当鼓励，岁 月不待人。
——【晋】陶渊明
东晋文学家陶渊明的《杂诗》八首 之一，就是说时间很宝贵，人的一生中 没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间， 时间不等人也不随人而改变，所以要自 励自勉，珍惜时间。
，比流星体的速度要快几千倍！
( 光的速度比流星体快得多
)
2、在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，
横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。
(
地道不计其数
)
词句段运用
读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现 出来。 左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能 上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 奋不顾身
什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺
相如不服气。)
◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光束。光的
速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度
快几千倍！(
)
◇在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，
直的，弯的，家家相连，村村相通。(
)
部编版五年级语文上册(上课课件)语文园地二 .ppt
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/202020/12/202020/12/202020/12/2012/20/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
释义： 不要整天把自己吃很饱；不要浪费一点时间偷
懒不用功 。
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月
不待人。
——（晋）陶渊明
释义：
精力充沛的年岁不会再重新来过， 就像一天
之中只能有一个早晨。年纪正青的时候，要勉励自
己及时努力， 否则，岁月一去不回，它是不会停
下来等人的。
莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——（宋）岳飞
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/202020/12/202020/12/202020/12/20
谢谢观看
。2020年12月20日星期日2020/12/202020/12/202020/12/20
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/202020/12/202020/12/2012/20/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/202020/12/20December 20, 2020
统编版语文五年级上册第二单元《语文园地二》上课课件
我知道，每个时代都有自己的烦恼，我无法想象你们那个时代的 烦恼是什么，但我相信烦恼依然存在，甚至存在巨大的危险和危机。 这里，我只想提一下我最担心的事情。
你们遇到TA们了吗？ 你知道我指的是什么，人类与TA们的相遇可能在十万年后都不 会发生，也可能就发生在明天，这是人类所面临的最不确定的因素。 我写过一部关于人类与TA们的科幻小说，那部书一定早已被遗 忘，但我相信你还记得，关于未来，这是我最想知道的一件事。你们 已经与TA们相遇了吗？虽然我早已听不到你的回答，但还是请你告诉 我一声吧！只回答是或不是就行。 亲爱的女儿，现在夜已经深了，你在自己的房间里熟睡，这年你 13岁。听着窗外初夏的雨声，我又想起了你出生的那一刻，你一生出
日积月累
朗读视频
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——葛洪
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
这四句都是告诉人们要珍惜时间的。
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——葛洪
这句话意思是不要一天到晚吃饱了不做事，不要
人教版语文五年级上册课件
语文园地
第一课时
交流平台
读完后说一说你了解了什么。
想一想，说一说你还有哪些提高阅读速度的方法。
●跳读法，写得简略的段落一眼带过，写得详细的段落就 读得慢点。 ●重点读中心句，粗略地跳读其他内容，这样就可以节省 不少时间。 ●可以根据文章的插图、材料和内容，适当地对文章接下 来将要发生的内容进行合理的推测，可以提高阅读速度。
喋喋不休
我去夏令营的路上，妈妈的嘴就没停过 ， 一 会儿嘱咐我一定要听教官的话，好好训练；一会儿 又叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水，不许躺在床 上玩手机……
你们遇到TA们了吗？ 你知道我指的是什么，人类与TA们的相遇可能在十万年后都不 会发生，也可能就发生在明天，这是人类所面临的最不确定的因素。 我写过一部关于人类与TA们的科幻小说，那部书一定早已被遗 忘，但我相信你还记得，关于未来，这是我最想知道的一件事。你们 已经与TA们相遇了吗？虽然我早已听不到你的回答，但还是请你告诉 我一声吧！只回答是或不是就行。 亲爱的女儿，现在夜已经深了，你在自己的房间里熟睡，这年你 13岁。听着窗外初夏的雨声，我又想起了你出生的那一刻，你一生出
日积月累
朗读视频
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——葛洪
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
这四句都是告诉人们要珍惜时间的。
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——葛洪
这句话意思是不要一天到晚吃饱了不做事，不要
人教版语文五年级上册课件
语文园地
第一课时
交流平台
读完后说一说你了解了什么。
想一想，说一说你还有哪些提高阅读速度的方法。
●跳读法，写得简略的段落一眼带过，写得详细的段落就 读得慢点。 ●重点读中心句，粗略地跳读其他内容，这样就可以节省 不少时间。 ●可以根据文章的插图、材料和内容，适当地对文章接下 来将要发生的内容进行合理的推测，可以提高阅读速度。
喋喋不休
我去夏令营的路上，妈妈的嘴就没停过 ， 一 会儿嘱咐我一定要听教官的话，好好训练；一会儿 又叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水，不许躺在床 上玩手机……
部编版(统编)小学语文五年级上册第二单元《语文园地二》教学课件(完整版
词句段运用
读下面的句子，写出主要意思。
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束 光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米 每秒，比流星体的速度还要快几千倍。
（ 光的速度快 ）
词句段运用
读下面的句子，写出主要意思。
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，
横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村
相通。
语文 五年级 上册
第二单元
语文园地二
交流平台 快速阅读
我们平时读书，有时 候需要快速读完全文。 你知道用哪些方法可 以快速阅读课文吗？
交流平台
为了提高阅读的速度，我们要集中注 意力，尽量连词成句地读，不要一个 字一个字地读，更不要回读。
交流平台
带着问题读也可以加快阅读的速度，遇到 不懂的词语，在不影响理解课文内容的情 况下可以先不管它，继续一口气往下读。
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样 飞逝，过往永远静立不动。——席勒
交流平台
俗话说：“孰能生巧。”只要我们不 断练习，一定能做到眼睛看得快，脑 子想得快。
快速阅读的作用
1.提高阅读效率 2.改善记忆力 3.增强理解力 4.集中注意力 5.提高视觉能力 6.积累知识经验
词句段运用
读下面的句子，写出主要意思。
我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。 他蔺相如有声么能耐，就靠一张嘴，反而爬到 我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气）
这个人在这里喋喋不休，说得大家心里特 别烦，一个小时过去了，她仍然在讲着自己所 谓的大道理。
悠然自得 悠然：闲适的样子；自得：内心得 意舒适。 形容悠闲而舒适。
放假后，鹏鹏早早地就写完了作业，在晚 饭后的时候，他悠然自得地吃着西瓜，惬意极 了。
语文园地二 (部编五年级上册) 课件
思考、多探索），不要因为懒惰少花一点时间， 造成功亏一篑。
第十八页，共29页。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——【晋】陶渊明《杂诗》
释义：盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中
难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁 月是不随人而改变的。大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中
第二十页，共29页。
日积月累
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东《满江红·和郭沫若同志》
释义：日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后
才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力 求主动，只争朝夕。
第二十一页，共29页。
拓展延伸
朱熹（1130—1200）
字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍 徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤 溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学 派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一一位非孔 子亲传弟子却享祀孔庙，位列大成殿十二哲者的。 朱熹是“二程” （程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。 朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学， 是中国教育史上继孔子后的又一人。
——《长歌行》
字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑
现在，我们就进行这样的练习。
同学们，上节课我们在理解提高阅读速度方法的同时，还尝试在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，学习如何概括句子的主要意思……相信大家都有收获。
（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋 他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。
第十八页，共29页。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——【晋】陶渊明《杂诗》
释义：盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中
难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁 月是不随人而改变的。大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中
第二十页，共29页。
日积月累
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东《满江红·和郭沫若同志》
释义：日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后
才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力 求主动，只争朝夕。
第二十一页，共29页。
拓展延伸
朱熹（1130—1200）
字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍 徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤 溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学 派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一一位非孔 子亲传弟子却享祀孔庙，位列大成殿十二哲者的。 朱熹是“二程” （程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。 朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学， 是中国教育史上继孔子后的又一人。
——《长歌行》
字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑
现在，我们就进行这样的练习。
同学们，上节课我们在理解提高阅读速度方法的同时，还尝试在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，学习如何概括句子的主要意思……相信大家都有收获。
（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋 他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。
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语文园地二
RJ 五年级上
习 作 “漫画”老师
本次习作要求仿照漫画的风格，用文字“画”出一位 可爱的老师。
①对话开篇，引起兴趣
③生活中，无微不至
②课堂上，专业、投入
④总结全文，直接抒情
习作例文
我的语文老师
刚开学，一个突如其来的消息传遍了班级
：“语文要换新老师！”全班像炸开了锅，同
学们议论纷纷。有的问：“老师是男的女的？
———————————
·················日···积··月··累····················
盛年不重来，一日难再晨。及时当
勉励，岁月不待人。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
———［晋］陶渊明
———［宋］岳飞
句意：精力充沛的年岁一旦过去
便不可能重来，就像一天之中只 能有一个早晨。应当趁年富力强 之时勉励自己及时努力，否则光
…………………………词…句……段…运…用…………………………………
读下面的语句，写出主要意思。
◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度 是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
光的速度比流星体快。
◇一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们 半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
句意：天下的事情，从来都是那 样急切；日月轮回，光阴紧迫。 一万年的时间实在太久，我们要 抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
这就是我们的胡老师，这就是我们的“胡妈 妈”。胡老师，我爱您！⑥
⑤承上启下。 ⑥结尾总结全 文，抒发自己 对老师的爱。
名师点评
本文以对话开篇，接着从学习和生活两方面详细介 绍了新来的语文老师。小作者用流畅、生动的语言“画 ”出了语文老师的具体形象，让读者如见其人。
交流平台
本次交流的内容是： 根据自己的阅读体会，讨论如何 提高阅读速度，快速地理解文意。
”有的问：“老师凶不凶？”……①
“来了，来了！”话音刚落，这位同学们
讨论的焦点人物迈着沉稳的步伐走进教室。他
三十岁左右，又高又瘦，帅气的脸上戴着一
①对话开篇，引起 读者的阅读兴趣。
副黑边眼镜，镜片下一双大大的眼睛满含笑意 地注视着我们。②“同学们好，我姓胡，从今 天开始，由我来带你们班的语文课。”
带着问题读课文也可以加快阅读速度。如读 《什么比猎豹的速度更快》一文，题目本身就 是一个问题。带着这个问题读课文，一步步得 出结论：科学家认为光的传播速度是最快的。
在阅读某些文章时，总会遇到一些不懂的词语、 句子，如在《什么比猎豹的速度更快》一文中， 我不理解“游隼”“超音速”是什么意思，但 这并不影响我理解整篇文章的内容，所以我就 把它们先放在一边，继续读课文。
“好帅啊！”班里的女同学又在犯花痴了 ！ 不过胡老师确实很帅，不但人帅，课也讲 得非常好。③
胡老师讲课感情特别投入，绘声绘色，同 学们不由自主地就被带入课文的情境里。讲到
②肖像描写具体 生动，一位和蔼 可亲的老师形象 跃然纸上。 ③ 过渡段，承上 启下。
《观潮》，钱塘江大潮那波澜壮阔的景象仿佛 近在我们眼前；讲到贾平凹的《风筝》，我们 似乎也在和作者一起做风筝、放风筝，感受那 份自由自在、无拘无束的快乐；讲到王昌龄的 《出塞》，我们好像也跟随着诗人来到了那金 戈铁马的边塞；讲到《为中华之崛起而读书》 ，我们也宛若在魏校长的修身课上，被周恩来 振聋发聩的回答惊醒……④
喋喋不休
母亲想要锻炼孩子独立的能力，决定让生病的儿子 独自去看医生，出门前，母亲不放心地指教着：“你到 街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病 历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室 你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的 体温表打碎……”
悠然自得
雨后，放羊的孩子从家里出来，嘴里哼着小曲， 把羊赶到了山坡上。羊群雪白雪白的，就像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。羊群自由自在地在山坡上吃 草，牧童靠在石头上，吹着一只短笛。
④运用排比的 修辞手法，把 胡老师讲课感 情投入的特点 写得又具体又 生动。
胡老师不仅课讲得好，生活中对我们照顾得 也无微不至。⑤晚上离校前他嘱咐我们最多的一 句话就是“明天降温，记得加件衣服”或者“这 几天天气干燥，记得多吃水果，多喝水”。有时 候我们会戏谑地叫他“胡妈妈”，他也不争辩， 笑着说：“只要你们身体都健健康康，心情都快 快乐乐的，我很乐意当你们的‘妈妈’。”
句意：不要虚度光阴，等到年，它是不会停下来等人的。
————————————
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 ———［宋］朱熹
多少事，从来急；天地转，光阴迫。 一万年太久，只争朝夕。
—毛泽东
句意：青春的日子容易逝去，学 问却很难成功，每一寸光阴都要 珍惜，不能轻易放过。
交流展示
每次阅读，我都会记录下自己所用的时间，这样能够 督促自己集中注意力。如读《搭石》一文，我所用的 时间约2.5分钟。在阅读时，我尽量克服自己以前回读 的习惯，这样通过不断练习，我的阅读速度越来越快。
我在阅读时会边读边想，圈画关键词句。如读《将 相和》，我就圈画了“您要是强逼我，我的脑袋和 璧就一起撞碎在这柱子上”，因为这句话表现了蔺 相如的智谋和胆略。
所有的人瞬间都奔到甲板上。
读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。 助人为乐
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现 哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
左右为难
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他 的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。
RJ 五年级上
习 作 “漫画”老师
本次习作要求仿照漫画的风格，用文字“画”出一位 可爱的老师。
①对话开篇，引起兴趣
③生活中，无微不至
②课堂上，专业、投入
④总结全文，直接抒情
习作例文
我的语文老师
刚开学，一个突如其来的消息传遍了班级
：“语文要换新老师！”全班像炸开了锅，同
学们议论纷纷。有的问：“老师是男的女的？
———————————
·················日···积··月··累····················
盛年不重来，一日难再晨。及时当
勉励，岁月不待人。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
———［晋］陶渊明
———［宋］岳飞
句意：精力充沛的年岁一旦过去
便不可能重来，就像一天之中只 能有一个早晨。应当趁年富力强 之时勉励自己及时努力，否则光
…………………………词…句……段…运…用…………………………………
读下面的语句，写出主要意思。
◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度 是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
光的速度比流星体快。
◇一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们 半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
句意：天下的事情，从来都是那 样急切；日月轮回，光阴紧迫。 一万年的时间实在太久，我们要 抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
这就是我们的胡老师，这就是我们的“胡妈 妈”。胡老师，我爱您！⑥
⑤承上启下。 ⑥结尾总结全 文，抒发自己 对老师的爱。
名师点评
本文以对话开篇，接着从学习和生活两方面详细介 绍了新来的语文老师。小作者用流畅、生动的语言“画 ”出了语文老师的具体形象，让读者如见其人。
交流平台
本次交流的内容是： 根据自己的阅读体会，讨论如何 提高阅读速度，快速地理解文意。
”有的问：“老师凶不凶？”……①
“来了，来了！”话音刚落，这位同学们
讨论的焦点人物迈着沉稳的步伐走进教室。他
三十岁左右，又高又瘦，帅气的脸上戴着一
①对话开篇，引起 读者的阅读兴趣。
副黑边眼镜，镜片下一双大大的眼睛满含笑意 地注视着我们。②“同学们好，我姓胡，从今 天开始，由我来带你们班的语文课。”
带着问题读课文也可以加快阅读速度。如读 《什么比猎豹的速度更快》一文，题目本身就 是一个问题。带着这个问题读课文，一步步得 出结论：科学家认为光的传播速度是最快的。
在阅读某些文章时，总会遇到一些不懂的词语、 句子，如在《什么比猎豹的速度更快》一文中， 我不理解“游隼”“超音速”是什么意思，但 这并不影响我理解整篇文章的内容，所以我就 把它们先放在一边，继续读课文。
“好帅啊！”班里的女同学又在犯花痴了 ！ 不过胡老师确实很帅，不但人帅，课也讲 得非常好。③
胡老师讲课感情特别投入，绘声绘色，同 学们不由自主地就被带入课文的情境里。讲到
②肖像描写具体 生动，一位和蔼 可亲的老师形象 跃然纸上。 ③ 过渡段，承上 启下。
《观潮》，钱塘江大潮那波澜壮阔的景象仿佛 近在我们眼前；讲到贾平凹的《风筝》，我们 似乎也在和作者一起做风筝、放风筝，感受那 份自由自在、无拘无束的快乐；讲到王昌龄的 《出塞》，我们好像也跟随着诗人来到了那金 戈铁马的边塞；讲到《为中华之崛起而读书》 ，我们也宛若在魏校长的修身课上，被周恩来 振聋发聩的回答惊醒……④
喋喋不休
母亲想要锻炼孩子独立的能力，决定让生病的儿子 独自去看医生，出门前，母亲不放心地指教着：“你到 街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病 历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室 你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的 体温表打碎……”
悠然自得
雨后，放羊的孩子从家里出来，嘴里哼着小曲， 把羊赶到了山坡上。羊群雪白雪白的，就像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。羊群自由自在地在山坡上吃 草，牧童靠在石头上，吹着一只短笛。
④运用排比的 修辞手法，把 胡老师讲课感 情投入的特点 写得又具体又 生动。
胡老师不仅课讲得好，生活中对我们照顾得 也无微不至。⑤晚上离校前他嘱咐我们最多的一 句话就是“明天降温，记得加件衣服”或者“这 几天天气干燥，记得多吃水果，多喝水”。有时 候我们会戏谑地叫他“胡妈妈”，他也不争辩， 笑着说：“只要你们身体都健健康康，心情都快 快乐乐的，我很乐意当你们的‘妈妈’。”
句意：不要虚度光阴，等到年，它是不会停下来等人的。
————————————
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 ———［宋］朱熹
多少事，从来急；天地转，光阴迫。 一万年太久，只争朝夕。
—毛泽东
句意：青春的日子容易逝去，学 问却很难成功，每一寸光阴都要 珍惜，不能轻易放过。
交流展示
每次阅读，我都会记录下自己所用的时间，这样能够 督促自己集中注意力。如读《搭石》一文，我所用的 时间约2.5分钟。在阅读时，我尽量克服自己以前回读 的习惯，这样通过不断练习，我的阅读速度越来越快。
我在阅读时会边读边想，圈画关键词句。如读《将 相和》，我就圈画了“您要是强逼我，我的脑袋和 璧就一起撞碎在这柱子上”，因为这句话表现了蔺 相如的智谋和胆略。
所有的人瞬间都奔到甲板上。
读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。 助人为乐
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现 哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
左右为难
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他 的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。