2015山东泰安市新泰(天宝一中)优秀语文备课资源评选优秀作品：七年级上22.《看云识天气》(共27
均匀： 分布或分配在各部分的数量相同。
崩塌： 崩裂而倒塌。
弥漫： （烟尘、雾气、水等）充满，布满。
征兆： 即将出现的迹象。
一霎间： 一会儿，形容时间极短。
千姿万态：形容有各种各样的姿势。
变化无常：没有规律的出现新的状况。
自读课文并小组讨论
a．全文主要说了什么内容?请简要概括。
全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系； 不同光彩的云和天气的关系。
2015山东泰安市新泰(天宝一中)优秀语文备 课资源评选优秀作品：七年级上22.《看云
识天气》(共27张PPT)资料
学习目标：
1、读课文、了解云的变化与天气的关系
2、体会运用比喻的妙处。
3、激发学生热爱大自然，积极探索大自然 的兴趣。
小练习：
a．用简洁的语言概括第1自然段的内容。 b．“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云 层，常常是阴雨风雪的预兆” 一句在全文中起什么作用? c．第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么? d．根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。 e．举例说明看云识天气对工农业生产的好处。
文中引用了一些谚语，它简短通俗，生动鲜明，请 在文中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有 什么好处。
“日晕三更雨，月晕午时风”，说明出现卷层云，并且伴有 晕，天气就会变坏。 “东虹轰隆西虹雨”是说虹在东方就有雷无雨；虹在西方， 将会有大雨。 “朝霞不出门，晚霞行千里”是说出现朝霞表明阴雨天气就 要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。
开头连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。 “云就像天气的‘招牌’”——写出了云和天气的关系密切，说明看云可 以识天气。 “有时像一片洁白的羽毛”，用比喻手法，说明卷云的洁白和轻盈。 “像棉花团的白云”，用比喻手法，说明积云的形态。 “卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕”，运 用比喻，动态的描摹卷云的产生。 “卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴······隔着云看太阳和月亮，就像、 隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”通过比喻，动态的描摹高层云的演变 过程和形态。
运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、 生动、 简洁。
特别值得一提的是语言的准确性。
能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?
“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层， 常常是阴雨风雪的预兆”中“往往”、“常常”两个副词起什么 作用？
表示时间、范围的副词，表明天气变化虽有一定规律可循，但 又不是绝对的,这样说明更准确。
风吹过水面引起的粼波
最高 很高
积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 两千米左右
高积云 像草原上洁白的羊群，扁球状排列 两千米左右
最薄 很薄
较薄 较薄
晴朗 无雨雪
阳光温和 天晴
卷层云
云名 变化过程
形状 位置 天气征兆
卷层云 卷云聚集，向前 像白绸幕蒙 高
推进
住天兆
这些比喻，一具知识性，用形象的比喻描摹分别说清了四种薄云 各自的形态特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。
拟人：
“最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化。
“云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰
色
的云块密密层层地布满了。”运用拟人，动态的描摹雨层云的演变
过 程和形态。
这些拟人手法，动态的描摹形象生动的说明了低而厚密的云形成 演变过程，既有知识性，又有形象性，可读性强。
谢谢观赏
在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段， 把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”， 并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。
研读赏析
导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、 理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文 章，会更加清晰。
思考：共有几种类型的云?
很薄
无雨雪
积云
云名
形态变化
位置 厚度 天气征兆
积云 像棉花团，上午出现， 两千米 较薄
傍晚渐渐消散
左右
阳光温和
高积云
云名
形态变化
位置 厚度 天气征兆
高积云 像草原上洁白的羊群， 两千米 较薄 成群的扁球状排列 左右
天晴
名称
晴天云简表
形态变化
位置
厚度 天气征兆
卷云 丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白 卷积云 色卷的云羽成群毛成，有行时的像排一列在块空洁白中的好绫象纱微
色彩
天气征兆
晕 产生在卷层云上，分布在日月 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 周围
华 产生在高积云边缘部分
里紫外红 华环由小变大，转晴；由 小变大，转阴
虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 上
霞 早、晚，太阳照者对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里
通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征—
卷高层层云 云 卷云卷聚云集越，变向越前厚推进
像 像白 毛绸 玻幕 璃蒙 遮住 着天 天空 空
高低
雨层云
高层云变得更厚
暗灰色云块密布天空 更低
积雨云 积云迅速形成高大云山
乌云密布天空
更低
将晴下转雨阴雪 雨雪连绵 雷雨冰雹
日晕三更雨，月晕午时风
华环由小变大，转晴； 由小变大，转阴
云的光彩简表
光名 产生和分布情况
将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云； 再按云的光彩分四种。
卷云
云名
形态变化
位置 厚度 天气征兆
卷云 丝丝缕缕地漂浮着，有 最高 时像一片白色的羽毛， 有时像一块洁白的绫纱
最薄
晴朗
卷积云
云名
形态变化
位置 厚度 天气征兆
卷积云 卷云成群成行的排列在 很高 空中好象微风吹过水面 引起的粼波
文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天 上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿 态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象 征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就 是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象 征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。 第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。
高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮 低 将下雨雪 着天空
雨层云
云名 变化过程
形状 位置 天气征兆
雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块 更低 雨雪连绵 密布天空
积雨云
云名 变化过程
形状 位置 天气征兆
积雨云 积云迅速形成高 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 大云山
云名
雨雪冰雹云层变化简表
变化过程
形状
位置 天气征兆
—
云和天气的关系，
同时有一定的合理说明顺序—— 总分。
为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方 法。例如：分类别(将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，
一类类加以说明，作用在于理清头绪，具体说明) 打比方(作用在于把陌生的事物说成读者熟悉的事物，把
深奥的事理说成浅显的事理)
当然也有比喻、拟人、对比等修辞手法，总括看来可称为 生动说明，请在课文中找出相应的句子 。
a．第1自然段指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气； b．这句话的作用是承上启下的过渡作用； c．卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云； d．雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开始下降；
`
读一读 写一写
峰峦： 山峰和山峦。
预兆： 事前显露出来的迹象。
轻盈： 这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
b．文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?
基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其 中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气 的关系)。最后是总说，说明看云识天气的目的。
重点研讨
本文介绍了很多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者 是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?
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泉沟镇初级中学课时备课稿学科语文年级八时间主备人刘奎良课题大雁归来课型新授使用人教师寄语拥抱自然，关怀生命讲学目标知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句过程与方法：1、朗读课文，把握内容。
2、学会品析重点语句，体会作者感情，把握文章主旨。
情感态度价值观：培养关爱动物的感情重点难点体会本文抒情色彩，品析文中重点语句教法与学法指导朗读教学法教、学具准备多媒体主备内容个人修改内容讲学过程一、导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达?归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》二、介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
主备内容个人修改内容讲学过程三、出示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，四、检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌五、整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹六、合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？选择题号，品味语言。
说说你选出句子所表达的思想感情。
1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
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最大最全最精的教育资源网 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 《海燕》的课标分析《课程标准》相关内容1．能用普通话正确流利有感情地朗读。
2．在诵读的基础上，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑问。
4．语文教学应培养学生形成良好的语感，初步具有欣赏文学作品的能力.解读：初中语文教学的关键是诵读、积累、体会。
在诵读中积累诗句，在积累中体会诗意，在感受作者情感的同时，也融入自己的情感体验。
因此，我对课标中的第一条“能用普通话正确流利有感情的朗读”理解为：“正确”地朗读，可以分解为读准字音，读准停顿，读准重音，读准语调，等等；“流利”地朗读,可以分解为读的连贯即不指读、不词化，读出速度,既不唱读也不拖音；“有感情”地朗读，所指很丰富，因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念，可以分解为；读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化等等，这些变化都落实到语气的变化，即读准语气。
对课标第二、三条理解。
“理解主要内容”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”可以分解为：说出诗歌所抒发的情感，概括诗歌的主旨，评价诗歌的美点、手法及语言特点等等。
在此基础上，能联系自己的生活体验，做出思考，表述感受。
“体味和推敲” 可以分解为：划出相关词句，找出对应物，谈出感受。
“提高自己的欣赏品位和审美情趣” 可以分解为：能结合喜欢的词句，真实地说出自己的体验、感受和看法。
而最后一条“初步具有欣赏文学作品的能力.”可以分解为：能结合文本，根据个人感受和情感体验去领悟作品内涵。
根据文本的内容，写出自己的个性体验。
2015山东泰安市新泰(天宝二中)优秀语文备课资源评选优秀作品：七年级上+27.《皇帝的新装》(共19张PPT)
皇 帝
大臣
助
受
行
揭
骗子
小 孩
传
百姓
骗
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 4、皇帝有何嗜好？ 都看不见这衣服”。
5、两个骗子怎样设的圈套？ 6、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何 对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何 汇报的？ 7、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？ 8、在新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？ 他们又是如何想如何说的？ 9、最后谁说出了真话？ 10、最后的结果如何？
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女儿》
《拇指姑娘》 《丑小鸭》
童话的特点： 作者相 1、通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象； 体裁相 同安徒 同童话 生 2、反映生活，对儿童进行思想教育。 这些作品有何共同之处？
1、掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文 学体裁。 2、以“新装”为线索，理清故事情节。 3、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。 4、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话 的优秀品质。
1、注意生字词的读音。
炫耀(xuàn ) 称职 chèn ( ) 钦差 ( ) qīn 陛下( ) 勋章 ( ) 随声附和 hè bì xū ( )
2、解释下面的词语： （l）称职： （2）不可救药： （3）骇人听闻： （4）随声附和：
n
2、找出故事中出现了哪些代表性的人物？
用一个字概括这篇童话的故事情节。
展开想象，续写课文
游行大典完毕，皇帝回宫后，事 情将会怎样呢？大家展开想像，续写 《皇帝的新装》。
那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从 被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞 成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀” 的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇 帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一 次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句： “啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣 辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇 帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行 刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京 城，被杀的群众竟有一千多人！
山东省泰安市新泰翟镇初级中学七年级语文上册 22 看云识天气学案(无答案) 新人教版
学习
目标
1、了解说明文的基本文体知识。
2、以列表分类的方式感知全文。
3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
能力
目标
1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
德育目标
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
学习重点
概括课文内容要点。
（学生回答：看），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。
文体
知识
积累
1、说明文是以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
这里介绍10种云层形式，有“积”字表示云的形状是块状(无关大小)，有“层”字表示天空布满阴沉的云。每种类型都给出了分布的大约海拔高度，云层越高，天气越好。在极地地区，同种类型的云层会在更低海拔的天空出现。①卷积云：小圆块积云，看上去如同波纹状，常被称为“鱼鳞天”，通常海拔高度5 000~8 000米，一般预兆晴朗天气。②高积云：类似于卷积云，预兆天气良好，但它的覆盖范围更广，云层更厚，白中有暗。通常出现于暴雨之后，悬浮在5 000~6 000米的高空。③积雨云：为低层雷云，云色乌暗。塔形云层高可达6 000米，顶部平云层被称作砧顶。积雨云常带来强风暴雨、雷鸣和闪电。上层类似假卷云，顶层类似假雨云。④积云：很易于识别，蓬松状白云，如同团团棉絮，飘浮在空中。如果彼此分开意味着又是美好的晴天，可是如果发展得越来越大，前端越来越多，很可能会带来一场突然降临的暴雨。位于海上碧空中的积云，通常表明离陆地已经不远，高度一般不超过2 500米。⑤卷云：由冰晶形成的高层缕状云，这也是它看上去纯白色的原因，经常称作马尾云。它们也通常意味着天气晴朗，高5 000~9 000米。⑥卷层云：由冰颗粒形成，看上去像白云的纹路，这些是惟一会在太阳或月亮周围产生光晕的云层。如果卷层云扩展，意味着天气晴朗；如果卷层云缩小，意味着将要下雨；如果天空笼罩着卷云，卷云上部的天空变暗，逐渐形成卷积云，这预示着雨雪的来临。⑦高层云：在阳光或月光照耀下，看上去像灰色的幕幔。如果湿空气靠近，云盘消失，云层变厚、变暗，直至下雨，高可达2 500~6 000米。⑧雨层云：为低层乌云，笼罩在空中，意味着4小时之内会有降雨，通常会持续几小时。⑨层积云：低层覆瓦状云层，通常覆盖整个天空。云层较薄，阳光可以透射下来。它们可能会带来雷阵雨，但一般会在午后消失，留下一片晴朗明亮的蓝天。高度低于2 500米。⑩层云：云层最低，犹如浓雾笼罩在空中，刚开始出现时经常会被误认为是高山浓雾。它们并非很自然的雨水云，但也可以形成蒙蒙细雨。如果在夜间它越来越厚，覆盖在清晨空中，通常这会是晴朗的一天，高度不超过2 500米。
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《组歌》导学案学习目标能力目标1．强化朗读，把握诗意推进的肌理和层次2．品析文中意味深长的语句，借鉴诗中多样化的拟人手法。
3．领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
情感目标：感悟诗作闪烁着的理性光辉，我们应从中学会热爱自然、敬畏生命。
教学重点1．反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。
2．深透理解文章的情感内涵。
学习过程学习过程一、资料助读（投影）纪伯伦简介：纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家。
纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。
代表作散文诗集《泪与笑》（1913）、《先知园》（1931）、《流浪者》等，《先知》被认为是他的代表作，作者以智者临别赠言的方式，论述了爱与美、生与死、婚姻与家庭、劳作与安乐、法律与自由、理智与热情、善恶与宗教等一系列人生和社会问题，充满比喻和哲理，具有东方色彩。
纪伯伦并自绘充满浪漫情调和深刻寓意的插图。
纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。
他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。
他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。
二、诵读，整体感知文意1．听读课文，初步感知文意。
标示段序并疏解疑难字词。
（1）给黑体字注音炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ) （2）解释词语执拗）：憔悴：馈赠：真谛：璀璨：镶嵌：酷肖：海誓山盟：长吁盛气凌人：三、自主学习1、学生自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。
2、请同学们边诵读边找出诗中的韵脚，体会两首诗在辞色和声音上的美感。
3．教师配乐感情范读，学生体会文意，并用简洁的语句表述自己的感受。
山东省泰安市新泰天宝一中七年级语文上册 22 看云识天气学案(无答案) 新人教版
22、《看云识天气》第一课时【学习目标】了解说明文的相关知识。
速读课文，能概括课文内容，理解说明的思路及说明方法。
【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
1、说明文：是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍食物或阐明事理，目的是给人一知识。
2、说明文可分为：事物说明文和事理说明文。
3、说明对象：一看标题；二看首尾总结句；三看反复出现的词句。
（说明对象一般是一个名词或名词短语）4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、作引用、摹状貌、下定义、作诠释、列图表等等。
（其中前五种常用）6、语言特点——准确、严密、简明、科学。
7、常见结构方式：总—分—总；总—分；分—总。
【学习过程】预习检测1．根据拼音写汉字。
①预zhào ________②轻yíng ________③líng ________纱④lín ________波⑤崩tā________⑥点zhuì________2．给加粗的字注音。
①峰峦（）②弥（）漫③月晕（）④霎间（）⑤匀称（）⑥弧（）形3.释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：出示目标活动设计自主学习，感知课文内容。
1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：2、理清文章思路（文章共划分为三个部分）：第一部分（1）。
第二部分（2-6）。
第1层：（2-5）写和天气的关系。
第2层：（6）写和天气的关系。
第三部分（7）。
1、《看云识天气》，作者_______ ，是一篇_______，文章运用准确、生动的语言介绍了云的_________、________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了____________,主要运用了________和___________的说明方法。
2、阅读第一段，回答下面问题。
（1）理解填空。
①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。
2015山东泰安市新泰(青云中学 )优秀语文备课资源评选优秀作品：七年级上12.《济南的冬天》(共18张PPT)
课后作业
1、背诵课文中的好句子，积累语言。 2、课外阅读《四世同堂》《骆驼祥子》
等老舍名著。
”晒着阳光“、“睡着”、“唤醒”都是 拟人的写法，将“老城”人格化，使之带 有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南 “暖和安适”的特点。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你 们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖 和。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中， 天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整 个的是块空灵的蓝水晶。
将从水至天空的景色比作蓝水晶，玲珑 剔透，形象地写出水的清澈，天的湛蓝， 显得明净清丽。
温暖清澈
“这就是冬天的济南”是全文的 结束语，抒发了作者对冬天这个特定 时令里济南的总的观感，意思是，这 温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝 水晶的世界就是冬天的济南啊！这样 结尾，既和开头“济南真得算个宝地” 相呼应，又点了题，抒发了作者的赞 美之情，给人以回味的余地。
济南（ Jǐ
）着落（ zhuó ）
）
注 音
宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù
ng ）暖和（ huó ） 澄清（ ché
发髻（ jì
）水藻（ zǎo ）
o ) 看护 ( kān ) 薄雪 ( bá
北平的冬天刮风与济南的冬天没有风声
伦敦的冬天云遮雾笼与济南的冬天温暖响晴
热带地方的冬天日光永远火毒响亮与济南 的冬天温晴舒适
比较品读，说说句子好在哪里
• 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿 的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢! • 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰， 垂柳的长枝倒映在水中。
山东省泰安市新泰天宝一中七年级语文上册 22 看云识天气课件 新人教版PPT共29页
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
山东省泰安市新泰天宝一中 七年级语文上册 22 看云识
天气课件 新人教版
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
【精品备课】2015山东泰安市新泰优秀语文备课资源(教案 课件 导学
课后反思上完这堂课，仔细一想：整堂课思路清晰，环节流畅，基础知识教得很扎实，但太过于细碎，过分强调字词的理解而忽略了文本的厚度。
课堂上学生忙碌的只是摘记，不管懂不懂先记下来再说。
一味地“反复强调”重点，只会导致课堂越来越沉闷，文言文变得越来越“面目可憎”。
这节课我为了充分地体现了《九年义务教育语文课程标准》，我以“体验式的教学行为和理念，组织了较丰富的“自主、合作、探究”的学习活动。
从学生的自我“体验“出发，调动学生的积极性。
面对学习方式的变革，教者的教学行为发生了质的变化，整节课主要是围绕学生在读上下工夫、让学生自我体验在进行。
以学生为主体在这一节课的体现是突出的。
特别是在“读出感情”这一环节的教学的过程中，充分体现了“体验”教学的特点，学生通过角色的扮演充分体验到人物的心理读出人物的语气。
基于这一理念，我查找了很多资料，并对教案做了多次修改，更注重引导学生体会《资治通鉴》的文化内涵，努力体现文言文教学的三层境界：积累、整合；品味、鉴赏；思考、领悟。
1、积累、整合。
整堂课不是以串讲为主，而是以问题带出对重点字词的理解。
比如在体味人物语言的过程中强化“博士”“往事”等重点字词。
这种做法避免了琐碎，使课堂显得节奏紧凑，同时也节省了不少时间。
2、品味、鉴赏。
孙权是本文的主人公，他的语言非常有特点，先晓之以理，后动之以情，在循循善诱中又不失君王的果断。
教师通过引导学生一点一点地去品读孙权的语言，使这一人物形象逐渐显得饱满丰厚，更能培养学生的文言语感，体会文言文的言辞美、情感美。
3、思考、领悟。
《资治通鉴》是一本帝王的读本，但学生对它并不熟悉，以前本人在教的过程中往往只是让学生记住其作者、主要内容等，对于其文化内涵，涉及甚少。
所以我设计这堂课的另外一个目的就是希望学生能对《资治通鉴》有一个大概的了解，引起他们阅读此书的兴趣。
虽然他们未必能全部读懂，但在中学阶段能对中国的这些经典书籍有一个大致的了解，对于他们今后生文化素养的形成将会起到潜移默化的作用。
【精品备课】2015山东泰安市新泰新泰石莱优秀语文备课资源(教案+课件+导学案)评选优秀作品：九上《
扫除字词障碍 读准下列字的音：
圃（ pǔ ） 锢（ gù ） 蓑（ suō ） 耸（ sǒng ） 滞（zhì ）
嚷（ rǎng）
膏（gāo ）
笠（ lì
）
绕（ rào ）
喑哑（ yīn ）（ yǎ ） 襁褓（qiǎng ）（ bǎo ）
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7、 诗人用了什么修辞手法？这样 写好在哪里？
学 生 自 由 谈
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教师示例－－修辞手法及其作用
这首诗诗人运用了拟人的修辞手法，整首诗拟 人。把春雨当作人来描写，赋予春雨人的动作与思 维。把诗人抽象地希望儿童们幸福成长的愿望，用 具体的形象表现出来。 如诗的开头写大地萧条，用拟人化写景物，虽没 有明白地说，没有雨，造成了荒凉。但“小溪渐渐 暗哑歌不成调了”让人明白没有雨，没有水的后果 是严重的。抽象的思想通过了具体形象的诗歌语言， 拟人的方法得到实现。
4、第7、8两节，都希望孩子们“笑”， 你是怎样理解其不同之处的？
这两节诗，虽是“春雨教儿童两样事儿”，但 内容只有一样，即“教你们勇敢地笑”。 不同的是第7节诗人通过景物描写，通过物对雨 的态度，看到“笑”的作用。诗人透过雨，教给儿 童们的是勇敢地面对生活的挑战，只有这样，乐对 人生，才能幸福成长。 而第8节是作者情感的流露，这里的“笑”仍然 是教儿童们要勇敢地面对人生。儿童是大地的主人， 儿童是未来。只要我们的广大儿童勇敢面对生活， 乐对人生，我们的国家，民族就有希望。这是诗人 殷切的希望。
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1、感受诗中热情洋溢的祝福及清新的情味。 2、学习抓住事物特征描写、在写景中抒情的写法。 3、体会诗中拟人、象征手法的运用。