数学二年级上册《认识时分》课程案例
人教版数学二年级上学期《认识时和分》教案
人教版数学二年级上学期《认识时和分》教案一. 教材分析《认识时和分》是人教版数学二年级上学期的一章内容。
本章主要让学生认识小时和分钟，学会用小时和分钟表示时间，并掌握换算方法。
教材通过生活实例和实际操作，引导学生理解时间概念，培养学生的时间观念和时间管理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间认知，例如认识钟表和整点。
但是，他们对于时间的细分和换算可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生动的生活实例和实际操作，让学生更好地理解时间的细分和换算。
三. 教学目标1.让学生认识小时和分钟，理解时间单位之间的换算关系。
2.培养学生的时间观念和时间管理能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小时和分钟的概念，以及时间单位之间的换算方法。
2.教学难点：让学生理解和掌握时间单位之间的换算关系，以及运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解时间概念。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解时间概念。
3.任务驱动法：引导学生参与实际操作和问题解决，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含图片、动画和互动环节，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备一些小时和分钟的模型，如钟表、沙漏等，帮助学生直观地理解时间概念。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如学校上课、午餐时间等，引导学生思考时间的重要性。
提问学生对时间的认识，引出本节课的主题《认识时和分》。
2.呈现（10分钟）利用课件介绍小时和分钟的概念，讲解小时和分钟之间的换算关系。
同时，展示一些实际的例子，如一个小时有多少分钟，一分钟有多长，让学生在具体的情境中感受和理解时间概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用准备好的小时和分钟的模型，进行时间的换算和表示。
《认识几时几分》(教案)二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。
难点：时间的计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。
让学生猜测现在的时间。
2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。
3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。
4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。
（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。
答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。
2. （1）4:00；（2）2:15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。
2024年二年级上册认识时和分的教案二年级数学上册认识时分教案优秀
2024年二年级上册认识时和分的教案二年级数学上册认识时分教案优秀一、教学目标1.让学生通过观察、操作，初步建立时间观念，认识钟面，知道时针和分针的运行规律。
2.让学生学会看整点、半点，能正确读写时和分。
3.培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：认识钟面，知道时针和分针的运行规律，学会看整点、半点。
2.教学难点：理解时针和分针的运行规律，能正确读写时和分。
三、教学准备1.教学课件2.钟表模型3.练习题四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道现在几点了吗？我们每天都要按时作息，时间对于我们来说非常重要。
今天，我们就来学习关于时间的一些知识。
（二）探究新知1.认识钟面（1）展示钟表模型，让学生观察钟面，引导学生说出钟面上的数字、指针等。
（2）讲解时针、分针的运行规律，让学生跟着老师一起演示时针和分针的运行。
2.学会看整点、半点（1）展示整点、半点的图片，让学生观察时针和分针的位置。
（2）引导学生说出整点、半点的读写方法。
（3）进行练习，让学生独立判断整点、半点，并正确读写。
3.理解时针和分针的运行规律（1）通过钟表模型，展示时针和分针的运行规律。
（三）巩固练习1.完成课本练习题，检查学生对整点、半点的掌握情况。
（四）拓展延伸1.让学生谈谈自己对时间的认识，引导学生珍惜时间、合理利用时间。
2.布置课后作业：观察家里的钟表，记录一天中整点、半点的时间，并与同学分享。
五、课后反思本节课通过观察、操作，让学生初步建立时间观念，认识钟面，学会看整点、半点。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，通过课后作业，引导学生珍惜时间、合理利用时间，培养学生的良好习惯。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2.作业完成情况：检查学生对整点、半点的掌握情况，以及课后作业的完成质量。
3.课后反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，以及时间观念的培养情况。
认识时间第2课时认识几时几分优秀教学案例二年级上册数学人教版
二、教学目标
（一）知识与技能
三、教学策略
（一）情景创设
1. 生活情境：通过展示生活中与时间相关的图片，如起床、上学、午餐等，让学生联系生活实际，认识几时几分。
2. 故事情境：讲述一个与时间管理相关的故事，引导学生关注时间的重要性。
3. 游戏情境：设计一个有趣的钟面游戏，让学生在游戏中认识时间，提高学生的学习兴趣。
（二）问题导向
在教学设计上，我以学生的生活经验为基础，将抽象的时间概念与学生的生活实际相结合，让学生在实践中感受时间、认识时间。在教学过程中，我注重启发学生思维，引导学生主动探究，通过观察、操作、交流等活动，使学生逐步掌握几时分的基本知识。同时，我还将德育教育融入课堂教学，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 反思与评价：我引导学生对自己的学习过程进行反思，并通过多元化的评价方式，关注学生的学习过程和个体差异。这样的评价方式有助于培养学生的自我评价和反思能力，激发学生的学习动力。
4. 教学策略的灵活运用：在教学过程中，我注重启发学生思维，引导学生主动探究，使学生在实践中感受时间、认识时间。同时，我将德育教育融入课堂教学，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
五、案例亮点
1. 生活情境的创设：本节课通过展示生活中与时间相关的图片和讲述故事情境，让学生联系生活实际，认识几时几分。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 问题导向与小组合作：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和提问。同时，组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
认识时分教案
认识时分教案认识时分教案（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的认识时分教案，希望对大家有所帮助。
认识时分教案 1教学内容：认识时分。
教学目标：1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出经过时间。
教学难点：理解时与分的进率。
教学准备：1．教具准备：课件，实物钟表。
2．学具准备：学具钟表。
教学过程：一、学情调查1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自由回答、讨论）2、（认一认）小朋友都知道是钟表，那你们会认吗？老师想考考你们？PPT3、出示PPT:图中的小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）4、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分（板书课题：认识时、分）二、合作探究、交流反馈1、认识钟面（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。
（学生画，师巡视。
）指名1-2人展示学生说出钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。
（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？（学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3）小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。
（学生看时，展示课件）。
2、认识大格和小格（1）认大格介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
人教版二年级数学《认识时分》教学案例
人教版二年级数学《认识时分》教学案例一、活动背景：本课是在学生初步认识整时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。
课程要求在教学时从学生熟悉的生活情境人手，先呈现一幅学生熟悉的画面，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间，让学生体会认识时间的现实意义。
接着教材分两个层次让学生认识时、分。
先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格是1时，分针走一小格是1分；再让学生拨钟面上的针，仔细观察时针转得慢、分针转得快，从而发现时、分之间的进率，知道1时＝60分。
“想想做做”注重联系生活实践，通过让学生活动，亲身体验1分钟和1小时持续的时间，不仅使学生建立了1分钟和1小时的时间观念，更进一步体会到生活与数学的紧密联系。
二、策划安排：在这一课的教学中，力图从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。
1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
数学教学要尽可能联系学生生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵。
教学时，充分利用教材优势，从学生的生活实际和已有知识出发，不仅捕捉“生活现象”，采撷生活数学事例，同时还创设了学生喜爱的童话情境。
如：课始以“龟兔赛跑”的故事导入，先激发学生学习兴趣，接着引导学生研究钟面上的“龟兔赛跑”来学习关于钟表的知识；再如通过数脉搏、做眼保健操、跳绳等活动，让学生体验1时与1分的时间，使学生建立真正意义上的时间观念。
2．让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。
”教学时，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生拨一拨钟面，进而认识时间；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现1时＝60分。
3．让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、学生间交往互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计第一篇：人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计《认识时分》教学设计教学目标：1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重点：认识钟面上的整时。
教学难点：认识钟面上的大约几时。
教学准备：钟面教学具。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示课题：小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
二、思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
3．认识大格。
（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。
）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。
（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
）讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。
提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。
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时针走1大格，分针正好走（ 1）圈
1时
60分
一分钟能干什么？
时分的认识\游戏1分.swf
二二年年级级学学生生11分分钟钟跳绳30 下能为跳及绳格多，少14下0下？得满分。
•1小时有多长？
一节课是（ 40 ）分钟， 课间休息（ 10 ）分钟，
再加上（ 10 ）分钟是1小时。
60分钟
一节大课间是（30）分钟， （2）节是1小时。
12时
12:00
5 10
15 20 25 30 12时30分 或 12时半 12:30
分针长，时针短，1到12团团坐。 伸出手指数一圈，大格共有12个。 1大格，5小格，一圈小格60个。 1时等于60分，珍惜时间别挥霍。
填一填 ⒈ 钟面上有 12 个大格， 60 个小格。 ⒉ 时针走１个大格是 1 时。 ⒊ 分针走１个小格是 1 分， 走１大格是 5 分。 ⒋ 时针走１个大格，分针正好走 1 圈，是 60 分。
一、动手拨钟，完成练习。
1、时针从12起走到1，要走（ 1 )小时； 从12起走到7，要走（ 7 ）小时。
2、分针从12起走到1，要走（ 5 ）分钟； 从12起走到7，要走（35）分钟。
二、小结： 1、时针走了几大格，就是走了几小时。 时针从12走到几，就是走了几小时。
2、分针走了几小格， 就是几分钟。
课后拓展：
请你回家统计你爸爸、 妈妈一天的时间安排！
珍惜时间
同学们好！
55 50
16小0 1格大格
5 10
45
15
40
35 3020 251Fra bibliotek时1时
时针走一大格 是 1 小时。
12时
4时
时针走了 几 大格 是 几 小时。
45分
60分
55分
5分
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2
10分
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20分
分针走一小格，时间经过 1 分钟。
分针走一圈，时间经过 60分。