二年级数学上册教学案例
小学二年级数学上册教案 (3)
小学二年级数学上册教案教学目标1.认识并掌握0-100之间的数。
2.熟练运用加法和减法进行简单的计算。
3.理解并应用时间、长度和重量的概念。
教学准备1.教师准备：课本、教具、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：课本、文具。
授课步骤第一课：数字的认识与比较教学目标：认识0-100之间的数，并通过比较学会运用不等号。
教学过程： 1. 引入：教师出示数字卡片0-100，帮助学生认识数字的形状和含义。
2. 数字认识：教师出示数字卡片，学生跟读数字并指出卡片上的数字。
3. 比较数字大小：教师出示两个数字卡片，学生比较大小并用不等号“<”、“>”或“=”进行判断。
4. 练习：教师出示不同数字卡片，要求学生进行比较并写出判断式。
5. 小结：总结数字的认识和比较方法。
教学目标：学会认识加法符号“+”，并通过实际物品进行加法运算。
教学过程： 1. 引入：教师出示加法运算的图片，让学生观察并思考图片中有多少物品。
2. 认识加法符号：教师出示加号“+”，学生进行口头运算并指出运算结果。
3. 加法运算：教师出示两个实际物品，让学生进行加法运算，并写出运算结果。
4. 练习：教师出示加法的计算题目并指导学生进行计算。
5. 小结：总结加法的认识和运算方法。
第三课：减法的认识与运算教学目标：学会认识减法符号“-”，并通过实际物品进行减法运算。
教学过程： 1. 引入：教师出示减法运算的图片，让学生观察并思考图片中有多少物品。
2. 认识减法符号：教师出示减号“-”，学生进行口头运算并指出运算结果。
3. 减法运算：教师出示两个实际物品，让学生进行减法运算，并写出运算结果。
4. 练习：教师出示减法的计算题目并指导学生进行计算。
5. 小结：总结减法的认识和运算方法。
第四课：时间的认识与应用教学目标：学习认识钟表上的时针和分针，并能读取和应用时间。
教学过程： 1. 引入：教师出示钟表图片，让学生观察并指出时针和分针的指向。
二年级数学上册《谁的得分高》优秀教学案例
4.引导学生关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的实用性。
5.培养学生勇于面对挑战，克服困难的信心和毅力，形成积极向上的学习态度。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，本章节将通过情景创设，营造一个贴近学生生活的数学学习环境：
5.反思与评价相结合：本案例将反思与评价贯穿于整个教学过程，鼓励学生自我反思，总结学习过程中的经验与不足。同时，教师和同伴的评价也让学生在借鉴他人优点的同时，不断提高自己的数学能力。
6.知识与技能并重：在教学中，不仅注重学生对比较大小和简单加减法知识的掌握，还注重培养他们运用数学工具、解决实际问题的能力。
4.创设情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养对数学的兴趣和爱好。
5.鼓励学生尝试多种解题方法，培养创新思维和灵活运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的教学旨在培养学生正确的价值观、积极的态度和良好的情感体验：
1.培养学生公平、公正、公开的竞争意识，人，学会倾听、理解和接纳他人的意见。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在解决问题过程中的成功与不足。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度。
3.开展同伴评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。
4.定期组织综合性评价，检验学生的学习成果，为下一步教学提供依据。
四、教学内容与过程
二年级数学上册《谁的得分高》优秀教学案例
一、案例背景
《谁的得分高》这一教学案例旨在引导二年级学生运用基本的数学比较原理，解决现实生活中的问题。在本案例中，我们将数学与学生的日常生活紧密相连，以学校体育比赛为背景，让学生帮助计算和比较不同学生的得分。这不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。课程围绕小学二年级数学上册中“比较大小”和“简单加减法”的知识点，通过设计互动性强、富有挑战性的数学活动，如模拟评分和排名，让学生在实践中掌握数学技能，体会数学的魅力。通过这个教学案例，学生不仅能理解数学概念，还能培养公平竞争和团队协作的意识，充分体现了素质教育的要求。
解决问题(拼角)优秀教学案例二年级上册数学人教版
5.全面的教学目标：在教学过程中，我注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。通过生动直观的教学情境、具有挑战性的问题、小组合作的学习方式和反思与评价的教学环节，我旨在全面提高学生的数学素养，培养他们成为具有创新精神和实践能力的优秀人才。这种全面的教学目标，有助于学生的全面发展，符合教育的根本任务。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价和反思的能力。
2.组织学生进行互相评价，让他们学会倾听和接受他人的意见，提高他们的自我改进能力。
3.定期对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们了解自己的进步和不足，激发他们的学习动力。
在教学过程中，我会引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价和反思的能力。同时，我会组织学生进行互相评价，让他们学会倾听和接受他人的意见，提高他们的自我改进能力。此外，我会定期对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们了解自己的进步和不足，激发他们的学习动力。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。
在作业小结环节，我会布置具有挑战性和实际意义的作业，让学生在课后进行思考和练习。同时，我会引导学生进行自我评价，了解自己的优点和需要改进的地方。此外，我会对学生的作业进行及时的批改和反馈，给予他们指导和帮助，提高他们的学习效果。通过作业小结，学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过利用生活中的实物和实例，创设了生动、直观的教学情境，使学生能够更好地理解和掌握拼角的概念和方法。这种生活情境的创设，不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们能够更好地认识到数学与生活的紧密联系。
小学二年级数学教案 北师大小学数学二年级上快乐的动物教学案例9篇
小学二年级数学教案北师大小学数学二年级上快乐的动物教学案例9篇北师大小学数学二年级上快乐的动物教学案例 1教学内容：北师大版小学数学第三册第四单元“快乐的动物”。
教学目标：1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。
2、在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。
教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。
教学难点：体会“倍”与等分之间的关系。
教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片。
教学过程：一、创设情境，引入新课：师：孩子们，动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？生：保护它们师：你们真是好孩子，所以那些小动物也很喜欢你们。
瞧，那些可爱的动物正快乐的同我们打招呼呢！（出示课件）看看今天都来了哪些小动物，你们认识它们吗？生1：小鸭子。
生2：小猴、小松鼠。
生3：小鸟、小鸡、孔雀。
师：（学生汇报，教师在黑板上贴上相应的动物卡片）今天我们就一起与它们走进我们的数学王国。
（出示课题：快乐的动物）二、操作探究，初建概念：师：请同学们按照从左到右、从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。
生1：小鸟12只，小猴3只生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。
生3：小鸡8只师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！师:小猴几只?生:3只。
（用手中的圆片摆出来）师:我们用3个圆片来表示。
(说的同时贴出圆片)师:小鸭几只?生:6只。
（用手中的圆片摆出来）师:我们用6个圆片来表示。
(同时贴出圆片)师：谁来说一说你是怎么摆的？生：我摆3个圆片代表小猴的只数，再摆6个圆片代表小鸭的只数。
师:现在我要请一个孩子来帮帮我, 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。
生：在6个圆片中3个3个一组圈起来。
师:为什么我们会这样圈呢？这样圈起来以后,我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系？生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有两组。
北师大二年级上册数学教案(8篇)
北师大二年级上册数学教案（8篇）教学目标1、让学生在详细的生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观看事物的意识，初步学会解决简洁的乘法问题，初步体会乘法的意义。
2、使学生感受数学与生活的亲密联系，培育学生学习数学的兴趣和热忱。
教学重难点1、理解乘法的意义教具预备1、课件一套学情分析一样加数的加法，学生已有感性熟悉，一样加数加法，用乘法表示是学生难以理解的。
教学过程一、创设情境，激发学生的兴趣。
小朋友们，大家好﹗去过宜昌的小朋友请举手，能告知我你最喜爱在宜昌哪里玩，噢，那真是一个好玩的地方，下一次我去玩请你们给我当导游好吗？那我先感谢大家。
今日我想带大家去数学王国一个好地方玩好吗？好就让我们一起走进儿童乐园，盼望大家能学得轻松欢乐！。
（板书课题：儿童乐园）二、设置疑点，探究新知。
（一）创设情境，激发兴趣。
1、出示图片：《儿童乐园》插图1.2师：图中的小朋友们玩得真快乐。
在玩什么呢？生答师：你能依据这幅画面提出数学问题吗。
（小组内沟通并列式计算）3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题。
4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？小火车上有多少人？划船的有多少人？坐椅子上休息的有多少人？）（二）、合作探究，领悟新知。
师：指名同学列式解决刚刚的问题。
生：2+2+2+2=8(人)师：同学们请看这些算式有什么特点呀？（加数一样）一样的加数是几？有几个？板书(4个2)像这样的加法算式我们还可以用乘法计算，今日我们一起讨论与加法有联系的乘法的学问针对2+2+2+2+2=8进展进展教学。
师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各局部的名称。
板书：（三）娴熟算法，进展应用。
师：黑板上的另外几道题你能用乘法算式表示出来吗？请在草稿纸上试一试。
生：小火车上坐了多少人？生：4+4+4+4+4+4=24（人)4×6或6×4=24(人）师：女生答复的特别棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？生：“6”表示有6个4相加。
小学二年级数学优秀教学设计案例8篇
小学二年级数学优秀教学设计案例8篇小学二年级数学教学设计案例篇一一、教学内容：二年级上册。
二、教学目标：(一)认知目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)能力目标：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
(三)情感目标：1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2.帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。
师：同学们，看--放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
)生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：(用疑惑的语气重复)秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)(二)自主探索，合作求知。
1.认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。
师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：(到前面)秒针走一个小格就是一秒。
二年级上册数学人教版第四单元表内乘法整体教学)优秀教学案例
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探索乘法运算的规律。教师提出的问题具有启发性，有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在寻求答案的过程中，加深对乘法知识的理解。
3.小组合作提高学生综合素质
案例中，小组合作学习策略的运用，有助于培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。学生在小组内分享观点、交流心得，不仅提高了乘法知识的学习效果，还提升了自身的综合素质。
（二）问题导向
在教学过程中，我们将以问题为导向，引导学生进行探索和思考。教师提出具有启发性的问题，如“为什么乘法运算可以简化解题过程？”、“如何运用乘法解决实际问题？”等，激发学生的好奇心和求知欲。通过问题导向，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们学会在问题中发现规律，在思考中寻求答案。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我们将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，让每个学生在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，学生共同探讨乘法运算的规律，交流解题方法，分享学习心得。这种教学策略有助于培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识，提高学习效果。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师应及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生总结经验，找出不足，调整学习方法。
二年级上册数学人教版第四单元表内乘法整体教学）优秀教学案例
一、案例背景
在二年级上册数学人教版第四单元《表内乘法》的整体教学中，我们面临着一项挑战：如何让学生在掌握乘法基本概念的基础上，提高乘法运算速度和准确性，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本案例以二年级学生为对象，针对乘法学习的特点，将教学与实际生活紧密结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4.反思与评价促进教学相长
本案例注重反思与评价，教师及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生总结经验、找出不足。同时，鼓励学生进行自我反思，培养自我激励机制。多元化的评价方式，有助于全面评估学生的学习成果，提高教学质量。
人教版二年级数学典型教学案例
人教版二年级数学典型教学案例一、数的认识与计算案例一：100以内数的认识目标：通过具体物品的数量感知，初步理解100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，会进行简单的估计与交流。
活动一：展示100颗糖果、100只小鸭子、100个玩具等，让学生通过实物初步认识100以内的数。
活动二：分组让学生手口一致地点数物品，每数到10个物品圈一圈，再继续数，直到数到100。
活动三：通过计数器上的珠子，让学生理解10个一是十，10个十是一百。
案例二：两位数的加减法目标：掌握两位数加减法的计算方法，能正确进行计算。
活动一：通过实物或图片，让学生理解加法和减法的含义。
活动二：教授竖式计算方法，强调数位对齐，从个位算起，满十进一。
活动三：通过练习题进行巩固，如36+48=？；65-37=？等。
二、图形与几何案例一：认识图形目标：认识长方形、正方形、圆形等基本图形，了解图形的特点。
活动一：通过实物展示，让学生认识各种图形。
活动二：让学生从生活中找出这些图形，并描述其特点。
案例二：长度测量目标：使用合适的单位测量物体的长度，并会估计实物的大小。
活动一：教授尺子的使用方法，认识厘米和毫米。
活动二：通过练习测量物体的长度，如测量课本、作业本的长度等。
三、统计与概率案例一：统计初步认识目标：初步认识统计图表，能看懂简单的统计图表。
活动一：展示各种统计图表，如条形图、饼图等。
活动二：让学生根据图表进行简单的数据分析，如比较不同类别的数量等。
案例二：可能性初步认识目标：初步体验事件发生的可能性，学会分析和预测可能性的结果。
活动一：通过游戏的方式让学生体验可能性，如摸球游戏等。
活动二：让学生分析一些生活中的可能性事件，如明天是晴天的可能性等。
四、实践与应用案例一：购物中的问题目标：能解决简单的购物问题，如计算找零、打折等。
活动一：模拟购物场景，让学生扮演顾客和商家进行互动。
活动二：解决一些实际的购物问题，如计算打折后的价格等。
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二年级数学上册教学案例
一、教材分析
学生已学过加法.减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立。
在这种情况下,教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”,使学生知道乘法的含义。
为以后学习乘法的知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作,首先提出了让学生摆一摆、算一算。
通过实物图,加法算式与乘法算式相对照。
这样形数的有机结合,使学生初步认识乘法。
在认识乘法的过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中我们可以得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引出乘法。
这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
通过以上对教材的理解和分析,可确定以下教学目标,教学重、难点、关键：
二、教学目标
智力目标：使学生认识乘法的意义,掌握乘法算式的读法和写法。
能力目标：培养学生分析、综合、比较、抽象概括初步逻辑思维能力
情感目标：渗透数学知识来源于实践,培养学生学习数学的积极性。
教学重点：初步认识乘法的意义
关键：识别相同加数
教学难点：理解乘号前后两个数所表示的不同意义
三、教学过程
【一】教学引入
1、加强直观、演示操作：（课件出示）小朋友游公园,（学生观察看到什么,引出摆小棒图,学生操作摆小棒,观察摆一个图形用几根小棒。
计算摆这么多的图形共用多少根小棒？【二】、探究新知
列出连加算式。
学生独立完成,指名回答,根据回答教师板书、讨论：有没有简便的方法表示这个算式
小组讨论、交流,选取有代表性的意见上黑板书写。
1、找出相同加数的个数,学生自己输连加算式加数的个数,用“几个几”的表示方法说给老师听,说给同桌听。
2、写出乘法算式,教师在学生表达清楚“几个几”的基础上引出乘法算式,学习乘法算式的读法和写法、乘号的写法。
3、尝试：把其它几个相同加数的算式改写成乘法算式
（在上述的过程的指导中,对学生的指导由“扶”到“放”,遵循学生的认知规律。
由具体到抽象,由感性到理性。
引导学生通过自己观察、思考、比较、到口说,鼓励学生用准确的语言连贯地表述思维过程。
4、分析比较,揭示本质。
指导学生观察比较黑板上的板书：
（1）横向比较：说3×4表示几个几相加？比较7+7+7和3×7,说一说3×7表示几个几相加？
板书：3：相同加数的个数
4、7：相同加数
（2）纵向比较：比较3×4和3×7,说说乘号前后的数表示什么？
（3）综合比较：
这三个加法算式为什么都能写成乘法算式？相机出示不同加数的算式讨论能不能改成乘法算式？（3+7+7+7+6）
（4）乘、加法比较：
乘法与加法比较,哪种方法比较好？好在哪里（乘法不仅读、写比较方便,计算也比较方便）这样通过分析比较,不仅揭示了本质,同时也有利于学生抓住知识的内在联系,构建新的认知结构。
5、小结：求几个相同加数的和,可以用乘法计算。
【三】实践运用
1、示秋千图,观察图,说图意,明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千？”的问题后,独立填写加法算式和乘法算式。
指名说自己写的算式和想法。
2、练习九的第一题,先独立完成,再组织交流。
3、出示乘法算式卡片,齐读,分组读,练习乘法算式的读法。
4、课件出示观察图,确定图下面两个（）里分别填数几,再根据图意填写乘法算式和读法。
【四】全课小结
学生畅谈收获,教师适时小结。
四、教学反思
1、联系实际,设疑导新。
好的开头是成功的一半。
新课的导入是课堂教学的重要环节,是一堂课的起点。
本节课一开始从儿童游乐园引入,让学生找出自己最喜欢的游乐项目。
这样把数学与生活实际联系起来,使学生感到生活中处处有数学,学起来有用处,就容易激发兴趣。
然后设疑“你们最喜欢坐的玩具上有多少人？”让学生产生去发现问题,解决问题的强烈欲望,从而导入新课,学生跃跃欲试激发了学生探求新知的雨欲望,为探求新知创下连好的开端。
2、由“扶”到“放”,导学研究。
叶圣陶曾说：“当教师像是帮孩子走路,扶他一把,要随时准备放手,能放手时就放手。
”例1的教学有二个层次,第一是独立摆小棒,引导学生动手操作,找自己最喜欢的图形摆乘法算式。
第二个层次是学生改写自己的加法算式,第三个层次是看图说图意,独立写乘法算式。
这样由“扶”到“放”,逐步让学生探究新知,学生学习方法的指导也是先由教师指导写算式的方法然后让学生交流小结写乘法算式的方法。
“一看二数”教师始终处于客体地位,把学生推到主体地位。
教师只在关键处启发、点拨,引导学生通过自己的观察、思考、比较到动口说一,概括出乘法的含义,建立表象,形成新的知识结构。
同时也培养了学生新的思维品质,促进思维的发展。
3、合理设计练习导练,强化新知。
要达到学生掌握知识,最终发展能力的目的,学生的思维就必须经过反复多次、循序渐进的实际应用。
本节课的练习有两个层次,第一个是综合练习。
通过“游乐园”让学生提出问题,解决问题。
让他们在动中学使他们对新知的认识升华一步,进而形成技能,第二个层次是拓展练习。
4、指导学生学会归纳总结。
新课后,教师引导学生对课前提出的学习内容进行总结,这种总结既有知识的总结,又有学习方法的总结,这种方法对整节课的教学内容起到梳理概括、画龙点睛的作用。
帮助学生把新的知识纳入到已有的只是结构中去,同时,增强现实的,目标意识,有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。
五、案例研讨
设计特色：该老师本着数学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,组织学生用小棒摆图形的引导学生摆出各种图形,在动手摆图形的基础上。
组织学生交流、展示,算出摆出的图形各用多少根小棒,引出求相同加数,让学生在自主探索与合作交流的过程中去认识同数相加可用简便方法——乘法来代替。
不足之处：学生的自主活动未到位,有点走过场,未贯穿“乘法是求相同加数的和”,要更注重学生的口头表达能力训练,课堂气氛欠活跃,语调平铺直叙,欠生动。