人教版小学数学二年级上册教学案例-张黎
二年级数学上册(人教版)第一单元《长度单位》优秀教学案例
1.设计讨论任务：让学生分组讨论，总结长度单位的换算规律，并尝试用所学知识测量教室的长度。
2.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
3.教师关注：关注每个小组的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高小组合作的效果。
（四）总结归纳
1.学生总结：引导学生对自己所学内容进行反思，总结长度单位的认识和测量方法。
在教学设计上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，将教学内容分为三个部分：一是长度单位的概念，让学生认识厘米、米、分米；二是用长度单位测量物体长度，培养学生实际操作能力；三是长度单位的换算，锻炼学生的逻辑思维能力。在教学方法上，我采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等多种方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.动手操作：让学生拿出准备好的物品，如课本、铅笔等，尝试用尺子测量它们的长度，使学生初步感知长度单位。
（二）讲授新知
1.认识长度单位：介绍厘米、米、分米等长度单位的概念，让学生了解它们之间的换算关系。
2.测量物体长度：教授如何用尺子测量物体长度，注意测量方法和准确性。
3.长度单位换算：讲解长度单位之间的换算规律，如1米=100厘米，1分米=10厘米等。
2.教师归纳：总结本节课的主要内容，强调长度单位的重要性，以及它们在生活中的应用。
3.巩固知识：通过提问、回答等方式，检查学生对长度单位知识的掌握程度。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有实践性的作业，如测量家庭物品的长度，并填写测量记录表。
2.作业反馈：要求学生在作业中注意测量方法和准确性，培养良好的学习习惯。
3.注重引导学生亲身实践，动手操作，使学生在实践中掌握长度单位的知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的热爱，激发学生学习数学的兴趣，树立学生自信心。
量一量,比一比优秀教学案例二年级上册数学人教版
5.教学评价与反思：本案例注重教学评价与反思环节。教师引导学生回顾学习过程，总结长度单位的认识和应用，提高学生的反思能力。同时，设计评价量表，让学生自评、互评和他评，全面客观地评价学生在学习过程中的表现。教师根据评价结果，调整教学策略，为下一阶段的教学做好准备。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，总结长度单位的认识和应用，提高学生的反思能力。
2.设计评价量表，让学生自评、互评和他评，全面客观地评价学生在学习过程中的表现。
3.关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的评价，激发学生的学习信心。
4.教师根据评价结果，调整教学策略，为下一阶段的教学做好准备。
最后，我进行了课堂小结，强调了量物体长度的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。通过这次教学活动，学生对长度单位有了更深刻的认识，动手操作能力也得到了提高。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握长度单位的概念，能够用尺子量物体的长度，并正确读取数据。
2.培养学生比较物体长度的能力，找出最长和最短的物品。
3.教师提醒学生注意作业的安全性，如测量时要注意物品的摆放，避免受伤。
4.结束本节课，教师鼓励学生：“希望你们在日常生活中，能够运用所学知识，发现数学的美妙。”
五、案例亮点
1.实践性与生活化结合：本案例以实际生活中的物品为载体，让学生在测量和比较的过程中，深刻理解长度单位的概念，感知数学与生活的紧密联系。通过实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
人教版小学二年级数学上册教案(全册)
全册人教版小学二年级上册数学教案第1单元长度单位一、单元教材分析：1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。
2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。
二、单元教学目标：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
培养学生估量物体长度的意识。
三、单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。
2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。
3、画和量线段的方法。
四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。
五、单元教法设计：1、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。
统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。
2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。
通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。
3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。
4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。
六、课时安排：4课时第1课时认识厘米和用厘米量教学目标：1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生估量物体长度的意识和能力。
教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。
教学难点：在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。
教学案例
人教版小学数学二年级上册说课稿用乘法解决简单实际问题乌拉盖管理区第二小学张黎一、设计理念小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。
所以在课堂教学中，我重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。
特别在“你来提问，我来答”环节中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。
促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。
进而达到发展学生能力的目的。
二、说教材1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第六单元表内乘法（二）用乘法解决简单的实际问题。
2、教材分析：通过二年级上册第四单元表内乘法（一）和第六单元表内乘法（二）的学习，学生已经学会1—9的乘法口诀，也了解可以运用乘法解决一些简单的实际问题。
本节课在此基础上，进一步加深学生对实际问题认识和理解，提高学生创设问题、分析问题、解决问题的能力。
感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标。
教学目标:知识与和技能:1、了解学习乘法的意义。
2、通过简单的乘法算式，来巩固学生对乘法口诀的记忆和运用。
3、培养学生能够利用乘法，来处理一些简单的实际问题。
4、加深学生对实际问题认识和理解，来培养学生的创设问题能力。
5、从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。
过程和方法;1、让学生在独立思考的基础上进行小组合作，共同寻找解决问题的途径和方法。
2、引导学生会从现实环境中找出数量关系进行分析，提高学生的概括能力。
情感、态度和价值观：1、通过讲解乘法口诀的来源，来激发学生的爱国主义的情感。
2、让学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲。
3、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
人教版小学数学二年级上册《我长高了》教学案例
人教版小学数学二年级上册《我长高了》教教事例教课目的：（1）在活动中学生进一步稳固对厘米、米的认识；（2）在活动中培育学生的合作精神，浸透简单的统计思想。
教课要点：让学生掌握正确的量物体的方法，会进行简单的丈量活动。
教课难点：让学生在活动中浸透简单的统计思想。
教课过程：一、创建情境，激发欲念。
1、温故铺垫：比划出 1 厘米、 1 米的长度。
2、讲话创建情境：同学们能猜一猜讲桌大概有多长？窗户的宽大概是多少？[ 设计企图 ]经过自由猜想，加深对厘米和米的认识。
这时教师提出大家的猜想能否正确这一疑问，来激发学生的求知欲。
二、考证猜想，总结方法。
小组活动：丈量课桌宽度、门窗宽度。
学生按每组4～6 人，而且记录丈量结果。
师：请每组同学先议论一下每一个人做什么，而后再丈量。
生：分组丈量讲桌长，窗户宽。
报告丈量结果。
师：为何结果会不同样？生：学生剖析原由。
小结：量物体长度的正确方法：把尺的“0”刻度瞄准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们丈量出的结果。
[ 设计企图 ]在这个环节中，第一教师松手让学生自己去丈量同学的身高，考证方才的猜想能否正确；而后教师将学生丈量的结果采集在一同，指引学生察看，发现问题，为何有的会不同样？学生思虑后发现有的同学在丈量时方法不对，因此出现了偏差；最后教师针对这一问题指导学生思虑，正确的丈量方法应当是如何的？在学生表达后再用课件展现加深印象，进而使每个同学都能掌握丈量的正确方法，并将此方法运用到实质生活中记录数据。
三、丈量身高，浸透统计内容。
（1）、师：猜一猜同学的身高大概是多少？如何知道猜想结果能否正确？（2）、请同学演示并表达丈量身高的正确方法。
（3）、分小组展开活动，丈量自己的身高。
（4）、将同学的身高数据采集整理成一张表，指引学生学习看统计表。
（5）、让学生议论后再说一说自己认识到了什么内容。
[ 设计企图 ]让学生认识经过统计表能够获取一些实用的信息，逐渐浸透统计初步知识，成立对统计初步知识的感性认识，同时进一步培育学生的小组合作意识。
二年级上册数学人教版2、3的乘法口诀优秀教学案例
5.教学内容的逻辑性和连贯性：本案例从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，逻辑性和连贯性很强。这种教学内容的安排能够帮助学生系统地学习和掌握乘法口诀，提高他们的学习效果和知识运用能力。
3.教师鼓励学生进行互评和自我评价，培养他们的评价能力和自我反思能力，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活情境或故事情境，引起学生对乘法口诀的兴趣和好奇心。
2.提出问题，引导学生思考乘法口诀的意义和作用。
3.展示教材中的插图或实物，激发学生的学习兴趣和动机。
（二）讲授新知
二年级上册数学人教版2、3的乘法口诀优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册是学生数学学习的关键时期，其中2、3的乘法口诀是本学期的重点内容。在人教版教材中，这一部分内容通过生动的插图和有趣的活动引导学生理解和记忆乘法口诀。然而，对于二年级学生来说，单纯的记忆较为困难，需要教师通过巧妙的设计教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆2、3的乘法口诀。
2.设计具有合作性的学习任务，鼓励学生之间进行交流、讨论和合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.引导学生进行小组评价，培养他们的评价能力和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们发现自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
2.教师通过观察、评价学生的学习过程和成果，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
二年级上册数学人教版第一单元第二课时认识米、用米量优秀教学案例
3.创设问题情境，如“小明家的客厅大约有多长？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“怎样才能知道一个物体的长度？”、“长度单位有哪些？”等，激发学生的探究欲望。
2.设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和讨论，如“1米等于多少厘米？”，“用米量一个物体需要哪些步骤？”等。
2.培养学生克服困难的勇气和信心，让他们在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。
3.通过对长度单位的认识和运用，使学生体会到数学与生活的紧密联系，培养他们的实践能力。
4.注重培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的人际沟通能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用现实生活中的情境，如教室的长度、黑板的长度等，让学生初步感知长度单位“米”的概念。
二年级上册数学人教版第一单元第二课时认识米、用米量优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册数学人教版第一单元第二课时“认识米、用米量”的教学案例,主要目的是让学生掌握长度单位“米”的概念和用法,能够用米量物体长度,并能够进行简单的长度比较和计算。在这个年龄段的学生,形象思维占主导地位,因此需要通过生动有趣的教学活动,结合实物演示、操作实践和小组合作等形式,让学生在实际情境中感受和理解长度单位的概念,提高他们的数学思维和实践能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注他们的学习情况，及时给予反馈和指导。同时，也要注重表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过现实生活中的情境，如测量身高等，让学生初步感知长度单位“米”的概念，增强了学生对知识的理解和运用能力。
二年级上册数学人教版第3课时解决问题优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数量关系，如加减法、乘除法等，并能运用这些关系解决实际问题。
2.培养学生运用数学符号进行表达和计算的能力，如使用“+”、“-”、“×”、“÷”等符号进行运算。
3.培养学生根据问题情境，选择合适的策略和方法解决问题的能力，如列举、画图、猜测等。
4.帮助学生建立初步的数学模型，将实际问题转化为数学问题，运用数学知识进行解答。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重以问题为导向，引导学生主动探究、发现和解决问题。通过设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的思考欲望，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的问题，让学生在质疑、解疑的过程中，深入理解数学知识，提高解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的性格、能力和兴趣等特点，合理分组，确保每个学生在小组中都能发挥自己的优势。在小组合作中，引导学生相互讨论、交流、互助，共同完成任务。通过小组合作，培养学生团队协作、沟通能力和共享成果的意识，提高学生的集体荣誉感。
5.培养学生的道德品质，如诚实、勤奋、负责任等，使学生在解决问题的过程中形成正确的价值观。
本章节的教学目标旨在帮助二年级学生在掌握基本数学知识的基础上，提高解决问题的能力，培养良好的学习习惯和情感态度，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将以学生熟悉的生活场景为背景，提出一个与新课相关的问题，引发学生的思考。例如，在学习“加减法混合运算”时，我可以这样导入：“同学们，上周末你们去超市购物了吗？购物时，你们是否遇到了这样的问题：如果你有10元钱，买了一个3元钱的玩具，又买了一支5元钱的铅笔，那么你还剩下多少钱呢？”通过这个与学生生活密切相关的问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学数学二年级上册说课稿
用乘法解决简单实际问题
一、设计理念
小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。
所以在课堂教学中，我重视学生获取知识的过程，让教学过程建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。
特别在“你来提问，我来答”环节中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。
促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。
进而达到发展学生能力的目的。
二、说教材
1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第六单元表内乘法（二）用乘法解决简单的实际问题。
2、教材分析：通过二年级上册第四单元表内乘法（一）和第六单元表内乘法（二）的学习，学生已经学会1—9的乘法口诀，也了解可以运用乘法解决一些简单的实际问题。
本节课在此基础上，进一步加深学生对实际问题认识和理解，提高学生创设问题、分析问题、解决问题的能力。
感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标。
教学目标:
知识与和技能:
1、了解学习乘法的意义。
2、通过简单的乘法算式，来巩固学生对乘法口诀的记
忆和运用。
3、培养学生能够利用乘法，来处理一些简单的实际问
题。
4、加深学生对实际问题认识和理解，来培养学生的创
设问题能力。
5、从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析
问题、解决问题的能力。
过程和方法;
1、让学生在独立思考的基础上进行小组合作，共同寻找
解决问题的途径和方法。
2、引导学生会从现实环境中找出数量关系进行分析，提
高学生的概括能力。
情感、态度和价值观：
1、通过讲解乘法口诀的来源，来激发学生的爱国主义的
情感。
2、让学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲。
3、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有
数学。
教学重点和难点：
教学重点：1、能够利用乘法解决简单实际问题，了解实
际问题中的数量关系。
2、培养学生的创设问题能力。
教学难点：1、用乘法解决一些简单的实际问题，提高分
析问题、解决问题的能力。
2、学生能够利用周围事物，创设简单的数学
问题。
教学突破：
1、在学生能够独立的运用乘法解决简单的实际问题的基础
上，学生能够随意的改变实际问题的结构，创设新的问
题。
2、学生能自由的发挥想象力，提出各种各样有意思的问题，
以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。
三、说教法和学法
说教法：本节课的教学对象是二年级的学生，虽然他们已经养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好奇心强，为了激发儿童的学习兴趣。
在教学中以情境教学法为主，同时还采用启发式教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方
法相互交融，融为一体。
让学生在和谐民主的学习氛围中，学习数学知识。
说学法：教学活动是教与学的双边相互促进的活动。
在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：
本节课在学生学习方法上力求体现：
1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。
2、在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问
题、解决问题的过程。
3、通过动手操作，独立思考，讨论交流等方式，完善自己
的想法，构建自己的学法。
四、说教学过程：
课前复习:
1、提问:⑴我们为什么要学习乘法?
⑵乘法是用来简化那类加法问题？
⑶学习乘法关键是学会什么?
⑷那你对乘法口诀表了解有多少呢?
2、教师针对第⑷问题进行知识拓展性教学展示幻灯片中
的“历史悠久的乘法口诀”进行讲解。
3、进行课前口算。
⑴苹果园摘苹果。
（图略）
⑵比一比，谁最棒.
⑶列式计算
讲授新知
1、出示幻灯片8，展示“一只猴子吃5个桃，7只猴子吃
多少个桃？”图片。
让学生理解题意，并引导解题思路。
(并板书解题过程）
2、出示出示幻灯片9，展示“有公鸡3只，小鸡是公鸡的
5倍。
小鸡有多少只？”让学生理解倍的含义，在找到
题目中的数量关系? (并板书解题过程）
3、出示出示幻灯片10，理解四张图片意思发现图片中隐藏
的数学条件，从而建立数量关系。
(并板书解题过程）
4、出示出示幻灯片10，让学生找出和幻灯片9的不同之处?
然后，让学生认真观察图片，寻找解题途径和方
巩固练习
出示出示幻灯片11，解决下列实际问题。
（列式计算）
⑴一辆车坐5人，8辆车坐多少人?
⑵一只青蛙4条腿，7只青蛙几条腿?
⑶每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼?
⑷蓝气球有3，红气球是蓝气球的5倍。
红气球有多
少个？
拓展与提高
1、出现人物角色，让学生认识并说明角色的特点。
2、出示灰太狼的问题，让学生解决。
3、你来帮帮忙！
⑴，7本故事书多少钱？
⑵一个窗台放3盆花，？
⑶玫瑰花有2朵，百合花是玫瑰花的6
倍。
?
4、建立数学游戏“你来提问，我来答。
”（图略）
课堂小结:
今天，我们学习了用乘法解决实际问题。
你学会了吗?
在实际的教学过程中，还存在很多的不足之处。
在此，希望各位专家老师点评和指导。
2011-11-26。