最新人教部编版语文四年级下册《习作 故事新编》优质教案教学设计
部编版四年级语文下册习作《故事新编》 教学设计
部编版四年级语文下册习作《故事新编》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册习作《故事新编》精选了一些脍炙人口、富有教育意义的经典故事，通过改编，使之更具时代感和创新性。
本教材旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力，同时，让学生在改编故事的过程中，领悟到经典的永恒魅力，以及创新的重要价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作基础，对于经典故事较为熟悉，具有强烈的创新意识和表现欲望。
但在故事改编方面，部分学生可能存在无从下手、思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行有效的引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握故事改编的基本方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在改编故事的过程中，领悟到经典的永恒魅力，以及创新的重要价值。
四. 教学重难点1.教学重点：故事改编方法的指导，学生写作能力的提高。
2.教学难点：如何让学生在改编故事的过程中，既保持原著的精髓，又融入自己的创新思维。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识和创新精神。
2.合作学习：小组讨论、交流，共同完成故事改编任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.示范教学：教师以典范故事为例，讲解改编方法，引导学生模仿、创新。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解经典故事，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍《故事新编》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示经典故事《龟兔赛跑》，引导学生回顾故事情节，讨论故事主题。
3.操练（10分钟）教师引导学生以小组为单位，对《龟兔赛跑》进行改编，要求融入创新元素，如人物、情节、结局等。
4.巩固（10分钟）各小组展示改编成果，其他小组对其进行评价，教师进行点评，引导学生总结改编方法。
最新人教部编版语文四年级下册《习作 故事新编》优质教案教学设计
最新人教部编版语文四年级下册《习作故事新编》精美教学设计教学目标：1.通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。
2.培养学生多看书多思考的阅读能力。
教学重点：1.让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。
教学难点：让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。
教学用具：课件教学过程：一、谈话交流，揭示课题1.你知道《龟兔赛跑》的故事吗？一起来讲一讲，说说结局怎样？（引起学生兴趣）2.引出习作内容。
（如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？这就是我们今天的习作内容）故事新编二、审题。
1、什么是故事新编？所谓“故事新编”，即在作文中，根据成语故事、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，使其成为一种崭新的故事的写法。
“故事新编”贵在于“新”。
它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节的基础上，赋予新的思想内容。
2. 新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的“新意”？可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。
（板书：主题新环境新人物新情节新）三、展示想象。
改换情节1.出示新编故事内容：《龟兔赛跑》提示学生先设想一下故事的结局，指出采用的是结局倒推法。
1>乌龟和兔子都赢了2>乌龟和兔子都没能赢3>兔子赢了4>乌龟又赢了2.师给出结局，让学生分组讨论：假如乌龟赢了，原因可能有哪些？（兔子跑错方向了、乌龟使用了宝葫芦……）3.师指导总结：可以从两方面分析乌龟赢得比赛的原因：1、兔子的原因，2、乌龟的原因兔子：路遇不测急中出错遇到诱惑讨论：除了课本中提到的，还可能有哪些原因使兔子失败了呢？讨论：除了课本中提到的，还可能有哪些原因使兔子失败了呢？兔子追蝴蝶、避雨、替爷爷摘白菜（联想小白兔和小灰兔的故事）总结：在使兔子失败的原因中，除了因为兔子自身的缺点外，还有可能是因为兔子助人为乐，使自己在比赛中失败。
部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》优质课教学设计
部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》是本册教材中的重要内容，旨在让学生在已有写作基础上，进一步发挥想象，创新编写故事。
通过新编故事，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。
本节课的教学内容主要包括故事新编的方法、技巧以及如何将原有故事进行创新改编。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的写作基础，对故事情节、人物形象有一定的认识和把握。
但在创新编写故事方面，部分学生可能存在一定的困难，如想象力不够丰富、故事结构安排不合理、人物形象刻画不鲜明等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，培养创新思维。
三. 教学目标1.让学生掌握故事新编的方法和技巧。
2.培养学生的创新思维和表达能力。
3.提高学生对语文学科的兴趣，增强写作信心。
四. 教学重难点1.重点：故事新编的方法和技巧。
2.难点：如何将原有故事进行创新改编，使人物形象更鲜明，情节更生动。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生发挥想象，创新编写故事。
2.案例分析法：通过分析优秀故事新编案例，让学生了解方法技巧。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流想法，互相借鉴，共同提高。
4.师生互动法：教师对学生进行个别辅导，针对性地解决写作问题。
六. 教学准备1.准备相关优秀故事新编案例，用于分析讲解。
2.准备写作素材，如人物、情节、环境等，方便学生创新编写故事。
3.准备评价标准，以便对学生的写作进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾原有故事，激发学生的创新欲望。
例如：“你们最喜欢的童话故事是什么？如果让你重新编写这个故事，你会怎么改写？”2.呈现（10分钟）教师展示优秀故事新编案例，让学生初步了解新编故事的方法和技巧。
案例分析时，注意引导学生关注人物、情节、环境等方面的创新。
3.操练（10分钟）教师提出编写任务，让学生尝试将原有故事进行创新改编。
新部编人教四年级下语文《习作 8 故事新编》优质课教学设计
新部编人教四年级下语文《习作 8 故事新编》优质课教学设
计
一、教学目标
1.了解《习作 8 故事新编》的故事内容和主题。
2.能够理解故事中的人物性格和情节发展。
3.提升学生的写作能力，培养学生的想象力和创作能力。
二、教学准备
1.教师准备故事教材《习作 8 故事新编》。
2.备有课件或黑板，准备写作素材和练习题。
3.准备评分标准和评价表格。
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回顾故事新编的前几篇，并简要介绍今天要学习的故事内容和主题。
第二步：阅读故事
让学生跟读故事内容，理解故事情节和人物性格。
第三步：讨论和分析
教师和学生一起讨论故事中的重要情节和人物，分析人物的性格特点和故事背景。
第四步：写作练习
给学生提供一些写作素材，让他们结合故事内容进行创作，可以是故事的延续或对故事的改编。
第五步：展示和评价
学生展示自己的作品，教师和同学们一起评价，根据评分标准给予反馈。
四、教学效果评价
通过学生的写作表现和讨论参与度等方面来评价教学效果，同时观察学生对故事内容的理解和思考能力。
五、拓展延伸
可以邀请学生进行小组合作创作更多故事，或者让他们尝试写一篇新的故事新编，以展示他们的想象力和创造力。
六、总结
本节课通过故事阅读和写作练习，帮助学生理解和运用故事中的情节和人物，提高他们的写作能力和创作水平。
希望学生在这样的课堂中能够获得启发，掌握更多的写作技巧和情节构建方法。
四年级下册语文教案设计-习作：“故事新编”人教部编版
四年级下册语文教案设计-习作：“故事新编”人教部编版一、教学目标1. 知识目标•了解故事的基本结构和要素。
•掌握写作故事的基本方法。
•提高写作能力，培养想象力和创造力。
2. 能力目标•能够根据给定的故事框架编写新的故事。
•能够合理运用语言和描写能力表达故事情节。
3. 情感目标•培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力。
•增强学生对自己创作作品的自信心和自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点•熟悉故事的基本结构和要素。
•掌握写作故事的基本方法。
•合理运用语言表达和描写故事情节。
2. 教学难点•在掌握故事基本要素的基础上进行创作，做到情节连贯且富有想象力。
三、教学准备•课前准备好教师教案、学生练习纸和笔。
•准备好范文或者故事框架供学生参考。
•对故事编写的具体步骤和要求进行细致的设计分析。
四、教学过程1. 导入•通过展示一段有趣的故事引入课题，引发学生兴趣。
2. 讲解故事基本要素•讲解故事的基本结构和各要素的作用，如人物、情节、环境等，要求学生理解并记忆。
3. 布置作业•发放教师准备好的故事框架或范文，要求学生根据框架编写新故事。
4. 学生练习•让学生自主动手编写故事，老师巡视指导。
5. 分组展示•将学生分组展示他们编写的故事，让学生互相欣赏和评价。
6. 教师点评•教师对学生的作品进行点评和总结，指导学生进一步提升写作技巧。
五、教学总结本节课通过让学生进行“故事新编”的习作，旨在培养学生的写作能力和想象力，使他们能够灵活运用语言表达故事内容，同时激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对创作的热爱。
通过本次习作，相信学生的写作能力会得到一定的提升，进一步激发他们的写作潜能。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生提高写作技巧，欢迎各位老师和家长对此课程设计提出宝贵意见和建议。
人教部编版四年级下册语文《习作 故事新编》教案
人教部编版四年级下册语文《习作故事新编》教案一. 教材分析《习作故事新编》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，通过讲述一则寓言故事，让学生在理解故事内容的基础上，学会从不同角度重新解读和编写故事，培养学生的创新思维和写作能力。
本课故事内容简短有趣，寓意深刻，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作基础，对于寓言故事也有了一定的认识。
但学生在创新思维和写作能力方面还有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度审视故事，激发学生的创意思维，并给予学生充足的写作时间和实践机会。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，把握故事寓意，学会从不同角度重新解读和编写故事。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等环节，培养创新思维和写作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受故事的魅力，培养对文学创作的兴趣，提高语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解故事内容，学会从不同角度重新解读和编写故事。
2.教学难点：学生创新思维的培养和写作能力的提高。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生思考，培养学生创新思维。
2.合作学习：学生分组讨论，共同完成故事新编任务，提高写作能力。
3.写作实践：学生动手写作，教师个别指导，提高学生写作水平。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备《习作故事新编》课文原文，方便学生阅读和参考。
2.写作素材：准备一些与课文主题相关的写作素材，帮助学生丰富故事内容。
3.课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文《习作故事新编》，引导学生理解故事内容，体会故事寓意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，从不同角度审视故事，尝试对故事进行重新解读和编写。
教师巡回指导，给予学生适当启发和帮助。
部编人教版四年级下册语文《习作 故事新编》教学设计
部编人教版四年级下册语文《习作故事新编》教学设计一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《习作故事新编》是学生在学习了三年级下册《语文园地》中的“想象作文”和本册第四单元“读读写写”中有关寓言故事的内容后，对寓言故事有了进一步的理解和感悟。
本节课要求学生在读懂寓言故事的基础上，学会对故事进行改写，从而培养学生的想象力和创新能力，激发学生对作文的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达和思维能力上有了进一步的提升，对寓言故事有一定的了解和兴趣，但部分学生在改写故事时，可能会遇到情节安排、角色塑造等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥想象力和创造力，同时，注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解寓言故事的基本情节，学会对故事进行改写，培养想象力和创新能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，学生能够提高语言表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到作文的乐趣，激发对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解寓言故事的基本情节，学会对故事进行改写。
2.教学难点：学生能够在改写故事的过程中，充分发挥想象力和创造力，使故事具有新意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的想象力和创造力。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉寓言故事的内容，准备好相关教学材料，如PPT、故事课件等。
2.学生准备：学生预习寓言故事，了解故事情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示寓言故事的相关图片，引导学生回顾已学的寓言故事，为新课的改写打下基础。
2.呈现（10分钟）教师呈现寓言故事课件，引导学生跟读故事，理解故事情节。
新部编人教四年级下语文《习作 8 故事新编》优质课教案
新部编人教四年级下语文《习作 8 故事新编》优质课教案一. 教材分析《习作 8 故事新编》是人教版四年级下册的语文教材，这一单元的主要内容是根据给定的题目，对传统故事进行新编。
通过新编故事，培养学生的创新意识和写作能力。
本课的教学内容是《龟兔赛跑》的新编，要求学生根据自己对故事的理解，对故事进行改写，使其更加有趣和生动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但是他们对于如何创新性地改写故事还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的创新意识。
同时，学生对于传统故事《龟兔赛跑》的理解各不相同，教师需要充分尊重学生的个性化理解，鼓励他们大胆表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解《龟兔赛跑》的故事情节，并能够对其进行新编。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生创新意识和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过新编故事，培养学生对于传统故事的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解《龟兔赛跑》的故事情节，并能够对其进行新编。
2.教学难点：如何引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的创新意识。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问的方式，引导学生思考问题，激发他们的创新意识。
2.小组合作：学生分组进行讨论，共同完成新编故事的写作。
3.评价激励：对学生的作品进行评价，鼓励他们大胆表达自己的观点。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备2.教学工具：黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾《龟兔赛跑》的故事情节，为新编故事做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师给出新编故事的题目，并展示一些新编故事的作品，供学生参考。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同完成新编故事的写作。
教师在这个过程中提供适当的指导。
4.巩固（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，提出改进意见。
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最新人教部编版语文四年级下册《习作故事新编》精美教学设计教学目标：1.通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。
2.培养学生多看书多思考的阅读能力。
教学重点：1.让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。
教学难点：让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。
教学用具：课件教学过程：一、谈话交流，揭示课题1.你知道《龟兔赛跑》的故事吗？一起来讲一讲，说说结局怎样？（引起学生兴趣）2.引出习作内容。
（如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？这就是我们今天的习作内容）故事新编二、审题。
1、什么是故事新编？所谓“故事新编”，即在作文中，根据成语故事、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，使其成为一种崭新的故事的写法。
“故事新编”贵在于“新”。
它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节的基础上，赋予新的思想内容。
2. 新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的“新意”？可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。
（板书：主题新环境新人物新情节新）三、展示想象。
改换情节1.出示新编故事内容：《龟兔赛跑》提示学生先设想一下故事的结局，指出采用的是结局倒推法。
1>乌龟和兔子都赢了2>乌龟和兔子都没能赢3>兔子赢了4>乌龟又赢了2.师给出结局，让学生分组讨论：假如乌龟赢了，原因可能有哪些？（兔子跑错方向了、乌龟使用了宝葫芦……）3.师指导总结：可以从两方面分析乌龟赢得比赛的原因：1、兔子的原因，2、乌龟的原因兔子：路遇不测急中出错遇到诱惑讨论：除了课本中提到的，还可能有哪些原因使兔子失败了呢？讨论：除了课本中提到的，还可能有哪些原因使兔子失败了呢？兔子追蝴蝶、避雨、替爷爷摘白菜（联想小白兔和小灰兔的故事）总结：在使兔子失败的原因中，除了因为兔子自身的缺点外，还有可能是因为兔子助人为乐，使自己在比赛中失败。
乌龟：赛程变化借助工具4.讨论:乌龟又有哪些原因使自己再一次赢了比赛呢？5.在《龟兔赛跑》的故事新编中，我们采用的结局倒推法，针对不同的故事我们可以采用不同的方法，如：续编法，人物改编法，故事扩编法等。
充分发挥孩子们的想象力，打开思路（荡秋千、插上翅膀……）6.确立故事结局后，怎样写内容呢？在把握故事结局的前提下，可以充分发挥想象力，细致地描写故事人物的神态、动作、语言等，将人物的心态展现的淋漓尽致，也可利用周边环境衬托人物的状态，使描写生动、形象、具体。
7.新编故事时应该注意些什么？1>新编故事，必须要读懂原故事，不能违背原故事的特点。
2>新编故事，必须要充分的想象。
但想象要大胆、新奇，合理。
8.小组活动：对《龟兔赛跑》进行故事新编1.选择一个情节，想一想，如何写具体？2.提醒学生：抓住动作、神态、心理活动写具体。
总结：写好主要内容，就要充分抓住故事人物的神态、动作、语言，进行细致地描述（细节描写），或利用周边环境衬托人物心理，才能使文章具体生动。
四、范文引路今天，森林里特别热闹，第六届动物运动会开始了。
运动场上彩旗招展，山羊、花狗、白兔、狐狸……都来了，连不常出门的熊妈妈也来观战助威。
比赛的项目很多：游泳、拳击……然而，最引人注目的还是兔子和乌龟的赛跑。
你可能会问，兔子和乌龟不是赛过了吗？众所周知，兔子由于骄傲，结果败给了乌龟。
哈哈！那是老黄历了，今非昔比。
你看：老兔子的儿子剑剑穿着紧身运动衣，名牌运动鞋，显得干净利落。
他伸伸腿。
弯弯腰，心里想：我这次跑只要不睡觉、不骄傲，就一定能赢那小乌龟，再也不背前辈的黑锅了。
乌龟的女儿飞飞则穿着一件连衣裙，里面鼓鼓囊囊，谁也不知道装了啥东西。
“嘟”，猴子裁判挥舞令旗，手里拿着枪。
随着一声枪响，兔子剑剑后脚用力一蹬，“蹭”地一下蹿了出去，他如离弦的箭、脱缰的马，向前冲去。
乌龟飞飞呢？她呀！还留在原地没动，不紧不慢地从连衣裙里掏出两个圆铁轮，按了一个铁轮侧面的电钮，“蹭”地一下，铁轮四周着起了火。
原来是两个风火轮。
你看飞飞脚踏风火轮，如腾云驾雾，赛过哪吒，不一会儿就赶上了剑剑。
飞飞把剑剑远远甩在后面，森林上下一片欢呼：“乌龟第一！乌龟第一！”兔子剑剑伤心极了！他哭啊哭啊，眼睛都哭红了。
他终于明白了，当年乌龟是用坚忍不拔的意志战胜了前辈，而今天乌龟又用现代科学技术战胜了自己。
1.范文好在哪里，作了哪些更换？题目加了“新”字，让人眼前一亮，可以引起阅读兴趣；开篇交代时间、地点和事件，使故事具有完整性；用彩旗，山羊，熊妈妈等和项目很多衬托场地的热闹；不是乌龟和兔子的赛跑，而是乌龟的女儿（飞飞）和兔子的儿子（剑剑）赛跑，比较有新意；2. 找出精彩之处，说说怎样写具体，怎样创新的？老兔子的儿子剑剑穿着紧身运动衣，名牌运动鞋，显得干净利落。
他伸伸腿，弯弯腰，心里想：我这次跑只要不睡觉、不骄傲，就一定能赢那小乌龟。
乌龟的女儿飞飞则穿着一件连衣裙，里面鼓鼓囊囊，谁也不知道装了啥东西。
具体描写兔子的心理，双方的着装，衬托紧张的气氛，也为结局留下悬念，埋下伏笔。
原来是两个风火轮。
飞飞把剑剑远远甩在后面。
乌龟前辈是凭借坚强的毅力赢得比赛，乌龟女儿凭借现代科学技术赢得比赛，创意新奇，令人赞叹。
3.师总结：新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等，通过新编的童话故事说明一个深刻的道理。
4.通过这种形式的尝试，我们品尝到了作文创新的乐趣。
同学们还可深入思考、认真讨论，想出更好的形式，把作文写得更精彩。
五、小试牛刀我们也来编写吧！可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。
写完后，读给同学听，请他们说说哪些地方写得好，哪些地方不好，再根据他们的建议改一改。
课堂小结：1.同学们写完后别忘了多读，多改。
好文章是改出来的，改得越多，你的进步越快。
最后祝同学们的文章越写越好。
2.通过本课的学习，我们学会了如何创编新故事，写的时候还要详略得当。
板书设计：故事新编主题新环境新人物新情节新教学反思：这次习作，主要培养学生的想象力和创新能力，将老故事写出新感觉，新趣味，因此在教学过程中，我尽可能地为学生拓展思路，从不同的方面着手，先确定结局，再找出出现这种结局的原因，也就是先将故事主要内容呈现出来，再发挥想象，将故事写完整，写具体，运用多种描写方法：神态、动作、心理等描写方法，让学生充分想象，尽情发挥，再用范文加以引导，写出完美的文章。
不足之处：学生不能用优美的词句将自己的想法尽情地表达出来，有词穷的感觉，在平时读书的过程中还要多加积累。
最新部编人教版四年级语文下册教学计划及进度安排表一、学情分析我们班共有学生32人,其中男生15，女生17人。
本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如李英亮、白相敏、苗繁栋等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。
二、教材分析新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求和学习方法。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
每个语文园地由多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。
本册要求认识250字，会写250字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
在两个生字表的后面，还安排了词语表，这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面，便于复习和检测。
本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。
生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。
课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。
三、教学目标1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。
6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。
能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。
学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。
四、重、难点1、再识字250个，会写字达到250个。
2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。
3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。