中小学教师高级职称评审讲课讲稿
高级教师职称演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我的工作经历和心得体会，同时也向大家展示我作为一名高级教师的成长历程。
在此，我要感谢组织对我的信任和培养，感谢领导和同事们对我的关心与支持。
接下来，我将从以下几个方面展开我的演讲。
一、立足本职，潜心教学作为一名教师，我的首要任务是教书育人。
在教学工作中，我始终坚持以学生为本，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
以下是我的一些具体做法：1. 严谨治学，不断提高自身素质。
我深知，要想教好学生，首先要自己有扎实的知识基础。
因此，我始终坚持学习，不断提升自己的教育教学水平。
近年来，我参加了多次教育教学培训，参加了高级职称评审，顺利通过了评审，成为了一名高级教师。
2. 创新教学方法，提高教学质量。
在教学过程中，我积极探索新的教学方法，努力提高课堂教学效果。
例如，我运用多媒体技术，将抽象的理论知识具体化、形象化，让学生更容易理解和掌握。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们多思考、多提问。
3. 关注学生个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优点，作为教师，我要善于发现并挖掘他们的潜能。
在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
二、关爱学生，用心育人教师不仅是知识的传播者，更是学生的引路人。
在教育教学工作中，我始终坚持以爱心育人，关心学生的成长。
1. 营造良好的班级氛围。
我注重培养学生的团队精神，鼓励他们相互帮助、共同进步。
在班级管理中，我尊重学生的意见，充分发扬民主，让学生参与到班级建设中来。
2. 关注学生的心理健康。
我深知，心理健康对学生的成长至关重要。
因此，我经常与学生谈心，了解他们的心理状况，帮助他们解决心理问题。
同时，我还积极参加学校组织的心理健康教育活动，提高自己的心理健康教育水平。
3. 关注学生的家庭情况。
家庭是学生的第二个课堂，我经常与家长沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的成长。
2024年有关教师职称评定讲话稿
2024年有关教师职称评定讲话稿尊敬的评委、各位领导、亲爱的同事们：大家好！首先，我要向各位领导以及评委表示最诚挚的感谢，感谢你们给予我这个难得的机会，向大家发表2024年有关教师职称评定的讲话。
作为一名从事教育事业的教师，我深知教师职称的评定是对我们教师专业能力和业绩的一次全面检验，也是一次宝贵的学习和成长机会。
近几年，教育事业发展迅速，由此也给教师职称评定带来了新的挑战和机遇。
教师是教育事业的中坚力量，是培养人才的关键。
教师职称评定不仅仅是一个头衔，更是对教师教育教学水平的认可和鼓励。
评定过程应当严肃公正，评定标准应当科学合理。
只有如此，才能激励广大教师持续提高教育教学质量，推动教育事业更好地发展。
对于教师而言，职称评定是一次机会，也是一次挑战。
机会在于通过评定，可以获得职务的晋升，为个人职业发展开辟更广阔的空间。
挑战在于评定标准越来越高、越来越严格，要求教师具备更强的教学能力、创新能力和团队合作精神。
因此，教师们要在评定中保持敏锐的触觉，时刻关注教育改革的新要求，不断提升自身的专业素养和能力，做到知识更新、能力提升与实践经验的紧密结合。
教师职称评定不仅仅是评选个人，更是监督和促进整个教育系统的发展。
评定工作需要准确把握评定标准，科学地进行评价和鉴定。
评定应当注重发现和培养教育教学的创新人才，注重发现和培养教学成果显著、在教学实践中有重要贡献的教师。
评定工作还需要加强对优秀教师的激励和支持，通过给予更多的学术研究支持、教学资源和荣誉等，让优秀教师在教育教学领域中取得更大的成就。
同时，评定工作也要注重教师的成长和发展。
教师是社会主义事业的建设者和接班人，需要不断学习和提高，与时俱进。
各级教育行政部门和学校应当加强对教师的培训和研修工作，提供更多的学习机会，为教师的专业发展创造良好的环境。
同时，要加强对教师的考核和指导，帮助教师克服困难、改进教学方法，提高教学水平。
最后，我衷心希望在2024年的教师职称评定中，能够始终坚持公正、公平、公开的原则，在评定过程中确保准确、科学的评价标准，使评定结果真正成为衡量教师教育教学水平的重要依据。
评职称讲课万能稿范文
评职称讲课万能稿范文尊敬的评委们，大家好。
我今天非常荣幸能够站在这里为大家分享关于讲课的主题。
作为一名教育工作者，我深知讲课的重要性，因此我将带领大家探讨一些关于讲课的常见问题和有效的解决办法，希望能给大家带来一些启示和帮助。
首先，我们先来讨论讲课中最关键的一个问题：如何吸引学生的注意力。
学生的专注度与课程的质量直接相关。
为了让学生全神贯注地听讲，我们可以运用一些实用的技巧。
首先，我们可以用生动有趣的例子或故事来引入课堂，这样可以激发学生的好奇心和兴趣。
另外，我们还可以运用一些多媒体技术，如图表、音频、视频等，来增加课堂的互动性和趣味性。
最重要的是，我们要注重语言表达和声音的抑扬顿挫，通过自身的表现力吸引学生的注意力。
其次，我们要谈谈如何设计一个高效的讲课结构。
一个合理的结构可以帮助学生更好地理解和吸收知识。
在讲课开始前，我们可以先给学生一个简短的概述，让他们知道今天的课程内容。
然后，我们可以依次介绍各个知识点，并进行适当的解释和示范。
在每个知识点结束时，我们要与学生互动，通过问答等方式检测他们的理解情况。
最后，我们可以进行总结和归纳，帮助学生将所学知识串联起来，并给予实际应用的例子。
总之，一个条理清晰的结构能够使学生更好地理解和记忆知识。
最后，让我们思考一下如何提高讲课的互动性。
传统的讲课方式往往是教师为主导，学生被动接受。
然而，这种方式很难激发学生的主动性和创造性。
因此，我们应该通过增加互动环节来提高学生的积极参与。
可以利用小组讨论、角色扮演、问题解决等方式，让学生在课堂上发表自己的观点和想法。
此外，我们还可以鼓励学生提出问题，引导他们主动探究和思考。
通过增加互动性，我们能够激发学生的学习兴趣和发展他们的思维能力。
在讲课中，我们还要注重语言表达能力、课堂氛围的营造等方面的细节。
希望以上的分享能够给大家带来一些启示和帮助，使我们在讲课中能够更加专业和有效。
谢谢大家！。
关于教师职称评定的讲话稿(5篇)
关于教师职称评定的讲话稿（5篇）关于教师职称评定的讲话稿篇1 尊敬的各位领导、评委、老师：上午好！四年前，我曾勇敢的参与竞聘，但光荣的落聘了，今天再次参与竞聘，说心里话还是没有底。
站在三尺讲台面向学生我可以侃侃而谈，然而在评委和老师面前演讲时，总感觉到有些慌乱，可我还是站在这里，因为我不想错过这次弥足珍贵的机会，对于此次竞聘我有以下几点想法。
首先努力提高对竞聘工作的认识：随着时代的发展，改革已经成为各行各业的主旋律，教育界当然也不例外，在对于教师职称晋级制度上有所改革，这是大势所趋。
我本着把握人生每一次机会和锻炼提高的态度进行参评，不管竞聘结果如何，我都会积极面对，把今天作为下一次冲击的起点。
第二对几年来教学工作的一点小总结。
__年教学生涯让我成长为一名合格的人民教师。
执教__年，没有显赫的战功，也没有骄人的业绩，只是在教育这块沃土上兢兢业业，默默耕耘，但在这__年里，我的收获却颇为丰富。
学生对知识的渴望促进我专业知识不断丰富。
教化学已有13个春秋，遇见过许多聪慧的学生，他们提出的问题都具有一定的价值令人深思，为了给他们一个满意的回答，需要我查阅大量的资料，与同行们切磋，而这个过程恰恰是我充实专业知识和不断提高自我的过程，让我的化学知识得以不断丰富。
同事们的帮助提高了我驾驭课堂的本领。
想“上好一节课”仅仅有夯实的专业知识是远远不够的，还要讲究教法、学法、以及风格等等。
97年刚毕业的我，只能就书本讲书本，课堂气氛不够活跃，教法不够灵活运用，语言不够风趣幽默。
几年来通过领导和同事们的听课、点评、指引和悉心帮助，使得我掌握了一些备课和讲课的方法与小窍门，提高了驾驭课堂的本领，成长为一名年轻的骨干教师。
第三对今后工作的一些设想教育前辈曾说过一句话想让学生喜欢听你的课，首先得喜欢你这个人”。
那时还不明白这句话的真谛，现在想想其实说的就是教师要有人格魅力，所以我要在以后的工作中完善自己的人格魅力。
“教书育人，为人师表”这八个字囊括了都少含义。
职称评审教师演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，向大家汇报我的工作成果，并申请职称评审。
在此，我要感谢学校对我的培养，感谢领导的关怀，感谢同事们的支持与帮助。
首先，请允许我简要介绍一下自己的基本情况。
我是一名从事教育事业多年的教师，自参加工作以来，始终坚守教育岗位，忠诚于党的教育事业，认真履行教师职责，关爱每一个学生，为学生的成长成才贡献了自己的力量。
一、坚定理想信念，忠诚于党的教育事业作为一名教师，我深知自己的责任重大。
我始终坚定共产主义理想信念，忠诚于党的教育事业，以培养社会主义建设者和接班人为己任。
在工作中，我认真贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，努力提高教育教学质量。
二、严谨治学，不断提高教育教学水平1. 精心备课，提高课堂教学效率。
我深知备课是教学的基础，因此，我总是认真备课，精心设计教学环节，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
2. 积极参与教研活动，提升自身业务水平。
我积极参加学校组织的各类教研活动，向优秀同事学习，不断丰富自己的教育教学理论，提高自己的教育教学水平。
3. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
我关注每一个学生的成长，了解他们的兴趣爱好，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置，得到充分发展。
4. 加强与学生家长的沟通，形成教育合力。
我重视与学生家长的沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。
三、关爱学生，做学生的良师益友1. 关心学生的生活，关注学生的身心健康。
我关心学生的生活，关注他们的身心健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
2. 尊重学生，培养学生的自尊心。
我尊重每一个学生，关心他们的成长，努力培养学生的自尊心，使他们树立正确的人生观、价值观。
3. 营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
我注重班级文化建设，营造和谐、向上的班级氛围，促进学生全面发展。
四、积极参与学校建设，为学校发展贡献力量1. 积极参与学校组织的各项活动，为学校增光添彩。
中小学教师高级职称评审讲课讲稿
中小学教师高级职称评审讲课讲稿中小学教师高级职称评审讲课讲稿各位领导，老师：你们好!今天，我满怀自信地站在这里，来竞聘小学高级教师的职称，我相信，我能行，我将无愧于“小学高级教师”这个光荣的称号。
我毕业于××师范学校，在三尺讲台上，我已经奋斗了许多个春秋。
多年的工作，我深切感受到了教师的苦与累，平凡与无私。
虽然没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有奢华的享受，有的只是忙忙碌碌，有的.只是默默无闻，有的只是肩头沉甸甸的责任，但是当得知学生考入高等学府，特别是肖××考入北京科技大学，林××考入南开大学……如此捷报纷至沓来时，内心便充满了喜悦与欣慰，所有的苦与累，便烟消云散。
我想这就是工作中留给我的最为宝贵的精神财富，它将支持我在教育这条道路上走得更远，走得更稳健，走得更辉煌。
谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌的明天。
因此，我告诫自己：教师是教育者，更是学习者，只有不断学习，努力提高，与时俱进，才能担当起培育人才的重任。
所以我先后参加了专科和本科的学习，积极参加骨干班培训学习，学科带头人培训学习，并取得了可喜成绩。
同时，利用互联网和各种教学杂志了解最新教学教改动态，借鉴别人的宝贵经验，更新自己的教学方法和教育观念，在工作中不断总结、改进，教学水平与教学质量得到了很大提高。
在历年中心校组织的期末考试评比中均获第一名，在开发区的教学抽测中，成绩也名列前茅，校内的期末质检中，我所任教的学科，四率均能达到学校教学管理制度的要求。
在教学上，我以“脚踏实地，大胆创新”作为自己的信条。
在新课改条的浪潮中历练自己，形成了独特的教学风格，多次参加讲课听课等活动，我主讲的《小马过河》获市优质课一等奖，《应用题》获市说课二等奖，去年，我所承担的《海底世界》和《母亲的账单》等课获奖，并受到开发区领导和老师的好评，从教以来，我除了认真搞好教育教学工作，还积极进行教学科研，利用课余时间撰写了教育教学论文，多次获得国家级、区级奖励。
晋级高级教师演讲稿
晋级高级教师演讲稿尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好！我是一名教育事业的追梦人，我热爱这个职业，热爱与孩子们一起成长的过程。
今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家展示我的教育理念和教育成果，向大家分享我晋级高级教师的心路历程。
教师是一种责任，不仅仅是一份职业。
当我成为一名教师的那一刻起，我就明白了这个道理。
我深知，孩子们是国家的未来，他们逐渐成长为有良知和担当的社会人才，对于国家和社会的发展起着巨大的推动作用。
因此，作为一名教师，我始终以培养学生的综合素质为己任，努力为学生提供更好的教育环境和教育资源。
在我的教育实践中，我始终坚持以学生为中心，关注每个学生的个性特点和发展需求。
我注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，通过激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动参与学习，培养他们的创新思维和动手能力。
我也注重培养学生的团队合作精神，通过集体活动和合作项目，培养学生的沟通能力、组织协调能力和团队精神，让每个学生都能在团队中发挥自己的优势和才华。
除了关注学生的学习和发展，我也积极参与学校的各项活动和工作。
我始终把学校的荣誉和发展放在首位，积极参与学校的教研活动，不断提高自己的教学水平和专业素养。
我也积极参与学校的社团活动和公益事业，引导学生走进社会，关心他人，培养他们的社会责任感和公民意识。
作为一名高级教师，我不仅仅是一名教育者，更是一名引领者和榜样。
我始终努力做一个对学生有影响力的人，一个值得学生信赖的人。
我尽力以身作则，做一个讲诚信、尊重他人、勤奋努力的人。
我努力培养学生的道德品质和价值观，引导他们正确的判断是非和行为准则，培养他们的公正、公平和公平感。
我也积极与家长沟通合作，建立家校共育的良好关系，共同呵护孩子的成长。
回顾我的晋级之路，我不得不提到我的成长和进步。
教育事业是一个持久战，没有捷径可循。
在我的成长中，我一直秉持着钻研教学的精神，在研究教育理论和教育方法上不断努力。
我经常阅读相关的教育书籍和论文，参加各类培训和研讨会，与其他教师交流学习，不断完善自己的教育思想和教育技能。
小学教师职称晋级演讲稿
大家好！今天，我怀着无比激动的心情，站在这里，向大家汇报我作为一名小学教师的心得体会，以及我对于职称晋级的渴望与追求。
首先，请允许我代表全体教师，向长期以来关心和支持我们教育事业发展的领导表示衷心的感谢！向辛勤工作在教育一线的同事们表示诚挚的问候！时光荏苒，转眼间我已从一名初出茅庐的年轻教师，成长为一名经验丰富的资深教师。
回首过去，我感慨万分。
在这段旅程中，我经历了无数的艰辛与挑战，也收获了满满的喜悦与感动。
作为一名小学教师，我深知自己肩负着培养祖国未来接班人的重任。
在教育教学工作中，我始终坚持以学生为本，关爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生的成长。
我始终坚信，教育是爱的艺术，是心灵的沟通，是智慧的启迪。
以下是我对职称晋级的几点认识和体会：一、职称晋级是教师专业发展的必然要求在我国，职称是评价教师专业水平的重要标准。
通过职称晋级，教师可以更好地实现自身价值，提高教育教学质量，推动教育事业的发展。
因此，职称晋级是教师专业发展的必然要求。
二、职称晋级有助于提升教师队伍的整体素质教师队伍的整体素质是教育事业发展的重要保障。
通过职称晋级，可以激发教师的积极性和创造性，提高教师的业务水平，从而提升教师队伍的整体素质。
三、职称晋级有利于激发教师的工作热情职称晋级意味着教师得到了组织的认可和肯定，这对于激发教师的工作热情具有重要意义。
有了晋升的动力，教师会更加努力地投入到教育教学工作中，为教育事业的发展贡献自己的力量。
四、职称晋级有助于促进教师队伍的稳定教师队伍的稳定是教育事业发展的基石。
通过职称晋级，可以增强教师对学校的归属感和认同感，从而促进教师队伍的稳定。
为了实现职称晋级的目标，我将在以下几个方面努力：一、坚定理想信念，忠诚党的教育事业作为一名教师，我要始终坚定共产主义理想信念，忠诚党的教育事业，全心全意为人民服务。
二、提高自身素质，做一名优秀的教育工作者我要不断学习，提高自己的教育教学水平，努力成为一位优秀的教育工作者。
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中小学教师高级职称评审中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答题要点1、怎样上好一堂课?答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。
2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。
3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。
4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表率作用在教育过程中占有重要位置。
5、对“开放式课堂”你是如何理解的？主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。
6、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。
突出分析问题，解决问题能力的培养。
7、新型的师生关系应该是什么样的？在人格上，学生与教师是平等的；在社会道德上，师生关系是相促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则E、循序渐进原则9、一份教案的核心是？提出教学目的、选择教学方法、设计教学进程、规划板书内容。
10、我们应该怎样对待“学困生”？在表扬中鞭策“学困生”进步。
在鼓励中引导“学困生”提高。
重视学生自信心的激发与培养。
11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现(1)、关注每一位学生。
(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。
(3)、关注学生的道德生活和人格养成。
12、新课程倡导什么样的学生观？(1)、学生是发展的人。
(2)、学生是独特的人。
(3)、学生是具有独立意义的人。
13、新课程倡导了哪些现代学习方式？探究式学习、合作式学习、自主式学习。
有关要求：教师答辩内容要从所给答辩题目中选出三个进行回答。
根据答题要点展开回答。
中小学教师应知应会教育教学理论知识新课程改革部分一、如何理解“课程”这一概念？课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指教学内容，主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也就是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学生的课外活动及学校中潜在的各种文化教育因素；它不仅指书本知识，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统的整理由实践反复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感体验，可以说，广义课程的内容是更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。
二、贯穿新课程改革的基本精神是什么?“为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是贯穿“课改”的基本精神，是“课改”的灵魂。
“课改”，充分体现了“以人为本”的思想。
以往以学科为本位是一种“目中无人”的教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。
由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
三、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？“为了每一个学生的发展”就意味着：（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。
（2）关注学生的情绪生活和情感体验。
要使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程。
（3）关注学生的道德生活和人格养成。
要使学生伴随着学科知识的获得，变得越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。
（4）关注学生的可持续发展。
以终身教育的理念，指导学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。
四、课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义?（1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育（2）课程标准着眼于学生的素质的提高本次课改以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。
（3）从关注教师教学转向关注课程实施过程国家课程标准对教学目标、教学内容、教学实施、评价及教材编写做出了一些指导和建议。
这种影响是间接的、指导性的、弹性的，给教学和评价的选择余地和灵活空间都很大。
五、开发和利用课程资源有哪些基本途径？（1）开展社会调查，不断跟踪预测社会需要的发展动向，以便确定有效参与社会生活和把握适应社会需要所应具备的知识、技能和素质。
（2）审查学生在日常活动及其实现目标的过程中，能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、过程与方法、情感与价值观、生活经验、学习方式等方面的课程素材。
（3）开发和利用课程实施的各种条件。
（4）研究一般青少年及特定受教学生的情况，了解他们已具备或尚需具备哪些知识、技能和素质。
（5）鉴别和利用校外课程资源，使之成为学生学习和发展的财富。
（6）建立课程资源数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。
六、课程改革要求我们建立什么样的教学观?1、新课程中的教学观应体现课程与教学的统一，强调教学过程的开放性与生成性。
2、新课程教学观把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
3、新课程教学观高度突出了过程与方法的地位。
4、新课程教学观以人的发展为本位。
七、课程改革要求我们建立什么样的学生观?1、学生是发展的人。
2、学生是独特的人。
3、学生是具有独立意义的人。
八、课程改革要求我们建立什么样的教师观?1、教师是学生学习的促进者。
2、教师是教育科学的研究者。
3、教师是课程的建设者与开发者。
4、教师应该成为社区型的开放的教师。
九、新课程对教师的教学行为有什么要求?1、服务。
教育服务是时代发展带给我们的新理念，教师的教育教学行为一定要让每一个学生和家长满意，让每一个学生都得到发展。
2、调控。
3、反思。
新课程强调教师的教学反思。
4、合作。
在教育教学过程中，教师除面对学生外，还需与周围其它教师联系，要与学生家长进行沟通与配合。
十、新课程下如何备课?1、备教材的利用价值。
2、备课程资源的开发。
3、备教学过程的设计。
4、备学习方式的选择。
5、备师生问题的生成。
6、备教学活动的开展。
十一、新课程中课本问题编排有何意图？课程改革后，教材变化了，教师不再是教教材，而是要用教材去教学，要教会学生从学习问题中攫取营养。
因此，这就要求我们要站到审视问题的高度，思考教材的问题是为了让学生弄清哪些知识，知识间是怎样有机联系的，与我们的现实生活有哪些关联，应培养学生哪方面的能力等，这样，教者处理问题就能游刃有余，得心应手，学生便能触类旁通。
十二、教学中怎样帮助学生挖掘课本中的问题？(1)教会学生分解问题，分散难点，理清思路。
(2)引导学生学会联系前后问题，比较异同。
问题具有典型性，代表性。
(3)引导学生学会提出问题，“举一反三”，开阔视野，培养创新精神。
十三、如何运用教材渗透人文思想，培养学生正确的情感价值观？新课程《纲要》中明确指出“把学生的情感价值观作为学生的发展目标之一”，所以，课程改革后，教材中问题很多都联系到生产生活实际，我们应抓住它对学生有机地渗透人文意识，培养他们正确的学习态度，实事求是的科学精神。
同时应强化对学生意志的培养，让学生在处理实际问题的复杂艰苦的情景中接受磨练。
十二、如何处理接受学习和发现学习的关系?人类社会发展到一定阶段之所以出现学校，主要原因之一就是可以让新一代人用较少的时间直接获得人类积累的文化知识。
因此，接受学习是必要的。
接受学习和发现学习这两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相承的关系。
但我们过去的传统教学中比较突出和强调接受与掌握，相对来说冷落和忽视发现与探究，使学生学习成了被动接受、记忆的过程，窒息了人的思维和智力，摧残了人的学习兴趣和热情，不利于学生的发展。
教学改革就是要改变这种状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，以培养学生创新精神和实践能力。
十三、新课程理念下教师如何实行民主、平等、和谐的师生交往互动？交往是教学的本质，新课程大力倡导“自主探索，合作交流”的教学模式。
只有坚持交往互动，才能促进学生的自主能力。
在教学中，我们应注意：(1)赋予学生以教学过程中的主体地位。
(2)以交往互动的教学活动促进学生发展。
(3)学会交往，建立积极、和谐的师生关系。
(4)沟通教学与生活、社会的联系，拓展教学视野，完善教育内涵?十四、新课程理念下教师如何坚持以学生为主体？过去多数教师在教学过程中把学生放在了被动接受知识的位置上，所以很多学生对学习的兴趣不浓，影响了自主能力的发展。
而新课程从教育的根本目的出发，提出了教育必须关注人的发展，教师在教学过程中必须把学生放在主体地位上，要求教师应着重在以下几方面改进：(1)突出教学目标的发展性。
(2)使课程变为学生“自己的课程”，唤起学生的自我需求，以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组。
(3)通过师生、生生与教材的沟通、对话、应答，达到共创共生、批判反思、求异创新的目的。
(4)“以学论教”，以学生的学习活动为主线。
强调学习活动以探究为主，学生为主，交互为主。
(5)教师对学生要“导其所思，引其所做，扬其所长，促其所成。
”十五、新课程理念下教师如何在活动过程中发展学生自主能力？新课程与传统课程相比，不再是过分追求结果，而是重视了过程学习。
学生的学习过程也不再是停留在过去单纯的教师讲、学生听的过程，而是讲究在活动过程中学习知识、发展能力。
在教学活动过程中发展学生自主能力，对教师来说，要明确以下几方面：(1)发展学生的自主性是学生成长的必然要求。
(2)只有赋予学生的权力，才能让他们发展起自主的能力，教师不适宜的态度和行为方式，会严重妨碍学生自主性的发展。
(3)教师要警惕自己心中“糊涂的爱”，不要以“爱”的名义实施对学生的控制。
(4)教师在实施新课程中要反思自己的教学方式，因为教师是新课程的实施主体，新课程所倡导的一切都要通过教师的努力来实现；学生自主性的发展关系着课堂权力的分配与教育资源(时间、资料、场地等)的再分配，关系着教师价值的体现，需要教师进行自我更新。