教育学简答题

第一章教育学之解析简答题1.教育学的研究大致有哪四种类型？教育学的研究大致有四种类型：一是总结经验性的研究；二是调查分析性的研究；三是科学实验性的研究；四是理论概括性的研究。

2.教育学的任务是什么？在于认识和揭示教育的客观规律，解析教育理论，诠释教育问题，导引教育实践，提升教育质量。

分析论述题试论教育学体系建构的基本原则和发展趋势。

基本原则：实践性原则；科学性原则；开放性原则；创新性原则；前瞻性原则。

发展趋势：教育学体系将进一步拓展；教育学体系将进一步开放；教育学体系将促使教育科研方法进一步改进；教育学体系将不断勃发出新的生长点。

第二章教育学之嬗变简答题：1.简述国外教育学发展史的主要阶段：（1）教育学的萌芽阶段（2）教育学的独立形态阶段（3）教育学的多样性发展阶段（4）教育学的理论深化阶段。

2.当代教育学理论体系的发展主要表现在哪些方面？批判和继承传统的教育理论，构建面向未来的教育学理论体系；学习和借鉴西方教育学理论，构建中国特色的教育理论体系；吸纳相邻学科的研究成果和研究方法，构建科学的教育学理论体系；总结和升华教育实践经验，构建应用型的教育理论体系。

3.未来教育学发展的趋势将主要体现在哪些方面？将更加重视教育学的原创性研究，将把理论研究的中心转向人；更加重视对教育现实问题进行对策性研究，重视校本研究在教育学研究中的地位和作用。

论述题：学教育学（1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性；（2）有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养；（3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力；（4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究。

（5）使教师树立正确的教育观、学生观。

第三章教师简答题1.简述教师的作用。

（1）教师是人类文化的传承者和创造者；（2）教师在教育过程中的引导和促进作用；（3）教师在人格教育中的感召作用；（4）教师是办好学校的依靠力量。

2.简述教师的劳动特点。

（1）劳动对象的主动性；（2）劳动手段的主体性；（3）劳动过程的持久性；（4）劳动成果的创造性；（5）劳动价值的潜在性；（6）劳动方式的群体性和个体性的统一。

3.教师的职业道德规范主要有哪些？依法执政、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

4.教师的知识结构由哪些要素组成？系统的马列主义基础理论；精深的专业知识；广博的文化知识；丰富的教育科学理论知识。

5.教师应具备的能力结构包括哪些方面？组织教学的能力、语言表达能力、组织管理能力、开拓创新能力、自我调控能力、教育研究能力。

6.教师语言表达能力的基本要求主要有哪些？教师语言表达能力的基本要求主要有：逻辑性；情感性；规范性；科学性；启发性；教育性。

分析论述题结合你对教师职业的理解，谈谈如何作一名合格的新型教师。

（提示：从教师应具备的知识结构、能力结构、教育观念和心理道德素质等角度回答。

）教师的职业道德规范：依法执政、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

教师的知识结构：系统的马列主义基础理论；精深的专业知识；广博的文化知识；丰富的教育科学理论知识。

教师应具备的能力结构：组织教学的能力、语言表达能力、组织管理能力、开拓创新能力、自我调控能力、教育研究能力。

未来教师应该具有与时代精神想通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。

教育理念：新的基础教育观；新的学生观；新的教育活动观；新的教师权威观。

教师的心理健康是教师进行教育工作的基础。

教师的心理健康对日常接触的学生的影响是相当大。

心理失调的教师，不但在学习上不能很好地指导学生，而且还会对学生心理健康发展产生不良影响，因此，要当一名好教师，要有健康的心理。

第四章学生简答题1.学生的基本属性是什么？学生的基本属性包括：（1）学生是社会的人，又是自然的人；（2）学生是未成熟的人，又是具有发展潜能的人；（3）学生是接受教育的人，又是自觉能动的人。

2.青少年学生身心发展的规律主要表现在哪些方面？身心发展的顺序性和阶段性；稳定性和可变性；不平衡性；个别差异性。

分析论述题结合你自己的成长经历，谈谈教育应如何适应青少年身心发展的规律？根据身心发展的顺序性和阶段性，在教育工作中要做到循序渐进。

对学生进行知识技能的传授和思想品德的培养时，要按照学生认知发展的顺序、知识本身的逻辑体系及思想品德形成的规律有顺序地进行，既不凌节而施，又不拔苗助长。

另外在教育措施上不能“一刀切”，不能把小学生当中学生看待，也不能把中学生当小学生看待。

根据身心发展的不平衡性，在教育工作中要做到适时而教。

教育应与成熟相适应，既不要早于成熟期，也不要迟于成熟期，这样才能在最短的时间内取得最好的教育效果。

根据身心发展的稳定性和可变性，在教育工作中要做到既求稳又善变。

在教育工作中要掌握每一年龄阶段中那些比较稳定的共同特征，并依次确定与之相适应的教育内容和方法，同时又要重视学生身心发展的可变性，注意把握某时某地的社会条件和教育条件的新情况，据学身心发展的新特点，恰当的选择教育教学内容和方法。

根据身心发展的个别差异性，在教育工作中要做到因材施教。

这要求教育工作者必须深入学生实际，了解和研究学生各自的发展水平及不同的性格、气质、爱好、特长等，在教育工作中有的放矢，对不同的学生提出不同的要求。

第五章师生关系简答题1.简述师生关系的主要内容及其含义。

师生关系的主要内容及其含义：（1）教育关系：教育教学活动中为实现教育任务而建立的一种工作关系；（2）人际关系：是建立在师生作为普通人基础之上的，目标是指向于满足教师和学生的交往需要；（3）社会关系：指教师作为未成年人社会的代表和学生作为未成年的社会成员在教育教学过程中结成的代际关系、道德关系及组织角色关系等；（4）心理关系：教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，主要包括认知关系和情感关系。

2.影响师生关系建构的因素有哪些？（1）教师方面：教育观念；领导方式和智慧；个性特征；（2）学生方面；（3）社会及学校环境方面3.和谐师生关系的标准和特征有哪些？（1）教育关系：教学相长（2）人际关系：尊师爱生（3）社会关系：民主平等（4）心理关系：宽容理解论述题1.结合你的观察和经历，谈谈不良师生关系的主要表现。

要点：疏远与冷漠；实用与功利；对立与冲突。

1)疏远与冷漠。

主要是指师生之间实际交往时间很少，情感和思想交流的渠道不畅，缺乏相互了解，彼此漠不关心。

2）实用与功利。

如请客送礼，有偿家教问题等。

师生之间交往的实用主义功利性和庸俗的商业化色彩越来越明显。

这主要由于改革开放后，在市场经济大潮的冲击下，人们传统的价值观念发生了变化；教师职业素质的低下；部分家长的不适当介入。

3）对立与冲突。

表现形式主要有两大类。

一类为公开的对立与冲突，表现为师生因认识、情感、思想等方面的严重分歧与矛盾激化，采取直接的语言和行为上的对抗与攻击等。

二是为隐形的对立与冲突，表现为师生双方对待分歧与矛盾，采取间接的心理上和思想上的对抗，表面上没有公开的行为冲突。

2．你认为当前构建和谐师生关系对教师应有哪些要求？1）树立现代教育观念。

这是和谐师生关系的前提和基础。

师生首先是作为“人”相遇并建立一种人格平等的关系；其次要重视社会转型期的新型伦理观，追求双方平等的精神互惠和人格独立，培养学生平等、竞争、公正、民主等观念；最后要确立教育法规制。

2)关爱尊重和信任学生。

教师对学生的关爱是建构和谐师生关系的桥梁，同时也是教师取得教育成效的关键因素。

3)采用公平民主的教育方式。

这是创建和谐师生关系的关键。

尊重学生的人格和民主权利，以民主方式组织和领导教育教学活动，对问题不包办代替，不专断独行，发扬民主，集思广益；处理学生问题公正无私，不带有各种歧视和给予特权。

4)主动与学生交往，善于做教育沟通。

这是创建和谐师生关系的有效途径。

师生交往一般分为课堂交往和课外交往。

5)提高自我修养，以人格塑造人格。

这是创建和谐师生关系的必要保证。

学生常常以教师高尚的品行作为自己学习的目标，教师在无形中影响着学生的智慧、感情和意志品质的发展，影响着他们的生活和人格的形成。

第六章教育的产生和发张简答题1.简述原始社会教育的基本特征。

（1）教育寓于社会生产和社会生活之中；（2）教育具有全民性；（3）有性别差异，根源在于分工；（4）教育以传授劳动经验和生活经验为内容，形式简单。

2.简述奴隶社会教育的基本特征。

（1）学校教育从社会母体中分化出来；（2）教育有了阶级性，学校教育开始与生产劳动相脱离。

3.简述封建社会教育的基本特征。

（1）封建教育制度逐渐形成；（2）学校教育具有鲜明的阶级性和等级性；（3）学校教育依然同生产劳动相分离。

4.简述资本主义社会教育的基本特征。

（1）教育目的具有二重性；（2）学校教育制度日趋完善；（3）学校教育同生产劳动从分离到逐步结合。

5.简述社会主义教育的基本特征。

1)社会主义教育是为全体人民服务的；（2）实施德、智、体、美全面发展的教育；（3）教育同生产劳动紧密结合。

论述题结合自己的理解，谈谈当代我国基础教育的历史使命。

我国基础教育的使命：（1）在价值取向上，坚持以人为本；以人为本，是当前世界基础教育改革共同趋势。

以人为本，要求基础教育更加关注人的发张，把人作为基础教育的对象好人出发点，立足于促进人的健康成长。

坚持以人为本，复核人基础教育的宗旨。

坚持以人为本的基础教育价值取向，需要转变教育观念，全面客观的认识基础教育的功能和作用。

（2）在发展方针上，把普及作为重点，因此，我们要坚定不移的推进九年义务教育的普及，吧基础教育作为教育事业发张的重中之重。

在推进普及的过程中，应办好所有学校，促进办学条件的均衡化。

（3）在培养目标上，着力于综合素质的培养和提高。

在这个问题中核心是课程改革。

（4）在资源配置上，突出各级政府的主体地位。

各级政府需要树立基础教育投资是战略性投资的概念，明白基础教育投资是今天的消费，明天的生产，是长效的，高效的投资，要合理调整财政支出结构和教育财政拨款在各层次教育中的分配比例构成。

加大对基础教育特别是义务教育的投入。

（5）在管理规范上，要强调统一性。

坚持基础教育管理规范的统一性，首先得问题是要认真研究基础教育领域在哪些方面，什么层次，在何种意义上需要实现管理规范的统一性，从而科学合理的确定基础教育的管理规范。

第七章教育的基本规律简答题1.简述生产力的发展对教育的制约作用。

生产力的发展对教育的制约作用：（1）生产力的发展决定着教育发展的规模和速度（2）生产力的发展水平制约着教育目的和培养目标的指定（3）生产力的发展制约着课程设置（4）生产力的发展水平制约着教学组织形式和教学手段的改进。

2.简述教育对生产力的推动作用。