文言文主观题答题技巧
文言文主观题简答题
文言文主观题简答题文言文主观题简答题是考察学生文言文阅读理解能力的重要题型。
为了更好地应对这种题型，学生需要掌握一些答题技巧。
首先，理解关键词句是解题的基础。
在文言文中，实词、虚词、特殊句式等都是影响文意理解的关键因素。
学生需要准确把握这些词句的含义和用法，以便更好地理解文章的整体内容。
例如，“之”、“于”、“其”等常见虚词的含义和用法就需要重点掌握。
其次，梳理文章结构也是非常重要的。
学生需要通过对文章的分段、概括段意等方式，把握文章的整体思路和逻辑关系。
这样有助于学生更好地理解作者的意图和观点，为后续的答题做好准备。
在审题方面，学生需要仔细阅读题目要求，明确题目所问，避免答非所问的情况。
同时，要注意题目中的限制条件，如要求结合文本进行分析等。
这样可以确保学生的答案更加符合题目的要求。
在筛选和整合信息方面，学生需要从文中筛选出与题目相关的信息，并进行整合。
这些信息可能涉及人物、事件、观点、情感等多个方面，学生需要根据题目要求进行筛选和整合。
例如，对于涉及人物的信息，学生需要了解人物的身份、性格特点、行为表现等方面，以便更好地理解文章内容。
最后，规范表述答案也是非常重要的。
学生需要用规范的语言进行表述，注意语言表达的准确性和简洁性。
同时，要注意答案的完整性和针对性，不要遗漏要点或偏离主题。
例如，对于涉及事件的信息，学生需要描述事件的起因、经过、结果等方面，以便更好地呈现事件的完整性和逻辑性。
总之，文言文主观题简答题需要学生具备扎实的文言文基础和较高的阅读理解能力。
通过积累基础知识、掌握答题技巧、多做练习等方式，学生可以有效提高文言文主观题的解题能力，更好地应对考试中的挑战。
语文主观题答题模板
语文主观题答题模板语文主观题包括古诗赏析、现代文阅读、文言文阅读等题型，不同的题型有不同的答题模板。
以下是一些常见的答题模板：古诗赏析题：（1）分析诗句的意境：描述诗句所描绘的景象，分析景象的特点，以及蕴含的情感。
（2）分析诗句的手法：分析诗句中运用的修辞手法（如拟人、比喻、夸张等）、表现手法（如对比、衬托等）以及抒情手法（如直抒胸臆、借景抒情等）。
（3）分析诗句的作用：分析诗句在结构上、情感上、主题上等方面的作用。
答题模板：诗句通过描绘（景象）+ 特点+ 情感，运用了（修辞手法）+ （表现手法）+ （抒情手法），表达了诗人（主题）+（情感），起到了（结构）/（情感）/（主题）等方面的作用。
现代文阅读题：（1）概括文本内容：概括文本的主要内容和观点，或者概括文本的故事情节和人物性格。
（2）分析文本结构：分析文本的段落结构、层次结构、逻辑结构等。
（3）理解文本含义：理解文本的主题思想、作者的观点和意图、象征意义等。
（4）评析文本：评价文本的写作技巧、语言特色、人物形象、社会意义等。
答题模板：文本通过叙述（故事情节）/（人物性格）+ 表现（主题思想）/（作者观点），运用了（写作技巧）/（语言特色），塑造了（人物形象），反映了（社会意义）/（文化价值）。
文言文阅读题：（1）理解词语含义：解释文言词语的含义，注意词语的古今异义、一词多义等现象。
（2）理解句意：翻译句子，理解句子的意思和意境。
（3）理解文段内容：概括文段的主要内容和观点，或者梳理文段的故事情节和人物性格。
（4）分析文段结构：分析文段的层次结构、论证结构等。
（5）评析文段：评价文段的写作技巧、论证方法、人物形象、社会意义等。
答题模板：文段通过叙述（故事情节）/（人物性格）+ 论述（主题思想）/（观点），运用了（写作技巧）/（论证方法），表现了（人物性格）/（作者态度），反映了（社会意义）/（文化价值）。
作文题：作文题通常要求考生根据给定的材料或者主题，进行写作。
高考文言文主观题答题技巧
解题思路点拨：
A.通读全文 整体把握文意 B.仔细审题 寻找答题区间 C.筛选信息 组织语言作答
参考答案： 1.深明大义； 2.有勇有谋； 3.热爱国家。
作答提示：
第一：看所赋分值作答。学会从这些分值 来确定答题的层次性，要点的数量等。 第二：按一定思路作答。 做内容概括题时， 一定要分点概括文中会出现并列的部分， 既要学会用原文也要学会从抽象中概括大 意。 第三：按题意要求，组织不同句式作答。
课前检测
阅读下文，完成问题（2008湖南卷） 公刚果有气，外严内明，不可犯，以是施于政，亦以是持其身。初，
皇考侍郎为许田令，时丁晋公尚少，客其县。皇考识之，曰贵人也，
使与之游，待之极厚。及公佐峡州，晋公荐之，遂拜著作。其后，
晋公居大位，用事，天下之士往往因而登荣显，而公屏不与之接。
故其仕也，自著作佐郎、秘书丞、太常博士、尚书屯田、都官、职
文言文主观概括分析题
考题回顾
1、欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。（4分） 。 （【15答江案苏】卷）勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致
用。
【思路点拨】解答此题首先必须明确答题区间。欧阳发治学在 文章第二段前两句。根据“既长,益学问,不治科举文词,独探古 2、始请立简要论概议括”作可者概拒绝括做出严勤生奋老刻师的苦原；因根(据4分“) 自（1书4江契苏以卷来）至今,君臣世 系,制度文物,旁至天文地理,无所不学”可概括出广泛涉猎；根 【据答“案其】学不愿不承务担为老抄师掠之名应；目实前际,才必能刮不剖足根以本做老见师终；始可”以可互相概学括习出。刨根 【究解底析；】根“作据者“拒论绝做次严使生族老分师部的原列因””可可概从括文中出筛分选门出别“类仆之；所根避据者“名考 也既之”然必、要得“求，内“不简得足要之为概必，括可外”用不，足答也当案””应可、避概“免括亦直可出接交引学以用以为原致师文用矣。。”等语句并概括得到。
文言文主观题答题技巧
文言文主观题答题技巧1. 哎呀呀，读文言文可得认真呀！先好好审题，就像找宝藏前得看清地图一样。
比如“分析这句话在文中的作用”，嘿，那咱就得抓住重点去琢磨呀！比如《劝学》里的“学不可以已”，这句话不就是全文的核心嘛！2. 要仔细分析文本呀！不能马马虎虎的。
好比你要了解一个人，就得细细观察他的言行举止。
像《岳阳楼记》，把范仲淹的情感和想法都分析透了，那答题不就容易啦？3. 注意关键词语呀！这可太重要啦，就像黑夜中的星星一样闪亮。
比如说“之”“而”这些常见的，它们的含义和用法要搞清楚呀，《鸿门宴》里不就有很多这样的词嘛！4. 联想相关知识呀！这就像拼图一样，把碎片都拼起来。
读到某篇文言文，想到之前学过的类似的，那理解起来不就更快嘛？比如学《出师表》想到《隆中对》，是不是感觉更明白了呢？5. 答题要有条理呀！别乱七八糟的。
就像整理房间一样，要整整齐齐的。
一点一点地写清楚，让人一看就明白，不然多乱呀！《小石潭记》的景色描写，咱就能有条理地分析呀。
6. 多写点总没错呀！别惜字如金。
就像吃饭一样，得多吃点才饱呀！把能想到的都写上，总比少写好呀！像分析人物形象，那就多写几个特点呗，《陈涉世家》里陈涉的特点不就很多嘛！7. 检查检查再检查呀！可别马马虎虎交卷啦。
就像出门前得照照镜子一样，看看有没有问题。
万一有错别字或者遗漏，那不就可惜啦？8. 平时多积累呀！这可是基础呀。
就像存钱一样，积累多了就有用啦。
字词、句式，积累多了，答题时不就更轻松了嘛？9. 文言文主观题其实不难呀！只要掌握了这些技巧，再加上用心，肯定能答好呀！相信自己呀，加油！我的观点结论：只要大家按照这些技巧去做，文言文主观题就能迎刃而解，加油吧大家！。
双文本文言文主观题备考策略
双文本文言文主观题备考策略备考文言文主观题是中学生的一项重要任务。
双文本文言文主观题备考策略能够有效提高学生的阅读理解能力和作答水平。
本文将介绍几种备考策略，供学生们参考。
一、阅读材料的理解1.全面了解背景知识：在阅读双文本文言文题目前，学生应该全面了解相关的背景知识，包括时代背景、历史事件、文化内涵等。
这可以帮助学生准确理解文章内容，把握作者观点。
2.划分段落结构：学生在阅读文言文题目时，可以通过划分文章的段落结构来帮助理解。
对于每个段落，可以总结主题，分析作者的观点，加深对文本的理解。
3.注重细节，捕捉重点：在阅读双文本文言文题目时，学生需要注重细节，捕捉重点。
这有助于学生找到文章的重要信息，理解作者的观点和论述。
同时，理解细节对于解答书面表达和作文题目也是必不可少的。
二、记忆和运用名句1.记忆经典名句：文言文中常常有许多经典名句，学生可以通过背诵和记忆这些名句。
掌握这些名句可以帮助学生更好地理解文章内容，也可以在作答时运用，提升文笔。
2.灵活运用名句：在备考过程中，学生需要积累使用名句的经验。
可以通过模仿写作，灵活运用名句来加深理解和记忆。
同时，也要注意运用恰当的名句，不要生搬硬套，以免表达不准确。
三、多练习1.阅读经典文言文：备考文言文主观题时，学生需要多读经典文言文，尤其是古代名著和经典文章。
这些文章语言精妙，思想深刻，可以锻炼学生的阅读理解能力和写作水平。
2.做题训练：备考时，学生需要进行大量的双文本文言文题目训练。
可以通过查找历年的模拟试题、真题进行练习。
同时，还可以多参加模拟考试，检验自己的备考成果。
四、积累写作经验1.写作练习：备考文言文主观题时，学生需要进行大量的写作训练。
可以选择一些题目进行写作练习，注意结合语句的准确性和通顺性，锻炼自己的文笔和表达能力。
2.修改与反思：做完写作练习后，学生需要仔细对自己的作品进行修改和反思。
可以请教老师和同学，寻求他们的意见和建议。
同时，也要认真探讨自己的不足之处，不断改进。
文言文主观题答题指导
您的著作堪与神明相比，您的 德行感动天地；文笔阐明自然 • 君侯制作③侔神明， 化育之大道，学问穷究天道人 德行动天地，笔参造化 事之精微。希望您推心相与， 和颜接待，不因为我以长揖之 ，学究天人。幸愿开张 倚马可待：喻文思敏捷。东晋时袁宏随同桓温北征，受命作 心颜，不以长揖见拒。 礼晋见而拒绝我。如若能用盛 露布文（檄文、捷书之类），他倚马前而作，手不辍笔，顷 必若接之以高宴，纵之 宴来接待我，任我纵情畅谈， 刻便成，而文极佳妙。 以清谈，请日试万言， 那么请您以日写万言来测试我 倚马可待。今天下以君 ，我将手不停挥，顷刻可就。 侯为文章之司命，人物 如今天下文士都认为您是执掌 之权衡，一经品题，便 诗文命运的星君，衡量人才高 作佳士。而君侯何惜阶 下的权威，一经您的品评，就 前盈尺之地，不使白扬 是德才兼美之士。那您何必爱 眉吐气，激昂青云耶? 惜庭阶前区区一尺之地，使我 不能扬眉吐气、气宇昂扬于青 云直上呢！
二、答题思路和技巧
• 王粲长于辞赋，徐干时有齐气，然粲之匹也。如 粲之初征、登楼、槐赋、征思，干之玄猿、漏卮 、圆扇、橘赋，虽张、蔡①不过也，然于他文未 能称是。琳、瑀之章表书记，今之隽也。应瑒和 而不壮；刘桢壮而不密。孔融体气高妙，有过人 者；然不能持论，理不胜辞；至于杂以嘲戏，及 其所善，扬、班②俦也。 • 常人贵远贱近，向声背实，又患闇于自见，谓己 为贤。 • 夫文本同而末异，盖奏议宜雅，书论宜理，铭诔 尚实，诗赋欲丽。此四科不同，故能之者偏也， 唯通才能备其体。
答题思路回顾
1、找准答题区域。 2、划出和题干有关的词句 3、谨记答题要求归纳整理（定向概括） 如：分点，概括（不抄原句），字数限制等 4、组织答案（不写错别字，文从字顺） 。
二、答题思路和技巧
2015淮安一模卷： 9.文人不应相轻的原因有哪些？请简要概括 （4分） 提示： 1、题干需要分析原因，这是议论文中分 析问题的常规步骤，应该不难理解； 2、要顾及全文； 3、不同角度定向概括； 4、答案应该2个以上
(导学案)文言文主观题答题技巧
文言文主观题攻略（导学案）一、审题干，看要求，找到对应区域【例析】【2020～2021学年度武汉市部分学校高三起点质量检测】（原文）……乾道四年，盗连起湖湘，弃疾悉平之。
遂奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗。
欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。
申饬州县，以惠养元元为意，有违法贪冒者，使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地。
”诏奖谕之。
……14．辛弃疾认为导致百姓为盗的原因是什么?提出了怎样的建议?请简要说明。
（3分）答案：原因：贪官污吏对老百姓的压迫盘剥（1分）建议：①告诫各级官员要善待安抚百姓，不能一味靠军队对付老百姓；（1分）②各级官员要切实履职尽责，严惩贪赃违法者，不能文过饰非。
（1分）（意思答对即可）分析：这道题目很典型。
主观概括题目经常通过传主的语言，来确定人物的思想主张、行事风格。
（译文）乾道四年，盗贼接二连三在湖湘境内作乱，被辛弃疾全部平定了。
他于是上疏说:“百姓是国家的根本，而贪官污吏迫使他们为盗。
希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，重视消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。
要告诚州县，以惠民安抚平民百姓为本，（官吏中）有违法贪赃者，让各部门尽职尽责，不要只检举查办小官吏来应付成例，而自己想办法为掩饰过失找借口。
”皇上下诏嘉奖他。
【对点专练】【广州市六区2021届高三教学质量检测(一)试卷】杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏日:“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。
正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。
今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷．．相贺于外，臣为朝廷惜之。
”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁．．知制诰、知滁州。
14.选文中欧阳修为什么认为杜衍等四人不可罢用?请简要说明。
(3分)二、扣文本，细思量，读懂原文是王道【例析】【山东省青岛市2020年高三年级期初调研检测】洪熙元年正月，命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。
高考语文主观题解题技巧
高考语文主观题解题技巧一、文言文（一）提高文言文阅读解题能力的四种方法文言文阅读重在理解不在鉴赏，所以读懂是基本要求，题目设置也只是考核我们是否读懂。
1.背诵课文，增强语感。
（大声读书，既可调节大脑，锻炼自信，也可以有效提高语言类学习。
要求背诵篇目要边读边写。
）2.由易而难（从初中课文到高中课文，从课到课外，参考书目《史记》或《古文观止》，既可训练文言文，又可增加作文材料积累），训练自己独立阅读文言文的能力，以《史记》、《孟子》为难度标准。
3.熟悉常用实词、虚词的意义，常见句式、通假字、词类活用，掌握翻译的基本方法。
（按照提供的分册总结材料中重点容进行复习。
）4.在实践中学，熟能生巧，多做一点练习。
基本知识点——习题——发现问题——解决问题。
（二）具体答题方法1．代入法解决词义辨析题。
把后面的意思代入原句，看句子是否通顺，前后文是否衔接得上。
2．词义辨析全凭知识积累，一半涉及课本中学过的句子。
3．人物分析题，要注意题干“体现的性格特征”是什么？注意答案事件涉及人物是否偷换？4．分析概括题其实就是翻译原句，差错往往是具体词语的翻译不对。
5．翻译题：说到底就是把文言文翻译成我们现在正常的表达。
先整句理解，字字落实，把单音节词翻译成双音节词（把一个字翻译成两个字）；对于句子读起来拗口的，好像漏了什么的，要倒回我们正常表达的顺序，补上省略的容；对于语言直译起来不通顺的，要考虑一下是否有活用，“活用”其实就是我们现代汉语该是“这么用”。
如：“帝览之，喜曰”直译：皇帝看了它（孟頫起草的文书），高兴地说。
如：“以字呼之而不名”直译：拿字称呼他却不名，肯定不通，“不名”是不用名来称呼他。
（古代，称上级长辈对下称“名”，下对上称“字”，平辈间也常互称“字”。
表尊重。
）如：“国中宝之”直译：（天竺）国宝物它（孟頫的书法作品），肯定不通，“宝”只能做动词译：把……当宝物。
6．积累法的运用也很重要，熟悉一些文言文作品后，就会发现，其实在“浅易文言文”的要求下，我们不懂的词语主要就是古今意义不同的词语，这些词语平时注意积累起来其实也不多。
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文言文主观题答题技巧
课堂笔记
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣（《韩非子·说林下》）
或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳
于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。
（王安石《游褒禅山记》）
老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。
（《孟子·梁惠王下》）相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
（《廉颇蔺相如列传》）
天之道其犹张弓与高者抑之下者举之有馀者损之不足者补之天之道损有馀而补不足人之道则不然损不足以奉有馀孰能有馀以奉天下唯有道者是以圣人为而不恃功成而不处
（取材于《老子·七十七章》）
牛弘，字里仁，安定鹑觚人也。
……有弟曰弼好酒而酗尝因醉射杀弘驾车牛弘来还宅其妻迎谓之曰叔射杀牛弘闻之亦无所怪问直答云作脯坐定其妻又曰叔忽射杀牛大是异事弘曰已知之矣颜色自若读书不辍其宽和如此
匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂
知止而后有定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得
例题精讲
古之正义东西南北苟舟车之所达人迹之所至莫不率服而后云天子德厚焉泽湛焉而后称帝又加美焉而后称皇今称号甚美而实不出长城彼非特不服也又大不敬边长不宁中长不静譬如伏虎见便必动将何时已昔高帝起布衣而服九州今陛下杖九州而不行于匈奴窃为陛下不足
贾谊《新书·威不信》
2007年高考北京卷
11．用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。
（5分）
太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。
朕始寤向者辨之未精也。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！
（取材于《资治通鉴·唐纪八》）
2008年高考北京卷
11．用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。
（5分）
杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不羡。
”
（取材于《韩非子·说林上》）
课堂笔记例题精讲
课后作业
司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。
王谓贾充曰人之无情乃可至于是乎虽使诸葛亮在不能辅之久矣而况姜维邪充曰不如是殿下何由并之
他日王问禅曰颇思蜀否禅曰此间乐不思蜀郤正闻之求见禅曰王若后问宜泣而答曰先父坟墓远在陇蜀无日不思会王复问对如前王曰何乃似郤正语邪禅惊视曰诚如尊命左右皆笑。
（取材于《三国志·蜀后主传》注引《汉晋春秋》）
多多益善
上常从容与信言诸将能不，各有差。
上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。
（取材于《史记·淮阴侯列传》）
三人成虎
庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣庞葱曰夫市之无虎明矣然而三人言而成虎今邯郸去大梁也远于市而议臣者过于三人矣愿王察之矣。
王曰：“寡人自为知。
”于是辞行，而谗言先至。
后太子罢质，果不得见。
（取材于《战国策·魏策二》）
刮目相看
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎。
（取材于《资治通鉴·汉纪五十八》）
刘邦论所以取天下
夫运筹帷幄之中决胜千里之外吾不如子房镇国家抚百姓给饷馈不绝粮道吾不如萧何连百万之众战必胜攻必取吾不如韩信三者皆人杰吾能用之此吾所以取天下者也项羽有一范增而不能用此所以为我禽也。
（取材于《汉书·高帝纪》）
参考答案
古之正义/东西南北/苟舟车之所达/人迹之所至/莫不率服/而后云天子/德厚焉/泽湛焉/而后称帝/又加美焉/而后称皇/今称号甚美/而实不出长城/彼非特不服也/又大不敬/边长不宁/中长不静/譬如伏虎/见便必动/将何时已/昔高帝起布衣而服九州/今陛下杖九州而不行于匈奴/窃为陛下不足
太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲/而发矢不直
杨朱过于宋东之逆旅／有妾二人／其恶者贵／美者贱／杨子问其故／逆旅之父答曰／美者自美／吾不知其美也／恶者自恶／吾不知其恶也／杨子谓弟子曰
吾尝学射矣/始也心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中者/幸也
一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发十中矣
《贪鄙》：ABD
【参考答案】
（1）况且作为国君，如果贪婪，一定会使他的国家灭亡；作为臣子，如果贪婪，一定会使他自身丧命。
（2）然而使自身陷于灾祸的，都是为了贪求财利，和那鱼鸟有什么区别呢？
臣闻古之君人有以千金求千里马者/三年不能得/涓人言于君曰/请求之/君遣之/三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君/君大怒曰/所求者生马/安事死马而捐五百金/涓人对曰/死马且买之五百金/况生马乎/天下必以王为能市马/马今至矣/于是不能期年/千里之马至者三
王谓贾充曰/人之无情/乃可至于是乎/虽使诸葛亮在/不能辅之久矣/而况姜维邪/充曰/不如是/殿下何由并之
他日/王问禅曰/颇思蜀否/禅曰/此间乐/不思蜀/郤正闻之/求见禅（/）曰/王若后问/宜泣而答曰/先父坟墓远在陇蜀/无日不思/会王复问/对如前/王曰/何乃似郤正语邪/禅惊视曰/诚如尊命/左右皆笑
上问曰/如我能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/于君何如/曰/臣多多而益善耳/笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也
谓魏王曰/今一人言市有虎/王信之乎/王曰/否/二人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人疑之矣/三人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人信之矣/庞葱曰/夫市之无虎明矣/然而三人言而成虎/今邯郸去大梁也远于市/而议臣者过于三人矣/愿王察之矣
蒙辞以军中多务/权曰/孤岂欲卿治经为博士邪/但当涉猎/见往事耳/卿言多务/孰若孤/孤常读书/自以为大有所益/蒙乃始就学/及鲁肃过寻阳/与蒙论议/大惊曰/卿今者才略/非复吴下阿蒙/蒙曰/士别三日/即更刮目相待/大兄何见事之晚乎
夫运筹帷幄之中/决胜千里之外/吾不如子房/镇国家/抚百姓/给饷馈/不绝粮道/吾不如萧何/连百万之众/战必胜/攻必取/吾不如韩信/三者皆人杰/吾能用之/此吾所以取天下者也/项羽有一范增而不能用/此所以为我禽也。