《师恩难忘》教案
师恩难忘教学设计优秀4篇
师恩难忘教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇师恩难忘教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
师恩难忘教学设计篇一一、教学目标1复习生字词，在阅读中理解和积累词语。
2复习分段方法，划分段落。
3引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
4，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。
二、教学重点1学习课文，抓住重点词、句理解“师恩”一词2引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
三、教学难点学习批注笔记。
四、教学准备课件ppt五、教学过程（一）复习1、出示课件：生字词生齐读2、昨天有孩子对这些词提出了疑问，有回家留心解决了问题的？生交流（提示学生在有疑问的词语旁边做好批注）3、四人小组交流：提出问题组内解决，做好批注，并提出不能解决的问题。
全班交流。
（二）读课文，划分段落1、默读课文，思考：课文讲了哪些事？生交流（介绍学校和田老师、田老师授课以及对我的影响、回乡遇见田老师表达感恩之情）2、根据这几件事，怎样划分段落？质疑：9自然段的划分3、生交流，划分段落，在书上做批注。
（三）阅读、理解1、默读1—3段生交流（条件有限；老师有责任心——课程安排得井井有条；刻苦钻研——只学习了三个月，口才文笔都很好）2、默读4—9段，田老师给你留下了什么样的印象？生交流3、田老师的爱讲故事深深的吸引了作者，哪些词语最能看出作者的痴迷，用符号标出来。
（入迷身临其境发呆惊醒，随文理解词义）质疑：什么是戛然而止？为什么老师的声音会突然停下来？体会到了什么？带着体会读一读。
（出示课件）4、同学们都对田老师的故事留下了深刻的印象，你能用上这些词语，来说说田老师的故事吗？出示（娓娓动听引人入胜身临其境）5、你能像田老师一样给大家讲讲这个故事吗？请生范读，其它孩子思考：你在这个故事中，你学到了些什么呢？生交流6、引读：田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了——像这样再说一说“如果……那么……”这是多么大的收获啊，带着你的体会，再读第8自然段。
《师恩难忘》教案
《师恩难忘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《师恩难忘》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）了解课文中所表达的作者对老师的感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文内容，学会感恩和尊敬老师的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对老师的感激之情，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《师恩难忘》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）通过课文学习，体会作者对老师的感激之情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）理解课文中所表达的作者对老师的感激之情。
三、教学准备：1. 课文文本《师恩难忘》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师以谈话方式引导学生回忆曾经教过自己的老师，激发学生对老师的感激之情。
（2）引出本课课题《师恩难忘》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《师恩难忘》，理解课文大意。
（2）学生通过课文学习，自主掌握生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）每组选代表进行分享，总结作者对老师的感激之情。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词的含义和正确书写。
5. 课堂练习：（1）学生进行生字词书写练习。
（2）学生朗读课文，体会作者的感激之情。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《师恩难忘》。
（2）抄写生字词。
（3）写一篇关于“我心中的老师”的作文。
2. 拓展作业：学生通过访谈、调查等方式，了解身边同学对老师的感激之情，形成报告。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 生字词测试：通过书写练习和口头提问，评估学生对生字词的掌握情况。
《师恩难忘》教学设计优秀5篇
《师恩难忘》教学设计优秀5篇《师恩难忘》教学设计篇一谢谢您，老师您不是演员，却吸引着我们求知的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响老师啊，您的谆谆教诲，我们永记心房！一、关注新闻，做时代的小主人。
（拼一拼，写一写）1.德国学生设计的智能ɡuǎi zhagrave;nɡ( )刚投放市场，就得到了很多老人的欢迎。
2.在学校举行的qiān shǒu( )山区小伙伴活动中，我们班被辅导员表扬了，全班同学心里都měi zī zī( )的。
3. 姚明打完比赛后xiē xi( )几天，然后magrave;o( )着酷暑赶回北京。
二、说好普通话，走遍天下也不怕。
（在加点字正确的读音下面画）1.正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）月里，正（zhēnɡ zhegrave;nɡ）是蜡梅吐艳的季节。
2.琴声戛（ɡaacute; jiaacute;）然而止，我们好久才回过神来。
3.老师的谆谆教诲（huigrave; huǐ），我永远牢记。
三、字典工具书，学习的好伙伴。
身临其境的临用音序查字法应先查音序，再查音节；用部首查字法，应先查部首，再查画。
用临还可以组词为、、、，选择合适的词语填入下面的句子中。
（1）夜幕（），喧闹了一天的渔村又恢复宁静，（2）第四次石油危机逼近，中国经济（）大考验。
四、学会造句子。
老师，您是春雨，滋润着我们的心田；老师，您是，；老师，您是，。
五、课文舞台，再现精彩。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要讲一个的故事。
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，（滋润滋养）着我。
我仍然像40年前的小学生那样，地向他行礼。
谈起往事，我深深（感谢感激）老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的(教导教诲),我终（身生）难忘。
1.用radic;选出括号中正确的字词。
2.请你在横线上填写正确的内容。
3.十年树木，百年树人中前一个树是；第二个树是指。
我是这样理解这句话的。
《师恩难忘教案》
《师恩难忘教案》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对老师的关注和感激之情。
2. 引导学生思考老师的辛勤付出和教育的重要性。
教学内容：引导学生回顾自己在学习过程中遇到的美好老师。
讨论老师的辛勤付出和对学生的影响。
教学活动：1. 让学生分享自己喜欢的老师的故事或经历。
2. 引导学生思考老师对他们的影响和教育的重要性。
作业：让学生写一篇关于自己最难忘的老师的故事或感悟。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解老师的工作量和辛勤付出。
2. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
教学内容：介绍老师的工作内容和教学任务。
讨论老师为了学生的成长付出的努力。
教学活动：1. 让学生了解老师的工作日程和教学任务。
2. 引导学生思考老师为了他们的成长付出的努力。
作业：让学生观察一位老师的日常工作，并写一篇观察报告。
第三章：感恩老师教学目标：1. 培养学生对老师的感激之情。
2. 引导学生通过行动表达对老师的感激。
教学内容：讨论如何表达对老师的感激之情。
引导学生思考可以通过哪些方式感恩老师。
教学活动：1. 让学生分享自己表达对老师感激的方式。
2. 引导学生思考可以通过哪些行动来感恩老师。
作业：让学生设计一个表达对老师感激的行动或礼物。
第四章：尊重老师教学目标：1. 培养学生对老师的尊重之情。
2. 引导学生理解尊重老师的重要性。
教学内容：讨论尊重老师的表现和重要性。
引导学生思考不尊重老师的后果。
教学活动：1. 让学生分享自己尊重老师的表现。
2. 引导学生思考不尊重老师的后果。
作业：让学生写一篇关于尊重老师的重要性论述。
第五章：实际行动教学目标：1. 培养学生通过实际行动来表达对老师的感激和尊重。
2. 引导学生通过具体行动来实践对老师的感激之情。
教学内容：讨论实际行动来表达对老师的感激和尊重。
引导学生思考可以通过哪些具体行动来实践对老师的感激之情。
教学活动：1. 让学生分享自己实际行动来表达对老师的感激和尊重。
2. 引导学生思考可以通过哪些具体行动来实践对老师的感激之情。
师恩难忘教学设计(优秀7篇)
师恩难忘教学设计(优秀7篇)《师恩难忘》的教学设计篇一教学目标：第一课时1、认识并正确、规范地书写本课的一三个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
一。
导入新课1、齐背《老师，您好！》2、这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）二。
初读课文，感知大意。
1、自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。
粗略知道文章大意。
）2、交流反馈（1）检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。
重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。
重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
3、检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。
思考：课文主要写了什么事？4、教师根据学生的整体感知情况小结。
三。
再读课文，理解感悟重点词句意思。
（一）阅读质疑1、默读课文，在读不懂的地方做上记号。
2、提出质疑。
预设：(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？（或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子？）（2）师恩指什么？（3）“我”为什么会难忘师恩呢？。
.。
.。
.（二）探究感悟引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？1、抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话，体会田老师对“我”的影响之大。
（结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。
）2、从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。
3、抓住“在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。
（理解“开窍”词意。
）（三）感悟重点段落过渡：田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋，以至于会产生那么大的影响呢？1、引导学生找出田老师所讲的小故事。
2、默读思考，这个故事编得象我们学过的什么文体？感觉怎样？3、引导学生联系学习过的“文包诗”的学法体会所编故事的特点。
《师恩难忘》的教学设计（通用15篇）
《师恩难忘》的教学设计（通用15篇）《师恩难忘》的教学设计（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《师恩难忘》的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《师恩难忘》的教学设计篇1第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会田老师出色的口才文笔。
教学重点：认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读品味，体会田老师出色的口才文笔。
课时安排：1课时教学准备：ppt，作业纸教学过程：一、品读师恩的难忘师：同学们，人的一生会感受经历过很多“情”(板书：情)，你能说说你知道的哪些情吗?(相机板书)(这些情，是有阶段性的。
) (交流)师：亲情是我们一出生就已经伴随我们成长了，爱情是等我们长大后会遇见的，有一种情是伴随我们成长的，是哪种?(指答：师生情)是的，师生情也是刻苦铭心的，它不仅伴随着你们成长，同时也让教师深深烙刻在心中。
今天，就让我们走进一对师生，感受他们之间浓浓的师生情谊。
(板书：1师恩难忘)师：一起读题。
(指名读，齐读)(指导读出难忘的味道来)师：课文预习过了吗?我要来考考你们了。
这篇课文的作者是谁?你对他了解多少?师：这篇课文原来还有一个题目，名字叫--《老师领进门》，你们知道下句是什么吗?现在我想问问你们，如果你们是编者，为什么要把这篇课文的名字改成这个?说说你们的看法。
师：是的，改了名字之后，能更好地突出“难忘”(“难忘”加点) 总结：同学们，就是这样一位普普通通的教师，让刘绍棠难忘至今，可是他真的普通吗?我们一起走进课文二、理解词语，读通课文师：课文预习过了吗?好,我现在想问一下,读了两遍没有?读三遍的呢?其实我现在最关心的不是你们的书有没有读好,而是你们对生字和词语的掌握情况。
《师恩难忘》教案
《师恩难忘》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对老师的敬仰和怀念之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中“难忘”的含义。
2.感受作者对老师的敬仰和怀念之情。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们有没有遇到过让你难忘的老师？为什么难忘？（二）初步感知课文1.学生自读课文，读后说说对课文的大致了解。
2.教师根据学生的回答，简要介绍课文内容。
（三）学习课文第一段1.学生自读第一段，找出自己认为重要的语句。
2.学生交流，教师点评，引导学生理解“师恩难忘”的含义。
3.指导学生朗读第一段，体会作者的情感。
（四）课堂小结1.这节课，我们学习了课文的第一段，了解了作者对老师的敬仰和怀念之情。
2.下一节课，我们将继续学习课文的第二段。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，说说对“师恩难忘”的理解。
2.引导学生关注课文第二段。
（二）学习课文第二段1.学生自读第二段，找出自己认为重要的语句。
2.学生交流，教师点评，引导学生理解作者对老师的怀念之情。
3.指导学生朗读第二段，体会作者的情感。
（三）学习课文第三段1.学生自读第三段，找出自己认为重要的语句。
2.学生交流，教师点评，引导学生理解作者对老师的感激之情。
3.指导学生朗读第三段，体会作者的情感。
1.这篇文章讲述了作者对老师的敬仰、怀念和感激之情。
通过学习这篇文章，我们应该学会珍惜老师的关爱，尊敬老师，感激老师。
2.学生谈谈自己对老师的认识和感激之情。
（五）布置作业1.抄写课文中的生字词。
2.课下熟读课文，背诵课文。
六、课后反思本节课通过学习《师恩难忘》一文，让学生深刻体会到了作者对老师的敬仰、怀念和感激之情。
在教学过程中，我注重引导学生理解课文内容，体会作者的情感，同时注重培养学生的朗读和表达能力。
师恩难忘教案5篇
师恩难忘教案5篇Unforgettable lesson plan师恩难忘教案5篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：师恩难忘教案2、篇章2：师恩难忘教案3、篇章3：师恩难忘教案4、篇章4：师恩难忘教案5、篇章5：师恩难忘教案篇章1:师恩难忘教案第一课时一、谈话导入新课：同学们，从我们进入幼儿园那天起，就和老师朝夕相处，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊!不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。
在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
让我们深切地体会到作者的一片尊师情。
板书课题师恩难忘谁能说说题目的意思?（指名回答）作者为什么觉得师恩难忘?老师留给他印象最深的是什么?让我们来认真阅读课文二、初读课文。
1 、听课文录音。
2、思考：是什么事使作者难以忘记老师的恩情?并划出生字、新词3、学生仔细听课文录音，教师巡视，了解学情。
4、检查学习情况。
（1）指名读课文，注意生字词的正确读音。
（2）接下来老师要来考一考大家的记忆力，背投出示题目：在横线上填上课文中的词语他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，地讲起来。
我听得入了迷，恍如。
田老师每讲一课，都要编一个的故事。
，。
老师的教诲之恩，我终身难忘!a 、让学生将词语填入横线中，并将句子朗读出来。
b 、引导学深结合具体的语境，理解所填词语的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15.师恩难忘【教学目标】教学目标 1.知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习运用联系上下文的方法理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百年树人”这几个成语的意思。
3.情感态度价值观：抓住词句品析，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。
重点难点教学课时抓住词句品析，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。
2课时。
第一课时【课时目标】1.运用学过的识字方法，学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】教学准备：多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入。
1.同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2.指名作答。
3.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课题：《师恩难忘》。
学生齐读课题。
二、初读课文，探究生字词。
1.学生用自己喜欢的方式阅读课文，画出本课生字新词，用以前学过的方法识字，把自己的记字方法与同桌交流。
2.检查自学效果。
（1）多媒体出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手帮他纠正。
（2）指导书写：重点指导“描、念、段、俩、临、境、呆、恭”的写法。
学生练习，教师巡视指导。
（3）多媒体出示词语：描红、娓娓动听、炊烟、娘儿俩、歇脚、念叨、身临其境、发呆、犹如、拐杖、恭敬、教诲。
要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来，指名读，师生评价，再指名领读、全班齐读。
（4）理解词语：（联系上下文，联系生活实际，换词语，借助词典，利用其他学科的知识等方法）“娓娓动听”、“身临其境”、“恭敬”“教诲”等。
（5）指名分自然段开火车多课文，师生评议。
三、再读课文，整体感知：1.生自读课文，思考：本文主要写了一件什么事？2.交流：本文主要写了作者小学一年级时的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年级也如此，给作者留下了很深的印象。
）3.课文中哪句话概括了插图的内容？他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
四、作业布置。
抄写生字。
【课堂作业新设计】1.读拼音写词语。
miáo hóng xiǎng niàn fēn duànfādāi gong jìng shēn lín qījìng2.形近字组词。
描（）段（）念（）境（）猫（）设（）含（）镜（）3.把词语补充完整。
身（）其（）戛（）而止引人入（）（）（）敬敬十（）树（）（）年树人教（）之恩终（）难（）【课堂作业新设计】参考答案1.读拼音写词语。
描红想念分段发呆恭敬身临其境2.形近字组词。
描（描写）段（分段）念（想念）境（止境）猫（花猫）设（设计）含（包含镜（镜片）3.把词语补充完整。
身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬十年树木百年树人教诲之恩终生难忘第二课时【课时目标】1.朗读课文学习运用联系上下文的方法理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百年树人”这几个成语的意思。
2.抓住词句品析，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学过程】一、复习导入1.播放课文范读录音。
2.多媒体出示课文中的词语，指名读，齐读。
3.学生自由读课文。
二、再读课文，理清条理：1.朗读全文，文章可以分成几部分？小组合作，试着说说每部分讲了什么？2.小组合作讨论分段及概括段意：第一部分（第1—2自然段）：写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。
第二部分（第3—7自然段）：写开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，后来每讲一课都是如此。
第三部分（第8—9自然段）：写“我”感激老师的教诲之恩，并终生难忘。
品读欣赏，深入探究。
三、深读课文，分析探究。
1.课文是怎样描写田老师给我们上课的？轻读课文第2段，结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。
2.出示“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
”（1）指名读。
（2）这首诗指哪首诗？（3）请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？（4）田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系？为什么要根据古诗编故事？（故事巧妙地串连讲解了古诗的意思，便于记忆。
同时，对于刚入学的孩子来说，故事有教育意义，教育他们要爱护草）板书：编故事（5）田老师是怎样讲故事的？（娓娓动听）板书：娓娓动听（6）先理解词意，再指导用词造句。
①“娓娓动听”可以和哪些词搭配呢？（讲故事、说话、唱歌、歌声、声音等）②“六一”联欢会上，我们班的小百灵那娓娓动听的歌声。
③她娓娓动听地讲起。
3.田老师那娓娓动听的故事对我有什么影响？（让学生讨论交流，从语言文字中去品味体会。
）（1）理解“身临其境”并造句。
（2）体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”（作者把田老师讲的那些故事对我们的影响比作春雨点点滋润着我。
可见田老师教学技艺高超，使作者在潜移默化中受到了老师的教育熏陶，这是从内心发出的赞美的敬佩。
）板书：身临其境受滋润4.指导朗读。
（1）用“娓娓动听，引人入胜、身临其境、入迷、滋润”等词语连起来说一段话。
（2）齐读第2段。
5.田老师教课独特，善于用故事吸引学生的注意，这与什么有关？指读课文第一段。
（“他的口才、文笔都很好。
”）（1）指导朗读这句话，要读出对老师由衷的敬佩。
（2）你能用一些成语来形容他的口才或文笔很好吗？（如：才思敏捷、下笔成文、才学出众等。
）6.田老师赢得了“我”对他的尊敬和感谢，直至过了很多年也依然如此。
自读课文第三段，读出对老师的尊敬和感谢。
板书：感谢怀念7.指导评议。
（突出重点词“仍然、恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘。
”）8.此时此刻，你想对这位老师说些什么？三、总结全文。
1.学完本文，你有哪些收获？（学习作者尊敬老师）2.教师节即将来临，你准备怎样表达你对老师的尊敬和感激。
四、作业布置：1.迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。
2.实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
3.搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。
【课堂作业新设计】1.照样子写词语。
（不少于四个）歇歇脚（AAB）：“ 春雨点点（ABCC ）：恭恭敬敬（AABB ）：2. 我的收藏夹！（填合适的成语）（1）读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。
（2）演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。
（3）奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
（ 4 ）田老师将小诗 编成（） 的故事，事 隔多年 ，我 仍然（）。
（5）（），（）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。
3. 回味课文，我能填！（1）本学期我们要养成（），（ ）良好的学习习惯。
（2）“这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”这是一个句，写出了。
（3） 谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”谈谈你对这句话的理解。
【课堂作业新设计】参考答案1. 照样子写词语。
（不少于四个）歇歇脚（AAB ）：黑沉沉、亮晶晶、香喷喷、静悄悄、金灿灿。
春雨点点（ABCC ）：天网恢恢、大名鼎鼎、议论纷纷、想入非非、怒气冲冲、生机勃勃 。
恭恭敬敬（AABB ）：明明白白、星星点点、多多少少、隐隐约约、蹦蹦跳跳。
2. 我的收藏夹！（填合适的成语）（1）读了《迷人的张家界》我仿佛（身临其境），完全陶醉在奇山秀水之中了。
，“、 （2）演奏会上，音乐（戛然而止），听众一片茫然，不知发生了什么事。
（3）奶奶摇着蒲扇，（娓娓动听）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
（4）田老师将小诗编成（引人入胜）的故事，事隔多年，我仍然（记忆犹新）。
（5）“（十年树木），（百年树人）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。
3. 回味课文，我能填！（1）本学期我们要养成（读书做笔记）（随时使用工具书）良好的学习习惯。
（2）“这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”这是一个 比喻句，写出了田老师讲课娓娓动听，深深地影响着我 。
（3） 谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”谈谈你对这句话的理解。
答：田老师在我上小学时，给我讲了很多故事，让我受到了文学的滋润，并从此走上写作的道路。
【板书设计】师恩难忘娓娓动听 编故事师恩难忘感激、怀念身临其境 受滋润【课后反思】《师恩难忘》教学反思《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
文章内容虽然简单，且只举了一个故事的例子，但是字里行间透出的是老师的智慧、老师对学生的负责与关心以及作者对田老师的喜爱和敬佩之情。
教学中要着重指导学生自读自悟。
一、抓关键词句。
教学中，我紧扣关键词语“娓娓动听”“身临其境”、“引人入胜”等想象田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同时还不忘教导学生做人……使学生深入体会到老师的“恩”和对学生的爱。
然后，在这样的感情基础上，带着学生感受《作者对老师的喜爱、敬佩和感激之情，理解感悟文中重点句子——“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”二、把握整体，抓重点。
在读课文后，学生已经知道了文章的脉络，这是我抓住时机，及时引导学生梳理课文内容，反复朗读 4—7 自然段，让学生真正明白作者的那份情意来自何处。
学生在充分朗读田老师用诗歌改编的故事之后，要求学生娓娓动听地把故事讲给大家听。
其他学生边听边想，看看听到了什么？看到了什么？然后进行交流。
这样，学生不但了解了这首诗的每句话的意思，更能体会到田老师把诗句变成故事，来解释诗意给作者留下的深刻印象，也在诵读中、评议中、交流中内化了学生的语文素养。
今后改进的方案： 新课程标准》指出：中年级学生要具备一定的默读能力。
在小学阶段，训练学生由出声的朗读发展到无声默读，是阅读能力的一个质的飞跃，要求学生能在默读中初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
在今后的教学中要留给学生充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，和作者的心灵直接对话。
让学生在无声的默读中用心灵去感受语言，领会作者的情感。
【精彩片段】感受师恩师：通过昨天的学习，田老师给你留下了什么样的印象。
生：他口才、文笔很好，上课生动有趣。
师：同学们都对他的故事留下了特别深刻的印象，你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？生：娓娓动听、引人入胜、身临其境。