最新小学生命教育心理健康主题班会《生命奇妙的旅程》精品课件
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我的生命线
我现在画出了自己的生命线规划蓝图， 以后还会不会变化呢？ 眺望永远是需要的，改变也是需要的。 不要因为将来的改变，而不肯在今天做出决定
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2、生命的抉择
从你现在的年龄开始算，你的人生之路还 有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长 的时间里，你想做些什么事情？
• 生命旅程中你曾有许多美好的愿望，可是 现在它们都无法实现了，你愿意吗？你有 什么感想呢？能跟大家分享吗？
悦纳生命，呵护生命
感悟生命
• 以“生命，我想对你说……”开头， 用一句话谈谈对生命的感受。
生命就是在危急时刻，决 不放弃，强烈求生的欲望。
生命就是能够冲破一切困 难和阻力，顽强生长，不屈向 上的力量。
欣赏生命
生命体验游戏
1、我的生命线 生命线是你我都有的东西，人手一份， 不多不少。人间有多少条性命，就有 多少条生命线。生命线就是每人生命 走过的路线。
生命体验游戏
1、我的生命线 请备好一张洁白的纸。还请备一枝红 蓝铅笔。彩笔也行，须一枝较鲜艳， 一枝较暗淡。要用颜色区分心情。先 把白纸摆好，横放最好，写有“ＸＸ Ｘ的生命线”
生命就是只属于自己的沉 稳而有规律的心跳。
每天我都想放弃生命，但每天 我又小心翼翼地把它拾起来，精心 地、像看护一小簇火焰一样，让它 燃烧，生怕它熄灭……
——张海迪
课外搜集关于生命的名言。源自生命教育心理健 康课• 有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。有一次， 年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴 格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里 掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚 放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童 年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一 枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都 扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不 同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走 出草原。世界很大，人活着就要多走些地方，多 看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲 的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后。阿 巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。
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我的生命线
我们将进入将来时
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我的生命线
在你的坐标线上，把你这一生想干的事，比如挣多少 钱、住什么样的别墅、香车美女、职业生涯、个人情趣等 等都标出来。如果有可能尽量把时间注明。视它们带给你 的快乐和期待的程度，标在线的上方。如果它是你的挚爱， 就请用鲜艳的笔墨，高高地填写在你的生命线最上方。
我的生命线
在纸的中部，从左至右画一道长长的横线
然后给这条线加上一个箭头，让它成为一条 有方向的线。请你按照你为自己规定的生命长度， 找到你目前所在的那个点。
0 出生
预测死亡年龄
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我的生命线
请在你的标志的左边，即代表着过去岁月的那部分，把对你有着重大 影响的事件用笔标出来。
我考上了大学
0
请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你 经过思考后，发自内心的认为是你人生中最应该 去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后， 请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能 看懂就可以了，不需要告诉别人。
2、生命的抉择 • 受日益恶劣的环境威胁 • 因为疾病的侵扰 • 因为灾难的不期而至
• 3.分享
当然，在将来的生涯中，还有挫折和困难，比如职场 或事业方面可能出现的挫折、失业等，不妨一一用黑笔将 它们在生命线的下方大略勾勒出来，这样我们的生命线才 称得上完整。
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我的生命线
你要看看你亲手写下的这些事件，是位于线 的上半部分较多还是下半部分较多？也就是 说，是快乐的时候比较多，还是痛苦的时候 比较多？
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我的好朋友背叛了我
注意，如果你觉得是件快乐的事，你就用鲜艳的笔来写，并要写在生 命线的上方。如果你觉得快乐非凡，你就把这件事的位置写得更高些。 如果你觉得是不快乐的事，你就用暗淡颜色的笔，写在生命线的下方， 越痛苦的事情，越在生命线的相应下方很深的陷落处留下记载。
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我的生命线
你要看一看，数一数，在影响你的重大事件中， 位于横线之上的部分多，还是位于横线之下的 部分多？上升和陷落的幅度怎样？
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我的生命线
以前的事已经发生过了，哪怕是再可怕的事件， 已过去。你不可改变它，能够改变的是我们看待 它的角度。一个人的成熟度，在于这个人治愈自 己创伤的程度。过去是重要的，但它再重要，也 没有你的此刻重要。
活在当下，活在此时此刻
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我的生命线
生命最宝贵之处，并不在它的长度，而在它 的广度和深度。如果我们能很精彩地过好每一 分钟，那么这些分钟的总和，也必定精彩。
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我的生命线
如果你的生命线上所标示的事件，大部分都在 水平线以下，那么，是否可以考虑调整一下自 己看世界的眼光？你对未来的估计是不是太幽 暗了一些？如果是，你对你的情况是否满意？
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我的生命线
如果你的所有事件都标在了水平线之上，也并非 就是一味值得恭贺的事情。
承认自己的局限，承认人生是波澜起伏的过程，接 纳自己的悲哀和沮丧，都是正常生活的一部分分， 犹如黄连和甘草，都是医病的良药。
《生命的旅程》课件
contents
目录
• 引言 • 生命的起源与进化 • 生命的特征与结构 • 生命的成长与繁衍 • 生命的健康与维护 • 生命的价值与意义
01
引言
主题简介
01
生命旅程是一个广泛的主题，涵盖了从出生到死亡的整个人生 过程。
02
它涉及到个人成长、发展、挑战、选择和成就等多个方面。
生命的旅程不仅是个人的，也是社会的，因为它涉及到与他人
化学进化论
该理论认为生命起源于地球早期的原始大气和海洋，通过化学反 应形成有机分子，进而形成原始细胞。
宇宙胚种论
该理论认为生命起源于其他星球，通过陨石或其他途径传播到地 球。
生物进化历程
物种起源
达尔文的物种起源理论指出，物种通过自然选择和遗传变异不断 进化，最终形成多样化的生物世界。
生物分类
生物被分为不同的门、纲、目、科、属和种，每个分类等级都有独 特的特征和进化历程。
骨骼系统
支撑身体、保护内脏器官、维 持姿势，参与运动和造血等功 能。
消化系统
摄取食物、消化食物并吸收营 养物质，排泄废物。
神经系统
调节和支配人体各种生理活动 ，包括感知、思维、运动和情 感等活动。
04
生命的成长与繁衍
生命的成长过程
胚胎发育
儿童期发育
从受精卵到胚胎，再到胎儿，经过一系列 复杂的细胞分裂和分化过程，最终形成具 有完整器官和功能的个体。
人类进化
人类作为哺乳动物的一员，经历了漫长的进化历程，从树栖到地栖 ，再到直立行走和大脑发育，最终成为智慧生物。
人类在进化中的地位
智力发展
人类在进化过程中，智力发展迅 速，创造了语言、文化、科技等
文明成果。
生命安全教育主题班会(珍爱生命健康成长)PPT课件
防溺水安全
总结词
远离水源，防止溺水事故
详细描述
不在无安全设施的水域游泳、玩耍；不擅自下水游泳；学会基本的自救和互救技能。
网络安全
总结词
保护个人信息，防范网络风险
详细描述
不轻信陌生人的信息，不随意透露个人信息；不点击不明链接，防范网络诈骗；学会使用安全软件， 保护个人电脑安全。
03 应急处理与自救互救能力
了解如何快速响应紧急状况，及时 为他人提供救助和帮助。
增进应急处理能力
通过模拟演练和实战经验，增进应 急处理能力，更好地应对突发状况 。
04 心理健康与情绪管理
认识心理健康的重要性
1 2 3
心理健康ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个人全面发展的基础
心理健康与个人的思想、情感、行为和生活质量 密切相关，是实现个人全面发展的基础。
心理健康
建立积极的心态、学会应 对压力和情绪管理，对心 理健康至关重要。
社会适应能力
培养良好的社交技能、学 会与人相处和合作，有助 于适应社会环境。
培养自我保护意识
安全意识
了解并遵守基本的安全规则和交 通规则，避免意外事故的发生。
防范意识
学会识别和防范潜在的危险和风 险，如网络诈骗、校园欺凌等。
自救能力
01
02
03
生命是宝贵的
每个人的生命只有一次， 具有不可替代和不可逆转 的特性。
生命的意义
生命不仅是生存和繁衍的 基础，更是实现个人价值 和追求幸福的前提。
尊重生命
每个人都应该珍惜自己的 生命，同时也要尊重他人 的生命。
健康的生活方式对成长的影响
身体健康
保持适当的运动和良好的 饮食习惯有助于身体健康 发育。
2024版《珍爱生命主题班会》PPT课件
通过体育锻炼和合理饮食 等方式增强身体素质，提 高自身抵御风险和应对突 发事件的能力。
家庭教育与亲子关系建设在
06
珍爱生命中作用
家庭教育在孩子成长过程中重要性
01 塑造孩子性格与行为习惯
家庭是孩子最初接触社会的地方，家庭教育对孩 子性格的形成和行为习惯的养成具有至关重要的 作用。
02 培养孩子价值观与人生观
06
如何保持积极心态，快乐成长
培养良好的情绪调节能力
学会识别和控制自己的情绪，采 取适当的方式表达和宣泄情感。
建立健康的生活习惯
保持充足的睡眠、合理的饮食和 适当的运动，有助于身体和心理 健康。
保持积极乐观的心态
关注积极的事物和方面，培养乐 观的思维方式和态度。
寻求社会支持和帮助
与家人、朋友和老师保持良好的 沟通和联系，及时寻求帮助和支 持。
《珍爱生命主题班会》 PPT课件
目录
• 生命可贵，珍爱有加 • 校园安全，人人有责 • 交通安全，从我做起 • 心理健康，快乐成长 • 突发事件应对与自救自护能力培养 • 家庭教育与亲子关系建设在珍爱生
命中作用
01
生命可贵，珍爱有加
生命定义与特点
生命是指生物体具有的活动能力，包括人类、动 01 物、植物等。
生命具有独特性、不可逆性、脆弱性和珍贵性等 02 特点。
每个生命都是独一无二的，拥有自己独特的价值 03 和意义。
珍爱生命意义
01 珍爱生命是尊重生命、保护生命、延续生命的重 要体现。
02 珍爱生命有助于提高生命质量，促进个人和社会 的和谐发展。
02 珍爱生命也是对自己、对家人、对社会负责的表 现。
食品安全
严格把关学校食堂食 材采购、加工、储存 等环节，确保食品卫 生安全；教育学生养 成良好的饮食习惯。
小学生生命教育的主题班会PPT
生命价值与实现
探讨生命的价值，鼓励学生追 求梦想，实现个人价值。
教学方法与手段
讲解与示范
通过生动的讲解和示范，帮助 学生理解生命教育的概念和知
识。
互动与讨论
组织学生进行小组讨论、角色 扮演等互动活动，加深对生命 教育的理解和体验。
实践与体验
安排实践活动，如观察植物生 长、参与志愿服务等，让学生 亲身体验生命的成长与变化。
健康生活方式
倡导学生养成健康的生活方式，包 括合理饮食、充足睡眠、适度运动 等，为身体健康打下基础。
02
CATALOGUE
生命教育的目标与内容
目标设定
认知目标
使学生了解生命教育的基本概念 、生命发展的阶段和特点，以及
珍惜生命的重要性。
情感目标
引导学生体验生命的宝贵，感悟 生命的意义，培养积极向上的人
小学生生命教育的 主题班会
目录
• 生命教育的重要性 • 生命教育的目标与内容 • 生命教育中的情感培养 • 生命教育中的自我保护能力培养 • 生命教育与家庭教育相结合 • 生命教育实践活动设计与实施 • 总结反思与未来展望
01
CATALOGUE
生命教育的重要性
培养学生尊重生命意识
01
02
03
珍惜生命
实践活动类型举例及效果评估
自然观察类活动
组织学生走进大自然，观察动植物的生长变化，感受生命 的奥秘。通过写观察日记、制作手抄报等方式展示成果。
角色扮演类活动
让学生扮演医生、警察等职业角色，模拟生活中的场景， 体验不同职业的责任与担当。通过分享感悟、小组讨论等 方式深化理解。
手工制作类活动
指导学生制作手工艺品、种植小盆栽等，培养学生的动手 能力和创造力。通过作品展示、评选优秀作品等方式激励 学生。
小学生命教育心理健康主题班会生命奇妙的旅程精品课件
你要看看你亲手写下的这些事件，是位于线 的上半部分较多还是下半部分较多？也就是 说，是快乐的时候比较多，还是痛苦的时候 比较多？
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
我的生命线
请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你 经过思考后，发自内心的认为是你人生中最应该 去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后， 请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能 看懂就可以了，不需要告诉别人。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
我的生命线
我现在画出了自己的生命线规划蓝图， 以后还会不会变化呢？ 眺望永远是需要的，改变也是需要的。 不要因为将来的改变，而不肯在今天做出决定
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
2、生命的抉择 从你现在的年龄开始算，你的人生之路还 有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长 的时间里，你想做些什么事情？
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
我的生命线
你要看一看，数一数，在影响你的重大事件中， 位于横线之上的部分多，还是位于横线之下的 部分多？上升和陷落的幅度怎样？
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
五年级上册心理教育教案-生命奇妙的旅程 全国通用
生命——奇妙的旅程活动设想小学阶段是学生对生命形成认识和理解的重要时期，加强学生对生命知识的认识是非常必要的。
本课通过活动、故事、讨论等多种方式，引导学生学会尊重生命、珍惜生命，理解生命的意义，保持乐观的人生态度，追求积极向上的人生目标，创造性地实现人生价值并不断完善自我。
活动目的1、引导学生认识生命的可贵，理解每一个生命都是有价值的；2、引导学生体会任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的奇妙，学会珍爱生命，善待生命；3、培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
活动重难点：引导学生体会任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的奇妙，学会珍爱生命，善待生命；活动时间40分钟活动过程一、导入1、观看视频：《植物生命脉动》2、思考：看过这个视频，你有什么感受？3、荒凉的星球和美丽的星球，你喜欢哪一个？蓝蓝的大海，绿绿的草原，洁白的冰雪……这里之所以美丽，是因为到处散发着生命的气息。
二、探究过程（一）生命是独特的1.自然界中多姿多彩的生命构成了缤纷的世界2.生命是地球上最珍贵的财富当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清新空气，百花芳香，就能感受到万物的欣欣向荣，世界充满了生命力和无限希望。
整个世界因生命的存在而变得生动和精彩。
3.填一填：（1）生命是——宝贵的（2）每个人的生命——只有一次（3）每个人都是——独一无二的4.小结：人类和自然界中的其他生命一样，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，构成美丽而神奇的生命世界。
（二）生命来之不易1.生命孕育的过程（1）孕育生命的艰辛：人类孕育一个生命需要约40周，即通常说的十月怀胎。
这是个漫长而艰辛的过程，一个生命的诞生并不容易！（2）我们一出生，家人就开始为我们付出辛勤的劳动。
每一个人的生命都值得感动，生命成长过程中，爱的伴随让我们更有力量。
2.请把“小海”换成你自己的名字，说一说：小海来到这个世界……小海的妈妈有了一个儿子，小海的爸爸有了一个儿子，小海的爷爷有了一个孙子，小海的奶奶有了一个孙子，小海的姥姥有了一个外孙，小海的姥爷有了一个外孙，小海的姑姑有了一个侄子，小海的舅舅有了一个外甥，小海的邻居小妮有了一个小伙伴，……3.小结：生命不仅属于自己，也属于家庭、属于社会。
小学生命教育主题班会教案PPT
05
珍惜资源，保护环境意识提升
节约用水用电，倡导绿色生活
节约用水
01
讲解水资源的珍贵性，示范正确的节水方法，如关紧水龙头、
修复漏水设施等。
节约用电
02
ห้องสมุดไป่ตู้
强调电能的宝贵，教授节能技巧，如合理调节室内光线、关闭
电器开关等。
绿色生活
03
倡导简约、环保的生活方式，鼓励孩子们从身边做起，如步行
或骑行上学、使用环保文具等。
04
尊重他人，关爱弱势群体
尊重他人权利和尊严
尊重他人权利
每个人都有自己的权利和尊严，包括言论自由、人身安全、财产权 等。我们要尊重他人的权利，不去侵犯或干涉别人的权利。
尊重他人差异
每个人都有自己的个性、爱好、信仰等，我们要尊重他人的差异， 不去歧视或嘲笑别人。
尊重他人劳动成果
每个人的劳动成果都应该得到尊重和保护，包括知识产权、劳动成果 等。我们要尊重他人的劳动成果，不去抄袭或剽窃别人的作品。
学会倾听和分享，建立良好人际关系
学会倾听
倾听是建立良好人际关系的重要一环。我们要认真倾听别 人的想法和感受，理解他们的立场和观点。
学会分享
分享是增进彼此了解和信任的重要方式。我们可以分享自 己的经历、感受、知识等，让别人更好地了解我们。
建立良好人际关系
通过倾听和分享，我们可以建立良好的人际关系，增进彼 此的了解和信任。这有助于我们在学习和生活中更好地与 他人合作和交流。
03
珍爱生命，远离危险
交通安全知识普及
遵守交通规则
教导学生过马路要走人行横道、看红绿灯等。
安全出行
提醒学生不要在马路上追逐打闹，不要随意横穿马路。
三年级下册心理健康课件《9.生命真奇妙》
同学们，再见！
“啊?我也不知道啊?”珍珍被问愣住了，摸摸后脑勺，歪着脑袋，也感到很奇怪。 “那你知道自己是从哪里来的吗?”姨妈接着打趣。 “好像，好像是……”珍珍嘟嘟嚷嚷，觉得不好回答。她心里有个念头一闪:好像人 都是从妈妈肚子里生出来的……但到底是怎么来的，还真说不清。 “哈哈哈，”姨妈大笑起来，“看来，你是从路边捡回来的。” “才不是呢!我是妈妈生的!”珍珍硬着头皮说。 “哦，那你妈妈是怎么生你的呢?”姨妈打破砂锅问到底。 珍珍一脸茫然:“我也说不清楚，反正不是捡的!” “那就是捡的!”姨妈有意逗她，大家都笑了起来。 “我就是妈妈生的!“珍珍又羞又恼，跑开了。
举起双手，走出圈子。剩下的人继续找相同状态的人包剪锤争取进
化的机会。
育心场
活动二 鸡蛋、小鸡、大鸡
【分享讨论】
1.分享游戏感受，2次就进化为“大鸡”的同学的感受。
2.分享游戏感受，进化之路特别“坎坷”的同学的感受。
生命的成长是不易的，我们要珍惜成长中 的每一个脚步。
成长苑
我知道
我知道，生命的诞生是一个奇妙的、科学的过程。 我知道生命来之不易，我会更加珍惜自己的生命。
育心场
活动一 画一画
我是怎样来到这个世界的？绘制出自己的诞 生史吧！
育心场
活动二 鸡蛋、小鸡、大鸡
【活动要求】
1.约20人围成一个圈，大家都蹲下，此时大家都是“鸡蛋”。
2.“鸡蛋”找“鸡蛋”包剪锤，赢的人变成半蹲状态,双手挥舞,成
为“小鸡”。输的人继续蹲下,仍然是“鸡蛋”。
3.“小鸡”找“小鸡”包剪锤，最终赢的人进化为“大鸡”，高高
三年级心理健康教育
第9课 生命真奇妙
热身游戏
规则: 学生把事先准备的抱枕或者靠垫用围巾扎 在自己的小腹上，然后做10次蹲下起立，注意不能把 靠垫压变形。如果觉得还比较轻松的话，可以多放几 本书在抱枕或者靠垫里面，再做一次。
最新生命健康主题教育班会活动生命——美丽的旅程精品教学设计
教案: 生命一一美丽的旅程设计理念：长期以来,生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最根本的了解和思考..为生命而教育,培养生命的成长,让课堂充满关注生命的气息,让智慧之花尽情绽放,让课堂涌动着生命的活力.引导未成年人走出误区,教育他们珍爱生命、理解生命的意义,建立积极向上的人生观已成为现代教育不可无视的重要环节.用爱心呵护学生,让生命教育走进课堂.为生命而教育,让生命沉着的融合到生活中让我们沿着生命之路上下求索,共同撑起生命教育的一片蓝天.活动目标：1、生命教育的核心目标在于,通过生命治理,让每一个人都成为“我自己〞, 都能最终实现“我之为我〞的生命价值,即把生命中的爱和亮点全部展现出来, 为社会、为人间焕发出自己独有的美丽荣耀.2、目标在于学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天、人、物、我之问的关系,学会积极的生存、健康的生活与独立的开展,并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享,由此获得身心灵的和谐,生活幸福,从而实现自我生命的最大价值.3、通过签订生命盟约,达成珍惜生命的承诺,培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度.重点；提升生命价值是生命教育的重中之重.引导学生熟悉到生命的珍贵和生命的价值,学会悦纳自己生命,了解自己的生命多么的美丽,从而学会珍惜生命.难点：生命教育是关于生命的教育,是对人这一复杂个体的熟悉,如何分层次、分阶段,适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育,对生命问题进行较全面的分析,更好地理解生命问题产生的根源及可以采取的对策.教学过程：一、讲述故事,引入课题有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上. 又一次,年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了,阿巴格又累又怕,到最后快走不动了.爸爸就从兜里掏出五枚硬币,把一枚埋在草地里,把其余四枚放在阿巴格的手上,说：“人生有五枚金币,童年、少年、青年、中年、老年,你现在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚.你不能把五枚都扔在草原上,你要一点点的用,每一次都用出不同来,这样才不枉人生一世.今天我们一定要走出草原.世界很大,人活着就要多走些地方,多看看,不要让你的金币没有用就扔掉.〞在父亲的鼓励下,那天阿巴格走出了草原.长大后.阿巴格离开家乡,成了一名优秀的船长.1、这个故事,说了什么〔学生会有各种答复,预计会涉及：生命,生命的过程,生命的意义等〕根据学生的答复,教师抓住关键的词语,逐词出示课题：生命,美丽的旅程2、引入：世上的每个人,甚至每个生命体,都有自己的生命旅程,只有经历所有的历程,我们的生命才算完整.今天我们来讨论这个话题,一起走进这个旅程,一起畅想,一起去经历美丽的生命旅程.设计意图：用故事引发学生对生命的思考,初步熟悉生命的意义,唤起学生探索本次主题的需要和愿望.二、展示美丽画面,欣赏生命1、首先让我们走进丰富美好的生命世界,感受生命的美好欣赏大千世界的视频分享：欣赏了这样的片段,你有什么感受设计意图：用优美的画面音乐,调动学生已有的生活经历,唤起他们对自然、对生活的热爱之情,从而感受生命的美好可爱.三、生命体验游戏,激发对生命的珍爱1、音乐冥想从你出生开始,你的生命旅程就开始了,现在请保持最舒服最放松的姿势坐好,然后闭上眼睛.请随着音乐,跟随老师的提示,对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象.设计意图：调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程, 使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程,以开放的心态悦纳人生,并为下面的抉择游戏做好铺垫.2、心理体验游戏——?生命的抉择?①从你现在的年龄开始算,你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年,在这么长的时间里,你想做些什么事情〔请学生答复〕生命数轴：01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100〔岁〕②请选择其中的6件事写下来一一这6件事应该是你经过思考后,发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情.想好后,请用简短的语言快速地写下来.写的文字自己能看懂就可以了,不需要告诉别人.〔播放音乐,请学生动笔完成.〕③进行抉择游戏.教师渲染：*受日益恶劣的环境威胁,你只能再拥有30年的生命了.生命缩短,你能做的事情也只剩4件了,请用笔把另外2件划掉.划掉的事情将永远不再有时机完成,即使是你十分不愿割舍的,也再不能实现了.*由于疾病的侵扰,你被迫还要在舍弃将近20年的生命,从余下的4件事情中再减掉2件吧.请开始行动,划掉的事情今生将与你无缘了.*由于战乱的原因,你的生命只有1年的时间了,短短的一年中,你只能做好1件事情,请你把你无力去做的事情划掉.划掉意味着永远的舍弃.*由于灾难的不期而至,你的生命只有1天了,你已经无力再做任何事情了, 请舍弃最后一件事情吧.这件事情的消失意味着,你什么事情都无法实现了.3、分享：生命旅程中你曾有许多美好的愿望,可是现在它们都无法实现了, 你愿意吗你有什么感想呢能跟大家分享吗设计意图：失去后才知道他的珍贵.这个游戏让学生在艰难的选择中, 切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不可预见,唤起学生好好把握和珍爱生命四、悦纳生命,呵护生命1、启发思考生命是如此珍贵、丰富而又不可重复,不禁让我们肃然起敬.我们该如何对待我们的生命呢①出示不珍爱生命的有关图片.看到这些揪心的图片你有什么感受②欣赏舞蹈?千手观音?这些舞者和我们有什么不同我们在日常学习生活中应该怎样做,才能使我们的生命更精彩2、分享感受设计意图：学生联系生活实际升华对生命的熟悉, 使其熟悉到痛苦和磨难是生命的重要一局部,有生命就有乐趣,从而懂得悦纳生命,呵护生命,让生命更精彩.五、生命盟约1、感悟生命以“生命,我想对你说……〞开头,用一句话谈谈对生命的感受.2、感受升华教师出示几位国内外文学大家对生命的感悟〔?生命的最后一秒?、?假设再给我一次生命?、?谈生命?〕3、生命契约生命如此珍贵,如此美丽,对生命你有什么承诺根据分享,把承诺立成契约,全部签订.设计意图：长期以来,我国由于生命教育的缺失,学生对“死〞缺乏最根本的了解和思考.一桩桩血的教训告诉我们,引导学生走出生命的误区,教育他们珍惜生命,理解生命的意义,建立积极向上的人生观已成为现代教育不可无视的一环.我国急需在校园中开展生命教育. 在一些兴旺国家,从初中二年级开始就开设了生命教育的课程,教育学生用客观的态度看待死亡现象, 从而珍惜自己的人生.从上世纪80年代起,美国等西方国家规定在中小学校开始实施“生命教育〞,帮助学生科学地了解人的生与死,以理解的态度面对生命历程中不可抗拒的客观规律,从而使人活得更充实、更有价值.开展生命教育,首先要教育学生珍视生命、保护生命.有篇报道讲述美国某小学发生火灾,许多学生从火海中逃离出来,老师发现少了两个学生,于是命令所有的学生到火场外去寻找他们. 一位来自中国的同学没有向老师报告, 就奋不顾身地冲进火海而不幸遇难, 而他要救的那两个美国小朋友早就顺利逃生.这个在我们看来“真正〞的英雄,美国学校竟没有“表扬〞,更谈不上“追认〞,反而校方由于没有教好中国学生如何逃生而受到地方当局的处分.美国人的这一做法,值得我们深思.生命教育首先是珍惜生命的教育.。
q 生命的旅程主题班会
主题班会资源《生命的旅程》 ----五年级主题班会课题开发者：张华萍陈淑丽邵利君工作单位：威海文登天福实验小学生命的旅程【活动背景】：我们的生命不仅仅属于自己,它既是一份期望,又是一种责任。
生命是宝贵的，生命是美好的，然而生命也是脆弱的。
一些突如其来的灾难，会给生命造成威胁；而学业负担的繁重、家庭关系紧张、与同学之间的矛盾、甚至老师、父母的一次批评都有可能让一个年幼孩子放弃自己的生命……类似事件屡有发生,就不得不令我们进行反思和重视。
一方面我们应该给孩子创造更健康的生存环境,另一方面我们也希望通过本次班会活动让孩子知道生命是宝贵的,是失而不能复得的,不会出现像童话故事里那样的复活。
生命是有限的,不会像电脑程序那样一直存在。
【学情分析】：“生命的旅程”是以探索生命的历程为线索,让孩子体会获得生命的神奇、幸福、美好；其中婴儿出生前后这一段时光,是学生记忆和认知的盲区，如何让学生在与自身生活相隔甚远的时空体验母亲怀胎十月、一朝分娩的艰辛与幸福，家人细致呵护小生命的苦心与快乐；如何引领九、十岁的学生在感悟生命不易的同时，又能感受到生命的美好，都有待教师在教学设计上去思考与突破！为了了解孩子对生命的认识及态度，课前我们对本班学生进行了问卷调查。
在对“生命属于谁”这个问题的认识上，有58%的学生认为生命属于自己，22%的学生认为生命属于父母，少数孩子认为属于社会；在回答“你是如何理解死亡现象”这个问题时，竟然有9名学生认为通过一定的方式人能够死而复生，2名学生认为死亡就是睡觉或做梦。
由此可见，对小学生进行生命教育的形式迫在眉睫。
【活动目的】活动重点：1.通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己。
2.懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
活动难点：认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”,从而倍加珍惜自己的生命。