《建筑结构》课程标准
《建筑结构》课程标准
附件1xxxx学院《建筑结构》课程标准1．范围本标准适用于xxxx学院各相关专业。
学时范围：72 学时。
2．制定本标准的依据2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。
2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
2.3xxxx学院各相关《专业人才培养计划》。
2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。
3. 课程性质与作用建筑结构是建筑工程管理专业的一门专业课，属必修课性质。
它包括混凝土结构、预应力结构、砌体结构和钢结构几部分。
本课程培养学生科学严谨的工作态度耦合创造性工作能力，培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神，培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。
通过本课程的学习，要求学生达到以下基本要求：a.具有进行一般结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；b.具有一般多层混凝土结构设计的能力；c.具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；d.具有正确识读结构施工图的能力。
由于《建筑结构》课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。
4．本课程与其它课程的关系5. 课程总体设计思路5.1课程设置依据根据高职高专人才培养目标及高职高专的特点设置，并顺应实践领域对学生的要求。
5.2课程目标定位《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是建筑工程管理及相关专业学生需要具有的主要技能和本领域的学习领域。
本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校建筑工程管理专业的专业学习领域课程。
本课程在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》、《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。
5.3课程内容选择原则根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，以及以改革传统教学模式为要求，来选择课程内容。
《建筑结构》课程教学大纲
《建筑结构》课程教学大纲第一部分前言一、课程性质《建筑结构》课程是土建类专业进行职业能力培养的一门职业核心课程，集理论与实践为一体，培养学生直接用于房屋建造、工程管理、工程监理、建筑设计、工程造价等岗位工作中所必需的结构分析能力，掌握房屋结构构件的基本计算原理和初步设计方法，同时满足后续专业课程《建筑施工技术》、《建筑工程质量事故分析与处理》、《建筑工程计量与计价》、《PKPM结构设计》、《建筑工程质量控制》等课程准备必要的结构概念及结构知识。
二、课程任务《建筑结构》课程由混凝土结构、砌体结构、钢结构及建筑结构抗震等结构模块内容组成，讲授结构用材料的基本力学性质，结构设计标准，钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构基本构件的受力特点。
使学生掌握钢筋混凝土梁、板、柱、楼（屋）盖，砌体结构的墙、柱及钢结构的连接，梁、柱的设计计算方法和一般结构的构造知识；同时掌握与施工和工程质量控制有关的结构基本知识。
能进行一般民用房屋和单层工业厂房结构选型与结构计算，熟练识读结构施工图,并能绘制结构施工图。
三、课程设计思路按照土建工程技术领域和二级建造师、施工员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员、设计员等岗位职业资格标准，以岗位分析和具体工作过程为导向，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取和改革课程教学内容；会同企业技术人员，设计教学能力训练项目，设计职业体验训练项目，设计融学习过程于工作过程中的职业情境，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为学生可持续发展奠定良好的基础。
第二部分课程目标一、总体目标（职业综合能力目标）通过本课程的学习，要求学生达到胜任一般建筑工程的结构计算及设计能力；借助电子计算机及结构设计软件，能从事较为复杂的结构分析和计算能力。
培养学生直接用于房屋建造、工程管理、工程监理、建筑设计、工程造价等岗位工作中所必需的结构分析能力。
二、具体目标1、专业能力目标以结构分析与设计能力为目标，兼顾其它能力的形成，具体专业能力目标如下：①具有对基本构件的设计计算能力及一般结构的设计能力；②具有较强的利用计算机解决复杂的设计与计算能力；③具有正确识读及绘制结构施工图的能力；④具有正确查阅和利用设计参考资料的能力；⑤具有分析和处理技术岗位的一般技术问题的能力。
建筑结构课程教学大纲
《建筑结构》课程教学大纲一、课程名称：建筑结构二、学分：4三、先修课程：《材料力学》、《结构力学》、《房屋建筑学》、《混凝土结构基本原理》等。
四、课程的性质、目的和任务：《建筑结构》是网络教育土木工程专业的一门必修专业考试课程。
课程的主要特点是与相关课程联系紧密，专业性、综合性强，理论与实践并重。
课程的任务，在于紧密结合工程实践，讲授掌握建筑结构的基本理论和基础知识，引导学生灵活运用所学知识来分析、解决实际工程中的结构问题。
课程的目的是通过学习，使学生掌握坚实的专业理论知识，确立正确的结构设计观念，养成利用所学知识进行全面思考问题的习惯，锻炼学生解决实际工程结构问题的能力。
五、课程的教学基本要求及主要内容：第一章钢筋混凝土楼盖一、学习要求通过本章的学习，要求学生了解常用的钢筋混凝土楼盖类型；掌握单向板、双向板的定义；掌握楼盖结构布置的一般方法及其构造要求、计算简图的取用、换算荷载的计算；熟练掌握活载最不利布置及内力包络图的绘制。
掌握塑性铰及内力重分布的概念；熟练掌握单向板肋梁楼盖按弹性理论及塑性理论（如弯矩调幅法）的设计方法；掌握双向板肋梁楼盖按弹性理论及塑性理论（如塑性铰线法）的设计方法。
二、课程内容1、教学内容：（1）概述常用钢筋混凝土楼盖的类型；单向板、双向板的定义。
（2）现浇单向板肋梁楼盖结构平面布置；计算简图；连续梁、板按弹性理论的内力计算；超静定结构塑性内力重分布的概念；连续梁、板按调幅法的内力计算；单向板肋梁楼盖的截面设计与构造。
（3）双向板肋梁楼盖双向板的受力特点和主要试验结果；双向板按弹性理论的内力计算；双向板按塑性铰线法的内力计算；双向板支承梁的设计。
2、教学要求：（1）了解常用的钢筋混凝土楼盖类型；掌握单向板、双向板的定义。
（2）掌握现浇单向板肋梁楼盖的结构平面布置；掌握计算单元的选取、计算简图的简化假定；掌握现浇单向板肋梁楼盖板、次梁、主梁的计算简图；掌握钢筋混凝土楼盖中的荷载取值、荷载折算。
【课程大纲】《建筑结构》
《建筑结构》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：建筑结构（英文）：Building Structure课程编号：20241097课程学分：2.0课程总学时：32课程性质：专业基础课二、课程内容简介课程内容包括概论、建筑结构设计基本原理、结构材料的力学性能及指标、结构材料的力学性能及指标、混凝土结构、抗震设计基本概念等，以混凝土结构为主要内容，重点是钢筋和混凝土材料的力学性能、钢筋混凝土受弯构件、钢筋混凝土受压构件。
难点是极限状态设计法、钢筋混凝土受弯构件。
三、教学目标与要求1、教学目标本课程培养城乡规划专业学生理解建筑结构所用的材料，掌握建筑结构的基本原理，掌握钢筋混凝土基本构件的计算和相关的构造要求，了解抗震设计的基本知识，确立正确的结构设计观念，养成利用所学知识进行全面思考问题的习惯，锻炼学生解决实际工程结构问题的能力，提高学生的建筑设计水平。
2、教学要求本课程以《建筑力学》、《画法几何》等课程为前修课程。
同时又为学习《建筑设计（2）》等课程提供必要的基础知识。
与教授《建筑构造》、《建筑设计（1）》、《建筑设计（2）》等课程的教师密切配合，提高学生应用建筑结构、建筑构造知识的能力，同时使学生建筑设计的方案具有可行性和实用性，做到建筑结构和建筑设计、建筑构造的教学相辅相成。
充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。
通过上习题课，进一步巩固课堂教学内容，使学生熟练掌握受弯构件正截面承载力计算和斜截面承载力计算的方法。
本课程有很强的实践性，因此，教学中应结合实际工程进行讲解。
如现场教学或利用多媒体教学手段，增加学生对工程结构的感性认识，并增强对理论课的理解。
要注意学习建筑结构方面有关的《规范》。
因为，本课程实际上就是国家现行有关建筑结构规范的说明与解释，其理论来源于《规范》，所以在注意本课程学习的同时，应十分重视现行《规范》的学习，对现行《规范》条款要理解它、理解它和应用它。
四、教学内容与学时安排第一章概论（2学时）1. 教学目的与要求：了解建筑结构与建筑的关系；掌握建筑结构的分类；了解本课程的任务和特点。
建筑力学与结构-建筑结构-课程标准
《建筑力学与结构》课程标准（征求意见稿）课程代码课程类别专业基础课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分4学分课程学时68学时修读学期第3学期适用专业建筑工程技术合作开发企业执笔人付德成审核人1．课程定位与设计思路1．1课程定位《建筑力学与结构》是建筑工程专业的核心基础课程，专业必修课程。
是学生分析计算结构承载能力、适用性能的必修课程。
其教学指导思想是：注重基本原理及结构构件设计计算方法的教授，使学生能正确理解和掌握混凝土结构构件各种受力形式的设计计算方法，以及培养学生综合运用知识的能力。
通过工学结合的方式，利用实习实训基地的工程模型，采用理论与实际相结合的方法，使学生熟悉基本结构形式和基本构件的构造，了解构件的受力情况，能够掌握荷载组合的方法，并能完成简单结构构件的设计和验算。
本课程与前修课程《建筑识图与构造》《建筑材料与检测》课程相衔接，共同培养学生专业基础能力；与后续课程《建筑施工技术》等课程相衔接，培养学生的专业素养和职业能力，为学生将来作为一名合格的工程技术人员奠定良好的基础。
1．2设计思路通过对本专业对应的施工现场“八大员”的工作岗位任务及职业能力分析，确定了课程的设计思路为：以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。
通过本课程的实践教学，使理论知识与感性认识结合，以帮助和巩固所学书本知识，从而实现本专业的培养目标。
本课程的总学时为64学时，3学分。
2．课程目标2．1能力目标1）能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值、活荷载标准值、活荷载组合值进行计算，能够在结构极限状态设计中正确取值；2）能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算；3）能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖结构分析；4）能够对预应力混凝土结构构件进行分析。
建筑结构课程标准
《建筑结构》课程标准课程名称：建筑结构课程性质：《建筑结构》属于专业学习领域课程。
学分：4适用专业：工程监理专业1．前言1.1课程定位《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是是工程监理及相关专业学生需要具有的主要技能和本领的学习领域。
本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校工程监理专业的专业学习领域课程。
本课程应在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》及《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。
1.2设计思路根据建筑工程技术行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进德国职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。
2．课程目标2.1知识目标通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体结构、钢结构和钢筋混凝土单层厂房构件的计算原理和方法，掌握混合结构、框架结构的设计的计算方法及施工图的绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用结构设计规范、结构设计手册、标准图集等设计资料的能力。
2.2能力目标1.能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值、活荷载标准值、活荷载组合值进行计算，能够在结构极限状态设计中正确取值；2.能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算；3.能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计；4.能够进行单层工业厂房荷载和排架内力的简单计算；5.能够进行砌体结构刚性方案房屋计算；6.能够进行钢结构中轴心受力构件、受弯构件、偏心受力构件和受扭构件的承载力计算；7.能够对常见的结构施工图进行识读。
2.3素质目标1.具有较好的学习新知识和技能的能力；2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；4.具有自学能力、理解能力与表达能力；5.具有良好的职业道德和敬业精神；6.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；7.具有沟通与交流能力；8.具有计划组织能力和团队协作能力。
《建筑结构》课程标准
（四）建筑结构课程标准1、课程简介课程名称：建筑结构课程代码：441323适用专业：建筑工程技术学时：108学分：6学分（1）课程性质本课程是建筑工程技术专业主要专业课之一，由于钢筋混凝土结构在实际工程中应用广泛，故本课程较其它专业课尤为重要。
是建筑工程技术专业的主干课程，也是一门实践性强与现行的规范、规程等有关的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生掌握建筑结构各构架（柱、梁、板、剪力墙、楼梯）的读图、会审、人机料计划编制、抄平放线、钢筋施工、模板施工、脚手架支设、混凝土浇筑、质量及安全控制等方面所涉及的专业知识和操作技能。
为学习后续课程以及毕业后在建筑结构领域继续学习提供坚实的基础。
（2）设计思路根据建筑专业岗位及岗位群对“组织、管理、控制建筑结构施工”这一典型工作任务对知识和技能的需要，基于工作过程对该学习领域的内容进行解构和重构，打破以系统性知识传授为主要特征的传统教学模式，选用以构件（柱、梁、板、剪力墙、楼梯）为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程；融合施工员、建造师、等岗位职业资格对知识、技能和态度的需求。
同时考虑地域施工特点。
2、课程目标通过校内理论实训一体化学习和校外实践，让学生在学习情境和对应岗位的工作情境中熟悉建筑结构各构架（柱、梁、板、剪力墙、楼梯）的读图、会审、人机料计划编制、抄平放线、钢筋施工、模板施工、脚手架支设、混凝土浇筑、质量及安全控制等方面所涉及的专业知识和操作技能。
通过典型工作任务的教学实施，综合培养学生主体施工的业务知识、业务技能、工作态度、学习方法和社会能力；在典型工作任务的教学实施中融入施工员、建造师考核要求，注意培养学生可持续发展能力（与毕业生后续提升岗位：如技术负责人、项目经理等想匹配）。
知识目标：（1）正确表述柱梁板的平面表示方法及肢体规则、构造标准以及建筑结构施工。
（2）表述钢筋的进场验收步骤、下料单的编制、钢筋工程的施工方法。
（3）表述模板工程的类型特点，模板的配料及模板工程施工的方法。
《建筑结构》课程标准
《建筑结构》课程标准一、基本信息适用对象：高职建筑工程管理专业学生制定时间：2012.3.课程代码：0201123 所属专业：建筑工程管理学分： 5 学时：90制定人：田德武批准人：陈列二、课程的目标1、专业能力目标：掌握建筑结构常用材料的种类和材性；掌握建筑结构及结构构件的构造知识，包括抗震构造知识；掌握一般建筑结构构件（或连接）的设计方法；掌握现浇钢筋砼肋形楼盖和多层砌体结构的设计方法。
2、方法能力目标：具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；具有在实际工程中熟练运用结构构造知识的能力；；具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；具有正确识读建筑结构施工图的能力。
3、社会能力目标：运用各种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业。
培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。
具有健康的身心素质，过硬的职业素质和人文素质，具有良好的沟通能力和团队协作能力三、整体教学设计思路1、课程定位建筑结构课程是高职类土木工程专业的一门实践性较强的专业课程，具有明确的专业技术规范背景，其思想性、理论性、实践性、专业性均很强。
课程教学内容广泛、深刻，几乎涵盖了本专业所学课程的全部理论知识和技术成果.它包括钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构和结构识图等四个方面内容。
本课程开设在第二学期，是第一学年专业基础课程的延伸和具体运用，同时又可以为第四、五学期到企业顶岗实习作好铺垫。
课程的作用具有以下两个方面：1.是为后续课程建筑施工、施工项目管理、建筑地基与基础、建筑工程计量与计价等奠定基础。
2.是为将来的职业工作——建筑施工技术与管理奠定结构方面的知识和能力，如分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力、识读建筑结构施工图的能力等。
2、课程开发思路本课程是建筑工程管理专业的一门专业核心课，其理论性和实践性都很强，在对建筑行业人才需求调研和专业建设改革的基础上，同企业专家一起对建筑企业岗位和能力进行分析分解，整合归纳确定以工作过程为导向的系统化课程开发体系，确定课程的学习领域，整个课程完全模拟企业真实工作情景，以企业工作过程序化课程内容，以职业典型工作任务划分实训项目，以职业任务和行动为导向，构建学习领域，坚持以“学生为主体，职业能力培养为本位”的教学理念，培养学生岗位适应能力，实现零距离上岗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为了将《建筑结构》以工学结合为手段落到实处，本课程特聘请建筑企业具有实际工 程经验的专家，作为本课程的实践主讲教师，在校专职老师坚持到企业一线顶岗实践，将教 学与实践紧密结合，积累实际工作经历，也具有丰富的工程经验，目前本课程组成员大部分 符合高职院校“双师型”教师的要求，分别获得国家级注册结构师、注册建造师、注册建筑 师等执业资格资质。教学团队成员中双师型教师共 9 人，占所有教师的 56%。为教学中理论 联系实际、注重工程实践经验的传授创造了条件。
2
2
任务 3：图纸会审（砖 砖混结构施
混结构）
工图识读
教学时数：4
4
扣件式
学习情 Байду номын сангаас3钢
任务 1：钢结构连接设 钢模板计算
计
钢管脚 手架的
设计
结构构 教学时数：8
4
4
16
造与识
钢结构构件 钢结构
图
任务 2：图纸会审 施工图的表 施工图
示方法
识读
教学时数：8
4
4
茂名地
学习情
钢筋混凝土土抗震节 点设计
钢筋混凝土 土抗震节点
本课程开设在第二学期，是第一学年专业基础课程的延伸和具体运用，同时又可以为第 四、五学期到企业顶岗实习作好铺垫。课程的作用具有以下两个方面：
1.是为后续课程建筑施工、施工项目管理、建筑地基与基础、建筑工程计量与计价等 奠定基础。
2.是为将来的职业工作——建筑施工技术与管理奠定结构方面的知识和能力，如分析和 处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力、识读建筑结构施工图的能力等。
多媒体 校外实训基 地
1、预应力混凝土的 构造要求 2、预应力混凝土施 工图识读。 教学方法：启发引 导 教学步骤：教师讲 解—动漫播放—学 生讨论—现场认知 —学生量取数据。
钢筋 混凝 土楼 盖的 设计
10、钢筋混凝 土单向板楼
盖的设计 11、钢筋混凝 土双向板楼
盖的设计
12、钢筋混凝 土楼梯的设
多层 及高 层钢 筋混 凝土 房屋 设计
14、框架结构 构造要求
15、剪力墙结 构构造要求
框架结 构、剪 力墙结 构节点 构造要 求的理 解和设
计。
具有结构 设计理 论，结构 施工图的 基本知 识，
多媒体 教室 校外实训基 地
1、框架梁、柱节点 的构造要求 2、剪力墙结构构造 要求 教学方法：启发引 导 教学步骤：教师讲 解—动漫播放—学 生讨论—现场认知 —学生量取数据
构造要求
区钢筋 混凝土 土抗震
境4建
节设计
筑结构 教学时数：8
4
4
12
抗震基 本知识
茂名地区砖 砖混结构抗震设计 混结构别墅
抗震设计
教学时数：4
4
2、教学设计
编号
1 钢筋 混凝 土结 构构造 要求与 识图
学习 情境 （单 元）
钢筋 混凝 土受 弯构 件设 计
钢筋 混凝 土纵 向受 力构 件设 计
子情境
图纸 会审
具有钢筋 16、梁平法施 能 正 确 混 凝 土 多媒体
工图识读 识 读 钢 梁、柱、 教室
1、混凝土梁柱平法 施工图识读 2、剪力墙平法施工
2 砌体 结构 构造与 识图
砌体 受压 承载 力计 算
17、柱平法施 工图识读
18、剪力墙平 法施工图识
读 .
19、墙体局部 受压计算
20、砖混结构 配筋墙柱的 承载力验算
教学内容： 1、钢筋混凝土柱设 计原理 2、钢筋混凝土柱计 算方法 教学方法：教学做 一体 教学步骤：—教师 讲解-给出任务— 学生设计—学生互 评—老师讲评
钢筋 混凝 土受 扭构 件构 造与 识图
8、钢筋混凝 土受扭构件
识图
会识读 受扭构 件结构 施工图
具有简单 结构设计 原理知 识、
多媒体 教室
1、单筋矩形 正截面承载
力计算
2、单筋 T 型 正截面承载 力计算 3、单筋矩形 斜截面承载
力计算 4、钢筋混凝 土梁构造要
求
5、钢筋混凝 土柱构造要 求 6、钢筋混凝 土柱轴心受 压承载力计
算
7 钢筋混凝土 柱偏心受压 承载力计算
拟实现 的能力 目标
掌握钢 筋混凝 土基本 构件的 配筋计 算和构 造要求
钢筋混 凝土柱 的设计 原理、 构造要
求
相关支撑 知识
具有建筑 力学和建 筑制图的
知识
具有建筑 力学和建 筑制图的
知识
教学环境及 设备
多媒体 校外实训基
地
多媒体 土木实训基 地
教学说明（内容、 方法、手段、步骤、 结果）
教学内容： 1、材料力学性能 2、钢筋混凝土梁计 算方法 教学方法：工作任 务驱动 教学步骤：教师讲 解—给出任务—学 生设计—学生互评 —老师讲评
2
2
8
8
任务 6：多层及高层钢筋混凝土房屋设计
8
6
任务 7：图纸会审
8
6
砖混
任务 1：墙体受压承载力计算
结 构 构 造任务 2：墙体高厚比验算
4
4
2
2
与识图 任务 3：图纸会审（砖混结构）
钢结 任务 1：钢结构连接设计
构构造与
识图
任务 2：图纸会审（钢结构
建筑 抗震
任务 1：钢筋混凝土抗震设计
任务 2：砖混结构别墅抗震设计
三、整体教学设计思路
1、课程定位 建筑结构课程是高职类土木工程专业的一门实践性较强的专业课程，具 有明确的专业技术规范背景，其思想性、理论性、实践性、专业性均很强。课程教学内容广 泛、深刻，几乎涵盖了本专业所学课程的全部理论知识和技术成果.它包括钢筋混凝土结构、 砌体结构、钢结构和结构识图等四个方面内容。
计
13、钢筋混凝 土楼盖构造
要求
能够设 计钢筋 混凝土 单向板 双向板
楼盖 掌握钢 筋混凝 土楼盖 的构造 要求。
具有结构 设计理 论，结构 施工图的 基本知 识，
多媒体 教室 校外实训基 地
教学内容： 1、结构设计理论 2、钢筋混凝土单向 板楼盖的设计。 3 钢筋混凝土双向 板楼盖的设计 4 钢筋混凝土楼梯 的设计 教学方法：仿真教 学 教学步骤：给出任 务—学生分组—模 拟操作—记录数据 —老师讲评 。
四、教学内容
1、学时分配
（1）表一
教学情境 典型工作任务
钢筋 混凝 土结
任务 1：钢筋混凝土受弯构件设计 任务 2：钢筋混凝土纵向受力构件设计 任务 3：钢筋混凝土受扭构件设计
构构造与 任务 4：预应力混凝土构件设计
识图
任务 5：钢筋混凝土楼盖的设计
理 论 学实 训 学 综合实
时数 时
训周数
8
4
4
4
2、课程开发思路 本课程是建筑工程管理专业的一门专业核心课，其理论性和实践性都很强，在对建
筑行业人才需求调研和专业建设改革的基础上，同企业专家一起对建筑企业岗位和能力进行 分析分解，整合归纳确定以工作过程为导向的系统化课程开发体系，确定课程的学习领域， 整个课程完全模拟企业真实工作情景，以企业工作过程序化课程内容，以职业典型工作任务 划分实训项目，以职业任务和行动为导向，构建学习领域，坚持以“学生为主体，职业能力 培养为本位”的教学理念，培养学生岗位适应能力，实现零距离上岗。 1、工学结合为手段
钢筋混凝 土梁构造
要求
教学时数 ：12
4
2
2
4
学习情
任务 2：钢筋混凝土纵 钢筋混凝土 向受力构件设计 柱构造要求
钢筋混 凝土柱 轴心受 压承载 力计算
钢筋混凝 土柱偏心 受压承载
力计算
境1 教学时数：8
2
2
4
钢筋混
凝土结
钢筋混凝土 任务 3：钢筋混凝土受
68
构构造
扭构件设计
受扭构件识
与识图
图
教学时数：2
教学时数：14
8
6
任务 7：图纸会审
梁平法施工 图识读
柱平法 施工图
识读
剪力墙平 法施工图
识读
教学时数：14
6
4
4
任务 1：墙体受压承载 墙体局部受
力计算
压计算
组合砖 柱配筋
设计
教学时数：8 学习情
4
4
境2砌
墙体高 任务 2：墙体高厚比验 砌体结构房
体结构
厚比验
算
屋计算方案
16
构造与
算
识图
教学时数：4
《建筑结构》课程标准
一、基本信息
适用对象：高职建筑工程管理专业学生 课程代码：0201123
学 分： 5 制定人： 田德武
制定时间：2012.3. 所属专业：建筑工程管理 学 时：90 批准人：陈列
二、课程的目标
1、专业能力目标：掌握建筑结构常用材料的种类和材性；掌握建筑结构及结构构件的构造 知识，包括抗震构造知识；掌握一般建筑结构构件（或连接）的设计方法；掌握现浇钢筋 砼肋形楼盖和多层砌体结构的设计方法。 2、方法能力目标：具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力 复核的能力；具有在实际工程中熟练运用结构构造知识的能力；；具有分析和处理实际施工 过程中遇到的一般结构问题的能力；具有正确识读建筑结构施工图的能力。 3、社会能力目标：运用各种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生 科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业。培养学生一丝不苟的学习态 度和工作作风。 具有健康的身心素质，过硬的职业素质和人文素质，具有良好的沟通能 力和团队协作能力
筋混凝 土结构 施工 图。
能够进 行砌体 墙体局 部受压 计算。 组合砖 柱配筋