第15课-新航路的开辟---完整教案资料
《开辟新航路》的教案
《开辟新航路》的教案《开辟新航路》的教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《开辟新航路》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标（一）知识与能力了解新航路开辟的原因、过程（迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现）和影响（包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等）。
（二）过程与方法1.运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
2.采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。
（三）情感态度与价值观认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，养成联系地看待历史发展的能力，树立面向世界的眼光。
二、重点和难点重点：新航路的开辟及其影响。
难点：地理大发现使世界联结成一个整体。
三、教学方法（一）教师通过提问、举例、图片和实物的展示、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进行知识讲授。
（二）学生参与问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方式的对知识进行学习和把握。
四、教学过程（一）导入新课为纪念新航路的开辟，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。
十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。
地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。
新航路的开辟也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。
第15课探寻新航路(教案+讲课稿)
第15课探寻新航路（教案+讲课稿）九上第十五课探寻新航路教案教参教学目标知识与能力: 了解探寻新航路的原因;知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实;初步理解新航路开辟的世界意义。
过程与方法: 识读地图《新航路的开辟》;归纳完成有关新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。
情感态度与价值观: 感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。
教参重难点：哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行是本课的重点内容如何理解新航路开辟的世界意义，对初中学生来说是一个难点。
一、教学目标知识与能力:了解新航路开辟的背景、过程和影响等历史知识。
过程与方法:通过阅读材料，识读地图，分析新航路开辟的背景和意义，并归纳新航路开辟的基本情况，学会获取有效信息的方法。
情感态度与价值观:通过学习新航路的开辟，感受欧洲航海家们勇于进取的开拓精神。
二、教学重难点重点：新航路开辟的过程。
难点：分析新航路开辟的原因及影响三、教学方法讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授创设情境，导入新课出示15 世纪欧洲人绘制的世界地图和16 世纪欧洲人绘制的世界地图，思考这两幅图片有何不同，哪一历史事件使人们对世界的认识发生了如此重大的变化。
由此导入新课。
（一）寻路——原因和条件1、出示新航路含义并进行讲解2、出示材料阅读课本，分析新航路开辟原因和条件。
（二）探路——开辟过程1、阅读课本，对于开辟过程简要归纳。
学生扮演航海家讲述经过。
2、出示材料，感受欧洲航海家们勇于进取的开拓精神。
（三）思路——世界意义1、观看视频，思考你认为新航路是一条怎样的路？小组讨论，给出理由。
明确意义。
明确新航路，是殖民掠夺之路，是一条世界市场联系之路，更是一条人类文明交流之路。
正是因为探寻新航路，欧亚非美联系才会越来越密切，真是因为探寻新航路，整个世界才能连成一个整体！五、小结和作业教师小结：现如今的中国，正在积极打造“一带一路”，与新航路开辟不同的是，我们的“一带一路”追求的是百花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。
开辟新航路教案
第10课开辟新航路【教学目标】1．知识与能力：理解新航路开辟的原因、条件，提高分析问题的能力；概述新航路开辟的大致经过；分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义；比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件。
2．过程与方法：通过分组讨论、问题探究、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、表格法、比较教学法等营造历史情境，激发学生的学习兴趣和注意力，做到论从史出，有理有据，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
3．情感态度与价值观：（1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；（2）在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献；（3）新航路的开辟是历史的进步，他促进了人类文明的发展，加速了欧洲资本的原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，认识到这一过程与结果的非正义性，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
【教学方法】教师口授并展示幻灯片，与学生互动交流完成教学任务，讲授法、提问启发法、分组讨论法、问题探究法【教学重难点】重点：新航路开辟的原经过和影响难点：地理大发现使世界日益联结成为一个整体【课时安排】1个课时【教学过程】（共45分钟）【导入新课】 (2分钟)在英语中，有一个和航海有关的短语“when someone’s ship come in home”，如果仅从字面翻译的话，就是“当某人驾船归来时”的意思，可是这个短语却引申为“变成富翁时、事业发达时”的意思。
我们不禁会想，为什么在英语中航海归来就意味着变成富翁、事业发达呢？这个航海短语形成的原因又是什么？是不是曾经发生过什么，其影响竟能将航海渗入到一种语言中？而答案就在我们今天所学内容中。
开辟新航路 初中九年级历史教案教学设计课后反思 人教版
第15课 探寻新航路教学目标【知识与技能】知道新航路开辟的原因、条件；掌握新航路开辟的过程、航海家的航海成就；认识新航路开辟的影响。
【过程与方法】通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件；通过讨论，深入理解新航路开辟的影响，并能辩证地看待新航路开辟这件事。
【情感、态度与价值观】学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神；通过讨论新航路开辟所带来的影响，学会辩证地看待历史问题，认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥和罪恶感。
重点难点【重点】新航路开辟的过程，航海家的成就。
【难点】新航路开辟的路线和影响。
教学过程【自主学习】1．欧洲人为什么要开辟新航路？2．开辟新航路对人类历史的发展产生了哪些影响？【新课导入】(材料式导入)世界那么大，我想去看看。
进入近代看世界之旅。
【合作探究】一 探寻新航路的热潮1．出示材料材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
——《马可波罗游记》材料三：16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。
材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
思考：欧洲人为什么想寻求通往东方的新航路？答案提示：①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
②社会根源：东方的商品受到欢迎，马可·波罗对东方的描述，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。
③宗教因素：传播天主教。
④商业危机：15世纪中叶，奥斯曼帝国控制了东西方之间的商路，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵，欧洲人迫切想要寻找通往东方的新航线。
新航路的开辟--说课稿暨教案
《新航路的开辟》教学设计教材分析《新航路的开辟》是天津市九年义务教育八年级《世界历史》上册第十二课。
14——16世纪的欧洲发生了巨大变化，本课所述新航路的开辟正是这种变化的标志。
开辟新航路需要技术条件，更需要决心和勇气，四位航海家知难而进、坚忍韧不拔的意志以及大无畏的英雄气概，是非常值得我们学习的。
根据新课程标准要求，通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观。
本课主要设计了三大部分内容：资本主义萌芽，新航路的开辟和早期殖民掠夺。
三者的内在联系是资本主义萌芽出现，资本主义的发展需要扩大市场与对外贸易，这是导致新航路开辟的根本原因，新航路的开辟对资本主义世界的发展起到巨大推动作用，同时也为早期殖民掠夺开辟了道路。
本课内容的安排体现了“符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，有助于学生的终身学习”这一基本理念，在设计思路上改变了“难、繁、偏、旧”的现象。
学生分析1、经过六、七年级的学习，学生对中国历史已有较深刻的理解，进入八年级对新教材和新教法有了初步的认识，发现问题、解决问题的能力有所提高。
2、学生通过电影、电视及文学作品对新航路的开辟有所了解，为本课做好了必要的知识准备。
3、学生初步掌握了评价历史人物和历史事件的能力，初步具备了搜集信息和处理信息的能力。
设计理念本节教学以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。
鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
学生以合作的方式，个体体验的方式，根据课本中的和师生收集的资料编演历史课本剧，感悟开辟航海家的历史人生。
部编版历史九年级上册第15课 《探寻新航路》教学教案
部编版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学教案换手段。
商人和手工工场主需要更多货币扩大经营，开拓新的市场，而黄金是最贵重的交换手段，因此，许多欧洲人都渴望黄金。
而当时恰好有一本书告诉他们可以去哪里找更多的黄金，它就是马可波罗的《马可·波罗行纪》，我们一起看看马可·波罗是怎么说的：材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
——《马可·波罗行纪》冯承均[译]【设问】哪里有大量的黄金呢？没错。
从材料中我们可以看出，马可·波罗向欧洲人描述了东方国家无穷无尽的财富，包括无限黄金、还有当时在欧洲极受欢迎的香料。
除了这些，《马可·波罗行纪》中还描述了东方国家尤其是中国巨大的商业城市，华丽的宫殿建筑。
这些吸引人的描绘更激起欧洲人到东方寻找黄金、获取香料等商品的热情，使欧洲社会出现了关注东方社会的热潮。
以上就是欧洲人为什么有一个“东方梦”的主要原因。
我们可以看出欧洲人的梦想很美好，不过，现实又是如何呢？请同学们看看下面这则材料：材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。
——周一良、吴于廑《世界通史》教师：可惜，梦想很美好，现实却很残酷。
首先，由于有印度商人、阿拉伯商人和意大利商人这些中间商赚差价，欧洲人购买东方商品要付很高的价格；其次，令欧洲人更头疼的是，在1453年，奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的重要商道，土耳其人向商人征收高额的关税，从东方运往欧洲的商品更加昂贵了。
但是，办法总比困难多。
即使遇到困难、更大的困难，欧洲人还是没有气馁。
既然传统陆路无法行通，欧洲人决定寻找通往东方的新航路。
教师行为：引导学生总结欧洲人探寻新航路的原因。
另外，展示迪亚士的话，补充探寻新航路的宗教原因。
2024年秋九年级历史上册第12课《新航路的开辟》教案中图版
今天的学习，我们了解了新航路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新航路开辟的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
本节课《新航路的开辟》的主要内容可以分为以下几个知识点：
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、时间轴等形式，将知识点以直观的方式呈现给学生。例如，可以用地图形式展示新航路的开拓过程，用时间轴的形式列出重要航海家的航海时间，用图示的形式展示新航路对世界格局的影响。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解新航路的开辟及其对世界的影响。
在行为习惯方面，九年级的学生自律性较强，能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，部分学生可能在课堂上较为内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一情况，教师应创造一个轻松、民主的课堂氛围，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中，提高他们的表达能力。
对于课程学习，学生的影响主要体现在以下几个方面：
1.知识层面：学生已经掌握了世界地理的基本知识，对于新航路开辟的地理背景有一定的了解。这有助于学生从地理角度分析新航路开辟的意义和影响。
视频：播放与新航路开辟相关的历史纪录片，让学生更直观地了解历史背景，增强学生的感官体验。
在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的新航路开辟的相关资料，方便学生自主学习和拓展视野。
教学流程
一、导入新课（用时5分ห้องสมุดไป่ตู้）
同学们，今天我们将要学习的是《新航路的开辟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是新航路吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新航路开辟的奥秘。
初中历史新航路开辟教案
初中历史新航路开辟教案
教学目标：
1. 了解新航路开辟的背景和意义。
2. 掌握葡萄牙、西班牙等国家在新航路开辟中的作用和贡献。
3. 分析新航路开辟对于欧洲、亚非美洲各国之间联系的影响。
教学内容：
1. 新航路开辟的背景和原因。
2. 葡萄牙和西班牙在新航路开辟中的作用。
3. 新航路开辟对于世界各国之间联系的影响。
教学重点：
1. 了解新航路开辟的背景和意义。
2. 掌握葡萄牙、西班牙等国家在新航路开辟中的作用和贡献。
教学难点：
1. 分析新航路开辟对于欧洲、亚非美洲各国之间联系的影响。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频介绍新航路开辟的背景和原因，引发学生对于新航路开辟的兴趣。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍新航路开辟的背景和原因。
2. 讲解葡萄牙和西班牙在新航路开辟中的作用。
3. 分析新航路开辟对于世界各国之间联系的影响。
三、讨论（10分钟）
学生分组讨论新航路开辟对于世界各国之间联系的影响，并结合历史知识提出自己的见解。
四、练习（10分钟）
学生完成相关练习题，巩固对于新航路开辟的理解。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，梳理学生的学习收获。
六、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生继续深入了解新航路开辟的相关知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对于新航路开辟的背景和意义有了更深入的了解，同时也培养了学生的历史思维能力和分析能力。
下节课可以继续深入探讨新航路开辟对于世界历史的影响，让学生对于世界历史的发展有更全面的认识。
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14世纪前后欧亚之间的商路
一. 新航路的开辟 1.新航路开辟的原因和条件
原因 1、商品经济发展和人们追求财富的渴望
马可·波罗（1254—1342） 17岁时从意大利来到中国， 回国后发表《马可·波罗游 记》，书中描绘的东方， 遍地都是黄金。
恩格斯指出：“葡萄牙人在非洲海 岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄 金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美 洲去的咒语；黄金是白人踏上一个新发 现的海岸时所要的第一件东西。”
条件
1、地理知识的积累、造船技术的进步、 地圆说的传播和指南针的运用（科技条件）
星
多桅帆船
盘
从欧洲人在十五世纪以前所 绘制的世界地图中显示，当 时的人认为大地是平坦的， 而且只知道有亚洲、欧洲、 非洲及印度洋的存在。
地圆学说
一. 新航路的开辟 1.新航路开辟的原因和条件 2.新航路开辟的经过
1487 葡萄牙 里斯本
原因 1、商品经济发展和人们追求财富的渴望 2、奥斯曼土耳其人控制了东西方之间的商路
15世纪中期，奥斯曼土耳其 帝国占领了巴尔干半岛和小亚 细亚地区，切断了欧亚之间的 唯一的传统商路。 商路不畅引 起的商业危机是促使欧洲人开 辟新航路的又一重要原因。
原因
1、商品经济发展和人们追求财富的渴望
2、奥斯曼土耳其控制了东西方本
马林迪
达·伽马
好望角
卡里库特
达·伽马
1497年 葡萄牙— —印度
哥伦布（意）
西班牙王室支持 1492—1502
洪都拉斯
哥伦布向西出航四次，发 现了中美洲地峡和南美洲 大陆。
哥伦布到达美洲 哥伦布纪念碑
发现美洲纪念碑
西班牙 塞维利亚
菲律宾 麦哲伦死亡之地
麦哲伦海峡
人物 时 间 迪亚士 1487-1488年
航
路 的
加强世界联系，开拓世界市场， 促进资本主义发展。
开
西欧开始了殖民扩张道路。
辟
加剧了人类文明相互交流与融
合的历史过程。
大
西
太
洋
平
洋
太 平 洋
印度洋
小结： 新航路的开辟 1.新航路开辟的原因和条件 2.新航路开辟的经过 3.新航路开辟的影响（重点）
达·伽马 1497-1498年
哥伦布
1492年
麦哲伦 1519-1522年
主要成就 发现好望角 绕过非洲南端，到达印度
到达美洲 船队完成了第一次环球航行
一. 新航路的开辟 1.新航路开辟的原因和条件 2.新航路开辟的经过 3.新航路开辟的影响
新航路开辟的影响—
证明了地圆学说的正确性，人类
新
历史从区域走向了统一的整体。