英语教学中西方文化背景知识的介绍
中西方文化在英语教学中的重要性
中西方文化差异与英语教学摘要：由于历史文化、风俗习惯、生存环境、宗教信仰等不同，导致了中西方语言存在很大的差异，使得在语言学习和文化交流上出现了许多困扰。
我国英语教学长期以来都着重语言形式的学习，随着我国对外交往与民族接触的日益迫切的需要，英语教学要重视交际能力的培养和随之而来的要求对其所属文化有所了解的呼声越来越高。
语言是文化的载体，学习语言不可避免要接触到与之有关的文化。
通过日常教学使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是现时期英语课必备的一个层面。
关键词：中西文化文化差异语言英语教学一、语言与文化的关系语言是人类特有的交际工具，是由音素、词素、词、短语、句子等音义结合的符号系统。
文化是一个民族创造的物质财富和精神财富的总和。
西方人类学家Douglas Brown认为：文化是生活方式，是人们赖以生存、思维、感知和相互交往的背景，是把一个特定的人类社团“粘合”在一起的“粘合剂”。
从这个定义反映出文化包括语言、信念、思维模式、处事态度、价值观、风俗习惯、宗教信仰等。
语言是文化的基石，文化通过语言文字的形式被传承、传达、记载、反映出来。
语言与文化是密不可分的，没有语言，文化就失去了载体。
没有文化，语言就成了无源之水。
美国人类学家古德诺夫(Ward H.Goodenough)在他所著的《文化人类学与语言学》一书中是这样阐述语言与文化的关系的：“一个社会的语言是该社会的文化的一个方面，语言和文化是部分和整体的关系。
语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。
”所以要想真正习得一种语言，必须习得这种语言的特定的社会文化背景知识。
二、中西文化差异对语言学习的影响（一）价值观差异体现在中国两千多年的封建社会历史过程中，儒家思想一直占据着根深蒂固的统治地位，对中国社会产生了极其深远的影响。
中国人向来以儒家的“中庸之道”作为行为的基本准则。
“中”是儒家追求的理想境界，人生处世以儒家思想道德观的“仁、义、礼、智、信”为每个人的行为指南，接人待物，言谈举止要考虑“温、良、恭、俭、让”，以谦虚为荣，以虚心为本，反对过分地显露自己，表现自我。
中学英语教学中的文化背景知识介绍
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ｔｅ ａ ｓ ａ ｓｉ． 的说 法 。下 面 一 个 中学 生 在 作 文 中 的 投诉 ｈ ｌ ｍ ｎｈｐ” ｓｅ 信 ， 是 一 个 价 值观 差 异 的 实 例 ： 就
且 说 ：Ｎｏｏ ｅｉ ｓｉｔ （ 非圣 贤 ） “ ｎ ｓ ａｎ． 人 ” 。 ｆ ） 值观 念 的 差 异 三 价
习 即 是 对 使 用 该 语 言 国 家 文 化 的 学 习 ， 没 有 文 化 便 没 有 语 言 ， 有语言 ． 化也无从谈起。笔者常思考这样一 个问题 ： 没 文 能 否通 过外 国文 化 背 景知 识 的 介 绍 ．激 发 学 生 的外 语 兴 趣 ， 提 高交 际能 力 ， 大 知 识 丽 ， 而全 面 地 提 高 外语 素质 。如 我 扩 从 们 可 否 通 过 Ｕ Ｋ Ｕ ＳＡ 些 字 母 让 学 生 了 解 并 记 住 这 些 国 家 ．／ ．． 这 的 全名 ？ 我们 可 否 通 过Ｊｈ ｕｌ ｎｌ Ｓｍ这 些 绰 号 记 住 这些 ｏｎＢ ｌＵ ｃｅ ａ ／ 国 家 的形 象 ？ 也 可 否 通过 Ｉ ｈ ｓ Ｃ ／Ｃ 些 缩 写 词让 学理 Ｃｃｉ ／ ＤＱ 这 ｐＬ 科 的 学 生更 热 爱 英 语 学 习 ？ 为 此 ， 师 可 以 从 以下 几 个 方 面 教 作 努力 。 介绍 文 化 价值 观
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英语教学中文化背景知识论文
关于英语教学中文化背景知识的探讨摘要：语言和文化的关系是密不可分的，任何语言都是在一定的文化背景下产生的。
语言是文化的载体，是人们表达观念和参与社会交际的主要工具。
学生通过对英语这门语言的学习，提高对中外文化背景知识异同的敏感度，进而提升对该民族文化的深刻领会。
关键词：英语教学文化背景文化信息中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0088-01语言有着丰富的文化内涵，英语教学涉及到英美国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等等。
传统的英语教学往往只重视语言的基本技能的培养和训练，而忽略了文化背景教育。
结果，学生仍不能真正理解和有效地掌握英语。
因此，在英语教学中，教师应逐步扩大文化知识的内容和范围，开阔学生的文化视野，加深对世界的了解。
为此让学生了解异国的文化背景知识是必然的。
1 学习文化背景知识的重要性社会学家认为，语言是文化的基石，没有语言就没有文化；另外，语言又受文化的影响，反映文化。
因此，语言和文化之间是相辅相成的辩证统一关系。
不同的语言包含不同的文化，学习英语就是学习与汉语完全不同的文化，熟悉英语国家文化的思维方式、价值观念和风俗习惯。
所以在英语教学中必须重视对学生文化背景知识的培养。
英语教学的最终目的是让学生熟练掌握基本的语言和文化知识，并在日常交际中正确使用英语。
日常交际都是在具体的文化氛围中进行的，不了解相关的文化知识，在实际交际中，轻则会造成彼此误解，互相留下不好的印象；重则会损害双方的关系，造成合作失败。
此种交际失败的例子举不胜举，这说明教师在传授语言知识的同时，必须把相关文化内容作为必不可少组成部分融入其中，使语言传授与文化导入有机结合，双管齐下。
这样一方面可以激发学生学习英语的兴趣；另一方面也能够提高学生的社会文化修养，将来成为合格的跨国交际者。
2 英语教学中文化背景知识导入的方法2.1 从词汇意义教学入手词汇是语言的基础，是一个民族文化概念的指代方式，具有丰富的文化内涵。
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用1. 引言1.1 西方文化在英语教学中的重要性西方文化在英语教学中的重要性可以说是不可言喻的。
西方文化作为英语的源头之一，其价值与地位不言而喻。
通过学习西方文化，学生可以更好地理解英语语言的背景、演变及应用方式，从而更好地掌握英语知识。
西方文化是世界文化的重要组成部分，学习西方文化可以帮助学生更好地融入国际社会，拓展视野，增进文化交流与理解。
西方文化中蕴含着丰富的历史、文学、艺术等方面的精华，学生通过研习西方文化不仅可以提升对英语的兴趣，还能够培养综合素质和提升人文素养。
可以说西方文化在英语教学中扮演着举足轻重的角色，是不可或缺的重要组成部分。
通过融入西方文化要素，英语教学可以更具深度和广度，更符合当今社会对英语人才的需求和期望。
1.2 英语教学与西方文化的关系在英语教学中，西方文化也扮演着重要的角色。
教师可以通过引入西方文化的内容和背景教授英语，帮助学生更好地理解语言的使用环境和语言背后的文化内涵。
通过西方文化的介绍，学生可以更深入地了解英语国家的风土人情、历史传统、价值观念等，有助于他们更为全面地掌握语言，提高语言学习的兴趣和动力。
英语教学与西方文化密切相关，促进了学生对英语的学习和理解，拓展了他们的视野和文化素养。
2. 正文2.1 西方文化对英语学习者的语言习得的影响西方文化对英语学习者的语言习得有着重要的影响。
西方文化是英语的源头和背景，通过了解西方文化，学生可以更好地理解英语词汇、语法和表达习惯，从而提高语言的学习效果。
西方文化中的传统习俗、历史事件、文学作品等都是学习英语的重要素材，学生通过学习这些内容可以更好地理解和运用英语。
西方文化的价值观和思维方式也会影响学生的语言运用，例如西方文化注重个人表达和自由，学生在语言学习中也会受到这种风格的影响。
西方文化的多样性和包容性也可以拓展学生的视野和思维，促进他们更好地理解和应用英语。
通过学习西方文化，学生可以接触不同的思想和观念，拓展自己的文化视野，提高语言交流的能力。
浅论大学英语学习中的西方文化背景知识的重要性
Ｌｌ ＥＲ Ａ Ｒ Ｙ Ｔ
ＧＡＬ பைடு நூலகம்Ｒ Ｌ Ｙ
课
教 研
究
浅论 大 学英 语 学 习中的西方文化 背 景 知 识 的重要 性
李 琳
（ 汉科技 大学 城 市学院， 武 湖北 武汉 ４ ０ ８ ） ３ ０３
摘 要 ： 言 是 和 文化 联 系在 一 起 的 。基 于文 化 和 语 言 的 关 系， 然语 －技 能是 大 学英 语 教 学 的 主要 教 学 目 语 虽 ｇ ＿ 标 ， 是 要 学 习 一 门外语 知 识， 只 是 学 ＞那 些约 定俗 成 的语 言 文 字， 要 了 解和 知 晓 他 国文 化 和 其 文化 内 但 不 － ７ 也 涵 等 。 着 当今 非 英语 专业 学生 语 言 素 质 的 进 一 步提 高 ， 方 文 化知 识 的 学 习 变得 尤 其 重要 。 习大 学 英语 随 西 学
景 知识 ， 无从 理 解 这 些 俗 语 的 意 思 了 。 就
足 了解 中西方文化差异。 在兴趣 中学 爿， 事半功倍 。 其次 ， 课堂 以外利用各种途径了解和学习西方文化知识 ， 例如 ， 阅读国外 杂志报刊或者文学名著 、观看外 国原版电影或者其它视频资
料 、 问有 益 的 国 外 网站 、 加 相 关 英 语 语 言 交 流 活 动 、 外 访 参 和 国友 人 加 强 语 言 文 化 交 流 等 等 。
的过程 中， 学习文化 背景知识 不仅 可以提 高学生学 习英语的积极性 ， 同时也是促进 学生掌握 语言技 能的一
种 手段 。
关键 词 ： 化 背 景 知识 ； 言技 能 ； 学英 语 学 ＞ 文 语 大 － ３ 中 圈分 类 号 ： ３ ．１ 文献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ５ ５ １ （ ０ ９）９ ０ ５ — １ Ｇ６ ３４ Ａ １ ０ — ３ ２ ０ ２ — ０ ９ ０ ２
浅谈英语文化背景知识在教学中的渗入
种语言都反 映出使用该语言 的国家和
视前者 ， 忽视后者 ， 往会 造就 出“ 往 高分 好 的思维 习惯 ， 英 语学 “ ” 达 到 中 把 活 ，
学生 ，他们 的英语是 在不具备社会和文 化环境 的情况下学 习的， 一旦面 向社会 ， 进入一种陌生 的文化 环境 ，他 们在实际 至无法进行正常的交际。 式 错误地 理解和 翻译某 些句 子和词 汇 ， 往往会 闹出许多笑语。如 ：狼 吞虎咽 ” “ ， 译成 “ ａ Ｌｋ ｏ ｄａｔ ｅ．英语中 Ｅ ｔ ｉｅａ ｌａ ｇｒ ｗ ｆｎ ｉ ”
致。 由此可见 ，语 言和文化是密不可分 理解和运 用外语 。东 西方的社会是在不 们 的思想 、 仰 、 信 习俗 等 都 有不 同程 度
能 激 发 学 生 学 习英 语 文 化 的兴 趣 ，要 扩 级 中学英语教学 大纲》 中指 出： 中学 英 主要是 由于不 了解美国人的饮食文化所 “
东西方文化 为一身 ， 提高文化 修养。
二、怎样 在英语教学 中渗入文化 背
景知 识
Ｄ ｎｅ ｓｎ ｗｃ ” ａｃ ， ｄ ｉ 等等 ； 语 中的 “ 先 ａ ｈ 汉 少 阶” 等等 ， 这些都是在特定 的社 会历史环 境 中产生的。如果把汉语 中的少先队、 警 察叔叔、 月饼译成英语就是 ： ｏｎ ｉ— Ｙ ｕ ｇＰｏ
大学生接触 异国文化的范 围，帮助 学生 语教学 的目的， 是通过听 、 读 、 说、 写的训ｌ
拓展 视 野 。
练 ，使学 生获得 英语基础知识和为交 际 的 ， 不了解外语的文化背景 ， 就无法正确 背景渗入 重要陛 初步运用英语 的能力。” 要想达到这一 目 是英语 的基础知识 ，二是运用英语的交
英语是 一种社 会交际的工具 ，它的
小学英语教材中的文化元素解析
小学英语教材中的文化元素解析一、引言语言和文化是密不可分的。
语言是文化的载体，同时又受到文化的影响。
学习一门语言，不仅仅是学习词汇和语法，更重要的是了解其背后的文化内涵。
对于小学生来说，了解英语文化不仅可以提高他们的跨文化意识，还能激发他们的学习兴趣。
本文将针对小学英语教材中的文化元素进行解析，旨在帮助教师和家长更好地理解和应用这些文化元素，促进小学生英语语言的学习。
二、文化元素的分类与解析1.节日文化节日文化是小学英语教材中最为常见的文化元素之一。
教材通过介绍西方重要节日，如圣诞节、万圣节、感恩节等，帮助学生了解这些节日的背景、习俗和传统。
例如，在介绍圣诞节时，教材会涉及圣诞树、圣诞老人、礼物等元素，帮助学生了解圣诞节的起源和意义。
同时，教材还会通过角色扮演、对话等形式，让学生亲身感受节日氛围，提高他们的口语表达能力。
2.饮食文化饮食文化也是小学英语教材中重要的文化元素之一。
教材通过介绍西方的食品和饮料，帮助学生了解西方饮食文化。
例如，在介绍汉堡、薯条、可乐等西方食品时，教材会涉及这些食品的起源、制作过程、食用方式等。
同时，教材还会通过图文并茂的形式，展示西方餐桌礼仪，如使用餐具的正确方式、如何礼貌地用餐等，帮助学生养成良好的饮食习惯和礼仪习惯。
3.风俗习惯与价值观风俗习惯与价值观是小学英语教材中较为隐蔽的文化元素之一。
教材通过介绍西方国家的风俗习惯和价值观，如尊重长辈、注重个人隐私、推崇个人奋斗等，帮助学生拓宽视野，了解不同的文化背景。
例如，在介绍西方家庭结构时，教材会涉及亲子关系、家庭成员的角色和责任等，帮助学生了解西方家庭中长辈的地位和作用，以及家庭成员之间的互动方式。
三、文化元素的教学应用1.培养学生的跨文化意识教师在教学过程中应该注重培养学生的跨文化意识，引导学生关注不同文化之间的差异性和共性，增强学生的文化敏感性。
例如，在介绍西方节日时，教师可以引导学生思考这些节日与我国传统节日的区别和联系，从而帮助学生更好地理解和接受不同的文化。
高中英语教学中的文化背景知识介绍
破 坏 性 有 了最直观 的认识 。同时也 回顾 了中 国 的唐 山大 地 震 。 之 后 直 接 进 入 课 文 的学 习 ， 指 导 学 生 讨 论 Ｗｈ ｔｒｓｌ ｏ ｔｅ ａ ｅｕｔ ｄ ｈ ｙ ｓ
５
教 学论 坛
的文化 内涵进 行探 索。 例 如 ：在 听 完 Ｊｈ ｅ ｖｒ的 Ｔ ｋ ｏｎ Ｄ ｎｅ ａ ｅｍｅ ｈ ｍ ， ｏ ｎｒ ａ ｏ ｅ ｃｕ ｔ ｒ ｄ之后 ， 向学 生介 绍这 首 ｙｏ 我 歌 曲是 以对 西 弗 吉尼 亚 故 乡的怀念 为 主线 ， 追 怀逝 去的纯 真岁 月。它道 出 了作 为城 市人 的无奈 与 悲哀 ， 出 了城 市 人面 对现 代 文 明 道 时的 困惑与迷 惘。 各 国之 间文化客 观存 在 一定 的差异 。 英 汉 的 文 化差 异 决 定 因素 是 是语 言 的 民族 文 化性 。作 为教 师 ， 多给 学 生讲 解 一些 相关 要 文化 背景 知 识 ，尽 可能 的扩 大 学生 的视 野 。 只有 这样 ，才 能解决 学 生 听力上 的难关 ． 提 高 学生 的英语 听力水 平 。 ２ 词汇 中渗透 相关 文化 知识 ． 英语 词 汇是英 语 语 言 中最 活跃 的成 分 ． 是 文 化 的载 体 ， 此在 平 时教 学 中 ， 师要 因 教 对 英语 词 汇相 关 的 文 化 背 景 知 识进 行 一定 的介 绍 ， 必要 的 情况 下对 英 汉文 化差 异进 行 比较 ， 学生 了解其 文化 内涵。 让 例 如 ，英语 中 的 亲属 称 谓 词 要 比 汉语 少， 一个 ａ ｎ 包 括 了“ 妈， 母 ， 妈，阿 ｕｔ 姑 伯 舅 姨 ” 几 种 称 谓 ： “ 民” 等 而 农 这个 词在 汉语 里 泛指 “ 事 农 业 生 产 的人 ” 不过 ｐ ａａ ｔ 从 ， ｅ ｓｎ 在 英 语 中一 般表 示 贬 义 ，它所 表 示 的 意思 是 “ 文化 水平不 高 的人” 真 正 的农 民在 西方的 。 代 表词 是 ｆ ｍｅ。这 些词 汇在 指代 范 畴上 存 ａ ｒ ｒ 在 差 别 ， 说 明 中西方 民族 在 人 际关 系上 有 这 着不 同的社 会风俗 和传 统观 念 。 “ｏ ” 个 词在 两种 语 言里 的表 面 意义 ｄｇ这 样 ， 中 国文 化 中，ｏ 在 ｄ ｇ是 形 容 坏 人 ， 狗 如 仗 人 势 、 狗 等 ， 西 方 文化 中 。ｏ 走 在 ｄ ｇ却被 认 为是 人类 最 忠实 的朋友 ， 至被 当做 家庭 的 甚
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英语教学中西方文化背景知识的介绍
发表时间：2011-02-13T11:32:33.483Z 来源：《学英语》（初中教师版）2010年第22期供稿作者：周建兵[导读] 西方文化背景知识的介绍在初中英语教学中具有一定的重要性和实用性。
江苏泗洪县第三中学周建兵
【摘要】西方文化背景知识的介绍在初中英语教学中具有一定的重要性和实用性。
在教学中，根据语言的交际性特点，结合语言实践，加强文化背景知识传授，培养学生的文化学习意识，激发学生用英语进行交际的欲望，使学生能够更深刻地理解英语，更恰当地使用英语。
多年前，听过这样的笑话：解放前，一位政府官员携夫人接见英国朋友，当对方赞扬其夫人服装的端庄与美丽，官员说：“哪里，哪里！”翻译却直接将其译为“Where? Where?” 直弄得那位外国朋友困惑不解：“难道还要指出哪里漂亮？”听者大笑。
如今，从事了十余年英语教学后，细细想来，其实，在我们的初中英语教学中，常常会遇到这样的尴尬。
这正是中西方文化背景差异带来的“笑谈”。
因此，西方文化背景知识的介绍在初中英语教学中具有一定的重要性和实用性。
一、在初中英语教学中必须注重西方文化背景知识的介绍
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
初中英语教材内容丰富，且实用性强，涵盖西方社会文化、教育、体育、卫生等许多方面。
学生对西方背景知识有一定的了解，将有助于他们更好地把握英语的语言本质和思想内涵，更有效地学习和运用英语。
了解英语国家的社会文化背景，有助于交际能力的提高。
因此，在日常教学中，注重文化背景知识的介绍十分重要。
二、如何加强文化背景知识教学
语言是一种特殊的社会文化现象，它是人们在长期的社会生活实践中不断形成的用于传递思想的重要手段。
每一种语言的形成和发展都具有一定的文化背景，语言和文化密不可分。
如果不能了解某种语言的文化背景，就无法对其加以正确的理解和运用。
英语作为目前一种用途广泛的西方语言，具有其特定的文化背景。
在教学中，根据语言的交际性特点，结合语言实践，加强文化背景知识传授，使学生能够更深刻地理解英语，更恰当地使用英语。
1、教师应注重自身文化素养的不断提高
英语教学中，教师不是单词、句型、文章单纯的翻译者，教师是“解惑”之人，应通过各种途径，不断加强学习，提高自身的文化修养，这样才能将英语教好、教活。
2、教学中有效利用相关的文化背景知识以激发学生的学习兴趣
英语教学中，对文化背景的介绍，可以引导学生更进一步地了解西方文化的思想，感受西方文化背景下的不同于本土的风俗习惯。
如，在ways of greeting的学习中，通过学习西方国家常用的问候方式，并对比中国的问候情况，让学生更好地掌握学习目标。
3、在语法教学中穿插文化背景教学，提高学生使用英语的准确性
语法学习一直是学生学习的难点之一。
由于中西方文化背景的差异，学生在翻译、日常交际中，常犯一些“chinglish”式的错误。
如，表达“我很喜欢这本书”一句时，许多学生会脱口而出：“I very like this book.”这样的句子。
如果能通过比较汉语表达与英语表达之间的差异，并将中西方文化背景教学融于语法教学中一定能提高学生学习英语语法的兴趣和效果。
4、发挥黑板报、校园广播等优势，帮助学生提高英语学习兴趣
利用第二课堂时间，精选内容，以多种多样的节目形式，进行英语文化背景知识的介绍，以帮助学生增加对以英语为母语的国家的了解，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。
现在使用的初中英语教材中，每个单元通常围绕某个主题设计出Lisening、Speaking、Reading、Writing等部分，有的甚至会结合本单元主题列出一些谚语、谜语等趣味性强的知识。
因此，除了利用有限的课堂时间进行适当的英语文化背景知识介绍以外，还可以充分利用班级黑板报甚至是校园广播的作用，组织一些与学习内容相关却又比课本内容更有趣的板报、广播节目，让学生在娱乐中获取知识。
5、充分利用多种媒体教学手段增强教学效果
随着计算机技术的推广和普及，在英语教学中使用多媒体技术手段教学可以更好地调动学生学习英语的兴趣和积极性。
如，在教授School Life一课时，通过准备一些关于英国学生的学校生活相关背景图片、新闻报道等，让学生直观地了解自己的学校生活与英国学生的有怎样的相同和不同之处，从而更好地理解文中关于英国学生在校的学习和课后参加足球运动的介绍。
总之，在初中英语教学中，教师应努力培养学生的文化学习意识，激发学生用英语进行交际的欲望；在培养学生对英语语音、词汇、语法以及语句、语篇的注意力、观察力的同时，让学生学会主动、积极地学习；通过适时、适当地进行中西文化差异的比较，注重中西方文化背景知识的介绍，从而增强学生对西方文化的学习兴趣，让学生在比较中更好地了解我们中华民族的文化。