歌曲《龙的传人》
歌曲《龙的传人》-花城粤教版六年级音乐下册教案
歌曲《龙的传人》-花城粤教版六年级音乐下册教案1. 教学背景《龙的传人》是一首具有浓厚中国传统文化气息的流行歌曲。
它的旋律优美动听，歌词感人至深，极具感染力。
它不仅仅是一首儿童歌曲，更是一首体现中华优秀传统文化的代表作品。
在本课时，我们将通过学习这首歌曲的过程，帮助学生了解中国传统文化，并培养学生的音乐情感，提高学生的音乐素养，使学生在感受音乐的美的同时，也感受到中国传统文化的博大精深。
2. 教学目标2.1. 知识目标1.了解《龙的传人》这首歌曲背后的历史文化背景；2.了解《龙的传人》这首歌曲的基本知识，如曲名、词作者、曲作者等；3.熟悉歌曲的基本旋律和歌词；4.了解词语“龙”的含义，掌握相关词汇；2.2. 能力目标1.能够理解歌曲中蕴含的中华文化精髓；2.能够唱出歌曲并正确发音；3.能够利用简单的乐器演奏伴奏；4.培养学生的音乐情感，提高学生的音乐素养；2.3. 情感目标1.培养学生的音乐兴趣，使学生喜欢音乐，愿意参与音乐活动；2.培养学生对中华优秀传统文化的热爱和阅读兴趣。
3. 教学内容3.1. 歌曲内容《龙的传人》是花城粤教版六年级音乐下册中的一首歌曲，歌曲以“龙”为主题，表达了龙作为中华民族的象征，历史悠久，文化内涵深厚。
歌词表达了国人对龙的崇拜和喜爱之情，也表达了对中华传统文化的自豪和自信。
3.2. 歌曲的历史文化背景《龙的传人》是一首承载了丰富历史文化的歌曲。
在中国古代传统文化中，龙是一种特殊的动物，是中华民族的象征和信仰。
在中国传统文化中，龙代表着权威、神圣、吉祥等含义。
龙更是象征着中华民族的血脉和文化，可以说是中国传统文化的重要组成部分。
3.3. 歌曲的学习方法歌曲的学习可以采用诸如歌词齐唱、学习歌曲旋律、分组合唱等方式进行。
同时，为提高学生的音乐素养，我们还可以引导学生使用乐器进行演奏伴奏，加深学生对歌曲的理解和体验。
4. 教学过程4.1. 温故知新通过师生导读，了解历史文化背景，介绍歌曲名字、曲作者、词作者等信息，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
六年级上册音乐教案-5.4龙的传人｜人音版(2023)
1.理论介绍：首先，我们要了解《龙的传人》这首歌曲的基本概念。这是一首表达民族自豪和传承的歌曲，它融合了中国传统音乐元素，展现了龙文化的象征意义。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《龙的传人》，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达民族情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏、旋律和音乐符号这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生表现出较强的团队合作精神和组织协调能力，这让我感到很惊喜。但也有些学生在团队中显得较为被动，参与度不高。针对这一问题，我将在后续的教学中，注重培养学生的团队协作意识，鼓励他们主动参与到集体活动中。
在教学内容方面，我发现学生们对中国龙文化的了解还不够深入。为了让学生更好地理解歌曲背后的文化内涵，我计划在接下来的课程中，增加一些关于龙文化的趣味知识，激发学生们的学习兴趣。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《龙的传人》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲和龙文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬龙文化精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《龙的传人》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极参与，主动探索，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到了一些问题，值得我们共同反思。
-文化内涵的教授，教师可以通过故事讲解、互动讨论等方式，引导学生从文化角度理解歌曲的情感表达，从而更好地演绎歌曲。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙的传人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道龙在中华民族文化中代表着什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国龙文化的奥秘。
六年级下册音乐教案第2课歌曲《龙的传人》花城版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《龙的传人》选自花城版六年级下册音乐教材，是一首富含爱国主义精神及民族文化底蕴的歌曲。它以鲜明的民族旋律，激昂的歌词，展现了中华民族的自豪感和传承精神。本歌曲的学习旨在让学生了解和感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感，培养音乐审美能力和集体协作精神。通过学习这首歌，学生能掌握简单的音乐理论知识，如音阶、节奏，并能运用到实际演唱中，同时提高对音乐的感悟力和表现力，与课本教学目标紧密相连。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都提前准备好花城版六年级下册音乐教材，以便在课堂上随时翻阅歌曲《龙的传人》的乐谱、歌词及相关的背景资料。
2. 辅助材料：
- 图片：准备与歌曲相关的中华民族文化元素图片，如龙图腾、传统乐器等，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解歌曲的文化背景。
- 图表：制作音乐理论知识图表，如音阶、节奏示意图，方便学生直观地学习和掌握音乐基础知识。
2. 拓展建议：
- 民族音乐欣赏：建议学生在家中或课外时间欣赏一些民族音乐作品，可以通过网络音乐平台、音乐CD或学校图书馆等途径获取资源。在欣赏过程中，注意感受音乐的旋律、节奏和情感表达，可以尝试用自己的话描述音乐的特点和感受。
- 民族音乐家介绍：建议学生通过阅读相关书籍、观看纪录片或上网查找资料，了解一些著名的民族音乐家的生平事迹和代表作品。可以尝试总结他们的音乐风格和创作特点，并与同学进行分享和交流。
1. 知识方面：教师在教学过程中，应注重对歌曲中民族元素的讲解，使学生更好地理解歌曲的内涵。同时，通过对比分析，让学生掌握音乐理论知识在实际作品中的应用。
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》说课稿
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》这首歌曲是花城版音乐六年级下册的一首教学曲目。
这首歌曲以激昂的旋律、豪迈的歌词展现了中华民族的伟大精神。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的民族特色，能够激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力有所提高。
他们在学习这首歌曲时，能够较快地掌握旋律，理解歌词的含义。
但同时，这首歌曲的难度较大，需要学生在唱腔和情感表达上多加练习。
三. 说教学目标1.让学生掌握《龙的传人》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲所表达的中华民族精神。
3.通过对这首歌曲的学习，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《龙的传人》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的较高音区和较快的节奏，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.使用分组练习法，让学生分组练习，相互纠正、提高。
3.运用情感引导法，教师引导学生理解歌曲背后的意义，培养学生的爱国情怀。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、音区等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.情感引导：教师引导学生理解歌曲所表达的中华民族精神，培养学生的爱国情怀。
6.完整演唱：全体学生共同演唱《龙的传人》，展示学习成果。
7.总结：教师对本次教学进行总结，强调歌曲的意义和所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《龙的传人》的歌词、旋律要点、节奏难点等内容，以及与歌曲相关的中华民族精神、爱国情怀等关键词。
初中音乐《龙的传人》教案
教案：初中音乐《龙的传人》课程目标：1. 让学生通过学习《龙的传人》，了解和感受中国传统文化中的龙图腾，以及它所蕴含的深厚文化内涵。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐欣赏习惯。
教学重点：1. 歌曲《龙的传人》的词曲特点及文化内涵。
2. 民族音乐欣赏的方法和技巧。
教学难点：1. 歌曲《龙的传人》的高音部分演唱。
2. 对民族音乐的深入理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件：《龙的传人》歌曲及相关的龙图腾文化资料。
2. 教学音频设备：播放《龙的传人》歌曲。
3. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍龙图腾在中国传统文化中的地位和意义。
2. 引导学生讨论对龙图腾的认识和感受。
二、歌曲学习（15分钟）1. 播放《龙的传人》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 分析歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生理解歌曲的主题和内涵。
3. 教授歌曲的高音部分，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
4. 分组让学生进行歌曲练习，鼓励学生积极参与。
三、民族音乐欣赏（15分钟）1. 播放其他具有民族特色的音乐作品，让学生进行欣赏和比较。
2. 引导学生讨论民族音乐的特点和魅力。
3. 鼓励学生分享自己喜欢的民族音乐作品。
四、歌曲演唱（10分钟）1. 让学生集体演唱《龙的传人》，注意纠正发音和节奏错误。
2. 鼓励学生用自己的情感去演唱，表达出对祖国的热爱和对民族文化的自豪。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的学习收获和感受。
2. 教师进行总结，强调民族音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏民族音乐。
教学延伸：1. 组织学生进行民族音乐比赛，鼓励学生自己创作民族音乐作品。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐文化。
教学反思：本节课通过学习歌曲《龙的传人》，使学生了解了龙图腾在中国传统文化中的地位和意义，培养了学生的民族自豪感。
大班音乐课教案《龙的传人》含反思
大班音乐课教案《龙的传人》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
6.增强民族自豪感：通过学习歌曲《龙的传人》，让学生了解我国丰富的民族音乐文化，培养他们的民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《龙的传人》的演唱技巧：学生需掌握歌曲的旋律、节奏、音准等基本要素，并能熟练地演唱。
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《龙的传人》为人音版音乐六年级上册第5课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.欣赏歌曲《龙的传人》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲表达的民族自豪感；
2.学习歌曲中的节奏、旋律，掌握歌曲的演唱技巧；
3.学习歌曲中所涉及的民族乐器，如二胡、琵琶等，了解其特点及在歌曲中的作用；
（3）音乐剧创编中的团队合作：学生在创编过程中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。
解决方法：教师应引导学生明确各自职责，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
（4）民族音乐文化的理解：学生对我国民族音乐文化的了解可能较为有限，影响对歌曲情感的理解。
解决方法：教师可通过讲解歌曲创作背景、介绍民族音乐发展历史等方式，帮助学生更好地理解歌曲所传达的民族情感。
教学资源
1.硬件资源：
-钢琴或电子琴
-多媒体教学设备
-录音机
-民族乐器（如二胡、琵琶）实物或模型
2.软件资源：
-音乐教学软件
-歌曲乐谱
-音乐欣赏资料（包含《龙的传人》歌曲及相关民族音乐作品）
3.课程平台：
-学校音乐教室
-课堂座位排列（便于小组合作）
《龙的传人》音乐教案
《龙的传人》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国龙的传统文化，培养学生的民族自豪感。
2. 学习并掌握歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《龙的传人》的演唱技巧和音乐知识。
2. 中国龙的文化背景和象征意义。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
三、教学重点1. 歌曲《龙的传人》的旋律和歌词的掌握。
2. 中国龙的文化背景和象征意义的理解。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
四、教学难点1. 歌曲《龙的传人》的高音部分的演唱技巧。
2. 中国龙的文化背景和象征意义的深入理解。
3. 团队合作和集体荣誉感的培养。
五、教学准备1. 音乐教材和歌曲《龙的传人》的乐谱。
2. 关于中国龙的文化资料和图片。
3. 团队合作和集体荣誉感的活动材料和道具。
六、教学过程1. 导入：通过展示中国龙的图片和视频，引导学生了解中国龙的文化背景和象征意义。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，注意指导学生掌握高音部分的演唱技巧。
3. 分组练习：学生分组进行歌曲练习，培养团队合作意识。
4. 展示表演：学生分组进行歌曲展示，鼓励学生发挥创意，可以加入舞蹈和动作等元素。
七、教学方法1. 示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供直观的示范。
2. 互动法：教师引导学生参与课堂讨论和活动，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作法：学生分组进行练习和展示，培养团队合作意识。
八、教学评价1. 学生演唱歌曲的能力和音乐素养的提高。
2. 学生对中国龙的文化背景和象征意义的理解和认同。
3. 学生团队合作意识和集体荣誉感的培养和体现。
九、教学延伸1. 组织学生进行中国龙文化的知识竞赛，加深学生对中国龙文化的了解。
2. 引导学生进行创作，如编写关于中国龙的诗歌或故事，培养学生的创造力。
3. 带领学生参观博物馆或文化景点，深入了解中国龙的文化传承。
通过本节课的学习，学生对中国龙的文化背景和象征意义有了更深入的理解，提高了音乐素养和团队合作意识。
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教学目标
知识与
能力
熟练、富有感情地演唱歌曲。
过程与
方法
在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
情感、态
度与价
值观
通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培
养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
教学重点
学唱《龙的传人》
教学难点让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。
理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。
感受小调式旋律的色彩。
教学准备
PPT、钢琴伴奏
教学方式
聆听法、教唱法
教学设计教学内容师生活动
导入新课一、（在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》），吸引
走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。
二、新课教学：乐理知识的讲解
1. 音名和唱名
问题一：什么是音符的音名和唱名？
（请学生打开课本NO.5页）
钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这
个白键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序
往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使
用的。
这就是音符的音名。
问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、 mi、 fa 、
sol 、la 、si 、do”，这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱
名。
2. 节拍
（请学生翻开课本第13页）
接下来再学一个新的乐理知识——拍子。
①什么是节拍？
在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
②最常用的节拍分为哪几种？
（2/4、 4/4 、3/4 、6/8）。
③每一小节只有一个重拍。
2/4 四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌
等
4/4 四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢
的乐曲里面。
3/4 四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞
曲性质的乐曲上。
3/8 八三拍强弱弱
师：课前导入，播放作品
引出本节课内容。
讲解乐理知识：
1、音名与唱名
2、节拍
3、节拍强弱关系
生：学习乐理知识，作好
记录。
强调每种拍子的强弱规
律特点
总结6/8 八六拍强弱弱次强弱弱
三、导入新课：出示图片
（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。
）
①“龙”指的是什么？（长城）
万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像
一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。
②龙的来历：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，
每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏
族的标志。
后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各
个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这
就是所谓“龙”的来历。
③龙是形象：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、
蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。
口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，
能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。
为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的
信奉。
但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。
龙以
它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。
四、学唱新歌——《龙的传人》
①欣赏MP3范唱
②学唱歌曲《龙的传人》
A.轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。
B.让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。
C.曲式分析——两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。
《龙的
传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比
思念与眷念的感情。
D.分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组
进行比赛。
③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个
更进一步的了解。
五、总结本堂课上讲的所有乐理知识。
师：导入图片
生：介绍“龙”的知识
1、“龙”在歌词中的特
指
2、龙的来历
3、龙的形象
生：学唱作品并展开讨论
师：本课总结
板书设计
龙的传人
1、“龙”在歌词中的特指
2、龙的来历
3、龙的形象
教学反思学生普遍比较喜欢这部作品，也能很好的演唱。
所采用的王力宏的《龙的传人》版本深受学生喜爱，学唱时很有劲头，讨论程度也比较深刻活跃，可以说这节课是比较成功的。