龙的传人(优秀音乐公开课)
龙的传人优质课公开课教案 (2)
《龙的传人》教学目标：1、能用亲切，豪迈的声音演唱歌曲《龙的传人》，表达作为中国人的自豪感和对祖国的热爱。
2、尝试根据音乐情绪划分乐段。
3、了解有关龙的文化，知道龙的精神代表了民族团结精神。
重点、难点：用音乐要素处理歌曲并有感情的演唱歌曲。
教学过程：一、导入：播放PPT谜语,生猜。
讨论龙的文化，播放龙的传说PPT、龙的图片ppt。
师“这样一个以龙为图腾平等、团结的民族是是哪个民族？”学生回答。
“而我们每一个中国人都龙的传人。
身为龙的传人同学们有怎样的感受？”这节课我们就来学习歌曲《龙的传人》。
”二、歌曲学习1、欣赏视频《龙的传人》张明敏。
歌曲中提到了哪些地方？想一想“巨龙”是指谁？2、朗读歌词，深入了解歌曲分组接龙朗读歌词一、二段，第三段跟伴奏有感情地齐读歌词。
讨论第三段歌词含义。
3、了解作品，播放作品简介PPT。
4、聆听歌曲《龙的传人》提出聆听要求：注意聆听歌曲情绪。
5、再次聆听在听赏之前，老师提出问题：请同学们根据歌曲的情绪给歌曲划分乐段，分几个乐段？分组讨论，汇报。
为何这样划分？（因为第一乐段旋律平稳，像在诉说，第二乐段旋律中最高音333连续重复出现，情绪激昂。
）6、学唱歌曲<1>、师生共同视唱歌谱<2>学生跟琴演唱歌曲7、歌曲情绪处理学生分组讨论（提示从速度、力度、情绪等方面入手）表达出歌曲的情感。
8、根据学生的讨论演唱，教师及时引导。
教师钢琴伴奏，请学生试着完整地演唱歌曲。
根据学生讨论的结果，归纳出演唱要求：第一乐段唱的时候用叙述性的口吻，深情诉说的演唱方式。
第二乐段用激动的号召性的语调演唱。
三、拓展延申1、欣赏王力宏演唱的《龙的传人》。
2、交流讨论王力宏版的《龙的传人》节奏有哪些变化？四分音符变成四分附点音符给你什么感觉？更青春活泼，贴近时代。
四、小结“真正经典的歌曲经得起岁月的洗礼，时代的变迁，希望同学们不忘经典，并赋予经典歌曲新鲜活力。
板书设计：。
幼儿园大班音乐课教案《龙的传人》
幼儿园大班音乐课教案《龙的传人》教案标题：《龙的传人》幼儿园大班音乐课教案教案时长：30分钟目标：通过学习歌曲《龙的传人》，让幼儿了解中国传统文化中的龙的形象，培养幼儿的音乐欣赏能力。
教学目标:1. 了解中国传统文化中的龙的形象。
让幼儿能够区分龙和其他动物的特点。
2. 能够跟随音乐的节奏动作，表现出自由、活泼的形象。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力。
让幼儿感受到音乐的美妙，能够通过歌曲传达的情感。
教学准备:1. 歌曲《龙的传人》(音乐文件或CD)。
2. 音乐教具：鼓、编钟等。
3. 龙的形象素材：图片、玩偶等。
教学过程:1. 游戏导入（5分钟）:利用音乐教具引导幼儿做游戏，比如教师敲击鼓，幼儿跟随鼓声做出相应的动作。
2. 歌曲欣赏（5分钟）:教师播放歌曲《龙的传人》，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
播放结束后，与幼儿一起交流听到的音乐特点和感受。
3. 歌曲学唱（10分钟）:教师逐句教唱歌曲，并引导幼儿跟随唱。
再次播放歌曲时，带领幼儿一起唱。
4. 音乐表演（5分钟）:教师利用编钟或其他音乐教具，演奏《龙的传人》的主旋律，引导幼儿模仿踏着舞台上的节奏舞蹈。
5. 游戏拓展（5分钟）:利用宝宝画板或其他画纸，让幼儿在音乐的伴奏下画出自己心中的龙，发挥想象力。
6. 结束活动（5分钟）:教师回顾今天的课程内容，总结幼儿学到的知识，鼓励幼儿表达他们对龙的想法和情感。
教学反思：通过《龙的传人》这首歌曲，幼儿可以了解到中国传统文化中龙的形象，并通过跟随音乐节奏的动作，表现出自由、活泼的形象。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿感受音乐的美妙，让他们能够通过歌曲传达的情感来表达自己的感受。
同时，利用游戏和手工活动等形式，拓展幼儿的想象力和创造力，让他们在活动中获得更多的快乐和成长。
龙的传人音乐课件
龙的传人在音乐艺术上具有很高的水准，为后辈音乐人树立了典范， 激励他们不断提升自己的音乐技艺和艺术修养。
06
龙的传人音乐作品演绎与传 播
音乐作品的演绎形式
现场演出
通过乐队或歌手在现场 进行演唱，带给观众最
直接的视听享受。
录音室专辑
经过专业录制和后期制 作，以专辑的形式呈现 给听众，保留了音乐的
传统意象
歌词中还运用了一些中国传统意象，如“长江”、“黄河”、“长城”等，这些 意象代表着中国的地理和文化特征，进一步强调了歌曲对祖国的热爱和自豪。
03
龙的传人音乐赏析
旋律与节奏分析
旋律
这首歌曲的旋律优美，采用了中国传 统的五声调式，给人以亲切和熟悉的 感觉。旋律线条流畅，起伏有致，展 现出浓厚的民族音乐特色。
独特的民族色彩
龙的传人音乐中融入了大量的中国 民族乐器，如二胡、笛子、古筝等， 呈现出浓郁的中国民族特色。
情感表达丰富
龙的传人音乐在情感表达上非常丰 富，既有激昂热烈的旋律，也有柔 和平静的曲调，能够满足不同情感 表达的需求。
创作背景与过程
历史背景
龙的传人音乐的创作背景是中国历史 和文化，它反映了中华民族的传统文 化和价值观。
龙的传统习俗
龙在中国文化中与许多传统习俗紧密相关，如舞龙、赛龙舟等，这 些活动旨在祈求丰收、吉祥和幸福。
龙在艺术中的表现
龙在中国的艺术作品中经常出现，如壁画、雕塑、陶瓷等，成为中 华文化的重要标志之一。
龙的传人与龙文化的关系
龙的传人的起源
01
龙的传人源于中国传统文化，是中华民族的自称，代表着对祖
先和历史的尊重。
龙的传人音乐课件
目录
• 龙的传人音乐概述 • 龙的传人歌词解析 • 龙的传人音乐赏析 • 龙的传人与中国传统文化 • 龙的传人音乐作品的影响与价值 • 龙的传人音乐作品演绎与传播
龙的传人市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案音乐
龙的传人教案音乐导语：音乐教育在培养学生的审美能力、情感表达能力以及协同合作能力方面起着至关重要的作用。
本文将为您介绍一份以“龙的传人”为主题的音乐教案，通过音乐的欣赏和创作，帮助学生感受龙的传统文化，并培养他们的音乐素养和创意思维。
一、教案简介1. 教学目标- 了解龙的传人传统文化；- 掌握与龙相关的音乐元素；- 能够欣赏和分析与龙相关的音乐作品；- 培养学生的创意思维和音乐表达能力。
2. 教学重点- 龙的传人传统文化的了解和感受；- 音乐鉴赏的能力培养；- 创作与龙相关的音乐作品。
3. 教学时长本教案设计为5个学时，每个学时50分钟。
二、教学内容1. 学时一：龙的传人介绍- 通过展示ppt、视频或举办讲座等方式，介绍“龙的传人”传统文化的来历、发展和特点。
2. 学时二：龙与音乐的结合- 调研并讨论现实生活中龙与音乐结合的例子，如龙舞、龙曲等；- 听取学生们对于龙舞音乐的感受和想法。
3. 学时三：龙舞音乐欣赏- 选取一首经典的龙舞音乐，播放并进行集体欣赏；- 引导学生观察、分析、感受这首音乐的节奏、旋律、乐器运用等。
4. 学时四：创作龙舞音乐- 根据学生在学时二中的讨论和在学时三中的欣赏，激发他们的创作灵感；- 分组或个人形式，让学生创作一段与龙舞相关的音乐；- 学生们可以自主选择乐器、演奏方式和创意内容。
5. 学时五：音乐表演和评价- 学生们进行音乐表演，展示他们创作的龙舞音乐；- 其他同学对表演进行评价，给予肯定和建设性意见；- 总结本次教案的学习成果和感受。
三、教学方法1. 案例教学法：通过案例的引入，培养学生对于龙舞音乐的兴趣和想象力。
2. 听觉教学法：通过音乐的欣赏和分析，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 创作教学法：通过创作龙舞音乐，培养学生的创造力和音乐表达能力。
4. 小组合作学习：鼓励学生在小组中合作创作，培养他们的协作与交流能力。
四、教学评估1. 观察评估：教师在教学过程中观察学生的参与程度、合作能力和创造力。
幼儿园音乐公开课龙的传人教案
幼儿园音乐公开课龙的传人教案教案标题：幼儿园音乐公开课《龙的传人》教案教学目标：1. 帮助幼儿了解中国传统文化中的龙的形象和象征意义。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 提升幼儿的团队合作意识和表达能力。
教学内容：1. 介绍中国传统文化中龙的形象和象征意义。
2. 学习和演唱《龙的传人》这首儿童歌曲。
3. 进行舞蹈表演，展示幼儿的音乐感知和动作协调能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《龙的传人》歌曲的音乐文件或CD。
3. 龙的形象图片和相关文化资料。
4. 舞蹈表演的道具和服装（如龙的头部和尾巴）。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 师生互动：与幼儿简单交流，了解他们对龙的认知和了解程度。
- 展示龙的形象图片，引发幼儿对龙的兴趣。
2. 介绍龙的形象和象征意义（10分钟）- 通过展示图片和简单的口头解释，向幼儿介绍龙在中国传统文化中的形象和象征意义，如龙的力量、智慧和吉祥等。
- 鼓励幼儿提出问题和分享自己对龙的认识和想法。
3. 学习歌曲《龙的传人》（15分钟）- 播放《龙的传人》的音乐，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
- 分段教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌曲的歌词和唱法。
- 逐步加入动作，如扭动身体、摆动手臂等，与歌曲的节奏配合。
4. 舞蹈表演（20分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组扮演一条龙。
- 给每个小组分配龙的头部和尾巴的道具和服装。
- 引导幼儿学习龙的舞蹈动作，如龙的腾飞、转身等。
- 播放《龙的传人》的音乐，让幼儿按照音乐的节奏和动作表演龙的舞蹈。
5. 总结（5分钟）- 与幼儿一起回顾学习的内容，强调龙的传统文化和音乐表演的重要性。
- 鼓励幼儿分享他们在学习过程中的收获和感受。
教学扩展：1. 鼓励幼儿创作自己的龙形象和舞蹈动作，展示个性和创造力。
2. 组织幼儿参观相关的文化展览或表演，深化对中国传统文化的了解和认知。
3. 邀请家长参与幼儿园的音乐公开课，让他们一起观看幼儿的表演，增强家校合作和互动。
初中音乐示范课《龙的传人》教案设计优秀教案
初中音乐示范课《龙的传人》教案设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解《龙的传人》歌曲的历史背景、歌词内涵及音乐特点。
2.培养学生欣赏、分析、演唱歌曲的能力。
3.通过歌曲学习，激发学生的民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解歌曲的历史背景、歌词内涵，掌握歌曲的演唱技巧。
2.教学难点：歌曲的情感表达与演唱技巧的运用。
三、教学准备1.教学材料：《龙的传人》歌曲、歌词、多媒体教学设备。
2.教学工具：音响、投影仪、白板。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《龙的传人》歌曲，引导学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问：你们知道这首歌是谁创作的吗？它有什么历史背景？（二）歌曲分析1.教师简要介绍《龙的传人》歌曲的历史背景和创作背景。
2.分析歌曲的歌词内涵，引导学生理解歌曲的主题思想。
3.分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
（三）歌曲演唱1.教师示范演唱《龙的传人》。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和歌词表达。
3.学生分组练习，互相纠正、指导，提高演唱水平。
（四）歌曲欣赏1.学生欣赏《龙的传人》歌曲，感受歌曲的情感表达。
2.教师引导学生分析歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，交流演唱技巧。
（六）课后作业1.学生回家后，独立完成《龙的传人》歌曲的演唱。
2.家长协助监督，拍摄演唱视频，至班级群。
（七）教学反思2.根据学生反馈，调整教学方法和手段，提高教学质量。
五、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，课堂气氛活跃。
2.学习成果：学生能熟练演唱《龙的传人》歌曲，理解歌曲内涵。
3.课后反馈：家长满意度高，学生兴趣浓厚。
六、教学拓展1.引导学生了解其他反映民族精神的歌曲，如《爱我中华》、《歌唱祖国》等。
2.组织学生参加学校、社区的音乐活动，弘扬中华民族优秀传统文化。
本节课通过学习《龙的传人》歌曲，使学生了解中华民族的历史文化，激发学生的民族自豪感。
龙的传人优质课公开课教案 (3)
《龙的传人》教学实录
教学目标：
1. 熟练并富有感情的演唱歌曲《龙的传人》。
2、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民历史文化、和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
教学重点、难点：
1、能运用听唱法学唱歌曲。
2、培养学生的民族自豪感。
教学过程：
（一）、导入
听音乐让学生欣赏图片，初步感受歌曲，导入新课。
（二）听赏歌曲：
1、初听：教师播放童声版《龙的传人》。
2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，听完这首歌曲，你有什么样的感受？提示学生从歌曲情绪、速度、旋律走向方面分别说说。
3、你听出歌曲的节拍了吗？
（三）、学唱歌曲：
我们今天就来学唱一下。
（听唱法）
1）学生用竖笛吹奏歌曲曲谱。
2）视唱歌曲曲谱。
3）随琴用lou演唱一遍。
4）填入歌词演唱。
5）同学们听出歌曲的情绪从哪一乐句产生了变化？产生了怎样的变化？
6）让我们试着唱出这种情绪的变化来？加上打击乐器为歌曲伴奏。
师：这么一首富有浓厚的民族情感的歌曲是由谁创作的呢？
出示歌曲创作背景。
师：不同的年代创作的音乐风格也是不同的，让学生分别欣赏张明敏和王力宏演绎的歌曲《龙的传人》。
找几个学生回答喜欢哪种版本？为什么？
师：作为现代小学生，你们打算怎样来演绎这首歌？
生回答：有几个学生领唱，加上打击乐器，找一个学生在黑板上绘画出一条龙。
师表扬、鼓励学生。
作为炎黄子孙龙的传人，你能以龙为主题说一句话吗？
几个学生回答。
师小结本节课，下课！。
龙的传人音乐教案
龙的传人-优秀音乐教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解中国龙文化的起源和发展，理解龙在中国传统文化中的重要地位。
学习并演唱歌曲《龙的传人》，感受音乐的韵律和情感。
通过音乐教学，培养学生的音乐素养和审美能力。
1.2 教学内容中国龙文化的起源和发展龙在中国传统文化中的重要地位歌曲《龙的传人》的旋律、节奏和歌词第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解中国龙文化的起源和发展，龙的重要地位。
实践法：教授歌曲《龙的传人》，让学生跟唱、演练。
互动法：引导学生参与讨论，分享对龙文化的理解和感受。
2.2 教学手段投影仪：展示龙文化的图片和视频，让学生更直观地了解龙的形象和文化内涵。
音响设备：播放歌曲《龙的传人》，让学生感受音乐的魅力。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示龙文化的图片和视频，引起学生对龙的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对龙有什么了解？龙在中国文化中有什么重要地位？3.2 讲解讲解中国龙文化的起源和发展，龙的重要地位。
教授歌曲《龙的传人》，讲解旋律、节奏和歌词。
3.3 实践让学生跟唱歌曲《龙的传人》，演练节奏和旋律。
引导学生参与讨论，分享对龙文化的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和演练。
4.2 演唱表现评价学生在演唱歌曲《龙的传人》时的韵律、节奏和音准。
4.3 作业完成情况检查学生完成的家庭作业，包括对龙文化的了解和歌曲的学习。
第五章：教学资源5.1 教材《龙的传人》歌曲乐谱龙文化相关书籍和资料5.2 音响设备音响设备：播放歌曲《龙的传人》投影仪：展示龙文化的图片和视频第六章：教学拓展6.1 龙文化主题活动组织学生进行龙文化主题活动，如绘制龙图案、编写关于龙的的故事等。
让学生通过实践活动更深入地了解龙文化，并发挥创造力。
6.2 音乐欣赏与分析让学生欣赏其他与龙相关的音乐作品，如《龙舞》、《二泉映月》等。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生感受音乐的表现力。
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《我的中国心》——张明敏
河山只在我梦里 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改 变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心
我的祖先早已把我 的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲
《龙的传人》——王力宏
遥远的东方有一条江, 它的名字就叫长江.遥远 的东方有一条河,它的名 字就叫黄河.虽不曾看见 长江美,梦里常神游长江 水.虽不曾听见黄河壮,澎 湃汹涌在梦里.
中国人为什么自称“龙的传人”？
因为在中国人的心目中，龙是威力无 比 、变化万千、无所不能的，它集各 种动物于一身，又象征着自由欢腾和 完美，象征着中国人对自由完美的向 往和追求，所以中国人自称“龙的传 人”。
拓展：考考你
1、龙的传人指的是哪些中国人？ （中国大陆、香港、澳门、台湾、 海 外华人等或者是五十六个民族） 2、哪些人最是思乡？ （侨居海外的同胞）
欣赏歌曲《龙的传人》
遥远的东方有一条江 它的名字就叫长江 虽不曾看见长江美 它的名字就叫黄河 虽不曾听见黄河壮 澎湃汹涌在梦里 古老的东方有一群人 长成以后是龙的传人 遥远的东方有一条河 梦里常神游长江水
古老的东方有一条龙 它的名字就叫中国 他们全都是龙的传人 巨龙脚底下我成长
黑眼睛黑头发黄皮肤 永永远远地是龙的传人 百年前宁静的一个夜 巨变前夕的深夜里 枪炮声敲碎了宁静的夜 四面楚歌是姑息的剑 多少年炮声仍隆隆 多少年又是多少年 巨龙巨龙你擦亮眼 永永远远地擦亮眼
古老的东方有一条龙,它 的名字以后是龙的 传人.黑眼睛黑头发黄皮 肤,永永远远是龙的传人.
总结：
• 作为一个中国人都有一个共同的心愿， 希望我们的祖国更加繁荣、昌盛，我们 是祖国的未来和希望，建设祖国的重担 落在我们的肩上，我们要努力学习，刻 苦锻炼，培养能力，长大后为祖国做 贡 献，不辱没“龙的传人”这四个字。就 让这即将到来的春天为我们见证：今天， 我们以二十一世纪的美好而努力学习， 明天让美好的二十一世纪为我们自豪！
不同时期台湾爱国歌曲
• 上世纪八、九十年代： 费玉清《梦驼铃》 张明敏《我的中国心》、《龙的传人》 • 本世纪初现代流行乐坛： 周杰伦:《龙拳》 《爷爷泡的茶》 王力宏:《龙的传人》（翻唱） 你所知道的台湾爱国歌曲还有哪些？
谢谢各位同学 认真地学习！
龙的传人
当壁镇中学 李勇诺
关于“龙”的成语
• • • • • • • • • 金龙献瑞 龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙腾虎跃 生龙活虎 车水马龙 来龙去脉 卧虎藏龙 乘龙快婿 望子成龙 画龙点睛 群龙无首 叶公好龙 龙生九子 龙吟虎啸 龙争虎斗 龙马精神 龙潭虎穴 龙盘虎踞 攀龙附凤 龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。 斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。—杜甫 庭雪到腰埋不死，如今化作雨苍龙。—苏轼 黑潭水深黑如墨，传有神龙人不识。—白居易