最新22《理想的风筝》ppt课件课件ppt
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题目为什么要加上 “理想的”？理想的 风筝什么样？
理想的风筝
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无 限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动 不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自 己要在广阔天地间大有作为的理想。题 目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐 观态度与不懈追求。
著名作家苏叔阳，1993年患肾癌， 2001年癌细胞转移到肺部，先后多次手 术。如今，68岁仍笔耕不辍。
教室里升腾起一片 笑声，是因 为 刘老师的风。趣但笑过之后，每个学生 的心头都泛起一股 酸的涩感情，是因 为 充满着理解与同。情同时更增加了对刘 老师的尊敬，又是因为
刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间， 令孩子们敬佩。
这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地 油然而生，你从哪个词感受到的？
泛！ “泛”字用的准确，能感受到“慢
提问时认真倾听——刘老师是一位热爱 学生、与学生心心相印的好老师
课余放风筝
（7——10自然段）
用心品读第7——10自然段，找出刘老 师放风筝时的感人细节
①“他的腿自然不便于奔跑，但他却决
不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快 乐。…… 他仰望白云，看那青黑的小燕
在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃 上了蓝天。…… 有一次，他故意撒 手……他笑着……蹦跳着……脸上飘起 得意和满意足的稚气。……感到了生命 的力量。”
才华横溢
上课情景
上课时慷慨激昂——刘老师是一位课讲 得极好、爱国的老师
提问时认真倾听
①倘若同学回答得正确、深刻，他便静 静地……微仰着头……细细的听……
②倘若有的同学回答得不好，他就吃惊 地瞪大眼睛，关切地……一边……一 边……这时候，他比……紧张。 语言、神态、动作 描写 关爱学生
提问时认真倾听 （第6自然段）
慢产生”的复杂情感 在这简单的一句话中描写了学生心中不
同情感的微妙变化，这就是细节描写 。
笑谈“丢”腿
（第4自然段）
笑谈“丢”腿——刘老师是一 位乐观幽默的老师
上课情景
讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、 哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低 下头”，从刘老师和同学们情感变化中 体会到刘老师的什么品质?
22《理想的风筝》ppt 课件
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一
个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求 的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我” 的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间 的关系。 3、会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写 “筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、 翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。
我院 1995 年 1 月至 1998 年 5 月采用中药红藤 汤点滴灌肠慢性盆腔炎 96 例，取得较好效果，报 告如下。
1 临床资料
确诊为慢性盆腔炎病人 180 例，年龄 22～44
岁，均已婚。病程 6 个月至 10 年。有上环、人工 流产、诊断性刮宫、分娩等宫腔操作史及手术史 164 例(91.1%)，原因不明 16 例(8.9%)。临床表现： 下腹痛 171 例(95.0%)，腰酸疼痛 61 例(33.9%)， 白带增多 87 例(48.3%)，痛经 66 例(36.7%)，血象 偏高 18 例(10.0%)，月经失调 8 例(4.4%)，不孕 7
默读思考，初步感知主要内容
默读4——10自然段，思考：课文回忆了刘 老师的几件事情？
笑谈腿疾、上课情景、关爱学生、放风筝
从这样几件事中我们可以看出刘老
师是一个怎样的老师？Байду номын сангаас文是怎样表 现这些特点的？
笑谈“丢”腿 （第4自然段）
刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作 者和在场的每一名同学听后，他们的情 感发生了哪些变化？
通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢 声笑语，体现出刘老师对生活的热爱与追 求。
②“这情景使我深深感动。一个年过五十 身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、 强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎 么样呢？”
热爱生活 自信坚强
刘老师“身教”给学生的影响，使“我”
在心灵里升起了理想的风筝——要像刘老 师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。
一个仅剩下一个手指头能活动的科学
巨人----霍金
她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士
研究生----张海迪
乐却
家是
之 一
历 史
他 听
上不
-----
最见
贝伟声
多大音
芬的，
音但
海伦 凯勒----
她创造了一个奇 迹。
陆康永---他是一个残疾的 乡村教师，他 “跪”着给学生 上课，一“跪” 就是36年。
课余放风筝
（7——10自然段）
课余放风筝——刘老师是一位热爱生 活、意志坚强、有理想、有追求的老师
总结升华，感悟品质
上课笑谈“丢”腿，这就是
的
刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国
历史的屈辱而哽咽，这就是
的刘
老师；关心每一位学生的成长进步，这
就是
的刘老师；拄着拐杖放飞、
追赶风筝，这就是
的刘老师。
阅读质疑
读一读
风筝 喇叭 天穹 支撑 哽咽 屈辱 忠厚 酸涩 述说 倘若 蜈蚣 擎着 云霄 连翘花 沉醉 精妙 慷慨陈辞 气喘吁吁 翩翩起舞
江苏省南通市 “南通板鹞风筝 ”
北 京 “ 哈 市 风 筝 ”
天 津 “ 风 筝 魏 ”
思考：文中 讲了一些什 么内容？
将课文分为三个部分：
第一部分（1~3）：由春天放风筝的情形 联想到刘老师。
例(3.9%)。 2 方法 2.1 分组方法 180 例随机分为 3 组，观察组 96 例；对照Ⅰ
0c65f5e 医学期刊 www.sshh9.com
组 40 例；对照Ⅱ组 44 例。观察组与对照组的病史、 年龄等分别经χ2、t 检验，差异无显著性(P＞ 0.05)，具有可比性。
2.2 方法
第二部分（4~9）:回忆刘老师讲课和放 风筝时的情景。
第三部分（10~12）：写对刘老师的怀念 与赞美之情。
学习课文第一部分（1~3自然段）
思考：为什么每逢这时候，我 就会不由自主地想起我的刘老师， 想起他放上天空的风筝？
课文第二自然段的景物描写不
是闲笔。春天万物复苏，充满生机 与活力的景象，和春天里的风筝勾 起了作者对爱放风筝的刘老师的回 忆。
红藤汤的配制：红藤 30g，败酱草 30g，蒲公
理想的风筝
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无 限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动 不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自 己要在广阔天地间大有作为的理想。题 目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐 观态度与不懈追求。
著名作家苏叔阳，1993年患肾癌， 2001年癌细胞转移到肺部，先后多次手 术。如今，68岁仍笔耕不辍。
教室里升腾起一片 笑声，是因 为 刘老师的风。趣但笑过之后，每个学生 的心头都泛起一股 酸的涩感情，是因 为 充满着理解与同。情同时更增加了对刘 老师的尊敬，又是因为
刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间， 令孩子们敬佩。
这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地 油然而生，你从哪个词感受到的？
泛！ “泛”字用的准确，能感受到“慢
提问时认真倾听——刘老师是一位热爱 学生、与学生心心相印的好老师
课余放风筝
（7——10自然段）
用心品读第7——10自然段，找出刘老 师放风筝时的感人细节
①“他的腿自然不便于奔跑，但他却决
不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快 乐。…… 他仰望白云，看那青黑的小燕
在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃 上了蓝天。…… 有一次，他故意撒 手……他笑着……蹦跳着……脸上飘起 得意和满意足的稚气。……感到了生命 的力量。”
才华横溢
上课情景
上课时慷慨激昂——刘老师是一位课讲 得极好、爱国的老师
提问时认真倾听
①倘若同学回答得正确、深刻，他便静 静地……微仰着头……细细的听……
②倘若有的同学回答得不好，他就吃惊 地瞪大眼睛，关切地……一边……一 边……这时候，他比……紧张。 语言、神态、动作 描写 关爱学生
提问时认真倾听 （第6自然段）
慢产生”的复杂情感 在这简单的一句话中描写了学生心中不
同情感的微妙变化，这就是细节描写 。
笑谈“丢”腿
（第4自然段）
笑谈“丢”腿——刘老师是一 位乐观幽默的老师
上课情景
讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、 哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低 下头”，从刘老师和同学们情感变化中 体会到刘老师的什么品质?
22《理想的风筝》ppt 课件
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一
个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求 的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我” 的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间 的关系。 3、会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写 “筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、 翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。
我院 1995 年 1 月至 1998 年 5 月采用中药红藤 汤点滴灌肠慢性盆腔炎 96 例，取得较好效果，报 告如下。
1 临床资料
确诊为慢性盆腔炎病人 180 例，年龄 22～44
岁，均已婚。病程 6 个月至 10 年。有上环、人工 流产、诊断性刮宫、分娩等宫腔操作史及手术史 164 例(91.1%)，原因不明 16 例(8.9%)。临床表现： 下腹痛 171 例(95.0%)，腰酸疼痛 61 例(33.9%)， 白带增多 87 例(48.3%)，痛经 66 例(36.7%)，血象 偏高 18 例(10.0%)，月经失调 8 例(4.4%)，不孕 7
默读思考，初步感知主要内容
默读4——10自然段，思考：课文回忆了刘 老师的几件事情？
笑谈腿疾、上课情景、关爱学生、放风筝
从这样几件事中我们可以看出刘老
师是一个怎样的老师？Байду номын сангаас文是怎样表 现这些特点的？
笑谈“丢”腿 （第4自然段）
刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作 者和在场的每一名同学听后，他们的情 感发生了哪些变化？
通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢 声笑语，体现出刘老师对生活的热爱与追 求。
②“这情景使我深深感动。一个年过五十 身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、 强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎 么样呢？”
热爱生活 自信坚强
刘老师“身教”给学生的影响，使“我”
在心灵里升起了理想的风筝——要像刘老 师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。
一个仅剩下一个手指头能活动的科学
巨人----霍金
她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士
研究生----张海迪
乐却
家是
之 一
历 史
他 听
上不
-----
最见
贝伟声
多大音
芬的，
音但
海伦 凯勒----
她创造了一个奇 迹。
陆康永---他是一个残疾的 乡村教师，他 “跪”着给学生 上课，一“跪” 就是36年。
课余放风筝
（7——10自然段）
课余放风筝——刘老师是一位热爱生 活、意志坚强、有理想、有追求的老师
总结升华，感悟品质
上课笑谈“丢”腿，这就是
的
刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国
历史的屈辱而哽咽，这就是
的刘
老师；关心每一位学生的成长进步，这
就是
的刘老师；拄着拐杖放飞、
追赶风筝，这就是
的刘老师。
阅读质疑
读一读
风筝 喇叭 天穹 支撑 哽咽 屈辱 忠厚 酸涩 述说 倘若 蜈蚣 擎着 云霄 连翘花 沉醉 精妙 慷慨陈辞 气喘吁吁 翩翩起舞
江苏省南通市 “南通板鹞风筝 ”
北 京 “ 哈 市 风 筝 ”
天 津 “ 风 筝 魏 ”
思考：文中 讲了一些什 么内容？
将课文分为三个部分：
第一部分（1~3）：由春天放风筝的情形 联想到刘老师。
例(3.9%)。 2 方法 2.1 分组方法 180 例随机分为 3 组，观察组 96 例；对照Ⅰ
0c65f5e 医学期刊 www.sshh9.com
组 40 例；对照Ⅱ组 44 例。观察组与对照组的病史、 年龄等分别经χ2、t 检验，差异无显著性(P＞ 0.05)，具有可比性。
2.2 方法
第二部分（4~9）:回忆刘老师讲课和放 风筝时的情景。
第三部分（10~12）：写对刘老师的怀念 与赞美之情。
学习课文第一部分（1~3自然段）
思考：为什么每逢这时候，我 就会不由自主地想起我的刘老师， 想起他放上天空的风筝？
课文第二自然段的景物描写不
是闲笔。春天万物复苏，充满生机 与活力的景象，和春天里的风筝勾 起了作者对爱放风筝的刘老师的回 忆。
红藤汤的配制：红藤 30g，败酱草 30g，蒲公