山东省教学研究课题中期报告
中期报告
有效教学的行为设计仅仅是纸上谈兵是远远不够的，为了验证我们的行为设计是否合理、是否具有可操作性、是否具有普遍性，学校课题组以课堂教学为依托，进行实践验证，实施课堂展示，把课题研究推向纵深。
2013年9月1日开学第1、2周我校开展了骨干教师课堂教学展示活动，骨干教师围绕新课标教学理念的课堂设计，生动活泼的教学风格，灵活驾驭课堂的能力给听课老师留下了深刻的印象，展示了课堂教学风采，骨干教师的引领为全体教师提供了互相学习的机会并拉开了课题实践验证的序幕。
第四步：练习反馈：以适量的不同梯度的练习来检测反馈当堂所学内容的掌握情况，学生按教师提供的课堂练习或作业进行自测自结。分必做题、选做题和思考题，要留有充足的
时间，让学生独立完成，教师视情况进行个别辅导，可安排能力强的学生辅助个别学困生完
成训练。做到当堂训练，当堂反馈，当堂解决问题，不留尾巴，做到“堂堂清”。
1．进一步丰富、积累研究性学习课例，多出精品课例，做好理论分析，力求出思想、出成果。
2．加强技术指导，加强对教师的培训，尤其是现代教学媒体手段的应用。
3．不断完善课堂教学策略，尽量减少其局限性。
4．围绕课题，多做些调查研究，争取多出一些有质量的论文。
5．开展课题研究数据的收集与处理，建立和完善课题研究的评价方法。
2、加强科研制度管理，有序推进课题研究。
①.切实开展教研组和备课组研讨活动，是教师掌握教育教学规律、提高课堂效率的最有效的途径。我校教研组和备课组研讨活动为每周一次，由学校统一安排，做到定时、定点、定人（行政分管）、定落实（专人记录教研组活动情况），每次活动时间为三节课。第一节课听组内研讨课，第二节课进行评课，教研组长安排部署本周教研组工作。第三节课分备课组进行集体备课，由主备人对备好的下周课分别进行个案说课。重点说思路、操作方式，后由本组成员进行一备”，备课组集体“二备”，任课教师结合自己班级学情“三备”）的具体要求。
(完整word版)课题中期报告样例
山东省教育科学规划课题中期报告
课题批准号SDJG12515059
课题名称数学“学困生”成因及对策的研究
课题负责人王丽丽
所在单位阳谷县第一中学
填表日期 2016年12月5日
山东省教育科学规划领导小组办公室制
2015年12月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
请各单位依据《山东省教育科学规划课题暂行管理办法》“第七章过程管理”按时做好课题中期检查的组织、管理、实施以及资料报送工作。
29。
青州六中课题中期汇报材料
2012年度山东省教学研究课题——多种化学教学方式的比较研究课题研究中期报告山东省青州第六中学崔仕友我们从2012年2月始申报《多种化学教学方式的比较研究》课题，经山东省教学研究课题组批准，课题批准号为pt-20120075。
回顾一年来的工作，在上级主管部门的支持帮助下，通过课题组全体同仁的共同努力，我们取得了一些阶段性成果，同时，在课题研究的实施过程中也遇到了一些问题，有待于进一步的探索实践。
现在结合近阶段的研究情况，总结如下：一、课题进展情况1、理论研究水平得到提升当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。
传统的学校教育教学正在受到巨大冲击，它使教育由一次性教育向终身教育转变，由精英教育向大众教育转变；由传统民族性教育向现代国际化教育转变、由传统的课堂教育教学模式向开放的教育教学模式转变，引发了人们的教育理念与行为方式的重大变化。
多种化学教学方式倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，在新课程实践中促进学生自主、合作、探究学习方式的形成，充分体现学生的主体地位，达到高效地培养高质量的人才。
我校教师曾参与完成国家级课题《面向新课程的农村高中教师的专业发展模式与效益研究》，在课题研究中积累了不少的经验。
课题开题后，我校专门组织课题组的教师进行了专业学习，派出多名教师到兄弟学校观摩，使他们的理论研究水平有了较大的提升。
2、多种化学教学方式的教育教学理念得到初步更新化学学科的教学是中学基础教育的重要组成部分。
开展多种化学教学方式是全面贯彻党的教育方针，坚持理论与实践相结合的根本措施；也是学校实施全面素质教育，发展学生个性，注重开发学生的潜能，培养学生动手能力和创造能力的主要途径之一。
科教兴国，必须重视和大力发展基础教育。
要全面贯彻落实邓小平同志提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示，教育必须实现现代化。
因此，在课题研究过程中，我们坚持把多种化学教学方式作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，丰富教学环境的创设，在教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构相互融合，达到教学整体优化、大面积提高教学质量的目标，运用多种化学教学方式促进化学教学技术现代化和实验教学过程的最优化。
中期报告完成版2014.4.30
山东省教育科学规划课题中期报告课题批准号2011JG735课题名称普通高中阶段对学生实施“3E”成长教育的实验探索课题负责人郭宏成所在单位山东省烟台市第三中学填表日期 2013-12-31山东省教育科学规划领导小组办公室制2013年11月一、中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）时间：2013年4月26日地点：烟台三中主持人：烟台三中教研室主任周春梅评议专家：烟台教科院院长管锡基参与人员：郭宏成、王丽卿、王林虓、姜震、李涛二、中期报告（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，可加页）。
1、研究工作主要进展《关于高中阶段对学生实施“3E”成长教育的探究》课题是山东省十二五课题。
从立项开始，我们认真做好开题工作，在4个班级的学生中开展了以“3E成长”教育为主题的各项主题教育活动。
开展课题实验以来，我们课题实验小组在调研、宣传、探究的基础上，广泛开展各类与“3E成长”教育相关的活动，充分利用学校、社会、教师资源，实验已取得初步成效。
整个实验过程中边研究、边修改、边发展，2011年9月申报开始到2012年5月顺利通过开题。
通过近三年的探索与实践，开展校内外相结合的、适合新时代中学生成长教育活动课，形成了学校特有的“3E成长”模式，使学生在感动、尊重、成功、自信的活动氛围中接受“3E成长”的教育。
在学校领导的指导下，在全体课题组成员的共同努力下，课题实验进展顺利，对学生的成长起到了巨大的促进作用，学生的精神面貌有了很大的改观。
“3E成长”课题组根据高中生的特点设置各种以学生为主体的实践性、参与性校园和校外活动，让学生在活动中领悟和提升，达到教育的有效目的。
我们课题组通过问卷调查、分析，根据学生的实际情况决定通过活动来建设优秀的班集体，强调班级活动的创新，设计一些切合实际、为学生喜爱、为老师能操作的活动。
当然，在高中日常学校生活中，班级活动很多时候也许会成为一种奢望，它可能是我们班主任工作中最缺乏的东西，因为学生到了中学，都有考试和升学的压力，这种压力让学校和教师把学生由“放养”异变为“圈养”，班级活动的缺失让班级建设失去了腾空飞翔的一个有力翅膀。
课题中期报告
三、收获与体会
（一）建立了完备的课题研究小组。
课题领导小组 组 长：李新云 副组长：李淑芳 组 员：高建峰 张秀男 侯占杰 文玉燕 课题研究小组 组长：高建峰 组员：程玉清 程希俊 赵淑芳 隆新苗 马 芳 宋新颖 张秀平 牟玉翠
（二）形成了品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要。
课题组全体人员齐心协力，经过反复讨论，结合每个人智慧的结晶，编写 完成了4000余字的《阳信县实验小学《小学品德教育的校本课程开发与建 设实验研究》品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要》。这浸润着集 体智慧的成果让校本教材的编写有了切实可行的依据。
一、课题研究的目的意义
2、德育内容的多元化发展。
时代要求掌握的新的育德内容的逐步增多，无形中增 加了学生的“德育”负担。教师没有系统的德育材料，容 易造成重复讲、漏讲或干脆不讲。
二、课题研究目标
（一）礼仪教育总体目标 对小学生进行礼仪教育，根本目的在于培养小学生的礼 仪及基本道德素质，使他们懂得日常礼仪的基本知识，自觉 地表现在学习、生活的各个细节，自觉地以道德规范约束和 要求自己。 （二）具体目标 1、关注和指导学生的学习生活中懂礼仪、讲礼仪。 2、关注和指导学生的交往生活中懂礼仪、讲礼仪。 3、关注和引导学生的日常生活方式和生活惯中懂礼 仪、讲礼仪。 4、使学生能够合理应对个人生活、家庭生活、学校生 活、社会生活，随着交往环境、交往对象的改变，能够表现 出与之相一致的意识和行为； 5、引导学生在礼仪意识、礼仪品质等方面进行自我锻 炼和自我改造，主动进行礼仪修养。
二、加强过程管理，向研究要质量
品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育编写分工表
主 编：李新云 副 主 编：李淑芳 责任主编：高建峰 美术编辑：程希俊 编 委：程希俊 赵淑芳 程玉清 隆新苗
山 东 省 教 学 研 究 课 题中期报告
中期报告
课题批准号________________________________
课题类别___课堂教学策略的研究
课 题 名 称新课程下有效课堂教学策略的研究课题负责人
所 在 单 位
填 表 日 期2012、12
山东省教学研究室 制
2014年9月
一、中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）。
合理分配教学过程基本环节的基本时间，是提高课堂教学效率的最有效的变量。在确定教学目的和目标后，教学的基本环节有：复习、感知、理解、巩固、运用等。看一节课的结构是否合理，要看教师是否将大多时问分配在感知、理解和运用上，没有经验的老师就不会合理分配时间，但也有些有经验的老师上课扯一些与教育内容无关的“故事”，这种做法小则是浪费时问，大则是不负责任的表现，应该杜绝！不管是集体备课还是个体备课都要从课堂结构上下功夫。
四、有效课堂教学的丰富课程资源策略
充分利用已有的课程资源为教学服务，是实施有效课堂教学的探索策略。在新课改中，教师是课程资簿的开发者和实施者。选修课程、综合社会实践课程等等也给予了相应的时间和空间，由此，若能充分享受这些权利，发挥每一位教师的聪明与才智，自觉承担起课程开发创新和实践的责任，课堂教学就一定会达到新课改的要求。譬如聘请专家讲学，体味新课改成果探索中的苦与乐，收集社区发展和生产生活中的实际问题、时政热点，组织学生开展研究性学习，学会用自己的观点和方法分析和认识问题，培养应用的意识；介绍一些相关的课外知识，既能拓宽知识面，又能提高学生的兴趣，甚至可以激发学生热爱学习的情感等等。利用广泛的课程资源来实施有效教学，必是提高教学质量的有效策略。
评价要关注学生在课堂学习中的表现。包括课堂中师生互动、自主学习、同伴合作等行为中的表现，譬如参与是否热情、是否有情感体验和探究、思考的过程等等，即要关注学生是怎么学的。通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论等等行为表现，以评价课堂学习的优势和不足。这些评价最终要能激励学生的学习，激发学生的学习热情和探究兴趣。
课题中期报告
高中语文＂一五三＂课堂教学模式研究中期总结报告课题类别____ 高中语文_____ ____________课题名称高中语文“一五三”课堂教学模式研究课题负责人葛庆龙负责人所在单位_____山东省莘县第二中学填表日期_____2013年7月21日学习了《普通高中语文课程标准（实验）》，全面了解在新的新式下新课标对高中语文学科功能及课堂教学方面的解读，加深了对新课程标准所倡导的教学理念的理解。
集中学习了《高效课堂22条》（李炳亭，山东文艺出版社，2009.05），《高效课堂——五环教学法》（刘清法，河南大学出版社，2010.07.01）等论著，并为每位教师准备了《中小学教师如何做好课题研究》一书。
这些学习活动进一步提升了参与课题研究教师的教科研理论能力与水平。
3.外出考察学习，借鉴兄弟学校的语文课堂改革的经验与成果，服务课题研究。
课题组老师先后到昌乐二中观摩“271生态教育”的语文课堂，参加了《中国教师报》主办的“高效课堂导学案编制与使用专题研讨会”，聆听山东省聊城市教科所所长张新利的关于教科研与教师成长、莘县教科所长孟永丽如何开展教科研的讲座，从这些学习活动中我们开阔了眼界，提高了教育教学的理论水平，增强了教科研能力。
4.课题组成员深入课堂，互相听课，搜集语文课堂教学改革的第一手资料，在听评课中发现问题，通过评课共同探讨，解决问题，不断增强课题组教师的发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而推动语文“一五三”课堂教学模式的研究工作。
5、研究我校语文课堂教学的模式，分析其优点与不足。
语文课堂教学现状是课题研究的起点，为了更深入地了解我校“一五三”课堂教学模式下语文教学的现状，课题组针对学生进行三次问卷调查，通过深入细致地分析，了解了我校“一五三”语文课堂教学的现状与迫切需要解决的问题。
明确了语文课堂教学改革——即高中语文“一五三”课堂教学模式的研究目标与重点——从课堂教学的五个环节、导学案、分组教学、量化评价等方面开展研究，并。
课题中期报告样例
山东省教育科学规划课题中期报告
课题批准号SDJG12515059
课题名称数学“学困生”成因及对策的研究
课题负责人王丽丽
所在单位阳谷县第一中学
填表日期 2016年12月5日
山东省教育科学规划领导小组办公室制
2015年12月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
请各单位依据《山东省教育科学规划课题暂行管理办法》“第七章过程管理”按时做好课题中期检查的组织、管理、实施以及资料报送工作。
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山东省教育教学研究课题
中期报告
课题批准号
课题名称
课题负责人
所在单位
填表日期
山东省教育科学研究院制
2018年9月
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级教育科研管理部门集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
请各单位依据《山东省教育教学研究课题暂行管理办法》按时做好课题中期检查的组织、管理、实施以及资料报送工作。