北师大版七年级生物下册 尿的形成与排出教案3
北京版七年级生物下册第七章《第二节尿液的形成和排出》教学设计
2.通过学习尿液的形成和排出过程，使学生认识到人体结构与功能的密切关系，增强对人体生命活动的尊重和珍视。
3.培养学生关注健康、预防疾病的思想意识，教育学生养成良好的生活习惯，如适量饮水、定时排尿等。
教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的理论素养。
教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结尿液形成和排出的过程。
b.强调重点、难点，提醒学生注意尿液异常与疾病的关系。
c.鼓励学生将所学知识应用于生活实际，关注健康，养成良好的生活习惯。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）请学生结合课堂所学，绘制尿液形成和排出过程的思维导图，以直观地展示各知识点之间的联系。
（2）设计一份关于尿液成分变化的原因的填空题，让学生通过填写答案，巩固所学知识。
（3）针对尿液排出的神经调节过程，出一道简答题，要求学生用自己的语言描述排尿反射的神经调节机制。
2.实践作业：
（1）请学生观察并记录自己一天的饮水量、排尿次数和尿量，了解自己的排尿情况，并与同学分享。
（2）让学生采访家人或朋友，了解他们的饮水量和排尿习惯，分析是否存在不良生活习惯，并提出改进建议。
（2）注重培养学生的科学思维和问题意识，引导他们运用所学知识解释生活中的生物学现象。
（3）教育学生关注健康，养成良好的生活习惯，将生物学知识与生活实际相结合。
5.教学反思：
在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
七年级生物下册4.11.2《尿的形成与排出》教案(新版)北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物下册4.11.2《尿的形成与排出》教案（新版）北师大版
教材分析
《尿的形成与排出》是北师大版七年级生物下册第4单元“人体生理活动”的第11节“尿的排出”的第2子标题的内容。这一节主要介绍尿液的形成和排出的过程，包括肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用以及尿液的排出。教材通过插图和文字相结合的方式，帮助学生理解尿液的形成过程以及排出的途径。
学情分析
考虑到北师大版七年级生物下册的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于人体的结构和功能有一定的了解。学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能、人体的主要器官系统等知识，但对于尿液的形成和排出这一生理过程的理解可能还不够深入。
在知识能力方面，学生应该能够通过观察和实验，理解尿液的形成过程，掌握肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。在素质方面，学生应该具备一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
板书设计
尿液的形成与排出
1.形成过程
-肾小球的过滤作用
-肾小管的重吸收作用
2.排出过程
-输尿管
-膀胱
-尿道
3.生理意义
-维持水平衡
-排除废物
4.相关疾病
-肾炎
-肾结石
5.尿液检测
-观察尿液颜色、气味
-自制尿液检测剂
6.节水意识
-珍惜水资源
-节水行动
板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过结构清晰、条理分明的板书，有助于学生更好地理解和掌握尿液的形成与排出过程，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，使得课堂教学更加生动有趣。在今后的教学中，我将继续优化板书设计，为提高教学效果而努力。
北师大版生物七年级下册尿的形成与排出 教案
学习
目标
知识和技能
1.说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。
2.概述肾脏的结构以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3.说明尿液形成和排出的过程。
过程与方法
1.通过肾脏结构图的观察，提高学生识图能力
2.在血液、原尿、终尿三者成分中，学习用比较法对肾单位血液流动特点进行分析、归纳的方法
由于从肾脏流出的血液刚刚经过了肾脏的滤过作用和重吸收作用它里面的尿素等废物最少，所以说，在全身各血管中，含尿素最少的血管是肾静脉。肾小管在进行重吸收的同时，管壁细胞也会分泌一些废物这样进入肾小管末端——集合管中的液体就是一些含尿素、无机盐等较多的尿液。尿液形成以后，经集合管逐渐流向肾盂。
3.血液、血浆、原尿与尿液成分的区别
②正常情况下，肾小球不能滤过血细胞和大分子蛋白质，肾小管具有重新吸收原尿中大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等的作用。结合化验单的各项指标可知，该病人的肾小球和肾小管出现了问题。
要知道这个的尿液与还价有差异的原因，需要了解尿液在肾单位中形成的过程。
二、尿液在肾单位中形成
1.肾小球的滤过作用
当血液由肾动脉进入肾脏后，经入球小动脉流入肾小球。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐葡萄糖和尿索等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中（由于肾小囊的壁也很薄，又加上出球小动脉比入球小动脉细，使肾小球内的血压升高，有利于肾小球的滤过作用），形成了原尿。
四、适量饮水和适时排尿有利健康
1适量饮水
人全每天摄取的水量和排出的水量是相对平衡的，水摄取的多，排出的也就多。人体的代谢废物只有溶在水中才能排到体外。一个成人一昼夜至少排尿500 mL，才能将体内代谢废物排出。
第11章第2节尿的形成与排出教学设计北师大版生物七年级下册
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学习生物学的热情，树立正确的科学观念。
2.培养学生的生命观念，认识到尿液形成与排出是人体生命活动的重要组成部分，关注自身健康。
3.增强学生的环保意识，认识到保护肾脏、预防尿路疾病的重要性，养成健康的生活方式。
3.进行家庭实验：测定一次饮水量与排尿量的关系，记录数据并分析，让学生在实践中感受尿液形成与排出的过程。
4.针对课堂学习内容，撰写一篇关于保护肾脏、预防尿路疾病的科普文章，提高学生的健康意识。
5.分组进行课题研究，每组选择一个与尿液形成与排出相关的主题，如“尿液成分在疾病诊断中的应用”、“如何预防尿路感染”等，进行资料搜集、分析、总结，并在课堂上进行分享。
3.学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，概括尿液形成与排出的关键知识点。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调尿液形成与排出在生活中的重要性，提醒学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。
五、作业布置
1.完成课本第11章第2节后的练习题，巩固尿液形成与排出的基本概念和过程。
第11章第2节尿的形成与排出教学设计北师大版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解尿液的形成过程，包括肾小球和肾小囊壁的滤过作用，肾小管的重吸收作用以及尿液的形成和排出过程。
2.掌握尿液成分与血浆、原尿的区别，了解尿液中各成分的正常范围及其意义。
3.能够运用所学的知识，解释生活中与尿液形成和排出相关的生理现象，如尿频、尿急等。
北师大版-生物-七年级下册-尿的形成与排出 教案设计
尿的形成与排出教案设计〖教学目标〗1.知识：(1)阐述泌尿系统的组成及各器官的功能。
(2)概述肾脏的结构特点。
2.能力：通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
〖教材分析〗在第一节的学习中，学生已经知道泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物。
至于如何形成尿液，形成尿液的器官有什么特点，这是本节教学内容要解决的问题。
第1课时重点要学生了解泌尿系统的结构，会概述肾脏的结构特点，老师需帮助学生从肾脏的外部形态到内部结构，从宏观结构到微观结构逐步认识、理解，达到掌握知识的目的，结合学过的血液循环的作用，分析肾脏的血流特点，从而也为下节课尿的形成打好基础。
〖设计思路〗知识回顾，提出问题，导入新课→学生观察解剖实验建立感性认识，了解肾脏的形态结构特点→教学课件展示肾脏微观结构，结合模型，使学生了解肾脏的微观结构→录像播放肾脏内的血液流动特点，使学生了解血液流动途径，为下节课打好基础→师生共同总结泌尿系统的结构及功能〖教学设计〗1.导入：通过上节课学生对尿液成分的测定，设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。
2.关于肾脏的外形和结构的学习：肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。
为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。
然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。
3.关于对肾脏内部微观结构的学习：教师先出示多媒体教学课件(肾脏的内部结构)引导学生将宏观结构与微观结构相结合，了解肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。
最后让学生总结肾单位的结构。
另外，通过录像教学，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。
北师大版生物七年级下册11.2《尿的形成和排出》教学设计
（1）介绍泌尿系统的组成和功能，让学生了解肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官的作用。
（2）详细讲解尿液的形成过程，包括肾小球、肾小管等肾脏内部结构的功能。
（3）阐述泌尿系统各器官如何协同工作，完成尿液的形成和排出。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对课堂讲解的内容进行讨论。
3.课堂讲解：详细阐述尿液的形成过程，让学生理解泌尿系统的生理作用。
4.实践活动：组织学生进行小组讨论、实验观察，巩固所学知识。
5.课堂总结：梳理本节课的重点内容，解答学生的疑问。
6.课后作业：布置与教学内容相关的作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
（2）运用问题驱动法，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
（3）采用小组合作学习，促进学生间的交流与互动，提高学生的团队协作能力。
（4）实施分层教学，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
2.教学策略：
（1）情境创设：以生活中的实例为切入点，创设情境，让学生感受到生物学知识在实际生活中的应用。
5.作业评价：
（1）教师及时批改学生作业，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习信心。
（2）鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
（2）作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
（3）实践操作：评价学生在实验观察中的表现，了解学生的动手能力和观察能力。
（4）单元测试：检测学生对泌尿系统知识的掌握情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过提问方式引导学生回顾人体生理系统的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
提问：“同学们，我们已经学习了人体的哪些生理系统？它们各自有什么功能？”
北师大版-生物-七年级下册-尿的形成和排出 教案
人体的代谢废物由血液运输到肾脏。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿。与血液相比，原尿不含血细胞和大分子蛋白质，其他成分两者相似。
尿的形成
当原尿流经管小管时，其中对人体有用的物质，如大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中，剩下的物质由肾小管流出形成尿液，最后流向肾孟。
尿液的形成是连续的，尿液的排出是间歇的。如果尿液太多，膀胱过度膨胀会影响膀胱的正常功能。所以，必须及时排尿。
女性尿道比较短，长度为2－5cm。尿道外口附近有阴道和肛门等器官，容易感染病菌引起泌尿系统疾病。因此，女性要特别注意尿道外口的清洁卫生。
教学反思：
板书设计
第11章 人体代谢废物的排出
第三节 尿的形成与排出
一、尿的形成 二、尿的排出 三、泌尿系统的卫生
原尿的形成 途径 1.
尿的过滤 2.
课 题 ：
第11章 人体代谢废物的排出
第三节 尿的形成与排出
教 学 目 标：
说明尿液形成和排出的过程。
教 学 重 点：
2、尿液形成过程。
教 学 难 点：
1、尿液形成过程中的物质变化。
课 前 准 备：
挂图、教具、模型、相关的资料
课 时：
1课时
教师活动
教 学 过 程
学生活动
引 入 新 课：
板 书
指导学生读书
一个健康人每天形成原尿约150L，而每天排出的尿液一般约为1.5L。
尿的排出
肾脏形成的尿液，由肾益流经输尿管进入膀跳，在脖脱暂时贮存。当膀胱尿液达到一定量时，就会产生尿意，在神经系统的支配下，尿液经尿道排到体外。
北京版七年级生物下册7.2尿液的形成和排出优秀教学案例
3.通过示例和案例，解释尿液排出的意义及其对人体的正常功能维持的重要性。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：“请你们小组探讨尿液的形成过程及其排出机制。”
2.引导学生进行小组讨论，鼓励发表自己的观点和见解。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示排泄系统的动画，引导学生关注尿液的形成和排出过程。
2.提出问题：“你们知道人体如何排出废物吗？尿液是如何形成的？”激发学生的思考和好奇心。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解排泄系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官。
3.鼓励学生在日常生活中关注排泄健康，养成良好的生活习惯。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，以人性化的语言和关怀的态度引导学生，充分发挥教学内容与过程的优势，提高学生的学习效果。通过本节课的教学，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过多媒体展示排泄系统的动画，让学生直观地了解其结构和工作原理，再结合生活中的实例，让学生认识到尿液形成和排出的重要性。这种情景创设的方式，使学生能够更好地理解和记忆所学知识，提高学习兴趣。
北京版七年级生物下册7.2尿液的形成和排出优秀教学案例
一、案例背景
在生物教学中，北京版七年级生物下册第七章第二节“尿液的形成和排出”是一个重点和难点。这一节内容涉及到人体的排泄系统，包括肾脏、尿道等器官的结构和功能，以及尿液的形成过程。对于这个年龄段的学生来说，理解和掌握这些知识需要具体的实例和形象的描述。因此，我设计了一份教学案例，通过实验、讨论和观察等教学方法，帮助学生更好地理解尿液的形成和排出过程。
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《尿的形成与排出》教案
教学目标
1．描述人体泌尿系统的组成；
2．概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径；
提高根据实验数据进行科学推测的能力。
教学重点和难点：尿的形成过程是本节教学的重点也是难点。
课前准备：准备人体泌尿系统的模型和挂图及肾的内部结构示意图；
准备过滤实验的实验用具；收集或制作尿的形成的flash动画。
教学过程设计
导入：
我们每天要获得各种营养以满足生命活动的需要，与此同时我们在生命活动中也会产生许多废物，这些废物在体内堆积起来会使我们生病。
因此我们的身体就象打扫房间、清除垃圾一样，把这些废物收集起来，通过各种途径及时排出体外。
教师：介绍排泄的定义，引导学生思考“排粪便是不是排泄？”。
学生：分析粪便的成分，比照排泄的定义，得出结论“排出粪便不算排泄”。
教师：给出排遗的定义，引导学生比较排泄与排遗的不同。
学生：思考、讨论。
教师：新陈代谢产生的废物如何排出体外的？
学生：根据生活常识，归纳出排泄的途径：排汗、呼吸、排尿。
教师：以事例引出问题，激发学生了解泌尿系统的兴趣。
展示挂图和模型，引导学生带着问题去观察。
学生：有目的的观察泌尿系统的模型和挂图，总结泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
根据结构特征结合书本，归纳泌尿系统各部分的功能。
根据所学知识，说出血液进出肾脏的路径并得出结论：尿液的形成与血液循环有关。
教师：肾脏是形成尿液的器官，它在某些方面有点象过滤器。
当血液流经肾时，它们将废弃物从血液中分离出来。
肾是如何过滤血液的，我们不妨以实验来模拟一下。
介绍实验用品及实验步骤，指导学生完成实验。
学生：完成模拟实验，观察思考：那些物质通过了滤纸，那些没通过？说出模拟实验中滤纸、液体、滤出物质分别代表肾过滤过程中那些器官或物质。
试述血液经肾脏的过滤后成分有何变化。
教师：介绍每个肾由100万个肾单位组成，肾单位是肾的结构和功能单位，每个肾单位犹如一个“过滤工厂”。
展示肾单位的挂图，，指出肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管等组
成的。
学生：阅读资料分析，比较尿液和血浆成分的变化，血浆和肾小囊中液体成分的不同。
教师：归纳血浆、肾小囊中液体、尿液成分的不同，对照挂图，提问：肾小球和肾小囊壁有何作用。
学生：肾小球和肾小囊壁可以让小分子的物质通过，而大分子的物质仍留在血液中，说明肾小球和肾小囊壁有过滤作用。
教师：点出肾小囊中的液体是原尿。
比较原尿(150升)与尿液(15升)量的巨大差别，引导学生思考：原尿中大部分成分并没形成尿液排出体外，它们去哪儿了？
学生：分析得出肾小管具有重吸收作用。
教师：出示尿的形成过程的flash动画和挂图。
学生：对照挂图，试叙述尿的形成过程。
教师：肾脏形成的尿液是怎么排出体外的？
学生：回顾本节前面的知识，描述出尿的排出过程。
教师：提出排尿的重要作用和养成及时排尿的习惯。
教学反思
人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯有重要作用而且人体的结构和生理又是学生日常生活中经常涉及的，与每个人息息相关的，所以这部分知识较易激发学生学习的积极性。
但是日常积累的知识并不一定都是正确的、科学的，例如学生常把排尿和排粪便同视为排泄，认为尿液是在排泄系统中形成的等，因此教师应根据学生反馈的信息及时纠正不科学的认识。
就宏关而言，泌尿系统的组成是学生熟知的，教师引导学生学习时易与学生产生共鸣。
但微观上，具体到肾单位，对学生而言又是陌生的，因此教师注意适时出示挂图，设置问题让学生思考。
肾脏的过滤作用，以实验模拟，便于理解，也为后面讲解肾小球、肾小囊壁的作用打下基础。
尿的形成过程距离生活常识较远，因此教师不急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线，先以资料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用，学生在掌握知识点的基础上，以视频材料为线，连起各知识点，学生自己表述出尿液形成的过程，避免了教师全盘托出，学生全盘接受的模式。
尿的排出过程这一知识点较简单，让学生自己描述，教师补充。
最后，教师提示注意泌尿系统的卫生。
就能力训练而言，本节用多种方式(挂图、模型、实验、flash动画等)培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
典型例题
1．正常的尿液中含有 ( )
A、水和蛋白质
B、水和大量的葡萄糖
C、尿素和蛋白质
D、尿素和水
【答案】D
【分析】人的正常尿液中含有水、尿酸、尿素、无机盐等，几乎不含蛋白质和葡萄糖。
原尿中虽然含有葡萄糖，但在流经肾小管时，原尿中的葡萄糖全被吸收了，因此尿液中几乎不含葡萄糖。
2．尿的形成过程中，起滤过作用的结构是 ( )
A、肾小球
B、肾小囊
C、肾小管
D、输尿管
【答案】A
【分析】肾小球是个血管球，当血液流经肾小球时，血液中一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质可经过肾小球过滤到肾小囊中去，所以，起滤过作用的结构是肾小球。
习题精选
1．下列过程属于排泄的是( )
A.汗液由汗腺排出
B.食物残渣由肛门排出
C.鼻腔流出鼻涕
D.气管排出痰
2．肾脏结构和功能的基本单位是( )
A.肾小球
B.肾小囊
C.肾小管
D.肾单位
3．肾小球内流动的液体是( )
A.原尿
B.尿
C.动脉血
D.静脉血
4．健康成年人每天排出的尿约有( )
A.150升
B.15升
C.1.5升
D.0.5升
5 .人体细胞在生活过程中产生的代谢终产物是指__________、___________、多余的_________和__________等。
上述物质排出体外的过程，叫做____________ 参考答案：
1．A 2．D 3．C 4．C
5．二氧化碳尿素水无机盐排泄。