《我喜欢的水果》作文教学设计
三年级作文教案(我爱吃的水果)
三年级作文教案(我爱吃的水果)第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。
提高学生的观察能力和表达能力，培养写作兴趣。
1.2 教学内容介绍几种常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
讲解水果的营养价值，如含有丰富的维生素和矿物质。
引导学生观察水果的外形、颜色、味道等方面的特点。
第二章：观察水果2.1 教学目标培养学生观察水果的习惯，提高观察能力。
让学生通过观察水果，了解水果的特点和魅力。
2.2 教学内容让学生带来自己喜欢的水果，进行观察和描述。
引导学生从外形、颜色、味道等方面观察和描述水果的特点。
鼓励学生分享自己的观察结果和感受。
第三章：品尝水果3.1 教学目标培养学生品尝水果的习惯，了解水果的味道和口感。
让学生通过品尝水果，培养对水果的喜爱和兴趣。
3.2 教学内容让学生品尝不同种类的水果，注意观察水果的味道和口感。
引导学生用语言描述水果的味道、甜度、酸度等方面的特点。
鼓励学生分享自己的品尝结果和感受。
第四章：讨论水果的营养价值4.1 教学目标让学生了解水果的营养价值，认识到吃水果的重要性。
4.2 教学内容讲解水果的营养价值，如含有丰富的维生素和矿物质。
引导学生了解不同水果的营养成分和作用，如苹果含有丰富的纤维素，香蕉含有丰富的钾等。
鼓励学生分享自己喜欢的水果及其营养价值。
第五章：写作练习5.1 教学目标培养学生用文字表达自己的观察和感受的能力。
让学生通过写作，提高表达能力和创造力。
5.2 教学内容让学生根据自己的观察和品尝结果，写一篇关于自己喜欢的水果的作文。
引导学生从外形、颜色、味道、营养价值等方面进行描述，尽量用生动的词语和形象的比喻。
鼓励学生分享自己的作文，互相欣赏和交流。
第六章：词汇积累6.1 教学目标扩大学生对水果相关的词汇量。
培养学生运用新词汇描述水果。
6.2 教学内容教授与水果相关的词汇，如形状（圆形、长形）、颜色（红色、黄色、绿色）、口感（脆、软、多汁）等。
三年级作文教案：我爱吃的水果
三年级作文教案：我爱吃的水果一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述自己喜欢的水果，提高他们的观察力和表达能力。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，培养写作兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察水果的外形、颜色、味道等特点，并用恰当的词语和句式进行表达。
2. 教学难点：如何将水果的特点与自己的感受结合起来，写出生动有趣的作文。
三、教学准备：1. 准备各种水果，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等，让学生观察。
2. 准备纸张、笔等写作工具。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种水果，引导学生观察水果的外观、颜色、形状等特征。
2. 讨论：教师引导学生谈谈自己喜欢的水果，以及为什么喜欢这种水果。
3. 写作指导：教师指导学生如何将水果的特点与自己的感受结合起来，写出生动有趣的作文。
4. 写作实践：学生根据讨论的内容和教师的指导，动手写作。
5. 分享与评价：学生互相展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导。
五、教学反思：1. 教师要关注学生在写作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作兴趣。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的观察力和表达能力，为学生的写作打下基础。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习描绘水果的口感和味道。
2. 教学步骤：a. 教师展示水果，邀请学生品尝，注意引导学生感受水果的口感和味道。
b. 学生分享品尝水果的感受，教师记录关键词语。
c. 教师引导学生用恰当的词语和句式表达水果的口感和味道。
七、课堂练习：1. 学生根据品尝水果的感受，完成一篇关于水果口感和味道的作文。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导。
八、拓展活动：1. 学生分组，每组选择一种水果，用肢体语言和表情展示水果的特点。
2. 其他学生观看表演，猜猜是哪种水果。
3. 教师对学生的表演进行评价和指导。
九、家庭作业：1. 学生回家后，观察家里人或朋友吃水果的场景，记录下他们的表情和感受。
2. 学生根据观察到的场景，完成一篇作文，题目为：“家人/朋友爱吃的水果”。
我喜爱的水果教案
我喜爱的水果教案一、设计思路珍视个人的独特感受”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，“降低表达难度“。
二、教学目标1、调动各种感官，按照一定的顺序仔细观察自己喜爱的水果。
2、学会运用比喻、拟人等写作手法。
3、仔细观察，通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道。
举一反三，学写其他的水果。
三、教学重点、难点按照一定的顺序、抓住特点来介绍一种水果。
四、教学准备水果实物、ppt (水果简笔画）、字词训练卡片、每人两张作文纸。
五、教学过程（一）谈话导入（3-5分钟）师：同学们，前段时间我去参观了水果园，还拍了一些照片。
今天，特意带过来给大家看看。
请仔细观察，说说你看到了什么？（ppt出示水果图片）引导学生用我看到。
说一句话。
生:我看到红红的苹果。
我看到一串串深紫色的葡萄。
我看到又圆又大的西瓜像个胖娃娃。
师：这些都是我们平常可以吃到的水果。
那老师想知道你最爱吃什么水果，为什么？生1：我最爱吃苹果，因为它含有丰富的维生素，有益身体。
生2：我最爱吃香蕉，因为它又香又甜，很好吃。
生3：我最爱吃西瓜，因为它又甜又多汁，夏天吃它最解渴。
师：多吃水果有益身体健康，看来，同学们都有自己喜欢吃的水果。
现在，我们一起来说说水果，写写水果。
（二）游戏引导——乐于说过渡语：接下来我们会玩一个有趣的游戏，但是，玩游戏之前。
我得挑挑班上的说话小能手。
看谁最认真地跟着老师来读一读，记一记这些描写水果外形、颜色和味道的词语。
ppt出示表示水果颜色的词语：黄澄澄、红扑扑、嫩绿、雪白、碧绿、粉红、金灿灿、绿油油、乳白色、晶莹透亮、翠绿欲滴、金黄。
表示水果形状的词语：弯弯的、又圆又大、圆溜溜、月牙形、表示水果味道的词语：甜甜的、酸酸的、香喷喷、甜滋滋、脆脆的、香甜可口、清脆爽口、我说你猜游戏总共请二生到讲台上摸布袋里准备的水果，不可以拿出来，只能自己看到。
然后从水果的外形，颜色，味道等方面说一说这种水果，其他同学根据描述，说出水果名称。
教师提示，要说得细致，有特点。
《我喜欢的水果》作文教学设计
《我宠爱的水果》作文教学设计教学目标:1、引导学生细致视察，抓住水果的特点，按肯定依次把它的形态、颜色、味道介绍清晰。
2、注意培育学生视察、比较、辨别事物的实力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项实力。
3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，擅长沟通。
激励学生敢于评价，学会观赏。
教学重难点：教给学生视察的方法：摹形、绘色、体会，清晰而有依次地介绍和描写出水果的特点。
教学过程：一.创设情境，导入主题。
导语：课前，老师知道我们班小挚友都特别爱吃水果。
看到这么多水果，你想怎样形容你宠爱的水果？同学出示手中的实物生：酸甜可口的桔子生：又大又红的苹果生：金灿灿的香蕉......今日我们就选同学们宠爱的水果来写一写。
二.抓住特点，说写结合。
课件出示：习作要求:细致视察桔子，抓住桔子的特点，按肯定依次，表达出对桔子的宠爱。
指生读师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？生：视察，特点，依次，表达板书：细视察，抓特点，按依次，巧表达师：我们就按这种方法进入第一关。
（一）课件出示：第一关看一看视察桔子的外形摸一摸闻一闻指生读1师引导学生视察桔子的形态，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、好玩，引导学生尽量运用叠音词，恰当运用比方、拟人化的手法来描写。
师：拿起你的桔子，视察，看一生拿起桔子边视察边说生：桔子圆圆的（圆滚滚的）生：桔子扁圆的生：桔子有的圆圆的，有的扁圆的师：像什么？生：桔子圆圆的，像一^个小皮球。
生：桔子扁圆的，像一个灯笼。
.......2师引导学生视察桔子的颜色。
假如能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳好听，读来琅琅上口，特别美。
引导学生精确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。
”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说详细。
若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”引导细致看3师引导学生摸一摸4师引导闻一闻5视察了，沟通了，抓紧把你想要表达的桔子的外形写下来。
写话《我爱吃的水果》教案5篇
写话《我爱吃的水果》教案5篇第一篇：写话《我爱吃的水果》教案写话《我最爱吃的水果》复习目的：1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。
2、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果。
3、积累好词佳句，习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。
复习过程：一、看图说话，激趣导入炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸，等待着我们去品尝呢？快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）说说你看到什么？（紫金色的葡萄、毛茸茸的桃子、红红的大苹果）你最爱吃什么水果？因为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。
二、欣赏习作，指导观察今天我们也带来自己最爱吃的水果，请拿出来。
1、我们可以用身体的什么器官去了解它呢？引说：用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）用手（摸），摸什么？（表面）用鼻子（闻），闻什么？（气味）用口（尝），尝什么？（味道）2、你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？老师最喜欢吃的水果是香蕉。
（手拿出香蕉）看香蕉是什么颜色？（淡黄、土黄）请同学摸一下，并说说摸的感觉，好吗？（很光滑）闻一下，又怎样？很香。
（把香蕉打开）说说里面的样子。
（奶黄色）（请学生吃）说说你吃的味道和感觉。
（香甜、甜滋滋、软乎乎）3、能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？（学生自由说，指名说）（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。
再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
三、顺序讲解、词语积累1、顺序：①形状②外皮（颜色、手感）③气味④口味2、词语积累：①表示形状：弯弯的圆溜溜的胖墩墩的肉嘟嘟的心形的椭圆形的又大又圆珍珠似的灯笼似的像月牙一样的②表示颜色：金黄红扑扑油亮亮白里透红嫩绿黄澄澄浅蓝色乌黑发亮雪白紫莹莹淡黄色碧绿碧绿粉红金灿灿乳白色红中带黄晶莹绿油油紫红色黄中带绿③描写味道：凉凉的香喷喷脆脆的甜滋滋酸溜溜又酸又甜香甜可口酸甜可口清凉可口回味无穷清香诱人香气扑鼻3、范例：①水果店里有_____的水果，有_____的（），有______的（），还有_____的（）。
三年级作文教案(我爱吃的水果)
三年级作文教案(我爱吃的水果)一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述自己喜欢的水果，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘水果的外貌、味道和口感。
3. 培养学生的想象力和创造力，让他们在作文中表达出自己对水果的喜爱之情。
4. 提高学生的写作兴趣，培养他们热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 水果的种类：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 水果的外貌特征：颜色、形状、大小等。
3. 水果的口感和味道：酸甜、脆软、多汁等。
4. 表达自己对水果的喜爱之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察水果的外貌特征，品尝水果的口感和味道，表达自己对水果的喜爱之情。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘水果的外貌、味道和口感。
四、教学准备：1. 准备各种水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 准备水果刀、盘子等工具。
3. 准备作文本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种水果，引导学生观察水果的外貌特征，引发学生对水果的兴趣。
2. 品尝水果：教师将水果分给学生，让学生品尝水果的口感和味道，感受水果的美味。
3. 观察与描述：教师引导学生观察水果的外貌特征，如颜色、形状、大小等，并用自己的语言进行描述。
4. 表达喜爱之情：教师引导学生用自己的话表达对水果的喜爱之情，如“我喜欢吃香蕉，因为它味道甜美，口感滑润。
”5. 写作练习：教师给出作文题目“我爱吃的水果”，要求学生以观察和品尝水果为基础，写一篇关于自己喜欢的水果的作文。
6. 学生作文：学生在教师的指导下，进行作文练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
7. 作文讲评：教师选取几篇学生的作文进行讲评，表扬学生的优点，指出需要改进的地方。
9. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后，向家长介绍自己喜欢的水果，并尝试用恰当的词语和句式进行描述。
10. 板书设计：我爱吃的水果外貌特征：颜色、形状、大小等口感和味道：酸甜、脆软、多汁等喜爱之情：我喜欢吃水果，因为它YYY。
我最爱的水果作文教学设计
我最爱的水果作文教学设计课堂主题：我最爱的水果教学目标：1.学生能够熟练使用句型介绍自己最爱的水果。
2.学生能够用适当的形容词描述水果的颜色、味道和口感。
3.学生通过本课学习，了解水果对身体的好处。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.打开课件或者展示一些水果的图片，让学生看并猜测是什么水果。
2.教师引导学生通过外形、颜色等特点猜测正确的水果。
二、输入（15分钟）1.教师呈现一个示范句子，如：“我最爱的水果是苹果。
因为它又红又甜，非常好吃。
”2.教师解释句子中的关键词，并与学生一起齐读。
3.教师提问：你最爱的水果是什么？你喜欢它的哪个特点？三、操练（20分钟）1.教师发放一份水果图片卡片给每位学生。
2.学生根据自己手中的水果图片，用示范句型介绍自己最爱的水果。
3.学生分为小组，相互交流自己的介绍。
四、拓展（20分钟）1.教师让学生组成小组，展示他们所喜欢的水果，并用适当的形容词描述水果的颜色、味道和口感。
2.学生之间互相提问和回答关于对方所展示水果的问题。
3.教师引导学生根据所学到的信息，讨论每种水果对身体的好处。
五、总结（10分钟）1.教师引导学生总结所学到的句型和词汇，并进行复习。
2.学生回答一些关于水果的问题，检查他们对所学内容的掌握情况。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家根据课堂内容，写一篇关于自己最喜欢的水果的英语短文。
2.提醒学生在短文中使用适当的句型和形容词描述水果的特点。
教学反思：通过这个教学设计，学生从导入阶段开始，就通过猜测水果和阅读示范句子，培养了对各种水果的兴趣。
在操练环节中，学生不仅可以用句型介绍自己最爱的水果，还可以通过观察和倾听其他同学的介绍，增加对各种水果的了解。
在拓展环节中，学生可以展示自己所喜欢的水果，并用形容词描述水果的特点，培养了学生的创造力和合作精神。
通过这样的教学设计，学生不仅能提高语言的运用能力，还能了解水果对身体的好处，从而培养健康饮食的意识。
《我喜欢的水果》教学设计
《我喜欢的水果》教学设计《我喜欢的水果》教学设计1教学资源分析：“我喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。
训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
教学目标：1、训练学生说话的完整性和条理性。
并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。
2、能够完整的听完别人的话并加以简单评价。
3、通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。
４、锻炼写作能力，会写一段通顺的话。
教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学准备：学生自带水果关于水果的谜语设计的表格设计思路：一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。
我要让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。
上课前，通过讲台上摆设的各色水果，各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂；课堂中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动（猜水果看水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果）；变枯燥的问答形式为讨论、猜测、展示、表演、欣赏、评价等，让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。
教学过程：一、创设情境，导入活动。
1 、激趣导入：师：今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀，空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客人”呀？噢！原来我们请到的客人是――“我喜欢的水果”（板书课题。
我喜欢的水果草莓作文教学教案
我喜欢的水果草莓作文教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识草莓这种水果，知道草莓的特点和营养价值。
2. 培养学生对草莓的喜爱之情，提高学生对水果的兴趣。
3. 通过对草莓的观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 草莓的特点和营养价值。
2. 草莓的观察和描述。
3. 草莓的种植和采摘。
三、教学方法：1. 采用观察、讨论、写作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解草莓。
3. 组织学生进行实地考察，体验草莓的种植和采摘过程。
四、教学步骤：1. 引入话题：引导学生谈论自己喜欢的水果，引出草莓这一主题。
2. 介绍草莓：展示草莓的图片和视频，介绍草莓的特点和营养价值。
3. 观察草莓：让学生观察草莓的外形、颜色、味道等特征，并讨论。
4. 写作指导：引导学生从草莓的外形、颜色、味道等方面进行描述，并表达对草莓的喜爱之情。
5. 学生写作：学生根据观察和讨论的结果，写一篇关于草莓的作文。
五、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注学生对草莓的观察和描述是否准确，表达是否清晰。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对草莓的兴趣和喜爱程度。
3. 搜集学生对草莓种植和采摘过程的感受，了解学生的体验和收获。
六、教学延伸：1. 组织学生进行草莓种植活动，让学生亲身体验草莓的生长过程。
2. 安排学生参观草莓园，了解草莓的采摘方法和注意事项。
3. 邀请农民或专家来校讲解草莓的种植技术和营养价值。
七、教学资源：1. 准备草莓的图片、视频等相关资料。
2. 准备草莓种植所需的工具和材料。
3. 准备草莓园的相关信息，如地址、联系方式等。
八、教学安全：1. 在进行草莓种植活动时，提醒学生注意安全，避免使用锐利的工具。
2. 在参观草莓园时，遵守园区的规定，注意人身安全。
3. 确保学生在课堂上的活动都是在安全的环境下进行。
九、教学反思：1. 反思教学过程中是否达到了教学目标，学生是否掌握了草莓的相关知识。
三年级作文教案(我爱吃的水果)
三年级作文教案(我爱吃的水果)第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。
激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
1.2 教学内容引导学生观察和描述自己喜欢的水果。
通过小组讨论，分享各自对水果的喜好和理由。
1.3 教学活动向学生展示各种水果的图片，引导学生观察水果的外观特点。
邀请学生分享自己喜欢的水果，并简单描述其特点和口感。
组织小组讨论，让学生互相分享各自喜欢的水果，并解释选择的原因。
第二章：写作技巧指导2.1 教学目标培养学生运用感官描述水果的能力。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法丰富作文表达。
2.2 教学内容讲解如何通过观察水果的颜色、形状、气味和口感来进行描述。
介绍使用比喻、拟人等修辞手法来增加作文的表现力。
2.3 教学活动向学生提供一些水果样本，让学生通过观察和品尝来感受水果的特点。
引导学生运用感官描述水果，如颜色、形状、气味和口感。
示范使用比喻、拟人等修辞手法来描述水果，如将水果比作小精灵等。
第三章：写作实践3.1 教学目标培养学生独立完成作文的能力。
引导学生通过实践练习，提升写作技巧。
3.2 教学内容让学生选择自己喜欢的水果，运用之前学到的描述技巧进行写作。
指导学生如何组织文章结构，包括引入、主体和结尾部分。
3.3 教学活动给学生提供作文写作的框架和指导，包括引入部分的引入话题、主体部分的描述水果特点和结尾部分的总结感受。
学生在教师的引导下，独立完成作文。
教师提供反馈和指导，帮助学生提升作文的表达效果。
第四章：作文展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达能力和自信。
4.2 教学内容组织学生展示自己的作文，并分享写作的体验和感受。
引导学生互相评价，提出改进的建议。
4.3 教学活动学生依次朗读自己的作文，并分享写作的心得。
学生之间互相评价，给予肯定和建议。
教师总结学生的作文展示，强调写作的重要性和改进的方向。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生回顾和总结课程内容，巩固所学知识。
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《我喜欢的水果》作文教学设计
教学目标：
1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。
激励学生敢于评价，学会欣赏。
教学重难点：
教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程：
一．创设情境，导入主题。
导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。
看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？
同学出示手中的实物
生：酸甜可口的桔子
生：又大又红的苹果
生：金灿灿的香蕉………
今天我们就选同学们喜欢的水果来写一写。
二．抓住特点，说写结合。
课件出示：习作要求:仔细观察桔子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜爱。
指生读
师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？
生：观察，特点，顺序，表达
板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达
师：我们就按这种方法进入第一关。
(一)课件出示：第一关
看一看
观察桔子的外形摸一摸
闻一闻
指生读
1师引导学生观察桔子的形状，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。
师：拿起你的桔子，观察，看一
生拿起桔子边观察边说
生：桔子圆圆的（圆溜溜的）
生：桔子扁圆的
生：桔子有的圆圆的，有的扁圆的
师：像什么？
生：桔子圆圆的，像一个小皮球。
生：桔子扁圆的，像一个灯笼。
………
2师引导学生观察桔子的颜色。
如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。
引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。
”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。
若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”
引导仔细看
3师引导学生摸一摸
4师引导闻一闻
5观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。
师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。
闻一闻
观察剥开后的桔子看一看
掰一掰
写一写：
慢慢地剥开桔皮，__________________
师引导“闻一闻”“看一看””掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，
1师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？
2师引导学生看一看
师引导观察整个桔瓣外面有什么？
师：这是桔络，
引导学生想象
师引导观察整个桔子的桔瓣
3师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察
师：扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？
4写下剥开后的桔子
写完后自己修改
学生展示评议
过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。
（三）出示:第三关尝桔子
1你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）
出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
学生尝桔子，边尝边说
引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。
或直接仿写
生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zhī）水。
没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
写一写
2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝
生：又苦又涩
生：苦苦的
师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。
交流查阅的资料
出示：（1）桔皮补充维C的作用，桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。
（2）桔皮也是中药陈皮的原料。
可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。
（3）桔皮可以排除冰箱异味。
（4）桔皮可用作调味品。
选你感兴趣的一个方面写下来
写一写：
咬一口桔皮，__________，但_________
（四）完成整篇作文
出示三关内容，补充风头和豹尾，题目
学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议
三、学会修改。
1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。
”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。
可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。
2、师生互动，交流赏评。
教师导入：
下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？
生读生评
四、回归主题，延伸拓展
指板书，归纳
师引导观察香蕉，一边观察，一边交流；
五、布置作业
运用今天学习的写作方法，写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。
附：
板书：
细观察
桔子抓特点形色味
按顺序
巧表达。