(学生综合素质提高手册)提高社交礼仪能力_与外国人交谈不要问年龄和收入
学生社交礼仪与沟通能力培养方案
学生社交礼仪与沟通能力培养方案社交礼仪和沟通能力在学生的成长中起着重要的作用。
通过培养良好的社交礼仪和沟通能力，学生可以更好地与他人交流和合作，增加自信心，并在将来的职业发展中取得成功。
在这篇文章中，将提出一套全面的学生社交礼仪与沟通能力培养方案。
一、提升自我意识在培养学生的社交礼仪与沟通能力之前，我们首先需要提升学生的自我意识。
这包括让学生了解自己的优点和缺点，并学会接受和改进自己。
通过反思自己的言行举止，学生可以意识到自己在社交场合中的表现，并努力改善。
二、培养良好的形象学生的形象在社交场合中起着重要的作用。
他们需要学会穿着得体，保持良好的仪容仪表，并展现出自信和友善的态度。
学校可以组织形象培训课程，教授学生如何选择适当的服装和化妆，以及如何保持良好的卫生习惯。
三、倾听与表达能力的培养有效的沟通需要学生具备良好的倾听和表达能力。
学生需要学会聆听他人的意见和观点，并进行适当的回应。
此外，他们还需要学会明确地表达自己的想法和情感，以便与他人进行有效的交流。
学校可以通过小组讨论和演讲比赛等活动培养学生的倾听和表达能力。
四、培养尊重和礼貌在社交场合中，学生需要学会尊重他人，并表现出礼貌和谦虚的态度。
学生应该学习如何称呼他人并遵循基本的礼仪规范。
学校可以组织礼仪培训课程，并通过模拟场景让学生实践尊重和礼貌的行为。
五、跨文化交际能力的培养随着全球化的进程，跨文化交际能力对学生来说越来越重要。
学生需要学会尊重和理解不同文化背景的人，并适应不同的社交习惯和礼仪规范。
学校可以组织跨文化交际讲座和活动，帮助学生增强跨文化意识和能力。
六、处理冲突和解决问题的能力在社交场合中，学生有时会遇到冲突和问题。
培养学生处理冲突和解决问题的能力对于他们的社交礼仪和沟通能力发展至关重要。
学生需要学会冷静地分析和处理冲突，并寻找解决问题的方法。
学校可以组织冲突管理和问题解决培训课程，提供学生解决问题的技巧和策略。
七、建立良好的人际关系学生需要学会与他人建立良好的人际关系。
如何引导学生正确使用社交礼仪,提高交际能力和人际关系处理能力
如何引导学生正确使用社交礼仪，提高交际能力和人际关系处理能力随着社交场合的增多，社交礼仪已经成为了现代人必备的一项技能。
对于学生来说，学会正确使用社交礼仪可以帮助他们提升交际能力和人际关系处理能力，从而更好地适应社会生活。
下面，就让我们一起来探讨一下如何引导学生正确使用社交礼仪的方法吧！一、培养学生的基本礼仪习惯要想学会正确使用社交礼仪，首先必须培养学生的基本礼仪习惯。
这包括了如何正确握手、如何在餐桌上用餐、如何处理人际关系等等方面。
需要教师在日常教育中注重细节，逐步引导学生逐渐养成良好的礼仪习惯。
二、给学生提供实践机会学生们对于社交礼仪的学习，必须有一个实践过程。
给学生提供实践机会，让他们在真实的社交环境中体验和借鉴。
我们可以组织学生们参加社交活动，例如演讲比赛、模拟职场面试等等。
在实践过程中，老师也可以针对学生们的表现进行分析点评，帮助他们进一步完善自己的社交礼仪。
三、关注学生间的互动学生之间的互动，是是很好的学习机会。
学生之间有时会存在互相攀比、互相排斥、互相指责等负面的社交现象。
老师需要及时关注并引导学生，帮助他们摆脱这些负面情绪和态度，换而言之，老师应该注重关注学生间的情感教育，并关注整个教学过程的真实感。
四、鼓励交流和分享鼓励学生进行交流和分享，帮助学生理解不同人的差异之处和长处。
在互动中，我们也可以跟学生们探讨如何在社交场合中进行更好的表达和交流。
这些练习可以提高学生们的观察、沟通和协调能力，帮助他们在未来的社交生活中更加从容自信。
总之，正确使用社交礼仪，对于学生来说是很重要的。
社交礼仪不仅能增强他们的社交技能，也能够提升他们的自信和品位。
作为学校老师，我们应该引导学生正确使用社交礼仪，关注学生的情感教育，鼓励他们进行交流和分享，帮助他们更好地适应社交环境。
五、引导学生学习文化差异尽管礼仪和文化之间存在一定的联系，但在不同的文化背景下，人们对于礼仪的理解和运用也有所不同。
因此，教育者应该引导学生学习和理解不同文化差异，帮助他们更好地了解和尊重不同文化。
提高人际交往能力的方法：自信、倾听、尊重、积极社交、互帮互助、沟通顺畅、宽容大度
提高人际交往能力的方法：自信、倾听、尊重、积极社交、互帮互助、沟通顺畅、宽容大度建立良好的人际关系对于大学生来说非常重要。
以下是建立良好和谐人际关系的方法：1.增强自信2.自信是建立良好人际关系的基础。
要增强自信，首先要多参加各种活动，扩大自己的视野，增加经验。
其次，要认可自己，相信自己有能力与他人交往并建立良好的关系。
最后，要有展示自己的勇气，主动参与讨论、发表意见，展示自己的才华和魅力。
3.学会倾听4.倾听是建立良好人际关系的重要技巧。
要学会倾听，首先要学会耐心，不要急于表达自己的看法，而是要认真听取对方的意见。
其次，要用心去听，理解对方的意图和情感，不要只关注表面意思。
最后，要有反馈，确认自己是否理解对方的意图和情感，以便更好地交流。
5.真诚尊重6.真诚尊重是建立良好人际关系的前提。
要真诚尊重他人，首先要尊重他人的意见和看法，不要轻易否定或批评他人。
其次，要尊重他人的隐私和个人空间，不要过度干涉他人的生活。
最后，要尊重他人的文化和背景，不要以此为借口歧视或排斥他人。
7.积极社交8.积极社交是建立良好人际关系的重要途径。
要积极社交，首先要主动与他人交往，不要逃避与他人的交流。
其次，要积极参加各种社交活动，扩大自己的人际关系网络。
最后，要有良好的社交技巧，如幽默感、沟通能力、解决问题的能力等，以便更好地与他人交往。
9.互帮互助10.互帮互助是建立良好人际关系的重要原则。
要互帮互助，首先要学会关心他人，注意他人的需要和困难，并主动提供帮助。
其次，要学会分享自己的资源和经验，与他人共享知识和资源。
最后，要懂得感恩，感谢他人对自己的帮助和支持。
11.沟通顺畅12.沟通顺畅是建立良好人际关系的关键。
要沟通顺畅，首先要学会用恰当的语言表达自己的想法和情感，避免使用攻击性或伤害性的言辞。
其次，要学会观察他人的非语言信号，如表情、动作等，以便更好地理解他人的意图和情感。
最后，要有耐心和理解力，认真听取他人的反馈和建议，并积极寻求共识和解决方案。
(学生综合素质提高手册)提高社交礼仪能力_整洁是地位的标志
美国有一句广为流传的话：“第一印象绝对不会有第二次机会。
”推销之神原一平则说：“端庄的仪表与整洁的服饰就是最好的推荐信。
”无论身穿什么风格的服装，无论使用什么品牌的配饰，都离不开最基本的礼仪——整洁。
一个人是否有积极向上的心态，是否有良好的教养，是否尊重他所面对的人和场合，通过他的整洁程度就可以判断出来；一个人是否文明礼貌，是否干脆利落，通过他的整洁程度就可以判断出来。
一个衣着邋遢、懒于梳洗，浑身散发不洁气味的人，不可能在任何社交场合得到重视，更不可能在职场上受到青睐。
整洁，是一个人地位的标志。
整洁的概念包括整齐和洁净两方面。
总体要求是：身体清洁、没有异味；服饰熨帖洁净，彰显品位和地位。
别让不够清洁的身体背叛了你优雅的谈吐一个人谈吐再优雅，清洁不到位的身体也会迅速降低他的身份。
首先，我们要做好的是“头等大事”。
头是身体之首，面容是一个人的门面，与人交往时，对方一眼看到的就是你的脸。
一张干净清爽的脸，无疑会给人留下朝气洋溢的美好印象。
头发能体现一个人的特点。
发型适合脸型，干净，不油腻；不打结，不成绺，不太长，不太乱，没有刺鼻的异味，这样才符合头发整洁的标准。
顶着一个爆炸头，头发被发胶涂得油腻闪亮，胶结成片。
这样一个去政府或大公司上班的人，一定是不合格的，即使你是去赴小小的约会，这样的头发也是难以带给别人好感的。
眼，我们心灵的窗户。
应该没有眼屎、眉毛或睫毛残渣，女性要格外注意眼睛周围是否有多余的睫毛膏和溢出的眼影，眉毛上是否有多余的眉粉，眉毛和睫毛是否有结块、杂乱现象。
有人可能会说，不化妆不就不会有这些问题了吗?是的，但是一个女性不化妆，其实也是不太整洁的表现。
适当的淡妆很有必要。
口，让我们舌灿莲花的重要交际工具。
唇齿上不能有食物残渣和化妆品残液，牙齿应该洁净，口腔内没有异味。
喜欢吃葱蒜或韭菜的人，建议你见客户、参加社交聚会或开会讲话前处理掉口中的味道，漱口、刷牙、嚼口香糖、喷口腔清新剂，这些方式都可以减少口腔异味，不妨常用。
如何引导学生正确使用社交礼仪,提高交际能力和人际关系处理能力
如何引导学生正确使用社交礼仪，提高交际能力和人际关系处理能力社交礼仪是社交交往过程中的一套行为规范，是交际成功不可或缺的组成部分。
提高交际能力和人际关系处理能力需要正确地使用社交礼仪。
下面我将介绍一些如何引导学生正确使用社交礼仪的方法。
第一，教育学生注意第一印象的重要性。
第一印象很大程度上决定了交际过程中的后续发展。
因此，在见到陌生人或面试时，学生应该注意自己的仪表、姿态、语言和表情。
要让对方感觉到自己的礼貌、自信和友善。
第二，教育学生遵守社交礼仪的基本规范。
例如，在正式场合应该注意着装得体，不穿着太过露骨的衣服，不穿戴太过华丽的首饰；遇到长辈或上级时应该以轻描淡写的表现出自己的敬意；在谈话中应该尊重对方，不打断别人说话，听完别人的意见再发表自己的意见。
第三，教育学生注意自我管理。
自我管理包括控制情绪，正确表述自己的需求和观点，以及尊重他人的立场。
在交际过程中，有时会发生争执和冲突，这时候学生应该妥善处理情绪，避免无意义的冲突，同时也要坚持自己的观点，并尊重对方的意见。
这样才能建立强有力的人际关系。
第四，教育学生提高沟通技能。
在社交交往中，沟通是不可或缺的一环。
学生需要学会有效地沟通，包括倾听、提问和表达自己的观点。
倾听是指专注地聆听别人说话，理解对方的意思，并提问以帮助自己更好地了解对方。
表达自己的观点时要有逻辑性、精准性和清晰度，要避免模糊不清的表达和态度。
对于这些方法的应用，可以在日常教育中通过许多方式进行，如社团活动、讲座、班级会议等。
例如，可以组织社团活动让学生参与，以胜任力为主题，让学生通过角色扮演、辩论等方式学会沟通交际技能，养成良好的自我管理习惯。
此外，还可以在班级会议和讲座中讨论如何与人交往，如何表达，如何处理紧张、焦虑和冲突等问题。
总之，正确使用社交礼仪，提高交际能力和人际关系处理能力是学生培养社会能力的重要步骤。
我们应该从多方面引导学生养成良好的社交礼仪，从而使他们在社交交往中更加自信、从容和成功。
与英国人交往的禁忌礼仪注意事项
与英国人交往的禁忌礼仪注意事项与英国人交往的8大禁忌一、不问年龄。
西方人的年龄是保密的。
特别是24岁以后绝不会谈论自己的年龄。
这个是比较普遍的常识，大部分人都知道。
二、不问财物。
一个人的收入和随身所戴的财物都与个人的能力、地位、脸面等有关。
三、不问婚姻。
这属于个人隐私。
而且想向一个陌生人问这方面的问题也是不合适的四、不问住址。
西方人认为给人留下住址，就得请对方到家做客。
西方人是不喜欢随便请人到家里做客的。
所以也别主动问别人家住在哪里。
五、不问经历。
这是对方的'“老底”，也是商业秘密，西方人是不会轻易让人摸到自己的底牌的。
对于英国人来讲是不礼貌的，是干涉别人的私生活。
六、不问信仰。
政治见解和宗教信仰都是非常严肃的。
七、不问行踪。
行踪应该属于个人隐私，别人没有主动问你时，就不要打听。
八、不问吃饭，这就是和中国人最大的区别。
与英国人交往的禁忌须知1、对于被视为死亡象征的百合花和菊花，英国人十分忌讳。
2、动物中的孔雀和猫头鹰，在英国名声不佳。
3、英国人平时十分宠爱动物，其中猫和狗都为其喜欢。
只是对于黑色的猫，他们是十分厌恶的。
此外，他们也不大喜欢大象。
4、遇上碰撒了食盐或是打碎了玻璃一类的事情，英国人都是认为很倒霉的。
5、在色彩方面，英国人偏爱蓝色、红色与白色。
它们是英国国旗的主要色彩。
英国人所反感的色彩，主要是墨绿色。
6、英国人在图案方面忌讳甚多。
人像以及大象、孔雀、猫头鹰等图案，都会令他们大为反感。
在握手、干杯或摆放餐具时，无意之中出现了类似十字架的图案，他们也认为是十分晦气的。
7、英国人忌讳的数字主要是“13”与“星期五”。
当二者恰巧碰在一起时，不少英国人都会产生大难临头之感。
对“666”，他们也十分忌讳。
8、在排列位次时英国人则认定“右高”。
在英国，“左撇子”被视为“笨人”，而走路时，人们则讲究先伸出右脚。
9、与英国人打交道时，需要了解的英国人的主要民俗禁忌还有下列五条：一是忌讳当众打喷嚏，二是忌讳用同一根火柴连续点燃三根香烟，三是忌讳把鞋子放在桌上，四是忌讳在屋子里撑伞，五是忌讳从梯子下面走过。
培养学生的社交礼仪与人际交往能力
培养学生的社交礼仪与人际交往能力社交礼仪以及人际交往能力对于学生在社会中的发展和成功至关重要。
在现代社会中，与他人有效地沟通和相处是一个必备的技能。
因此，培养学生的社交礼仪与人际交往能力成为学校教育的重要任务之一。
一、背景介绍在当代社会中，随着信息技术的发展和社交媒体的普及，越来越多的学生沉迷于虚拟交流，与人面对面的交流能力逐渐下降。
许多学生在社交场合中表现出缺乏自信、不懂得尊重他人以及不善于表达自己的问题。
二、意义与重要性1. 促进人际关系：学生通过良好的社交礼仪与人际交往能力，能够与他人建立良好的关系。
这对于他们今后的职业发展以及个人生活中的交往非常重要。
2. 培养自信心：学生通过学习社交礼仪和人际交往技巧，能够更好地表达自己的想法和情感，增强自信心。
3. 培养合作意识：通过学习如何与他人合作和相互理解，学生能够更好地解决问题，共同完成任务。
三、培养学生社交礼仪与人际交往能力的方法1. 培养良好的沟通技巧：学校可以开设相关课程，教授学生有效的沟通技巧，包括倾听、表达、非语言沟通等方面的技能。
2. 提升自信心：学校可以组织各类活动，如演讲比赛、辩论赛等，让学生有机会展示自己，并从中获得成就感和自信心。
3. 组织社交活动：学校可以组织各类社交活动，如舞会、聚会等，让学生有机会与不同的人交流和互动。
四、学校在培养学生社交礼仪与人际交往能力中的角色1. 提供资源支持：学校需要提供必要的资源，如教材、教具等，以便学生在学习过程中更好地理解和应用社交礼仪和人际交往技巧。
2. 创建良好的校园环境：学校应该创造一个相互尊重、和谐友善的校园环境，让学生能够在这样的环境中学习和成长。
3. 举办主题活动：学校可以定期举办与社交礼仪和人际交往相关的主题活动，鼓励学生积极参与和学习。
五、学生个人在培养社交礼仪与人际交往能力中的作用1. 自我学习：学生需要主动学习相关知识和技能，通过阅读相关书籍、观看教育视频等途径增长自己的见识。
学生社交礼仪计划培养良好的社交礼仪提升人际关系
学生社交礼仪计划培养良好的社交礼仪提升人际关系学生社交礼仪计划：培养良好的社交礼仪，提升人际关系引言：作为资小学教师，我们应该意识到社交礼仪对学生的重要性。
学生的社交礼仪不仅关系到他们个人的成长，更关系到他们与他人建立良好人际关系的能力。
因此，本报告旨在提出一套学生社交礼仪计划，帮助学生培养良好的社交礼仪，以提升他们的人际关系能力。
一、计划目标与意义1. 目标：通过学生社交礼仪计划的实施，培养学生良好的社交礼仪，提高他们的自我表达能力和人际交往技巧。
2. 意义：良好的社交礼仪有助于学生建立积极的人际关系，增强他们的自信心和自尊心，提升他们的与人相处能力。
二、计划内容1. 自我认知与情绪管理- 培养学生对自身情绪的觉察和控制能力。
- 培养学生正确理解与表达自己的观点和情感的合适方式。
2. 礼貌用语与行为规范- 引导学生掌握日常生活中常用的礼貌用语和常见的行为规范。
- 鼓励学生在与他人交流中注重礼貌，尊重他人的意见与感受。
3. 面对面交流技巧- 培养学生积极参与和倾听他人的能力。
- 培养学生良好的面部表情和非语言沟通的习惯。
4. 社交场合的应对策略- 培养学生参加各种社交场合的自信心。
- 教导学生如何在不同场合中与不同人群交流和相处。
三、计划实施与评估1. 实施方式- 将社交礼仪的教育融入日常的校园教育活动中。
- 创设情境，用身边的事例和教材来引导学生学习社交礼仪。
2. 评估方法- 设置观察记录表，记录学生在不同场合下的表现与改进。
- 开展小组讨论和角色扮演活动，以观察学生的交际能力和应对策略。
结论：通过学生社交礼仪计划的实施，我们有理由相信学生将会培养良好的社交礼仪，并进一步提升他们的人际关系能力。
作为资小学教师，我们应该致力于教育学生掌握社交礼仪，以帮助他们更好地融入社会，并为未来的成长奠定良好的基础。
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想必大家对“十里不同风，百里不同俗”这种说法都很熟悉吧，偌大的中国尚且有说不尽的风俗礼仪，更何况那些我们不了解的国家呢?
小兵在一次旅途中认识了一位会讲中文的法国男士瑞特，两人相谈甚欢。
出于对瑞特的关心和对异国文化的好奇，小兵问瑞特：“你看起来很年轻啊，请问你多大了?”瑞特没有说话。
小兵以为对方没有听清，又问了一遍，然后紧接着问了又一个问题：“你一个月挣多少钱啊?”小兵想知道的是：普通法国人收入多少才有能力出国旅游。
瑞特这下生气了，他对小兵说：“你为什么对别人的隐私这么感兴趣?”小兵很委屈地想：有什么呀，大惊小怪!
我们国人习惯在与人打交道之初询问对方的年龄等个人情况，以示亲近和关心，长辈和晚辈交往时，此类问题问得更多。
如果遇到外国朋友，你就不能问年龄了，收入也不能问，如果问了，就会被视为窥探他人隐私，是很忌讳的。
别等你被人晾在一边，还不知道自己犯了什么错误。
了解差异，尊重“洋人”的思维习惯
中外不同的文化底蕴和思维方式，造成了彼此间问候、交谈等语言上习惯的差异，了解了这些基本差别，我们和外国人交谈时就能轻松制造愉快的氛围。
日常交往寒暄时，明白了这些基本点，就不会在一开始相互问候时就产生误解。
“上哪儿去呀?”“身体还好吧?”这些话语在外国人看来，都是在干涉隐私，如果你这样打招呼是要惹人不高兴的。
欧美人的问候语言不包括“吃了吗”，如果这样打招呼，他们会理解为你要请他们吃饭。
同样，如果在外国朋友家的饭桌上吃饭，他问你：“吃饱了吗?”如果你客气地说：“饱了。
”他就真的不给你盛饭了。
和外国人打招呼时，按照他们的习惯问候“你好”、“早上好”、“晚上好”等等，就足够了。
外国人通常都很实在，他们不会像中国人那样讲谦虚客套。
他们不喜欢刻意地表示谦虚，而是喜欢张扬自己和鼓励别人。
当他们夸奖你的时候，不必说：“不，不，我差得很远。
”这样会让他们感觉奇怪：你为什么不能肯定自己呢?大大方方对他们的赞美说声“谢谢”，是最好的回应方式。
欧美人崇尚年轻，喜欢标榜自己年轻，老人也是这样。
所以，不必刻意去搀扶健康的外国老人，或者说一些“您老小心些，您老慢走”之类的话，这样也会让他们不高兴。
小月在快餐店吃饭时，和对面的英国老人进行了一段愉快的交谈。
老人向小月问了许多中国特产方面的问题，小月一一作答，并询问老人，英国有哪些风景名胜。
老人也同样兴致勃勃地回答了小月的问题。
吃完饭，两人一同向店外走去。
走到门口，英国老人很绅士的为小月拉开玻璃门，并作出“请”的手势。
小月一看慌了，连忙摆手拒绝，口中还说：“我怎么能让老人为我开门呢?您先请吧!”老人听了小月的话，表情非常尴尬，脸都红了。
结果老人面露伤心之色推门而去。
小月心里还说：怪人!
欧美人尤其强调尊重女性，如果一个英国老人为一个年轻的中国女孩拉开门，千万不要惊讶或拒绝。
外国人喜欢夸奖女性“性感”、“迷人”，这对于他们来说，是对女性的最高赞美，完全是
礼节性的，不带任何暗示意义。
而我们中国人通常不会用这些字眼赞美女性，如果国人这样说，多半会被视为“不正经”。
当中国女性听到从外国友人口中发出这样的词语时，千万不要得意洋洋或惊慌失措，就把它当作“你好”的问候即可。
英语国家普遍言行礼貌，我们与外国友人交谈时，一定要时刻把“请”“谢谢”“对不起”挂在嘴边。
避开禁区，接受国际惯例
和外国人交谈，应该避开话题禁区，如果是初次交往，更要注意。
不问年龄。
外国人将年龄视为隐私中的隐私，女性和老人更是忌讳别人问这个问题，它会给人以危机感。
其实，现在不仅国际交往中要避开询问年龄，在很多大中城市的高级白领阶层，年龄也已经成为一个不该谈论的秘密。
不问收入。
问收入相当于质问对方有没有工作能力，生活水平如何，身处哪个阶层。
这个问题容易让人怀疑你对他有歧视或嫉妒心理。
不问健康。
健康状况如何完全是个人的事情，无须他人过问。
对于崇尚快乐的欧美人而言，问健康恰恰等于怀疑对方的健康。
此外，健康涉及到本人尊严问题，如果被问者是特别注重交往细节的商务人士，并且真的有疾患在身，听到询问身体状况的问题，心里一定会很别扭。
某中方企业第一次与外商合作，请美国企业的代表斯金女士吃饭，席间闲谈，以期拉近距离。
见斯金女士对参餐桌上的拔丝苹果很感兴趣，负责接待的小田就详细为斯金介绍了这道菜的做法，斯金听得入迷，连连叫好。
小田话锋一转，说：“看斯金女士一副精英的气度，想必爱人也很出色吧?哦，对了，您有小孩吗?很多小孩特别喜欢吃这道菜，以后您可以做给爱人和孩子吃。
”斯金女士当即皱起了眉头，说：“对不起，我对这个话题不感兴趣。
”事实上，斯金是个单身女性，而且主张不婚主义。
她对小田的冒昧发问很反感，马上决定取消与小田所在公司的合作计划。
不问婚姻。
欧美很多国家对婚姻持宽容态度，有的人可能终生单身，有的可能正受到感情之苦，还有的人处于热恋或刚刚离婚，或者有的人在性取向上不同于一般人。
问婚姻，是种在外国人看来很无聊的问题，或者是有意的骚扰。
同样的道理，随意问外国人家庭成员如何如何也是不合适的。
不问经历。
毕业于哪里?在哪里工作过?在哪里生活过?这些都是被以为是“隐私”的问题。
在多数外国人看来，问这种问题的人没有教养。
与此类似，私人的家庭住址或电话号码也是不宜问的。
公务、商务交往中更不应询问相似的问题。