部编版五年级语文下册 习作例文 第一课时 课件
读中感悟 体会写法
有一天，我忘了尊重她的权利，自己把报纸取来了。 我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，挺委屈 地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄 的声音。起初我没在意，后来忽然想到这似乎跟报纸的 事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的事在 发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了， 又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容 就是这么忠于职守。
“这是信。” “信是什么？” “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封 信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。” “那么我也可以寄信给好朋友吗？” “当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。 “就拿这样的信封寄吗？” “对！” “到哪儿去寄呢？” “往邮筒里一塞就行。我们大门外不就有个邮筒吗？” “知道啦！知道啦！”她高兴地说。
读中感悟 体会写法
选用典型事例表现人物特点。
读中感悟 体会写法
第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特 征——小女孩容容忠于职守。 第二，选择的典 型事例必须能突出文章的主题。——作者对小女 孩容容的喜爱和赞扬。
读中感悟 体会写法
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来 的。容容似乎对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔， 这是什么？”
读中感悟 体会写法
我订了一份报纸，每天早上，容 容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚， 从大门口的邮箱里取出报纸来，然后 爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任 叔叔，报纸来啦！”
读中感悟 体会写法
作者运用了一系列表示动作的词语， 生动地描写了容容取报纸的动作，让读 者感受到容容可爱的同时，也表现人物 的性格特征——助人为乐。
我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一 种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了 一会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说： “任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！”
“什么？”我好奇地问。 “我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里 面藏着一片叶子……” 不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼 了。原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!
读中感悟 体会写法
在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够 把人物写活。那么，怎样写好人物的动作呢？
首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成 几个小动作，抓住人物最有特征的动作进行叙述， 那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
读中感悟 体会写法
指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女 孩助人为乐的优秀品质。
读中感悟 体会写法
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神 态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人 物性格。描写人物语言要注意以下三个问题：一 是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时的 神态、动作等。三是语言要简洁明了，不能拖泥 带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个 没完。
读中感悟 体会写法
课堂小结 总结写法
1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？ 天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。
2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？
典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。
课堂练笔
写一个自己熟悉的人。注意抓住 人物特点写，试着用上典型事例、 语言描写、动作描写、神态描写 等多种描写方法。
语文 五年级 下册
习作例文
《我的朋友容容》
导入新课
今天，我们一起来阅读一篇文 章《我的朋友容容》，了解容容的 特点，学习作者在文中把容容的特 点写出来的方法。
初步感知
1.生默读课文，结合批注,看课文是怎么 写容容这个人的,这样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评 议。
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最新部编版五年级语文下册第五单元习作《形形色色的人》(第一课时)教案及反思
最新部编版五年级语文下册第五单元习作《形形色色的人》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。
2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
4.能与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受、沟通见解，达到修改习作的目的。
▶教学重难点1.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
2.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
3.与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受，沟通见解，达到修改习作的目的。
▶教学策略1.课上通过轻松的游戏环节明确“特点”，回忆本单元学习到的描写人物的方法，通过“读”来总结“写”的方法，再引导学生进行讨论交流，及时练写片段，真正做到让学生“易于动笔，乐于表达”。
2.首先，引导学生明确这次习作是写人的作文，要求写生活中的一个人。
其次，通过选取最典型的事例来表现所写的这个人物的特点。
3.同学之间互相评议、修改习作，让人物的特点更加突出。
按照“自改—互改—交流”的顺序，指导学生修改、完善习作。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。
2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
▶教学过程一、轻松游戏，理解特点1.同学们，我们来玩个游戏，名叫“猜猜他是谁”。
课件出示有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。
你猜他是谁？（1）指名学生猜。
（猜不出他是谁）（2）为什么大家猜不出他是谁？（因为没有把这个人的特点写具体）2.写一个人就要把一个人的特点写具体。
课件出示这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。
部编版五年级语文下册授课课件 交流平台·初试身手·习作例文
小守门员和他的观众们 （例文略，见教材第80、81页）
❋例文赏析
本文写的是一群孩子在空地上踢足球，小守门员警惕地 注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神 地观看这场比赛。开篇概述了孩子们进行足球比赛，吸引了 很多观众。接着抓住小守门员和观众们各具特色的外貌、神 态、动作来描写，表现出小守门员尽职尽责的品质和众人观 看比赛的专注。
课文通过两件事来写容容这个人。第一件事是：容 容每天按时给“我”拿报纸，但有一次报纸被“我”拿 走了，容容因此
发脾气。第二件事是：容容对“我”收到的信产生了浓厚 的兴趣，便在信封里装了一片树叶寄给“我”。作者在这 两个事例中具体、生动地描写了容容的动作、语言、神态， 表现了容容乐于助人、忠于职守的品质和小守门员给我留下的印象最深刻。你看，他留着平头， 穿着运动装，显得格外精神。他又是那么尽职，对对手严加 防备，目光警惕地注视前方，随时准备扑救险球，膝盖磕破 了也毫不在意，一副意志力顽强的样子。他真像一个专业的 足球守门员！
❋习题解答
默读课文。说说课文是怎样通过对小守门员和观众们 的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点 的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
描写人 物
描写方法
关键词句
外貌描写
留平头，身着运动衣、短裤、运动 鞋，戴手套
人物 特点
小守门 员
动作描写 神态描写
心理描写
分腿弯腰、上身前倾 目光警惕
交流平台·初试身手·习作例文
❋交流指导
交流平台
刻画人物形象有三种常用的技巧：一、用典型事例来 论证人物特点；二、正面描写人物的外貌、动作、神态、 语言、心理等来表现人物特点；三、通过周围人的反映或 评价来侧面衬托人物形象。
初试身手
部编版语文五年级下册《习作：他----------了》课件ppt
习作内容
以“他____了”为题目写一件事。 记叙文
习作要点
把这个人当时的样子写具体， 表现出他的内心活动。
生活中，谁陶醉、生气、伤 心……的样子让你印象深刻？
她生气了
她陶醉了
她后悔了
他伤心了
她害怕了 他害羞了
想一想：我们该如何 写这件事呢？
回顾课文
《军神》一课记叙一件什么事？
时间
抗战时期，在重庆，刘伯承因为在 战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里
自然结尾。 感悟深刻， 深化了主 题。
本文作者选取了一件平常小事，表 现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行 为，给小作者的成长之路上留下了脚印。 作者能把深刻的道理通过平凡的故事和 朴实的文字表达出来，实属不易。
更多例文一
更多例文二
让我们拿起笔，快 快写起来吧！
小组内分享，共同修改、完善，要注意把人 物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
天真的铁头决定把钱种在花盆里
他
中间
铁头认真地种下钱，等待钱长出
笑
来。
了
铁头挖出钱后发现钱已经烂
了，妈妈告诉他钱不能种。
结尾
铁头明白了钱不能种，露出了天 真可爱的笑容。
例文赏析
她笑了
人生百态,喜怒哀乐都是平常之事。但是,唯有她那 设置悬念，
微微的一笑,使我念念不忘。
引出下文。
那天,我到街上去买东西。在过马路的时候,我突然
神态
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得
通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他 语言
根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像 都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴 地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
最新人教部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》课件
小作者用比 喻修辞描述 昆明湖静得 像一面镜子， 绿的像一块 碧绿的圆盘， 形象生动地 表现了昆明 湖的美丽。
昆明湖是颐和园的主要湖泊，占全园面积的四
分之三，约220公顷。昆明湖多美呀！静得像一面镜
子，绿的像一块碧绿的圆盘，游船画舫在湖面慢慢
地滑过，几乎不留一点儿痕迹。湖周围的堤岸上有
多座不同式样的石桥，有一座石桥一直通到湖心岛，
宏大，题材之广泛，艺术之精湛，被日本学者称之
为“一大画廊”;法国学者称之为“墙壁上的图书
馆”;正如一位学者看了莫高窟后感慨地说：“看了
敦煌石窟就等于看到了世界的古代文明”。
项高窟俗称千佛洞，“千”这个数字在这里 不指具体的数目，而是喻指很多，因为这里有许 多佛教塑像、壁画的洞窟，所以俗称为“千佛 洞”。
兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古 代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品， 奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。 兵马俑即用陶土制成兵马（战车、战马、士 兵）形状的殉葬品。
佛香阁是一座宏伟的塔式宗教建筑，为全颐和 园建筑布局的中心。"佛香"二字来源于佛教对佛的 具体介绍佛 歌颂。该阁仿杭州的六和塔建造，兴建在20米的石 香阁建筑特 造台基上，八面三层四重檐。高约40米，内有8根铁 点和作用。 梨木大柱，直贯顶部，下有20米高的石台基。佛香 阁内供接引佛，每月望朔，慈禧在此烧香礼佛。
自古以来，这里的人们笃信佛教，地方的官 吏、豪门贵族、善男信女以及贫苦的老百姓都拿 出银两来开窟、造像、绘画作为自己的家庙来供 养佛和菩萨;来往于丝绸古道的商人、使者、僧侣 等为了祈佑自己能平安突起塔克拉玛干大沙漠， 或取福佑，死后进入天国的投资。于是在鸣沙山 的崖壁上，大大小小的窟龛不断涌现。
介绍“千佛 洞”名字的 由来。
五年级下册语文课件-第五单元 习作例文与习作 人教(部编版)
诗人故事
原文
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
诗人故事
译文
老友备好了黄米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田 家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的 小山包平斜。推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮 闲聊着耕作桑麻。
等到九月重阳节的那一天，再一次来品尝菊花 酒好啦！
习作例文与习作
阅读习作例文，学习不同的人 课 题 物描写方法的运用。 导 入
学习《我的朋友容容》
例 ·默读例文，说说容容是个怎样的孩 文 子？
学
习 ·作者在描写容容时，主要写了什么
事例？
·结合旁批，体会课文的描写手法。
写法赏析
1.写清楚人物的语言、动作、神态等。
例 文
容容帮忙取报纸时是“搬着椅子，爬上去，
诗人故事
找一找以下诗句中提到的农家之物、劳作之事。 1.五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。（王建） 2.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明） 3.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维） 4.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（范成大 ） 5.岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。（张籍） 6.樵人归欲尽，烟鸟栖初定。（孟浩然） 答案1.麦子、蚕茧 2.笼中鸟、池中鱼 3.洗衣、泛 舟 4.耕田织布、种瓜 5.锄头犁耙、拾橡果 6.砍柴 、林中的小鸟
答案: 天涯若比邻；西出阳关无故人；孤帆远影碧 空尽；不及汪伦送我情；莫愁前路无知己。
诗人故事
孟浩然：清诗句句尽堪传
孟浩然的诗能将景、事、情完美地结合在一起，不仅非常有画面感，更极具 强烈的艺术感染力。正所谓“一切景语皆情语”，从孟浩然的山水田园诗里就能 读出一番别样的意境和情感。小读者们，让我们一起来欣赏两篇他的代表作吧。
部编小学五年级语文下册第五单元《交流平台：初试身手和习作例文》PPT课件
通过写妈妈在出席家长会之 前，因为化妆而迟到的事情，从 而体现出妈妈爱美的特点。
通过典型事例突出人物特点，所 列的提纲可作为后面习作的思路。
有一种动物，早上用4条腿走 人 路，中午用2条腿走路，黄昏用3 条腿走路。这种动物是什么？
为什么一下 就猜中了呢？
习作例文
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
两件事：拿报纸和寄信。
文章通过两件事来表现容容的性格 特点，这样写有什么好处？
略写拿报纸事件，详写寄信事件，详略 得当，重点突出了容容的好奇、天真、可爱 等特点。
说说《小守门员和他的观众们》一文中， 文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌 、神态和动作，写出人物的不同特点的？
抓住众人各具特色的外貌、神态和 动作，就写出了人我们可以去写呢？为
什么呢？ 凡是我们熟悉的、了解的人，
我们都可以去写。 因为熟悉他们，了解他们，我
们就知道他们的性格、思想特点和 他们所做的一些事情，这样写出来 才会传神，才会像。
小组 交流
01 人 物 描 写 的 基 本 方 法 有 哪 几 种 ？
02
默读“交流平台”的内容，画出重 要的信息。
03
将自己的发现和收获结合课文内容 表达出来。
为了表现人物的思想、性格、精 神等，可以对人物的外貌、语言、动作、 心理等进行描写。
由于人物个性的差异， 还可以运用正面描写与侧 面描写结合的方法。
想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围 绕这个特点说说相应的事例。
妈妈
超级 爱美
勤劳 能干
体贴 入微
脾气 温和
爱运动
厨艺高
01 详 细 写 一 件 事 ， 把 人 物 的 特 点 写 清 楚 。
写人用什 么形式表达？
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计（含2课时）一. 教材分析《习作例文》是部编版五年级语文下册第五单元的一篇课文。
这篇课文通过具体的实例，向学生介绍了习作的方法和技巧，旨在培养学生独立写作的能力。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 语言表达不准确；3. 写作技巧欠佳。
因此，在教学本课时，教师需要关注学生的这些问题，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握习作的方法和技巧；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立写作的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握习作的方法和技巧；2.教学难点：学生能够运用所学方法和技巧，独立进行写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情景，激发学生的学习兴趣和积极性；2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力；3.互动式教学法：学生之间相互讨论、交流，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，便于学生理解和掌握；2.写作素材：准备一些与课文内容相关的写作素材，帮助学生丰富写作内容；3.习作范例：挑选一些优秀的习作范例，供学生参考和学习。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生逐段理解，边读边思考。
3.操练（15分钟）学生根据课文中的方法和技巧，尝试进行小练笔。
教师巡回指导，及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）学生互相交流自己的练笔作品，共同提高。
教师选取优秀的作品进行展示，给予表扬。
【小学语文 】《习作例文——我的朋友容容》说课(课件)五年级下册语文部编版
八、说教学反思
一、说教材
例文内容贴近学生生活，示范了具体表现人物特点的方法，并通过批注引导学生进一步感受如 何运用这些方法。《我的朋友容容》这篇例文叙述了两件事。第一件事，容容每天热心地帮助 我"取报纸，有天我"忘了尊重容容的 权利"，自己去取了报纸，容容委屈地跟奶奶哭闹，我"赶 紧把报纸放回去，她这才高兴起来。第二件事，容容对寄信产生了兴趣，把我”的信封拿去，装 了片树叶塞进邮简，并忍不住告诉我"她给我"寄信的事。第一件事中，搬"爬"踮"取出"奔来"等 一系列对容容动作的描写，说明 取报纸"这件事对容容来说并非轻而易举，但她每天早上 总是" 这样做，并为此兴奋不已，把做这件事看成是自己的 权利”，表现出容容的天真可爱、忠于职 守。第二件事中，给我”送来信后那一连串关于信是什么、如何能把信寄出去的追问，以及给我 "寄来信后，看我"怎么也猜不出信中那片叶子的奥妙，忍不住告诉我”的那番话，把容容对一切 事物充满好奇、天真可爱的特点充分地表现了出来。例文有四处批注，引导学生学习例文的写 法。第一处批注，提示了例文对容容动作的描写表现出她取报纸的不容易；第二处批注，提示 了例文如何从“一天没有取到报纸就发脾气"这个典型事例中表现出容容 恕于职守"的特点；第 三、第四处批注，提示了例文如何从语言、动作、神态等具体描写中表现出容容天真可爱、好 奇心强的特点。课后题引导学生结合批注，思考例文写人的方法及这些方法的表达效果。
5.读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合运用多种描写方法。当然，靠懂得这些方法还是不够的， 更主要的还应不断丰富自己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地驾驭各种技巧 ，塑造出个性鲜明的人物形象来。正如曹雪芹所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。 6.指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受作者对小女孩的喜爱。 环节四、课堂小结，总结写法。【出示课件14】 1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？（天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。） 2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？（典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。） 环节五、课堂练笔。【出示课件15】 1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种 描写方法。 2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。 3.集体评议。 （1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
一、说教材
例文内容贴近学生生活，示范了具体表现人物特点的方法，并通过批注引导学生进一步感受如 何运用这些方法。《我的朋友容容》这篇例文叙述了两件事。第一件事，容容每天热心地帮助 我"取报纸，有天我"忘了尊重容容的 权利"，自己去取了报纸，容容委屈地跟奶奶哭闹，我"赶 紧把报纸放回去，她这才高兴起来。第二件事，容容对寄信产生了兴趣，把我”的信封拿去，装 了片树叶塞进邮简，并忍不住告诉我"她给我"寄信的事。第一件事中，搬"爬"踮"取出"奔来"等 一系列对容容动作的描写，说明 取报纸"这件事对容容来说并非轻而易举，但她每天早上 总是" 这样做，并为此兴奋不已，把做这件事看成是自己的 权利”，表现出容容的天真可爱、忠于职 守。第二件事中，给我”送来信后那一连串关于信是什么、如何能把信寄出去的追问，以及给我 "寄来信后，看我"怎么也猜不出信中那片叶子的奥妙，忍不住告诉我”的那番话，把容容对一切 事物充满好奇、天真可爱的特点充分地表现了出来。例文有四处批注，引导学生学习例文的写 法。第一处批注，提示了例文对容容动作的描写表现出她取报纸的不容易；第二处批注，提示 了例文如何从“一天没有取到报纸就发脾气"这个典型事例中表现出容容 恕于职守"的特点；第 三、第四处批注，提示了例文如何从语言、动作、神态等具体描写中表现出容容天真可爱、好 奇心强的特点。课后题引导学生结合批注，思考例文写人的方法及这些方法的表达效果。
5.读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合运用多种描写方法。当然，靠懂得这些方法还是不够的， 更主要的还应不断丰富自己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地驾驭各种技巧 ，塑造出个性鲜明的人物形象来。正如曹雪芹所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。 6.指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受作者对小女孩的喜爱。 环节四、课堂小结，总结写法。【出示课件14】 1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？（天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。） 2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？（典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。） 环节五、课堂练笔。【出示课件15】 1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种 描写方法。 2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。 3.集体评议。 （1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
[[部编版]]《习作例文》PPT课件五年级下册第5单元
习作例文
《小守门员和他的观众们》写作特点： (1)运用多种描写方法，将人物刻画得生动形象。 (2)抓住人物的特征，展开细腻的描写。 (3)运用了对比的修辞手法，人物的表现相互对比， 互相衬托，特点鲜明。
习作例文
课堂练笔
我们每天都会遇到形形色色的人，选择一个人，把他的 特点写具体。题目自拟。
提示:人物特点具体鲜明，多种人物描写方 法相结合。
习作例文
这篇文章就是运用多种正面描写和侧面描写 相结合的手法，并借助于描写人物的方法，写出 了刷子李刷墙的技艺的高超。
习作例文
笔下生花
根据你的了解，写一段人物片段，体现正面描写和侧面
描写和人物描写方法。
父亲弯下腰，将沉重的蛇皮袋放在地上，缓缓地直起身来， 喘着粗气说：“天气怪冷的，晚上盖上这床厚棉被吧，别着 凉了。”说着，父亲用右手摸了摸我的头，此刻，我才发觉 他的手竟然这么凉。父亲一定是把给自己买棉衣的钱给我买 厚棉被了，我的眼睛湿润了。
习作例文
3.默读课文，结合批注，想一想例文是怎么写容容 这个人的，这样写有什么好处。
例文通过对容容帮忙送报纸、寄信 给“我”的朋友这两件事的描述，表现 了容容的助人为乐的好品质以及她的天 真可爱。
通过具体事例展现人物的特点并且人物进行详细地语言描写、 动作描写等，能使人物形象更加丰满。
习作例文
例文分析
习作例文
3.总结写法 思考：《小守门员和 他的观众们》的写作 特点有哪些?
习作例文
例文分析
《小守门员和他的观众们》描写的 是小守门员和他的观众们的表现。文章 运用了外貌、神态和动作描写，具体细 致地写出了守门员的尽职尽责。另外也 抓住众人各具特色的外貌、神态和动作， 写出了不同年龄、性别、性格的观众的 不同特点。
部编人教版五年级下册语文 习作：中国的世界文化遗产 重点习题课件
部编人教版五年级下册语文 习作：中国的世界文化遗产 重点习题课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文五年级下册课件
课后练习
一、在阅读中学习方法 古朴繁华的平遥古城
梦里不知身是客。当我们推开平遥古城厚重的城门， 展现在眼前的是一座具有2700多年历史的文化名城。这 是我国目前保存最为完整的四座古城之一，也是我国首 个以整座古城申报世界文化遗产获得成功的古代县城。 被誉为“晋商故里”的平遥有三宝，古城墙便是其一。
二、习作内容：中国的世界文化遗产 1. 下列与习作内容无关的一项是( C )
A. 介绍泰山的历史地位、相关故事、著名景点等。 B. 介绍福建土楼的历史及建造、作用等。 C. 写游览颐和园的过程。 D. 写苏州园林的园林建造艺术。
2. 撰写习作时要注意( C ) A. 不能使用图片、表格等辅助形式。 B. 完全照抄资料，省得动脑筋。 C. 将整理好的资料用自己的话写下来，也可以引 用别人的话，但要注明资料来源。 D. 可以一次性写多处中国的世界文化遗产。
街道两侧的商铺鳞次栉比，各色古玩、玉石银器、精美 的剪纸琳琅满目，游客云集，摩肩接踵。平遥牛肉和推 光漆器的招牌俯拾皆是。此外，平遥鞋铺也特别多，铺 内的绣花鞋做得十分精美。
平遥的另一处亮点在于它是全国最早的金融业起源 地，此处有全国银行业的始祖雷履泰开设的第一家以专 营汇兑、兼营存放业务的“日升昌”票号。
不同点：《我的朋友容容》选择了两件 事，是按照事情的发展顺序写的，表现 了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强 的特点。《小守门员和他的观众们》选 取了足球比赛的一个场景，描写了众多 人物的外貌、动作等。
为什么编者要为我们呈现出这样两篇风格、内容截然不同 的文章做例文呢？编者想要传递给我们怎样的信息？
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文五年级下册课件
课后练习
一、在阅读中学习方法 古朴繁华的平遥古城
梦里不知身是客。当我们推开平遥古城厚重的城门， 展现在眼前的是一座具有2700多年历史的文化名城。这 是我国目前保存最为完整的四座古城之一，也是我国首 个以整座古城申报世界文化遗产获得成功的古代县城。 被誉为“晋商故里”的平遥有三宝，古城墙便是其一。
二、习作内容：中国的世界文化遗产 1. 下列与习作内容无关的一项是( C )
A. 介绍泰山的历史地位、相关故事、著名景点等。 B. 介绍福建土楼的历史及建造、作用等。 C. 写游览颐和园的过程。 D. 写苏州园林的园林建造艺术。
2. 撰写习作时要注意( C ) A. 不能使用图片、表格等辅助形式。 B. 完全照抄资料，省得动脑筋。 C. 将整理好的资料用自己的话写下来，也可以引 用别人的话，但要注明资料来源。 D. 可以一次性写多处中国的世界文化遗产。
街道两侧的商铺鳞次栉比，各色古玩、玉石银器、精美 的剪纸琳琅满目，游客云集，摩肩接踵。平遥牛肉和推 光漆器的招牌俯拾皆是。此外，平遥鞋铺也特别多，铺 内的绣花鞋做得十分精美。
平遥的另一处亮点在于它是全国最早的金融业起源 地，此处有全国银行业的始祖雷履泰开设的第一家以专 营汇兑、兼营存放业务的“日升昌”票号。
不同点：《我的朋友容容》选择了两件 事，是按照事情的发展顺序写的，表现 了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强 的特点。《小守门员和他的观众们》选 取了足球比赛的一个场景，描写了众多 人物的外貌、动作等。
为什么编者要为我们呈现出这样两篇风格、内容截然不同 的文章做例文呢？编者想要传递给我们怎样的信息？