2019下半年中小学教师资格考试《语文学科知识与能力》(初级中学)试题
2019下半年中小学教师资格考试《语文学科知识与能力》（初级中学）试题
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，
共45分)
1.教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。
下列作品符合要求的是
( )
A.曹操《观沧海》
B.张养浩《山坡羊·潼关怀古》
C.杜牧《泊秦准》
D.李商隐《无题·相见时难别亦难》
2.教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作
品适合的是( )。
A.汪曾祺《昆明的雨》
B.宗璞《紫藤萝瀑布》
C.叶圣陶《苏州园林》
D.梁启超《最苦与最乐》
3.教学文言文复习课，教师举例说明一些字词的使
动用法，下列例句适合的是( )。
A.虽乘奔御风不以疾也。
(郦道元《三峡》)
B.从流飘荡，任意东西。
(吴均《与朱思元书》)
C.凄神寒骨，悄怆幽邃。
(柳宗元《小石潭记》)
D.策勋十二转，赏赐千百强。
(北朝民歌《木兰诗》)
4.教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把
握本课学习重点，不恰当的是( )。
A.领悟作者人生态度
B.学习本文托物启志的写法
C.感受课文大意，积累文言词汇
D.品味作者蕴含在文字中的乐
5.学生对“借代”不熟悉，教师用古诗例句来讲解，
恰当的是( )。
A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)
B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(李商隐《无
题·相见时难别亦难》)
C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
(白居易《钱
塘湖春游》)
D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
(苏轼《江城
子·密州出猎》)
6.阅读综合性学习“有朋自远方来”的活动目标，
按照要求答题。
活动目标
(1)利用图书馆或互联网搜集有关交友之道的名言，
并识记其中10则。
(2)了解活动方案的要素，初步学会活动设计方案
(3)学会大方礼貌、清楚明白地发出“邀请”
(4)写一篇自我介绍，并大方、清晰地向同学讲述
(5)聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思
对该活动目标设计的相关分析，不正确的是( ) A.设置学习情境，联系生活实践，力图拓宽学生的
学习空间
B.体现出了语文知识的综合运用和听说读写能力的
整体发展
C.活动设计的可操作性较强，能够有效地提高语文
学习效率
D.在设定的五项目标中，对于掌握知识的要求显得
尤为突出
二、案例分析题(本大题共3小题，第7题20分，
第8题8分，第9题12分，共40分)
7.案例：阅读教师讲授八年级课文《最后一次演讲》
的两个环节，完成第7题。
导入环节
教师：1946年7月15日，在云南大学礼堂，李公朴先生的追悼会上，李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派的卑劣罪行，泣不成声。
一
千多听众都愤然泪下，而竟有一些歪戴礼帽的特务不顾纠察队的一再制止，在会场中抽烟、说笑、无理取闹，想造成混乱。
闻一多先生本来不准备讲话，看到这种情况，抑制不住心头的愤怒，走上讲台……
同学们在课下录制了模仿闻一多先生演讲的视频，下面我们一边播放，同学们一边在书上标记出你感受最深刻的词句，同时观察表演者的表情和动作，遇到鼓掌的地方我们还要鼓掌。
拓展环节：
教师在总结了本文的学习之后，选取了以下文本，
进行了拓展阅读
红烛
闻一多
红烛啊!
既制了，便烧着!
烧罢!烧罢!
烧破世人的梦，
烧沸世人的血——
也救出他们的灵魂，
也捣破他们的监狱!
……
红烛啊!
流罢!你怎能不流呢?
请将你的脂膏，
不息地流向人间，
培出慰藉的花儿，
结成快乐的果子!
“莫问收获，但问耕耘。
”
7.(1)评析“导入环节”的优缺点，并提出具体改进
建议。
(10分)
(2)分析“拓展环节”中教师选择该文本的目的。
(10
分)
案例：阅读下面的学生习作，完成第8~9题。
遇见
①“你未看此花时，此花与汝心同归于寂;你来看此花是，则此花颜色一室明白起来。
”一次次的相遇
会让你离她越来越近。
②初读易安居士的词，令我印象深刻的不仅是诗词中清丽隽秀的巧妙比拟，亦有闰中人的一点愁怨。
让人不由想起戴望舒《雨巷》中那个丁香一样的姑娘。
读到“知否知否，应是绿肥红瘦”一句时，使我眼前一亮。
我不禁构想出这样一副画面：雨后被濯洗过的绿叶，掩不住那衰败的花，诗人在其中龋龋独行，拈起一瓣花瓣，随口吟出这样清丽托俗、感叹韶华易逝的词。
她的愁，如无边细雨般，数不
胜数吧。
③后来，无意中读到李清照的生平，才知道这位绝世才女的一生竟是颠沛流离，青年是随夫被卷入党派纷争，中年时遭遇宋人不堪回首的靖康之耻，之后接连遭受丧父丧夫之痛。
她将这些痛苦都化为了愁肠百转，蕴散在了词句之间。
“凝眸处，从此又添一段新愁。
”这是他缱绻的深情。
“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。
”这是她空有才华、一往情深却无处安放的感慨，从此再没有一个琴瑟和鸣的如意郎君与她共赏一轮明月。
那不是一个小家碧玉的愁肠百结，而是她生命苦难背后深切悲痛的真
情流露。
④打开宋词，你可能遇到晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的感伤，遇到醉翁“白发戴花君
莫笑，六幺催拍盏频传。
人生何处似樽前”的沉郁，迎面撞到苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，回首瞥见秦观“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的卿卿我我……这些诗词长河中翻卷的浪花，姿态万千。
千年已过，遇到他们，依然熠熠生辉，给我以生命的感悟和面对生活的力量。
有了这种遇见，我们的生命才得以恣意绽放，并且以再没的姿态，展现生命的价值，哪怕你我只有生活中的泡沫，却也坚强，却也绚烂。
⑤再读《漱玉词》，爱恨情仇尽在其中，浅唱低吟
犹在耳畔。
遇见李清照，月满西楼。
8.请从第②段找出两个错别字，从第②段找出一处
病句，分别改正。
(8分)
9.请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。
(12分)
三、教学设计题(本大题共3小题，第10题20分，
第11题20分，第12题25分，共65分)
阅读文本材料和具体要求，完成第10-12题。
夫②君子之行，静③以④修身，俭以养德。
非澹泊⑤无以⑥明⑦，非宁静无以致远⑧。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才⑨，非志无以成学。
淫慢⑩则不能励精⑪，险躁⑫则不能治性⑬。
年与时驰⑭，意与日去⑮，遂成枯落⑯，多不接世⑰，悲守
穷庐⑱，将复何及⑲!
注释：①选自《诸葛亮集》卷一(中华书局2009年版)。
诫，告诫、劝勉。
子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书，书信。
诸葛亮(181-234)，字孔明，
琅琊阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。
②〔夫(fú)〕助词，用于句首，表示发端。
③〔静〕屏除杂念和干扰，宁静专一。
④〔以〕连词，表示后者是前者的目的。
⑤〔淡泊〕内心恬淡，不慕名利。
⑥〔无以〕没有什么可以拿来，没办法。
⑦〔明志〕明确志向。
明，明确、坚定。
⑧〔致远〕达到远大目标。
致，达到。
⑨〔广才〕增长才干。
⑩〔淫(yín)慢〕放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠。
⑪〔励精〕振奋精神。
励，振奋。
⑫〔险躁〕轻薄浮躁。
与上文“宁静”相对而言。
险，轻薄。
⑬〔治性〕修养性情。
治，修养。
⑭〔年与时驰〕年纪随同时光而疾速逝去。
驰，疾行，指迅速逝去。
⑮〔意与日去〕意志随同岁月而消失。
⑯〔枯落〕凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处。
⑰〔多不接世〕意思是，大多对社会没有任何贡献。
⑱〔穷庐〕穷困潦倒之人住的陋室。
⑲〔将复何及〕又怎么来得
及。
10.从“大量的语文实践体会，把握运用语言的规律”或“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”的角度，写出你对《诫子书》教学的认识，不少于200字。
(20分)
11.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具
体说明确定的依据(不可照抄材料)(20分)
12.选择其中一个教学目标，设计一个教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方法。
(25
分)。
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案(卷七)
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案（卷七）本卷共分为2 大题21 小题，作答时间为120 分钟，总分150 分，90 分及格。
一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分)1. 教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，引导学生体会“折柳”蕴含的惜别怀远之意，并举例进一步说明，下列适合的是()。
A.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关C.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都【答案】B【解析】A 项，诗句出自唐代诗人刘禹锡的《竹枝词》，主要表现了初恋少女在杨柳青青、江平如镜的清丽春日里，听闻情郎歌声时忐忑不安的微妙心情。
诗歌借意象“杨柳”“江水”即景起兴，展现少女眼前的春景之美，引出少女情思。
B 项，诗句出自唐代诗人王之涣的《凉卅I 词》(其一)，诗人借羌笛吹奏暗含离愁的折柳曲，抒发了戍边将士远离家乡的愁思以及思念远人的情思，符合题干“折柳”的惜别怀远之意。
C 项，诗句出自清代诗人高鼎的《村居》，主要借意象“杨柳”描绘了一幅二月春景图，展现了早春的万物复苏、欣欣向荣之状。
D 项，诗句出自唐代诗人韩愈的《呈水部张十八员外》，取晚春绿柳满城之景与早春之景做对比，突出对早春的赞美与咏叹。
2. 教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生《秋天的怀念》、朱德《回忆我的母亲》组合，完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是()。
A.海伦·凯勒《再塑生命的人》B.朱自清《背影》C.鲁迅《阿长与(山海经)》D.泰戈尔《金色花》【答案】D【解析】题干要求选出以“歌颂母亲”为主题的文章。
A 项，《再塑生命的人》主要表达了海伦·凯勒对自己的老师莎莉文的敬爱与感激之情;B 项，《背影》以父亲的背影为叙事写人的线索，表达了朱自清对父亲的敬爱与怀念之情;C 项，《阿长与<山海经)》通过对家里的女工长妈妈以及长妈妈为“我”所做的事的回忆，表达了“我”对这位劳动妇女的真切挂念;D 项，《金色花》以奇妙的想象与生动的描写，刻画出了一个天真可爱而又顽皮的孩子形象.含蓄而巧妙地表达了孩子对母亲的热爱以及母亲对孩子的关爱，符合题干要求。
2019下半年中小学教师资格统考语文学科知识与教学能力试题(初级中学)及答案
2019下半年中小学教师资格统考语文学科知识与教学能力试题(初级中学)(科目代码：303)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
3.一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1.教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。
下列作品符合要求的是()A.曹操《观沧海》B.张养浩《山坡羊·潼关怀古》C.杜牧《泊秦准》D.李商隐《无题·相见时难别亦难》2.教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是()。
A.汪曾祺《昆明的雨》B.宗璞《紫藤萝瀑布》C.叶圣陶《苏州园林》D.梁启超《最苦与最乐》3.缺失4.缺失5.教学文言文复习课，教师举例说明一些字词的使动用法，下列例句适合的是()。
A.虽乘奔御风不以疾也。
(郦道元《三峡》)B.从流飘荡，任意东西。
(吴均《与朱思元书》)C.凄神寒骨，悄怆幽邃。
(柳宗元《小石潭记》)D.策勋十二转，赏赐千百强。
(北朝民歌《木兰诗》)6.教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点，不恰当的是()。
A.领悟作者人生态度B.学习本文托物启志的写法C.感受课文大意，积累文言词汇D.品味作者蕴含在文字中的乐7.学生对“借代”不熟悉，教师用古诗例句来讲解，恰当的是()。
A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(李商隐《无题·相见时难别亦难》)C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
(白居易《钱塘湖春游》)D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
(苏轼《江城子·密州出猎》)8.缺失9.缺失10.缺失11.缺失4.缺失5.缺失6.缺失合性学习“有方来”的活动目标，按照要求答题。
活动目标 (1)搜集有关交友之道的名言记其中10 则。
(2)了解活动案要素，初步学会活方案 (3)学会大方礼貌、清楚明白地发出” (4)写一篇自，并大方、清晰地向同学讲述 (5)聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思 活动目的相关分析，不正确的是() A .设置学习情境，联系践拓宽学生的学习空间 B 出了语合运用读写能力的整体发展 C .活可操强有效地提高语文学习效率 D .的五项目标中掌的要突出 二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分， 第18题12分，共40分) 8.案讲授课文《最后一次演讲》的 完成第16题。
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案(卷二)
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案（卷二）一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1.老师带领同学们学习完《从百草园到三味书屋》后，还想让学生们阅读一篇《朝花夕拾》中的文章，以下作品出自《朝花夕拾》的一项是( )。
A.《祝福》B.《藤野先生》C.《记念刘和珍君》D.《孔乙己》1.【答案】B。
解析：A项《祝福》选自小说集《彷徨》;C项《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》;D项《孔乙己》选自小说集《呐喊》。
故本题选择B项。
2.在古代诗歌复习课上，老师让学生们说出带有思乡意象的诗词，以下回答不正确的一项是( )。
A.露从今夜白，月是故乡明B.长安一片月，万户捣衣声C.乡书何处达，归雁洛阳边D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新2.【答案】D。
解析：A项“月”、B项“捣衣”、C项“归雁”均有代表思乡情感;D项“柳”则暗含离别之情。
故本题选择D项。
3.互文是古诗中常用的修辞手法，以下使用互文的是( )。
A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉D.流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼3.【答案】C。
解析：A项采用了动静结合的手法;B项是拟人的修辞;D项是拟人。
故本题选择C项。
4.学习杨绛先生的《老王》一课，教师要让学生更好地理解感受社会底层弱者的生活状态，让学生课下阅读相关篇目。
下列不适合推荐的是( )。
A.老舍《骆驼祥子》B.屠格涅夫《乞丐》C.钱钟书《围城》D.莫泊桑《我的叔叔于勒》4.【答案】C。
解析：本题考查文学作品内容及主题。
C项《围城》描写的是知识分子方鸿渐的经历。
A项《骆驼祥子》的主人公祥子本是个农民;B项屠格涅夫的《乞丐》写了路遇乞丐没有东西可以施舍，揭示了施舍者和乞丐互相平等的地位。
D项《我的叔叔于勒》写了我的父母对于勒的态度，揭示了人与人之间的金钱观。
故本题选择C项。
5.学习抒情手法写作指导课上，教师讲解关于抒情手法的几种表现形式要求，下列不适合的是( )。
2019年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)题参考答案
2019年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查的是对《学记》的认识。
《学记》是中国古代也是世界上最早的教育著作，据考证由孟子的弟子乐正克所著，撰写于战国末期。
《学记》提出许多教育原则和方法，为后世所学习借鉴。
A项正确。
B项：《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，主要记录孔子及其弟子的言行和孔子的思想。
与题干不符，排除。
C项：《大学》相传由曾子所作，其中提出“明明德、亲民、止于至善”的“三纲领”和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的“八条目”。
与题干不符，排除。
D项：《中庸》是儒家经典之一。
原为《礼记》中的一篇。
相传为孔子之孙孔伋（子思）所作。
内容是宣扬孔子的中庸之道。
南宋朱熹把它从《礼记》中抽出，编入《四书集注》。
故正确答案为A2解析本题考查环境对人的身心发展的作用。
影响人的身心发展的因素主要包括遗传、环境、学校教育、个体主观能动性等几个方面。
其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。
环境在人的发展中的作用表现为：（1）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；（2）环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实；（3）人在接受环境的影响和作用时，不是消极的、被动的。
题干中，“近朱者赤，近墨者黑”是指接近坏人可以使人变坏。
即指客观环境对人有很大影响。
体现了环境对人身心发展的重要作用。
B项正确。
A项：遗传素质在人的发展中的作用体现在：（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；（2）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响；（4）遗传素质具有可塑性。
与题干不符，排除。
C项：教育，尤其是学校教育，在人的身心发展过程中起到了主导的作用。
与题干不符，排除。
D项：个体活动或者称之为个体的主观能动性，在人的身心发展过程中的作用为：（1）主观能动性是推动人身心发展的内在动力；（2）个体的实践活动是个体发展的决定性因素。
2019年-2021年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题及答案(2019)
2019年下半年中小学教教师资格考试教育知识与能力试题及答案（中学)注意事项:1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题 (本大题共21小题，每小题2分，共42分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.撰写于我国战国末期，被认为是世界上最早专门论述教育问题的文献是( )A.《学记》B.《论语》C.《大学》D. 《中庸》2. “近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪因素对人的发展的影响?A.遗传B.环境C.教育D.个体活动3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。
这主要反映了下列哪一一因素对教育的影响? ( )A.政治制度B.经济制度C.人口变化D.文化传统4.2015 年修正的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是( )A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务5.我国应代中央官学设有“六学二馆”，其人学条件中明文规定不同级别官员的子孙进人不同的学校。
这主要体现了我国封建社会教育制度的哪-特征? ( )A.继承性B.等级性C.历史性D.民族性6我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于( )。
A.学科课程C.综合课程B.活动课程D.融合课程7.2001 " R国丽市的《基动教育课程改单纲婴(iu行)>明确规定，我国基础教育课程实行( )A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C国家、地方、学校三级管川D.回家，地方、学校.教研室四级管理8.近代教育史上:管出现过形式教育论和实质教育论的论争，其很本分歧尼( )A.以学习直按经验为主还是以学习间接经验为主、B.以理论教学为主还是以实现教学为主C.以常科教学为主还是以活动教学为主D.以传权如识为主还是以精他为主9.班主任王者师在对学生评价的过程中，单细记录了学生学习，品德、体有锻炼等各方面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。
教师资格考试_初中_语文_真题及答案_下半年_2019_背题模式
***************************************************************************************试题说明本套试题共包括1套试卷每题均显示答案和解析教师资格考试_初中_语文_真题及答案_下半年_2019(9题)***************************************************************************************教师资格考试_初中_语文_真题及答案_下半年_20191.[单选题]教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。
下列作品符合要求的是（）。
A)曹操《观沧海》B)张养浩《山坡羊?潼关怀古》C)杜牧《泊秦淮》D)李商隐《无题》(相见时难别亦难)答案:A解析:A项，《观沧海》是曹操在北征乌桓得胜回师途中登临碣石山、眺望大海时所作，表达了作者内心的雄伟抱负和进取精神，符合题干要求。
B项，《山坡羊?潼关怀古》由历代王朝兴衰引出黎民百姓的苦难，表达了作者对国家兴亡的思索和对百姓苦难的同情。
C项，《泊秦淮》讽刺了昏庸无道的晚唐统治者，表达了作者对国家前途命运的无比关怀和深切忧虑。
D项，《无题》(相见时难别亦难)表达了作者浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。
B、C、D三项均未表现雄心壮志，不符合题干要求。
2.[单选题]教学《中国石拱桥》，教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动。
下列作品适合的是（ ）。
A)汪曾祺《昆明的雨》B)宗璞《紫藤萝瀑布》C)叶圣陶《苏州园林》D)梁启超《最苦与最乐》答案:C解析:A项，《昆明的雨》为散文，通过描写昆明的雨，表达了作者对昆明的喜爱和怀念之情，与题干主题不符。
B项，《紫藤萝瀑布》通过对紫藤萝生动形象的描写，作者睹物释怀，表达了对人生美好和生命永恒的感悟，与题干主题不符。
C项，《苏州园林》运用举例子、作比较等说明方法，介绍了苏州园林的自然美、建筑美和图画美，展现了前人的非凡智慧和杰出创造，符合题干主题。
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案(卷一)
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案（卷一）一、单项选择题(本大题共l5小题。
每小题3分。
共45分)1.学习完《变色龙》，同学们对契诃夫产生了浓厚的兴趣，老师趁机向大家推荐了他的其他作品，让大家课后阅读，下列不适合推荐的是()。
A.《装在套子里的人》B.《小公务员之死》C.《万尼亚舅舅》D.《羊脂球》2.初中生文体意识还不是很强烈，经常会在写作中乱了阵脚，为了使学生对各种文体能有所认识和了解，并且能够应用到自己的文章中，需要教师在日常阅读教学中，渗透文体知识，下列课文中属于小说的是()。
A.美国/勒曼《音乐之声》B.俄国/契诃夫《变色龙》C.丹麦/安徒生《丑小鸭》D.丹麦/勃兰兑斯《人生》3.《义务教育语文课程标准(2011年版)》对7～9年级的阅读要求中明确提出：“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
”为了达成这一目标，语文老师应该结合所学文本，对其文体知识进行必要的介绍。
下面是一位老师在课件上出示的关于文体的有关常识，其中叙述不正确的一项是()。
A.诗歌形式多样，就表达方式说，有抒情诗、叙事诗和说理诗;就体裁说，有旧体诗和新诗B.小说的三要素是人物、故事情节和自然环境C.散文这种体裁，精粹简练，形式自由，能够比较迅速地反映生活D.戏剧的种类很多，根据不同的艺术形式和表现手法，可以分为话剧、歌剧、舞剧等4.教学《二泉映月》时，教师出示了坐在“天下第二泉”旁的阿炳塑像的图片，并介绍阿炳坎坷的一生，从而导人对课文的学习。
这位老师的课堂导入属于下列哪种导入方式?()A.解题导入法B.情境导入法C.介绍背景导入法D.案例导人法5.讲解小说语言时，老师为了让学生体味人物和语言的关系，让大家从小说中找一两句人物的代表语言，并注明出处。
下列是学生的作业，其中有误的一项是()。
A.“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了，没有这回事。
2019下半年教师资格证初中语文学科知识与教学能力真题及答案
2019下半年教师资格证初中语文学科知识与教学能力真题及答案一、单选题1.教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。
下列作品符合要求的是A.曹操《观沧海》B.张养浩《山坡羊.潼关怀古》C.杜牧《泊秦淮》D.李商隐《无题.相见时难别亦难》参考答案：A题干考查诗歌情感的理解和把握。
A项曹操《观沧海》抒发了作者的雄心壮志。
B项张养浩;山坡羊i潼关怀古》表达了作者对人民的深切同情和对封建统治者的无比愤慨，表现了作者忧国优民的情怀。
C项杜牧《泊秦淮》借陈后主陈权宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺哪些不从中吸取教训而醉生梦死的晚唐统治者。
D项李商隐《无题.相见时难别亦难》以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。
故本题选A。
2.教学《中国的拱桥》教师围绕“非凡只会与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是A.汪曾祺《昆明的面》B.宗璞《紫藤萝瀑布》C.叶圣陶《苏州园林》D.梁启超《最苦与最乐》参考答案：C题干考查对文章内容的理解。
A项汪曾祺《昆明的雨》，作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹......本文便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。
不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题。
B项宗璞《紫藤萝瀑布》，文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见--树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题。
C项叶圣陶《苏州园林》，作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明，表现了作者对苏州园林的赞叹。
体现了“非凡智慧与杰出创造”这一主题。
D项梁启超《最苦与最乐》从最苦和最乐两方面来论述人生的责任，即负责任是人生最大的苦，尽责任则是人生最大的乐，提出人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自身尽到应尽的责任，这样才能得到真正快乐不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题。
(完整版)2019下半年中小学教师资格统考语文学科知识与教学能力试题(初级中学)及答案
2019下半年中小学教师资格统考语文学科知识与教学能力试题(初级中学)(科目代码：303)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1.教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。
下列作品符合要求的是( )A.曹操《观沧海》B.张养浩《山坡羊·潼关怀古》C.杜牧《泊秦准》D.李商隐《无题·相见时难别亦难》2.教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是( )。
A.汪曾祺《昆明的雨》B.宗璞《紫藤萝瀑布》C.叶圣陶《苏州园林》D.梁启超《最苦与最乐》3.缺失4.缺失5.教学文言文复习课，教师举例说明一些字词的使动用法，下列例句适合的是( )。
A.虽乘奔御风不以疾也。
(郦道元《三峡》)B.从流飘荡，任意东西。
(吴均《与朱思元书》)C.凄神寒骨，悄怆幽邃。
(柳宗元《小石潭记》)D.策勋十二转，赏赐千百强。
(北朝民歌《木兰诗》)6.教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点，不恰当的是( )。
A.领悟作者人生态度B.学习本文托物启志的写法C.感受课文大意，积累文言词汇D.品味作者蕴含在文字中的乐7.学生对“借代”不熟悉，教师用古诗例句来讲解，恰当的是( )。
A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(李商隐《无题·相见时难别亦难》)C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
(白居易《钱塘湖春游》)D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
(苏轼《江城子·密州出猎》)8.缺失9.缺失10.缺失11.缺失12.缺失13.缺失14.缺失15.阅读综合性学习“有朋自远方来”的活动目标，按照要求答题。
活动目标(1)利用图书馆或互联网搜集有关交友之道的名言，并识记其中10则。
2019年3月全国教资统考初中语文学科知识与能力试题答案教学教材
2019年3月全国教资统考初中语文学科知识与能力试题答案三、教学设计题(本大题共3小题，第19题20分，第20题20分，第21题25分，共65分)19.参考答案《天上的街市》是一首现代诗，语言形象，富于美感，展现了丰富的想象力，抒发了诗人真挚的情感，可以培养学生联想、想象能力。
本文是初中学生第一次学习到的现代诗，学生需通过朗读体会现代诗的基本特征。
因此教师可通过使用朗读法，引导学生对诗歌意象进行深入品析，激发学生联想与想象，提升鉴赏现代诗歌的能力。
在具体教学过程中，学生通过初读率先完成对课文的感知;在自由朗读中，将遇到的难词、难句摘下来质疑问难，加以教师指导解决阅读障碍;在重点阅读中，解读设置好的问题，激发多向思维，进一步理解诗歌，把握学习方法。
此外，还可以采用赏读评议法、脚本批注法等多种阅读教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，在阅读中增进对文本的认识。
20.参考答案教学目标：1.知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情，锻炼想象和联想能力。
2.过程和方法：通过自主探究、运用联想和想象体会诗歌的情感，用自己的语言描述作者想象的世界。
3.情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
确立依据：①符合三维目标的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度出发，进行教学目标的设计。
在具体的目标中有诗歌基础知识的掌握也有诗歌鉴赏能力的提高，同时注重学生的情感体验。
②《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵……”本课精这首小诗，诗中富有丰富的想象和联想，要注意通过多种形式的朗读，深入体会诗歌的内涵。
③学生对诗歌学习已经掌握了基本的方法，能够通过课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题，而且联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，因此确立了以上的教学目标。