团体心理游戏案例2014
团体心理游戏
团体心理游戏
1、棒打薄情郎（15分钟）（不打不相识）
目的：尽快相识，增进凝聚力
材料：旧报纸卷成一个筒状
方法：选一个执棒者站在小组围成的圈中间，由他面对的人开始大叫一个成员的名字，执棒者马上跑到那个被叫的人面前。
被叫的人马上叫出另一位成员的名字，如果叫不出，就会受到当头一棒，然后有他执棒。
以此类推，直到大家熟悉相互的姓名为止。
如果一个人3次被打就必须出来表演，作为惩罚。
2、我的印象（50分钟）
目的：了解自己，悦纳自己。
操作：⑴我选择动物（）形容自己，它与我的相似之处是（）
⑵我最欣赏自己（至少列出八项，其中一项是外表的）
3、人际关系中的我（30分钟）
目的：促进组员自我认识，对自己作一个全面反省。
方法：①父亲眼中的我：⑤朋友眼中的我：
②母亲眼中的我：⑥爱人（恋人）眼中的我；
③兄弟姐妹眼中的我：⑦我自己眼中的我：
④同学眼中的我：⑧自己理想中的我：
探索：1）你对那一个人的看法最为重视？原因是什么？
2）最难填写的或资料最少的是那一部分？原因是什么？
3）除非有充分的理由，对于全栏出现空白的情况时，应做出探索。
各栏填写的如果协调一致--------统整健康的自我
各栏填写资料出现矛盾/资料倾向负面取向时----协助该组员面对自我，并作出相应的改进。
、。
团体心理游戏案例2014
团体心理游戏大全团体心理游戏的目的：团体心理辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。
团体心理辅导为参加者提供了一种良好的社会活动场所，创造了一种信任的、温暖的、支持的团体气氛，使成员可以以他人为镜，反省自己，深化认识，同时也成为他人的社会支持力量。
团体心理辅导可以互相支持，集思广益，特别适于人际关系适应不良的人。
团体心理辅导结合一定的心理训练和辅导，对于提升人的心理素质和综合能力具有特别重要的意义。
团体心理辅导一般一周一次，每次一个主题，或角色扮演游戏，或组队模拟完成工作等等，团体辅导与普通游戏的操作区别在于，一般团体心理辅导训练按先心理测验找出问题，再心理咨询补充了解个性情况，最后把情况类似者组织起来，制定针对性强的心理辅导训练方案，按计划进行辅导训练，而普通的游戏活动一般不考虑参加者的个别心理状态。
游戏1：勇于承担责任规则：学生相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。
当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。
游戏2：留住我的心活动目标：克服上课及阅读时的不专心。
活动时间：30分钟活动程序：1.教师先说明专心对上课及阅读时的重要性。
2.练习注意力集中术（即视觉和听觉配合训练）（1）首先在空中描绘出一个点，此时让心中唯存有此点，并凝想此点。
（2）慢慢将此点延伸为一直线，继续凝想此直线，并将凝想的时间拉长。
40个团体心理辅导心理游戏
40个团体心理辅导心理游戏1、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。
老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。
题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
2、合力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 老师请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
3、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
4、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。
他只能以动作来告知组员题目。
3. 视题目的难度来计时。
看那组的得分高低来算输赢。
5、比长短简述：每队派出一人比不同的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限人数，至少要二组。
心理团辅小游戏
1、可怜的小猫方法：1. 全体围坐成圈，一人当小猫坐在中间。
2. 小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。
面对者要用手抚摸小猫的头，并说「哦！可怜的小猫。
」但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。
3. 抚摸者不笑，则小猫叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得离开找别人。
4. 当小猫者可以装模做样，以逗对方笑。
2、大风吹方法：1. 全体围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。
2. 主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。
」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置。
主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、擦口红的人、有太太的人....。
PS : 小风吹则吹相反的3、青蛙跳水方法：1. 全体围坐成圈。
2. 由主持人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通！」第六人：「跳下水」。
3. 继续下个人开始：「两只青蛙」，第二人：「两张嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八条腿」，第五人：「扑通！扑通！」第六人：「跳下水」....。
备注：这本是喝酒时候，用筷击碗的游戏。
看似单纯，但玩的时候，要越说越快，往往是说成「二条嘴」、「四张腿」的笑话。
4、记忆考验简述随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以。
人数：不限场地：不限游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
5、奇数偶数人数队形：没有限制，人越多越好；围成一个圆圈。
心理健康教育团体心理游戏案列
心理健康教育团体心理游戏案列——《解开心结》活动目标1、让学生体验团队合作的力量与快乐。
2、让学生感受个人与集体的关系，体验个人与团队的信任与责任。
活动准备1、活动时间大约需要20分钟。
2、活动场地室内、室外均可。
3、准备节奏感较强的背景音乐和节奏舒展的背景音乐。
活动过程1、将全体学生分成男生组和女生组。
2、老师请若干名学生上来和老师一起先来完成第一轮。
3、让一组中所有队员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左、右手分别相握的人。
4、在节奏感较强的背景音乐声中，大家放开手，随意走动，音乐一停，脚步即停，找到原来左、右手相握的人分别握住。
5、小组中所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的‚手链‛。
在节奏舒展的背景音乐中，教师要求大家在不松开手的情况下，将交错的‚手链‛解开，恢复到开始时手拉手的大圆圈。
6、第一轮由于人数不多，大家很快完成了任务，第二轮男生组和女生组分别进行，第三轮男生、女生合并形成一个大圈，按第一轮的操作步骤重复进行一次。
7、全体学生进行交流，分享感受。
温馨提示当出现‚手链‛非常复杂，有人想放弃时，教师进行了积极的暗示、鼓励，并且适当的给予帮助，最终解开了‚手链‛。
活动实录第一次在一个班做的时候，当我宣布了游戏规则后，然后简单做了师范，紧接着就让女生组开始进行，虽然人数在25人左右，但是让我没想到的是‚手链‛在10分钟内我还没反应过来就顺利解开了。
参与者有一种主动性，希望有更多的人参与，于是出现了全班更大的‚手链‛，大家尝试着去打开。
大家手拉手，形成一个好大好大的圆圈，记住‚左手朋友‛和‚右手朋友‛，大家的心里充满着期待，期待着大圆的复出。
大家在欢快节奏的背景音乐下，放开左手、右手的同伴，不知不觉‚乱作一团‛。
音乐声一停，所有人都停住了脚步。
‚哇，我的‘左手朋友’和‘右手朋友’在那边‛，‚我的‘右手朋友’离得更远。
‛轻轻挪动脚步，抓住‚左手朋友‛和‚右手朋友‛，50个人都在做这样的努力，好不容易所有人的手又拉到了一起，‚天哪，这是什么‘手链’啊，简直就是‘肉团’。
心理健康团队游戏（5篇模版）
心理健康团队游戏（5篇模版）第一篇：心理健康团队游戏团队游戏通过团队游戏，使学生增强团队合作意识，帮助学生认识群体心理，在活动的让每一位同学都参与其中，有心理感悟，培养换角度人认识问题的意识。
重点在对于游戏活动的组织以及活动秩序的管理，引导学生体会心理反应。
游戏安排如下，可根据班级不同的情况，酌情调节顺序。
一、大风吹方法： 1.全体围坐成圈，主持人没有位置，立于中央。
2.主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。
」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
如吹有戴眼镜的人。
（如果是大风吹，则是有戴眼镜的人起来换，如果是小风吹，则是没有戴眼镜的人起来换！）备注：可「吹」之资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带胸卡的人、穿运动鞋的人、穿帆布鞋的人、喜欢篮球的人、做课代表的人、昨天值日打扫卫生的人。
PS : 小风吹则吹相反的以此活动，活跃气氛，训练学生的反应能力。
二、大树与松鼠适合人数：10人以上适用对象：所有学生时间：5-10分钟方法1)、事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；教师或其它没成对的学员担任临时人员。
2)、教师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；教师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3)、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4)、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
三、人椅形式：全班学生一起参加类型：破冰时间：5分钟材料场地：空地适用对象：所有学员方法：1、全体学员围成一圈。
40个心理团体辅导小游戏-心理团培游戏
40个团体心理辅导心理游戏之宇文皓月创作1、捆绑过关——(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。
2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。
老师辅佐把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。
题目例子：吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。
2、合力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；；脚（二张）汽球（每组一个）适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 老师请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮忙来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不克不及用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。
3、记忆考验简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不成以人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！）2. 接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ分歧的食物名！）3. 像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4. 一直到有人中途讲错出局！题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
4、比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2. 轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。
他只能以动作来告知组员题目。
3. 视题目的难度来计时。
看那组的得分高低来算输赢。
5、比长短简述：每队派出一人比分歧的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限人数，至少要二组。
团体游戏心理团辅游戏
名称：共同构造
游戏目的：培养团队合作和沟通技巧，加强集体思维。
游戏规则：将所有参与者随机分成2/3组，每组内部需要选出一名队长。
选一名同学通过身体动作和口型来表达短语。
例如，如果主题是“飞翔的鸟”，可以说“羽毛飘飘”，并做出飞翔的动作，其他队员则需要猜测这个短语是什么。
在规定的时间内，哪个团队猜出的词或短语最多，哪个团队就获胜。
（疯狂的科学家沉重的石头快活的诗人勇敢的战士温暖的阳光慈祥的老人美丽的花朵忙碌的蚂蚁聪明的侦探狡猾的狐狸旋转的舞者跳跃的羚羊闪亮的钻石快乐的笑脸热闹的集市梦幻的城堡）
名称：创意绘画大赛
游戏目的：鼓励团队成员发挥创造力、鼓励合作，促进团队成员之间的交流和协作。
游戏规则：团队分成若干小组，每组成员围成一个小圈，在规定时间内，围绕一个主题（比如“未来城市”、“梦想家园”等），以轮流的方式，每个成员要在15秒内，只能用一个颜色进行一次绘画，画完每组有一分钟的时间进行讨论了解，最后，小组选出一名代表介绍主题和画作，由其他团队成员评选出最佳绘画作品的一组。
集体拼图
游戏目的：培养团队合作和协调性，加强集体智慧。
游戏规则：将所有参与者随机分成若干组。
每组需要完成一幅指定大小的拼图，拼图的图片和拼块数量相同，哪个团队最先完成拼图，哪个团队就获胜。
（拼图用A4纸打印出来，然后手工撕，另一张A4纸等距贴上双面胶，进行游戏时将拼图拼在双面胶上，最终确定形状图案时撕开双面胶把拼图拼好。
）。
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团体心理游戏大全团体心理游戏的目的：团体心理辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。
团体心理辅导为参加者提供了一种良好的社会活动场所，创造了一种信任的、温暖的、支持的团体气氛，使成员可以以他人为镜，反省自己，深化认识，同时也成为他人的社会支持力量。
团体心理辅导可以互相支持，集思广益，特别适于人际关系适应不良的人。
团体心理辅导结合一定的心理训练和辅导，对于提升人的心理素质和综合能力具有特别重要的意义。
团体心理辅导一般一周一次，每次一个主题，或角色扮演游戏，或组队模拟完成工作等等，团体辅导与普通游戏的操作区别在于，一般团体心理辅导训练按先心理测验找出问题，再心理咨询补充了解个性情况，最后把情况类似者组织起来，制定针对性强的心理辅导训练方案，按计划进行辅导训练，而普通的游戏活动一般不考虑参加者的个别心理状态。
游戏1：勇于承担责任规则：学生相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。
当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。
游戏2：留住我的心活动目标：克服上课及阅读时的不专心。
活动时间：30 分钟活动程序：1.教师先说明专心对上课及阅读时的重要性。
2.练习注意力集中术（即视觉和听觉配合训练）（1）首先在空中描绘出一个点，此时让心中唯存有此点，并凝想此点。
（2）慢慢将此点延伸为一直线，继续凝想此直线，并将凝想的时间拉长。
（3）之后描绘出较复杂的星形或涡形，并凝想该图形一段时间，继续将图形复杂化，并保持凝想，同时拉长凝想的时间。
3.参与成员分享练习的感受，分享之后再练二次或三次。
4.教师鼓励成员每天做练习，并提醒成员每天练习时尽量避免受到外在声音的干扰。
备注：1.此套「视觉和听觉配合训练」是由瑞士洛山权精神医院中所设计出来，是一种十分有效的注意力集中术。
2.另一种「视觉、听觉结合法」对于拉回分散的注意力也很有效。
利用此方式听时钟的滴答声，第一天十次、第二天十五次、第三天二十次逐渐增多次数，每次都十分专心的聆听半个月至一个月后，便可养成专心注意的习惯。
游戏3：红黄牌时间：5 分钟道具：红牌、黄牌游戏操作：? 两人并排站立? 听意思举牌老师说：举起红牌——————————举起红牌老师说：放下黄牌——————————放下红牌老师说：不要放下黄牌————————举起黄牌放下红牌老师说：不要不放下红牌——————放下红牌老师说：不要不举起黄牌——————举起黄牌老师说：举起黄牌—————————举起黄牌老师说：千万不要不举起黄牌—————举起黄牌老师说：不要放下红牌————————举起红牌老师说：不要不放下黄牌———————放下黄牌老师说：千万不要不举起红牌———————举起红牌老师说：举起双手、原地跳一下、放下黄牌—放下黄牌、举起红牌老师说：放下红牌——————————放下红牌老师说：不要放下黄牌——————————举起黄牌老师说：不要不举起黄牌——————————举起黄牌游戏4：串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是*** 后面的*** ，第三名学员说：我是*** 后面的*** 的后面的*** ，依次下去??，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解。
游戏5：大树与松鼠适合人数：10 人以上材料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10 分钟操作程序：1、事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
单元一相遇促进团体成员相识的活动1、大风吹目的：放松、减轻焦虑、活跃气氛。
时间：酌情而定。
15—20 分钟。
准备：除指导者外，所有人都有一个座位，围成一个圆圈。
进行：指导者在中间介绍活动内容，只要指导者大声喊“大风吹” ，其他人都要齐声问到“吹什么”？指导者回答吹部分身上具有共同特点的成员，要求这部分成员用最快的速度站起来互换位置，指导者也参与抢占位子坐下，没有坐到座位的成员站在中间继续大风吹的活动。
2、萍水相逢两人一组自我介绍目的：初步认识时间：约8 分钟准备：准备两副扑克牌，从中抽出牌面相同的若干，牌的数目与成员人数一致。
进行：让团体成员任意从扑克牌中抽出一人一张，抽到相同牌面的作两两自我介绍。
介绍时要求微笑握手，坐下。
介绍的内容包括：姓名、年龄、家乡、自己的优点、爱好。
然后漫谈 3 分钟，可以继续介绍个人愿意让对方了解的情况等，当对方自我介绍时，倾听者要全身心地投入。
3、滚雪球八人一组自我介绍目的：进一步扩大交往范围时间：约15 分钟过程：两个四人小组合并，8人围圈而坐。
从其中一个人开始，每人用一句话介绍自己，一句话必须包括：姓名、年龄、家乡、自己的两个优点或个性特点。
要求：约定介绍顺序（顺时针或逆时针）。
当第一位成员介绍完后，第二位必须从第一位开始说起（例：我是坐在来自XX地方的18岁的性格活泼开朗的爱好音乐的XXX的右边的XX,我来自XX今年19岁............................ ），一直到第八位成员都必须从第一位说起，这样做使全组成员注意力集中，有协助他人表达完整正确信息的倾向，多次重复，不知不觉记住他人的信息，自己的优点被他人不断强化，有利于成员对自我的认可。
4、棒打薄情郎抽查成员对本小组队员的基本了解情况目的：巩固成员间的相互友谊的建立时间：约8 分钟准备：一个冲气的塑料榔头过程：所有成员按小组排列围成一个大圈就坐，指导者在中间，由指导者任意叫出某个小组内一位成员的姓名，要求坐在被叫到名字成员左右的两位成员立即站起来，如未及时站起来，就由该成员用榔头敲打薄情朗。
5、我的心声成员小组内分享感受目的：让成员学会倾诉心声，与他人分享感受时间：约8 分钟过程：小组内每人与大家交换自己的感受，通过本次活动有何收获，分享自己的期望与感受。
由每个小组的小组长代表发言，小组间交换心声。
最后大家围成一圈，手牵手，指导者作第一次活动总结，宣布下次活动时间。
注意事项：活动中指导者不要过于关注情绪紧张的团体成员，任其自然，让每位成员尽量放松的参与活动。
活动接近结束时，指导者再次强调成员遵守团体契约，并询问成员对于契约是否有需要修改或补充的意见和建议。
（在1、2、3 及活动结束时播放相关背景音乐。
）单元二牵手建立相互信任与彼此接纳的活动1 、Seven Up目的：放松、减轻焦虑、活跃气氛时间：10 分钟左右准备：全体成员围成圆圈，面对圆心，指导者也在队伍中进行：从指导者开始依次报数，每一位成员轮到时坐着说出自己轮到的数字，但在轮到数目字有7 (7.17.27…)或是数目字为7的倍数时(7.14.21.28….)，该位同学必须用力拍手，且不可说出该数字。
若违规，便淘汰出局，直到最后决出三位优胜者获得奖励。
2、盲行信任之旅目的：通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳时间：约30 分钟准备：指导着要事先准备好盲行路线，若在室外设定有障碍的路线，如上楼，拐弯等；若在室内设置桌、椅等障碍物；准备好蒙眼睛用的头巾过程：团体成员按照随机抽取的扑克牌确定“盲人” 的扮演者，盲人被蒙住眼睛，在原地转3 圈，暂时失去方向感。
其余的成员继续抽签，抽到与盲人牌面相同的成员扮演该盲人的“向导”，协助盲人。
然后，盲人在向导的搀扶下，沿着指导者指定的路线，带领盲人沿室内外行走。
要求：活动中向导不能暴露自己的身份，不能讲话，大家都要保持安静，向导只能用非语言的方式引导盲人走完全程，让盲人自己体验各种感觉。
分享：该活动结束后按照上次活动的八人小组进行讨论，每人扮演盲人或向导的成员说出活动中遇到的困难；扮演“盲人”与“向导”的角色时心里各有什么不同的感受？扮演“盲人”角色时，开始对“向导”有信心吗？整个活动过程你的信心是恢复了，还是丧失了？扮演“向导”角色时，你是如何传递信息的？“盲人”收到没有？后来如何进行调整？你是否是一个成功的带领者？本次活动你得到哪些有益的启示？分享活动中间的体验和感悟。
再由每个小组的小组长代表发言，小组间交换心声。
3、戴高帽目的：学习发现他人的优点并欣赏，促进相互肯定与接纳时间：约20 分钟准备：3 顶帽子操作：按照上次活动的8 人小组围圈而坐，通过前面活动的交流与观察，每一位成员站在团体中央，其他人轮流说出他的优点或他令你欣赏的地方，然后，被称赞的人谈谈哪些优点是自己原来知道的，哪些是自己未觉察的。
每位成员在团体中央戴一次高帽子。
要求是他人必须说出其优点，态度要真诚，努力去发现他人的长处，不能毫无根据的吹捧。
4、组员心声目的：探索并交流团体成员对参加本次团体活动的看法、期待，引导成员心往一处想，劲往一处使。
时间：约20 分钟准备：每人一长写有未完成句子的纸，一支笔操作：指导者给每人一张纸，请大家思考一下，认真填写，每个人自己独立完成。
然后每个人在团体中对别人进行讲述。
未完成句子的形式可以引导成员写出个人心声，指导者可以从各自的表述中看到每个成员的参与程度、期望、感受，从而互相启发，增进了解，相互接纳。
未完成的句子：对我来说，参加团体是：当我进入一个新的团体，我感到：我信任的人是：在团体中我最担心：我期望在团体中：最后所有成员围成一圈，手臂搭在左右成员肩膀，指导者作本次活动总结，宣布下次活动时间。
注意事项：在盲行活动时，指导者必须要注意活动的安全性，对于所设的障碍物、行走的路线要尽量考虑周全；戴高帽活动时，指导者强调团体内成员不应泛泛而谈，要尽量诚恳的说出对方特有的一些个性、优点等。