800字高中生演讲稿《为我们的生命喝彩》

各位老师，同学们：大家好！我为大家演讲的题目是《为我们的生命喝彩》此时此刻，站在这个台上我的心潮澎湃不已，因为我还活着。

记得哲学家苏格拉底说过：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗，而比起这个更值得庆幸的是我们还活着。

”是的，比起那些遭遇不幸的人们，我们该为自己的生命喝彩。

我们谁也无法选择何时生何时死，在灾难与挫折面前，一切的一切都显得那么的黯淡与渺小，而正因为灾难与挫折，让我们的生命更具价值，更有魅力。

人活着就会遭遇这样或者那样的挫折与挑战，灾难以及随之而来的痛苦。

这不禁使我想起这样一个画面：在残恒石砾之间，一个母亲救出了一群学生后倒下了，身旁一个小女孩拉着她沾满鲜血与泥土的手声声的喊着：“妈妈，妈妈，妈妈，你快起来，不要走，不要离开我啊！快睁眼看看我，叔叔，阿姨们来了！……”她走了，留下一种感动离开了，这是在“5.12”汶川地震中牺牲的一个普通的母亲，一个平凡的人民教师，象她一样的人还有很多很多，难道他们不爱自己的生命，不想继续或着？不他们爱自己的生命，也想象我们一样健康的活着，快乐的生活，可是他们更爱自己的职业，更爱自己的祖国，他们知道“生命的意义”。

是啊，生命总在取舍之中显示它的价值，他们是平凡的，但平凡中孕育着伟大，他们是琐碎的，但琐碎中蕴涵着执著的追求。

每一天，每一分，每一秒，灾难如石块一般积压在我们的心灵之上，可更多的是我们灵魂深处，那闪烁着自豪与自信的感动光辉。

我自豪，物品有一个伟大的祖国，我自信，我自信一切灾难都不会将我们这个伟大的民族压跨，我自信灾难只会是我们伟大民族兴盛的垫脚石，正如温总理所说“多难兴邦”。

你们听吧，你们看吧，在这些血写的事实面前，在这些用生命铸就辉煌的事实面前，语言已变得那么的苍白，泪水也失去了意义，只有我们心里那份无言的感动激励着我们，久久，久久！一个又一个我们的教师，我们的战士，我们的党员，我们的人民，用行动，用生命诠释着“国家兴亡，匹夫有责”的涵义，昭示着感动的真谛！他们走了，永远的离开了，可是他们的生命没有结束，他们的精神还将继续，因为我们还活着。

“增强政治素质，提升职业道德，做新时代的优秀新闻工作者”主题演讲为我们的选择喝彩尊敬的各位领导、同行的朋友们：大家好！记者，一个多么温暖的名字；新闻工作者，一份多么神圣的职业，相同的选择，共同的使命，让我们相聚在一起。

今天，我演讲的题目是《为我们的选择喝彩》。

谁的人生能够与事业相结合,谁就找到了自己最好的归宿;谁建树了对人类有益的事业,谁就筑起了一座人生的丰碑。

岁月，总是在紧张和忙碌中悄悄流逝，几年的新闻工作生涯，汇成了我人生一笔宝贵的财富，让我真正领悟到了新闻工作者肩上沉甸甸的责任，更让我无悔于我的选择。

当我们用手中的摄像机记录下一个个珍贵的瞬间时，时间记住了我们；当我们用最真诚的声音去打动听众，用最具活力的形象去感染观众时，世界记住了我们。

每一部专题片，珍藏的都是一份集体的记忆，记录着我们共同挥洒的汗水；每一则新闻报道，承载的都是一段永恒的历史，镌刻着我们奋进创新的足迹。

记不清多少个炎炎酷日，为了选取最佳拍摄角度，台里的摄像记者们顶着高温，扛着摄像机，挥汗如雨，连日奋战，片子拍好了，大家黝黑的脸上，洋溢着最灿烂的微笑。

数不清多少个寒冷的冬夜，电视台演播室的灯光还亮着，大家一次又一次地排练，无形的电波，有形的视频画面穿越夜空，穿越城市与村庄，在心灵与心灵之间，在政府与人民群众之间，架起了一道道绚丽的彩虹。

每当这个时候，我都要为我们自己喝彩，为我是一名光荣的新闻工作者而骄傲！有人说，选择了新闻就是选择了奔波。

是呀，清晨，迎着喷薄而出的红日，子夜，踏着露沾草叶的月色，我们义不容辞地出发了。

在千里奔驰的车上，在深夜出击的现场，在灾后初搭的帐篷里，在茫茫的旷野中……新闻在路上，我们就在路上，一路的奔波，一脸的疲惫，山川平原留下了我们跋涉的脚印，城市乡村掠过了我们匆忙的身影。

当别人没见到我们的时候，我们和新闻都在路上；当别人见到我们的时候，我们和新闻同在荧屏上。

为了一个细节、一条线索，我们总是在加快脚步，一路风尘仆仆。

因为，真实是新闻的生命，及时准确是我们的目标。

无论路有多么遥远，新闻始终牵动着我们的走向，我们用心，把一段段动人的故事记载、传播；我们用情，把一个个感人的场面捕捉、延伸。

我们热爱着这份有声有色地传递着真情与信念，联结着光荣与梦想的事业，我们无愧于我们的使命！我快乐，因为这个职业为我搭建了一个实现人生价值的平台；我感动，因为选择了新闻就是选择了责任，而我们却无怨无悔，一路风雨兼程。

新闻无小事，责任重如山，政治意识、大局意识和责任意识，始终是我们座右铭。

我们时刻牢记着要贴近群众，去感受劳动和创造的快乐；要贴近生活，去领略阳光与色彩的情调；要贴近实际，去领悟什么是新闻永恒的活力。

每当我回想起曾经采访过的那些先进集体、模范人物，一件件可歌可泣的事迹，一个个崇高光辉的形象，感动着社会，同时也感动着我们。

每一次这样的采访都是一种心灵的净化，每一次这样的思想洗礼都是一种人格的升华。

多少次跋山涉水，风餐露宿，我们专注地用镜头记录那扣人心弦的场面，抛开了家人的叮咛与牵挂；多少个寂静的夜晚，我们挑灯夜战，明明灭灭的烟头，冷冷热热的浓茶，熬红了眼睛，酸痛了臂膀，伏案疾书，潜心策划，早已忘记了疲倦。

我们生活的每天都在为新闻而奔忙，关注民计民生，揭示社会视角，生活的每一天都是那样忙碌，却又是那样充实，因为总有一种力量让我们心潮腾涌，精神焕发；总有一种力量让我们义无反顾，信念更坚。

因为我们选择了新闻工作者这份职业，责任需要我们无私奉献；因为我们从事了新闻工作者这项工作，使命召唤着我们爱岗敬业！时代的脚步在不断加速，改革的涛声在耳边回旋，创新的旋律将更加高亢，未来的道路将更加宽广，朋友们，我们肩负着祖国和社会的寄托，我们承载着人民群众的期望，我们就是号角，我们就是方向！让我们携起手来，用青春和汗水共同谱写新闻事业的华彩乐章！让我们为自己无悔的选择喝彩，为我们精彩的人生喝彩！如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。

但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。

相信你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。

让我们扬起风帆，共赴风雨！友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。

年年岁岁，岁岁年年。

我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。

在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。

我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。

愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。

动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

学生为我鼓掌，我为学生喝彩——做一个真正的好老师蒙玉玲各位领导，各位老师，上午好，我演讲的题目是《学生为我鼓掌，我为学生喝彩——做一个真正的好老师》。

什么样的老师,才是受学生欢迎的老师呢?对于这样一个问题，说句让大家见笑的话，虽然我是一名从教20多年的老教师，也没有真正从理性的高度去进行深度的审视和品味，直到看到今年《小说月报》第6期的一部中篇小说，我忽然对自己所长期从事的这个职业产生了深深的思索??小说的名字叫《论人类不平等的起源》，说的是一位以研究卢梭而闻名的教授洪流先生，写了一部著名的哲学著作——《论人类不平等的起源》,不仅如此，洪教授在讲台上更是神采卓立、超尘脱俗，讲课风趣幽默、侃侃而谈，案例也是信手拈来、俯拾即是。

他的得意门生李瑞士对自己这位实至名归的老师无限感佩、尊崇有加，并受恩师熏陶，也成了一位卢梭迷。

可是，正当李瑞士在这一领域进行纵深研究的时候，他忽然发现，老师的那部赖以成名的哲学著作原来有抄袭的痕迹！不用说，老师的形象在他心中一落千丈，但耐人寻味的是，到了李瑞士都有了孙子的年纪，他的内心深处依然还有那么一种对洪教授挥之不去、难以遏止的尊敬。

我想问大家这样一个问题：洪教授是不是一个好老师？——如果说是，那么，难道说这种肯定也包括他的欺世盗名？——如果说不是，那么，李瑞士内心深处的那个声音又为什么那样的清晰呢？我的答案是这样的：不是也是，是也不是。

从学问上讲，从风范上讲，从教学手段上讲，洪教授就是一个好老师！因为当年慕名听洪教授讲课的学生摩肩擦踵，摧梁断柱。

作为老师，受到学生如此追捧，能有几人？从学术上讲，洪教授确实有些不妥，虽然在他的众多弟子中也只有像李瑞士那样的高材生才能识破他相当高明的抄袭，但抄袭就是抄袭，那怕只有自己知道，道与德也可谓沦丧矣！我还是崇尚这句名言——“学高为师，德高为范”。

老师不仅要有能力、有办法教给学生未来生存和发展技能，还要用自身的言行影响学生，感染学生，用人格的力量教给学生安身立命的本钱。

有人总结了九种受欢迎的老师，我说给大家听听：第一种：像父亲一样严而有度的教师。

第二种：像母亲般慈爱的老师。

第三种：宽 1容的老师。

第四种：帅哥老师。

第五种：温柔的美女老师。

第六种：风趣幽默的老师。

第七种：充满爱心的老师。

第八种：以身作则、说到做到的老师。

第九种：有真才实学的老师。

他们总结的哪一种类型都有道理，但又有些流于表面。

比如说，我如果是一个像父亲一样或者像帅哥一样的老师，学生是否喜欢我，我不知道，妖怪一定喜欢我；温柔的美女老师，对于我来说，也早已成了遥远的绝响。

我想说的是，帅哥与美女，确实容易受到学生欢迎，但这种“欢迎”却与我们的人格魅力毫不相干，与我们的教学风格、教学水平毫不相干。

教师是一种需要从业者具有丰富内涵的职业，这些内涵包含了一名老师的人格、修养、学识、才能、经验等诸多方面，如果我们在这诸多方面的某些方面得到了学生的认可与接纳，我们就一定是一个受学生欢迎的老师。

受学生欢迎，是我们每一个老师所追求的目标，但它不是终极目标——因为，受学生欢迎，仅仅是我们得到了学生的掌声，学生们得到了什么呢？他们同样需要来自我们教育工作者为他们喝彩——为他们的进步喝彩，为他们的成才喝彩！所以仅仅受到学生欢迎，还不是一个真正意义上的好老师，那么，真正的好老师应该是什么样的呢？我们大家都知道李开复教授，他对自己当年的导师推崇备至，但他说自己并没有从导师那里学到多少专业知识。