八年级语文上册 列夫托尔斯泰1_1-5
《列夫托尔斯泰》人教版八年级上册语文PPT课件
作者简介
茨威格
(1881—1942),奥地利作家。擅长写小说、人物传记,也写 诗歌、戏剧、散文等。被公认为世界上最杰出的中篇小说 家之一。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人 的来信》等；他写作传记受弗洛伊德的思想影响，偏重对 人物人物的性格塑造及心理刻画见长。代表作有《三作家 》《罗曼·罗兰》《巴尔扎克》等。
(1)完成课后相应的练习题。 (2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本 课练习。
语文（人教版）九年级 上册
感谢各位的聆听
"GRANNY LIU ENTERS THE GRAND VIEW GARDEN"
汇报人：XXX
时间：20XX.X.X
读一读
yǒu
liǔ zhì
gù
黝黑 一绺 滞留 禁锢
xuān
xī
zhū rú
sì
轩昂 犀利 侏儒 酒肆
gān gà chì
尴尬 炽热
tiáo qióng
失调 穹顶
zèng
àng
àn
càn
锃亮 盎然 黯然 粲然
jīn
hàn
mào yín
正襟危坐 颔首低眉 广袤无垠
词语掌握
滞留： 禁锢： 轩昂： 犀利：
在长达82年的生命里，他用极具天才的艺术手笔再现了波澜壮阔 的俄罗斯历史，留下了90卷的鸿篇巨制。
他始终不渝地寻求接近人民的道路，追根究底地要找出群众灾难的 真实原因，认真地思考祖国的命运和未来，因此，他的艺术视野达 到罕有的广度。
他家是名门贵族，却终其一生同情底层百姓；他厌弃贵族生活，想 通过自己的努力让人民解脱苦难。他主张“博爱”，反对暴力革命， 是伟大的人道主义者。
小结
本文作者运用大量的比喻和夸张手法力透纸背又 妙趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像，既展示了他 独特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界， 还表达了作者对他的无限崇敬和赞美之情。
部编版八年级上册语文第7课《列夫·托尔斯泰》课文原文及教案
【导语】列夫·托尔斯泰是世界⽂豪，他长像平平，却有⼀双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。
现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进⼊他那深邃⽽丰富的内⼼世界。
准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 他⽣就⼀副多⽑的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使⼈难以看清他的内⼼世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树⽪的黝⿊脸膛，⼀根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约⼀指的眉⽑像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
⼀绺绺灰⽩的鬈发像泡沫⼀样堆在额头上。
不管从哪个⾓度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像⽶开朗琪罗画的摩西⼀样，托尔斯泰给⼈留下的难忘形象，来源于他那天⽗般的犹如卷起的滔滔⽩浪的⼤胡⼦。
⼈们⽆不试图⽤⾃⼰的想像除去他那盖着⾯孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望⽤魔法变出⼀张光洁的脸。
——这是引向内⼼世界的路标。
这样⼀来，我们不免开始畏缩起来。
因为，⽆可否认的是，这个出⾝于名门望族的男⼦长相粗劣，⽣就⼀张⽥野村夫的脸孔。
天才的灵魂⾃⽢寓居低矮的陋屋，⽽天才灵魂的⼯作间，⽐起吉尔吉斯⼈搭建的⽪帐篷来好不了多少。
⼩屋粗制滥造，出⾃⼀个农村⽊匠之⼿，⽽不是由古希腊的能⼯巧匠建造起来的。
架在⼩窗上⽅的横梁——⼩眼睛上⽅的额头，倒像是⽤⼑胡乱劈成的树柴。
⽪肤藏污纳垢，缺少光泽，就像⽤枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四⽅脸中间，我们见到的是⼀只宽宽的、两孔朝天的狮⼦⿐，仿佛被⼈拳头打塌了的样⼦。
在乱蓬蓬的头发后⾯，怎么也遮不住那对难看的招风⽿。
凹陷的脸颊中间⽣着两⽚厚厚的嘴唇。
留给⼈的总印象是失调、崎岖、平庸，甚⾄粗鄙。
这副劳动者的忧郁⾯孔上笼罩着消沉的阴影.滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到⼀点奋发向上的灵⽓，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像⼤理⽯穹顶⼀样缓缓隆起的⾮凡器宇。
他的⾯容没有⼀点光彩可⾔。
谁不承认这⼀点谁就没有讲真话。
⽆疑，这张脸平淡⽆奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，⽽是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
2024-2025学年统编版语文八年级上册第8课《列夫托尔斯泰》教案
《列夫・托尔斯泰》教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够积累文中的重点字词，如“轩昂、器宇、犀利、正襟危坐、诚惶诚恐” 等。
（2）引导学生掌握欲扬先抑的写作手法，体会其在塑造人物形象方面的作用。
（3）让学生学会通过分析人物的外貌描写和眼睛描写来把握人物的精神世界。
2.过程与方法目标（1）通过阅读、分析文本，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
（2）组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
（3）引导学生模仿文中的写作手法进行写作练习，提升学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标（1）使学生了解列夫・托尔斯泰的伟大成就和人格魅力，激发学生对文学大师的崇敬之情。
（2）让学生认识到外貌与内在精神的关系，培养学生注重内在修养的意识。
二、教学重点1.分析列夫・托尔斯泰的外貌特征和眼睛特点，理解作者对其外貌描写所运用的夸张和比喻手法。
2.体会欲扬先抑的写作手法在文中的运用及其作用。
3.引导学生感受托尔斯泰深邃的精神世界，理解作者对他的崇敬与赞美之情。
三、教学难点1.理解托尔斯泰既“可以任意支配整个世界及其知识财富” 又得不到“属于自己的那一份幸福” 的矛盾性。
2.让学生掌握并能在写作中运用欲扬先抑的写作手法，准确把握抑与扬的度。
四、教学过程第一课时（一）情境导入投影出示托尔斯泰画像，提问学生是否认识画像中的人物。
明确：这是在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰。
教师进一步介绍托尔斯泰因其作品真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”，他的代表作品有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等。
今天我们将跟随奥地利作家茨威格，走近这位文学巨匠，探访他深邃而丰富的内心世界。
板书课题：列夫・托尔斯泰。
（二）预习检测1.走近作者提问：哪位同学能介绍一下本文的作者斯蒂芬・茨威格？明确：斯蒂芬・茨威格（1881—1942），奥地利文学家。
他涉猎各种文学体裁，主要成就在文学传记和小说创作方面。
第8课《列夫托尔斯泰》课件(共26张)语文八年级上册
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”
引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰眼神的观察力、 敏锐性和蕴含的丰富感情。
课堂探究
“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去， 然后向我们这个时代放射出精确无 误的频波……”
作为思想家、艺术家的托尔斯泰文学创作来自于他对社 会生活、人间世态的观察。 同时他又用艺术的额笔把它们准确地表现出来，展示时 代的本质和要求。
学习目标
1.理解托尔斯泰独特的外貌特征。体会欲扬先抑的写法， 感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 2.品味文中使用比喻、夸张的语句，体会典雅优美的语言。 3.把握传记的文体特点，学习托尔斯泰伟大高尚的心灵。
作者简介
茨威格（1881—1942），奥地利作家、评论家。 擅长写小说、人物传记。曾获诺贝尔文学奖，被公 认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作 有《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女 人的来信》《成功的秘诀》《象棋的故事》，传记 有《三作家》《罗曼·罗兰》等。
合作探究
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知 识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属 于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟 是幸福还是不幸？ 不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，托尔斯泰作为 能看清真相的智者，他是幸福的。 从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看 清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒 劳无功，这是痛苦的。 托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃 财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站 这一经历可以看出这一点。
由表及里
二、(6-9段)描写托 尔斯泰非同寻常的眼 睛——精神。
课堂探究
八年级语文上册第8课《列夫托尔斯泰》课件
课后作业
1．试用先抑后扬的方法写一段话，要求安排合理，抑与扬之间 过渡自然，详略得当。 2．模仿文中使用的修辞手法，描述一下你身边的人。
板书设计
粗鄙丑陋 （欲扬先抑）
外貌
列
平凡普通 （由面到点） 崇
夫
敬
·
托 尔
目光锋利
斯 泰
眼睛 蕴情丰富
赞 美
有威力
运用比喻的修辞手法，这句话写出了托尔斯泰 作为“苏醒的现实主义”作家，对现实的批评是极 其深刻而准确的。
4.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击 中要害。
运用比喻的修辞手法，写出托尔斯泰目光锋利 深刻，具有准确的洞察力。
课堂小结
课文描写了托尔斯泰特殊的外貌特 征和锋利的眼睛，表现了托尔斯泰天才 灵魂的深邃伟大，表达了对托尔斯泰的 敬慕、崇敬之情。
他是最苏醒的现实主义的天才艺术家。（列宁） 他是十九世纪俄国的伟人。（鲁迅） 他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基） 他视察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。（马克·吐温）
同学们，你们知道“他”是谁吗？
列夫·托尔斯泰
茨威格
列夫·托尔斯泰生平事迹
诞生：他的父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的女儿。 作为：一心期望并致力于去改革俄国当时的农奴制度，把自己的私有财产分给农民，他很厌恶上 流社会的风雅和排场，只想像一个农民一个亲自劳动，过一个普通人的生活。因而他的家庭后来 变成了革命者的避难所，是难民们的收容所，为此他遭受到了整个贵族阶级的排挤并差点被流放 。 贡献： 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批评现实主义 文学的高峰。代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等,列宁称他是“俄国革命的 一面镜子”。 晚年：他更为厌弃自己及周围的贵族生活，他希望放弃私有财产和贵族特权，不时从事体力劳动 ，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素，创办了20多所农民学校。托尔斯泰晚 年力求过简朴的平民生活，因而和夫人意见冲突，家庭关系紧张，后来1910年10月秘密离家出走 ，途中感冒,11月7日病逝于一个小站，享年82岁。
第8课《列夫托尔斯泰》课件(共21张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
思考探究二
列夫·托尔斯泰
“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛 苦。如果托尔斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍的。
托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也 看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它。但事实 总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
主旨归纳
列夫·托尔斯泰
本文通过大量运用比喻、夸张的修辞手法，描绘 了托尔斯泰的肖像，不仅为我们展示了托尔斯泰独特 的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界，从而表 达出作者对他的崇敬和赞美之情。
说一说
学完了这篇文章，现在 让你来评价托尔斯泰，你觉 得他是怎样的一个人呢？
列夫·托尔斯泰
当堂诊学
1.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中
，任何掩饰都抵挡不住。
Ａ.刺 切中 控制 探索
Ｂ.刺 击中 控制 探寻
Ｃ.扎 击中 抑制 探寻
Ｄ.扎 切中 抑制 探索
3.下列句子中未使用比喻修辞的一项是（ ） Ａ、我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳头打塌了的样子。 Ｂ、他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑 貂皮面具般的胡须里。 Ｃ、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸 膛…… Ｄ、不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
思考探究一
第一段：须发
外 第二段：面部
貌 特
第三段：表情
比 喻
征 第四段：长相
第五段：身材
列夫·托尔斯泰
平 庸 普 通 甚 至 丑 陋
思考探究二
列夫·托尔斯泰
研读课文第二部分（6-9段）：
找出描写托尔斯泰眼睛的句子，说说具体用
人教统编版语文八年级上册第8课《列夫托尔斯泰》课件
从穿戴、职业、社会角色三方面来写托尔斯泰的普通平凡。 意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众，与“全体俄国人民同呼 吸共命运”，揭示出这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追 求和心路历程。
5、“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大 众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”这句话有什么含 义？表达了作者怎样的情感？
新课导入
有一位文学大师，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年， 因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命 的镜子”。《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》则是 代表他艺术高峰的三部长篇小说。他就是19世纪俄国最伟大的 作家托尔斯泰。对于他，我们一直是只闻其名，未见其人。你 想知道他的外貌吗？就让我们来看看奥地利作家茨威格是怎样 用入木三分又妙趣横生的文笔描绘出世界级大文豪托尔斯泰的 肖像的，请随作者的笔端，来解读托尔斯泰那双智慧的眼睛， 进而感悟他的人格魅力。
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张、比喻的修辞手法。这 些修辞手法的使用，使形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷。
3、托尔斯泰的外貌有什么特点？用简练的语言概括。
（1）须发：多毛、胡须浓密 （2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 （3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑 （4）长相：长相平平、普通 （5）拜访者失望之情
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创 作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，典型形象鲜活饱满，是一部具有 史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列 尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代中期开始，托尔斯泰增 强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱何不抗恶思想也常感到怀疑。 1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也 是对俄国社会批判最全面深刻有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。
第8课《列夫 托尔斯泰》课件(共32张PPT) 2023—2024学年统编版语文八年级上册
写作技巧
以漫画式的手法抓住人物的典型特征进行 描绘，采用比喻、夸张、排比、对比等手 法突出人物形象。
本文写作对象是一个思想家，故用犀利目 光来展示其对社会的洞察力。
方法三：
④小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的 能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头， 倒像是用刀胡乱劈成的木柴。
“小屋”不是指托尔斯泰工作的地方，而是指他的外貌，比喻奇特而形象， 生动地描写出托尔斯泰长相的粗陋。
犀 利 目 光
这道目光像黑豹那样 这道目光像锃亮的钢刀那样 这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样
然大悟的感觉。 3、突出情节或是人物形象，给人留下比较深刻的印象。
作者重点是为了突出托尔斯泰的精神世界， 为什么又要用大量的笔墨去刻画他的外貌？
欲扬先抑：写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌是 为了反衬他的眼睛精美绝伦；反衬他他坚韧的性格、 深邃的思想和高贵的灵魂。表达作者对他的崇敬赞 美之情。
板块三
手01法分析
他究竟是幸福的还是不幸的?
“幸福”与“不幸”
他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了 造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是 事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。
但他把宝贵的精神财富留给后人，受到人们的爱戴 和敬仰，他又是伟大而幸福的。
课堂总结
文章通过展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示托尔 斯泰深邃的精神世界，表达作者对他的崇敬赞美之情。 “能够看清真相”是智者的痛苦。作者赞美托尔斯泰名
正德，成大雅高贵之人。
板块一
资01料链接
三大创作经典
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
剑来
教育课堂笔记T H E P R O F E S S I O N A L E D U C A T I O N A L T E M P L A T E
部编版八年级上
列夫托尔斯泰
导入新课
有一个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站；
生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘；
他是俄罗斯的世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿去做一个一无所有的农民。
他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所。
他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。
这样一个充满着矛盾的人，让许多人产生了好奇心的人，他是谁？
他就是俄国著名的文学大师列夫·托尔斯泰。
现在，就让我们跟随作者，去领略大师的风采。
zīrán quán yǒu zhì ɡù hàn zènɡxīmàoɡān ɡàchì
2、解释下列词语：
犀利：器宇：
禁锢：
轩昂：
尴尬: (武器、言语等）锋利，锐利
气概、风度。
束缚、限制。
形容精神饱满，气度不凡。
（神色、态度）不自然；处境困难，不好处理。