小学生心理健康与辅导练习
六年级心理健康教育练习题
六年级心理健康教育练习题
一、判断题
1、我会非常感激爸爸妈妈为我做的一点一滴。
（）
2、我会帮爸爸妈妈做家务。
（）
3、我觉得女生穿耳洞、戴首饰这样长大了。
（）
4、一般有了零花钱我都把钱存起来。
( )
5、放学后一群男生相约去网吧玩游戏他们叫你一起去你会不理他们直接回家。
（）
6、当我被高年级的同学拦住要钱时我会任其摆布。
（）
7、我将永远珍惜我和全班同学的友谊。
（）
8、在学习和生活当中当你做错事时如果有人提出批评并向你提出建议我会表面上同意他的建议心里一点也不在意。
（）
9、过度的紧张、担心还有嫉妒、忧郁、愤怒、愁闷等不愉快的心情对我们正常的学习、生活、人际关系没有不好的影响。
（）
10、上课的时候通常我会坚持一节课认真听讲。
（）
11、经常好老师沟通交流是拍老师的马屁。
（）
12、老师冤枉我。
我会怀恨在心。
（）
13、当生活中遇到重大挫折时我会想自己完了。
（）。
小学生心理健康辅导记录
小学生心理健康辅导记录背景随着社会的发展，小学生在学习、家庭等各方面面临着越来越多的挑战，他们也会遇到一些困难和问题。
在这些问题面前，如果没有正确的引导和帮助，孩子们的心理健康可能会受到影响。
因此，心理健康辅导对小学生来说显得尤为重要。
目的本文档旨在记录小学生心理健康辅导的过程和方法，以帮助教师和家长更好地了解小学生的心理状况，从而更好地引导孩子们的成长。
辅导记录案例一：小明的焦虑情绪导师：王老师具体情况：小明是一个小学三年级男孩，平时成绩优异，但是最近出现了焦虑的情绪，不断地担心自己的考试成绩，甚至出现了失眠情况。
辅导过程：1.首先，我们以游戏的形式来缓解小明的紧张情绪，让他能够放松下来。
2.然后，我们针对小明的问题，进行情感疏导，引导他表达自己的心理状况，让他知道自己不是孤单的。
3.接着，我们向小明传达正确的心态，让他了解成绩并不是唯一的标准，要保持良好的心态，相信自己，才能取得更优秀的成绩。
4.最后，我们要让小明建立自己的解决问题的思路，通过分析问题找到解决问题的方法。
辅导效果：通过我们的心理辅导，小明的焦虑情绪已经得到了缓解，并且能够更好地控制自己的情绪。
案例二：小玲的情感失落导师：张老师具体情况：小玲是一个小学五年级女孩，因为成长环境的影响，她一直感到自己很失落，也不知道该向谁倾诉自己的困惑。
辅导过程：1.首先，我们需要了解小玲的家庭、生活环境等方面的情况，引导她缓解情感压力。
2.接着，我们用愉快的方式培养小玲的自信心，提高她对自己的认同感。
3.针对小玲的问题，我们通过引导、分析等方式，让她学会如何面对生活中的问题，告诉她这些问题是可以解决的。
4.最后，我们帮助小玲积极规划自己的未来，让她明确自己的目标和方向，让她在生活中做出正确的选择。
辅导效果：小玲的情感失落得到了缓解，她变得更加自信，也愿意与他人交流分享自己的心理状况。
小学生心理健康辅导是一项非常重要的工作，它不仅能够帮助孩子们缓解心理压力，保持良好的心态，还能够引导他们掌握解决问题的方法和技巧。
中小学生心理健康教育练习册(1)
中小学生心理健康教育练习册选择题1.关于心理辅导的概念，以下描述正确的有（）。
（A）指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系的过程（B）可以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己（C）可以帮助来访者克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向（D）以上均正确。
答案：D2.关于心理辅导的基本特征，以下描述不正确的是（）。
（A）心理辅导主要解决的来访者生理方面存在的问题。
（B）心理辅导是一种专业的助人行为。
（C）心理辅导强调良好的人际关系气氛。
（D）心理辅导是一种学习和人格成长的过程。
答案：A3.关于心理辅导、心理咨询、心理治疗的目标，以下描述正确的是（）。
（A）心理辅导关注的是对象的未来，重点是预防；（B）心理咨询关注的是对象的现在，重点是发展；（C）心理治疗关注的是对象的过去，重点是矫治；（D）以上均正确。
答案：D4.关于学校心理辅导与德育的关系，以下描述正确的是（）。
（A）学校心理辅导适当补充了德育的目标和内容；（B）学校心理辅导为有效地实施德育提供了心理基础；（C）学校心理辅导为提高德育成效提供了新的方法和途径；（D）以上均正确。
答案：D5.20世纪80年代中期，我国学校心理辅导工作开始迅速发展，大约经历了几个发展时期？（）（A）2；（B）3；（C）4；（D）5答案：C6.关于欧美国家学校心理辅导的发展趋势，以下描述不正确的是（）. （A）学校心理辅导工作者资格的非职业化；（B）学校心理辅导工作者培养的专业化、实践化与研究化；（C）学校心理辅导的综合化、多样化与整合化；（D）学校心理辅导的全球化与本土化。
答案：A7.我国学校心理辅导取得了哪些成就？（）（A）学校心理辅导工作引起了党和政府的高度重视。
（B）教育行政部门加强了对学校心理辅导工作的组织领导。
（C）加强了学校心理辅导师资队伍的建设。
（D）以上均正确。
答案：D8.我国学校心理辅导的发展，存在哪些问题和不足？（）D（A）地区间差异大，整体水平偏低；（B）师资队伍薄弱，专业人才匮乏；（C）理论水平较低，指导实践不力；（D）以上均正确。
专升本网络课《小学生心理辅导》练习答案
心理卫生与心理辅导单选题本卷共分为 1大题 100小题，总分 100 分。
本卷得分:100一、单选题(本大题共100小题，共100分)1[单选题,1分]“危险或可怕的事情随时都可能发生”，这种不良认知是( )。
A.过分概括B.走极端C.虚拟陈述D.过分担忧参考答案：D 您的答案：D收藏本题展开解析2[单选题,1分]“学习时感到心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，这种适应性学习卫生问题是( ) 。
A.考试怯场B.注意力分散C.学习方法不当D.学习疲劳参考答案：D 您的答案：D收藏本题展开解析3[单选题,1分]以感知过的事物的外部特征或外在表象为主要内容的记忆方法是( )。
A.歌诀记忆法B.形象记忆法C.联想记忆法D.情感记忆法参考答案：B 您的答案：B收藏本题展开解析4[单选题,1分]上课时有的学生总爱做点怪异的动作以引起老师的注意，老师故意对此不予理睬，其做法是( )。
A.负强化B.正强化C.惩罚D.冷处理参考答案：D 您的答案：D收藏本题展开解析5[单选题,1分]个人中心法认为( )。
A.辅导关系胜于辅导技巧B.辅导技巧胜于辅导关系C.二者同等重要D.二者均不重要参考答案：A 您的答案：A收藏本题展开解析6[单选题,1分]早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是( )。
A.欲望驱力作用B.动机作用C.情感作用D.强化作用参考答案：D 您的答案：D收藏本题展开解析7[单选题,1分]在对一个早恋的同学做辅导时，辅导人员谈到了自己在上中学时的类似经历，这种做法属于( )。
A.影响性摘要B.解释C.自我开放D.指导参考答案：C 您的答案：C收藏本题展开解析8[单选题,1分]辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述，这是( )。
A.摘要B.重复C.询问D.重读参考答案：B 您的答案：B收藏本题展开解析9[单选题,1分]学校心理辅导要指导和帮助学生对其自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，即具有正确的( )。
中小学心理健康教育试题
中小学心理健康教育试题
《中小学心理健康教育试题》
一、选择题
1. 下列哪项是影响中小学生心理健康的因素？
A. 学习成绩
B. 家庭环境
C. 社交关系
D. 所处环境
2. 中小学生在面对挫折时，最好的解决办法是：
A. 逃避问题
B. 向老师求助
C. 自己解决
D. 找同学帮忙
3. 下列哪种情绪对中小学生的心理健康有害？
A. 愤怒
B. 悲伤
C. 快乐
D. 紧张
4. 哪种行为会对中小学生心理健康造成负面影响？
A. 多加班学习
B. 每天定时锻炼
C. 过度使用电子产品
D. 参加社交活动
二、填空题
1. 中小学生在面对压力时，需要学会正确的____________方式。
2. 家长在与孩子沟通时，应该给予足够的______________。
3. 你觉得中小学生在学习中最需要哪些心理健康教育的帮助？_____________________
三、问答题
1. 请谈谈中小学生心理健康教育的重要性以及如何进行有效的教育。
2. 你认为中小学生心理健康教育中最需要注意的问题是什么？如何解决？
以上是《中小学心理健康教育试题》的内容，希望同学们认真思考并给出自己的答案。
愿我们的学生健康成长，快乐学习。
小学生心理健康辅导案例
小学生心理健康辅导案例小学生心理健康辅导案例一．基本事情姓名:朱某某性不:男年龄:11岁家庭事情:父母离异,和爸爸一起日子.爸爸无固定工作,爸爸经常酗酒.二. 要紧咨询题1.卫生适应差，手脸总是脏兮兮的。
2.人际关系别太好，总是欺负身边的同学，总以强者形象浮现，无缘无故的打人，。
3.组织纪律差，上课时有话就讲，没有留心听课、仔细考虑、举手回答的适应。
作业别能及时完成,经常抄袭。
三. 缘故分析：1、该生从小父母离异,跟爸爸一起日子，爸爸经常酗酒,对他日子,学习非常少关怀.因而从小缺失母爱和父爱。
慢慢形成自卑,内向的性格。
学习上遇到困难,得别到爸爸的帮助,在学校,又别愿和同学交流.因此,作业别能及时完成.抄袭不人的作业.后来爸爸经常酗酒，又因和小孩母亲一些纠纷,就动别动拿小孩出气.打骂小孩,还经常把小孩关在家里,别让上学.小孩又别敢和爸爸顶撞，慢慢地，他的心里积压了许多怨气,无处倾诉,无处发泄.因而,在学校里,他想寻觅到一具发泄的机遇,因此,经常招惹同学,欺负身边的小孩.对待这类小孩，一下子的批判教育是别能解决咨询题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的紧密配合，学生的健康人格才干有效地培养。
四. 辅导办法在帮助学生过程中，我想最重要的是给他更多的关爱,确信对方的优点，在优势中寻觅弱势，在缺点中寻觅闪光点，以激励为主，批判教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。
我要紧采取以下几种办法并且举行：（一）热情谈心。
经过这种办法了解他的思想变化事情，多鼓舞，少打击，多表扬，少批判，多关怀，少冷淡。
其目的是调整心理、平和心态，使他能正确地认识和看待自个儿及身边的人、事。
首先，我找了几个平常和他接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解他在学校、在同学中间的事情，并鼓舞同学要积极、热情、诚恳地接近他、帮助他。
其次，与本人谈，经过面对面地坐下谈，了解他的全面事情和心理承受能力。
告诉他老师对他的期望是非常高的，在老师心目中他占有很重要的地位。
小学生心理健康辅导方法
小学生心理健康辅导方法1.以游戏为辅助的心理健康辅导游戏是小学生们喜欢的活动，可以通过一些有趣的游戏来引导小学生表达自己的情感和体验，增强他们的情绪管理能力。
例如，使用情景模拟的角色扮演游戏，让小学生扮演不同的角色，从不同的角度去理解和处理问题，培养他们的沟通和解决问题的能力。
2.情绪管理训练小学生常常因为情绪波动较大而难以控制情绪。
通过情绪管理训练，可以帮助他们学会识别和理解自己的情绪，并学会通过适当的方式来表达和释放情绪，比如画画、写日记、做运动等等。
同时，教导他们一些放松和调节情绪的方法，如深呼吸、放松肌肉等。
3.建立良好的人际关系人际关系对于小学生的心理健康至关重要。
校园是小学生学习和成长的重要环境，教师可以通过一些组织合作活动、社交技巧培训等来提高小学生的人际交往能力和社交技巧。
同时，教师也要关注学生之间的互动情况，及时处理学生之间的纠纷和矛盾。
4.积极心态的培养小学生常常面临学习、竞争和自我价值的问题，教师可以通过鼓励和支持来培养他们的积极心态。
要认识到每个学生的优点和长处，及时表扬和鼓励他们的进步。
同时，教师也要指导小学生如何面对挫折和失败，培养他们解决问题的能力和坚韧的精神。
5.倾听和尊重小学生常常面临种种的问题和困惑，教师要做到倾听和尊重他们的感受和意见。
无论是学习问题、家庭问题还是人际关系问题，教师都要给予小学生足够的关注和支持。
通过与小学生的互动，教师可以了解他们的内心世界，及时帮助他们解决问题，让他们感受到被理解和尊重。
6.家庭和学校的合作家庭和学校是小学生成长的两个重要环境，通过家庭和学校的合作，可以更好地关注小学生的心理健康。
家长可以与教师相互交流，了解小学生在学校的表现和问题，并共同制定解决方案。
学校可以为家长提供一些心理健康教育，帮助他们更好地了解和应对小学生的心理问题。
以上是几种小学生心理健康辅导的方法，通过这些方法可以帮助小学生建立积极的心态、提高自我认知能力、发展良好的人际关系以及解决问题的能力。
小学生心理发展与心理健康课后习题与答案
小学生心理发展的总体特点及相关理论第一章：小学生心理发展导论心理发展：指心理活动的发生、发展与变化的过程客观性原则：是一切科学工作者共同遵循的原则，要求我们在对小学生心理发展的研究中要坚持实事求是的精神教育性原则：指对儿童心理发展的研究中，必须符合教育的要求，符合一定的伦理原则，即不能伤害和欺骗被试最近发展区：儿童当前的发展水平与可能达到的潜在的发展水平之间差异，即儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异儿童心理发展的年龄特征：指在一定的社会和教育条件下，在儿童心理发展的各个年龄阶段中，表现出的一般的，典型的，本质的心理特征心理发展的内涵？心理现象从无到有，从简单到复杂，从低级到高级的发展过程。
狭义:个体心理发展，人生命过程中心理发生发展变化的过程；广义：种系的发展，从动物的心理到人心理发展过程，人从出生到衰老的过程小学生活自身生理发展的主要特点有哪些？1.身体发展的特点：身高和体重的发展处于第二个发育高峰11、12——14、15，属于青春发育期，比较平衡的发育速度（不断增长）2.体内机能的发展特点：心脏和血管都在不断地、均匀地增长（新陈代谢快，血液循环需要量较大，so跳动快）肺骨骼肌肉也都在不断地、均匀地增长大骨骼大肌肉发展较早，小骨骼小肌肉发展的较晚3.大脑发展的特点：脑重量基本达到成人的平均水平脑电波发展逐渐由低级电波转为高级电波小学生客观环境的变化对其心理发展有哪些影响？1.正规学校生活促进了小学生心理活动的自觉性与有意义性的发展2.促进了智力和抽象逻辑思维能力的发展3.促进了个性与社会性的发展小学生的心理发展有哪些特点?1.快速性（自我克制的意志力：独立能力和人际交往能力）2.协调性（道德知识系统化，形成习惯）3.开放性（情绪与情绪富于表情化）4.可塑性（世界观人生观，不成熟的幼儿时期）简述心理发展的“遗传与环境之争”应该如何看待遗传与环境在心理发展中的作用？T1：20世纪世纪初叶绝对二分法，一方以英国优生学创始人高尔顿为代表的遗传决定论，结论“一个人的能力是由遗传得来的”另一方环境决定论。
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《小学生心理健康与辅导》练习
一、填空题
1、1989年世界卫生组织对健康做了新的定义，即健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
2、每个人都有健康的一面，也有独特的甚至是异常的、古怪的一面。
问题的关键在于健康与异常两个方面行为的频率和程度如何。
3影响小学生心理健康的因素主要有遗传因素、家庭因素、学校因素、社会因素和自身因素。
4、小学心理健康具有发展性教育和补救教育两大任务。
5、小学生心理健康教育的途径有课堂教学、活动训练、环境陶冶、咨询服务等，其中主要的途径是开展心理辅导活动。
6、小学生心理辅导的内容主要是学校适应的辅导、学习品质的辅导、情感和意志的辅导、个性心理的辅导、交往能力的辅导。
7、弗洛伊德认为，人格是由本我、自我和超我三个部分组成的。
8、总的来说，贯穿小学时期学生整个心理发展过程的主要矛盾表现为勤奋进取与自贬自卑两极之间冲突的化解。
9、在小学生学习中，记忆障碍常常表现为记忆力减退和记忆错误。
10、学习疲劳分为心理疲劳和生理疲劳两类，其中以心理疲劳为主。
11、小学儿童自尊至少分化为学业成就的尊、社会交往的自尊和身体的自尊三种层次。
12、小学生适应性问题十分突出，主要表现为适应不良、行为问题、感觉统和不良问题、人际交往适应问题和青春期适应不良问题。
13、小学生不良行为问题主要表现在说谎行为、偷窃行为、攻击行为、厌学行为与游戏机和网络痴迷行为等方面。
二、名词解释
1、心理健康：个性心理活动处于正常的状态下，即认知正常、情感协调、
意志健全、个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以
适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。
2、心理辅导：由心理学专业人员和具有较高心理学素质的人员，运用心
理学的理论、方法和技术，对具有现实或潜在发展要求、求助需求的
个体乃至群体所提供的心理帮助和引导。
3、学习心理障碍：是指学习者因身心疲劳、紧张不安、心理矛盾冲突，
遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾时常出现的异常现象，表
现为时间较短、程度较轻微、随情境的改变而消失或缓解等。
4、考试焦虑：是一种情绪反应，是由多种考试、测验所产生的忧虑，有
的称之为成就焦虑或学习评估焦虑、测验焦虑等。
5、自卑心理：是指人们对自己的能力、心理品质作出偏低的评价。
6、心理行为问题：一般是指个体的不适应行为与心理状态，即自己与他
人或与环境不适应的心理行为，在一定的情况下不被视为期望的、有
价值的行为。
7、感觉统合失调：在医学上称为“神经运动机能不全症”，表现为感觉信
息及大脑知觉神经体系协调不良，对动作中产生的错觉信息无法进行有意识统合。
8、人际交往适应：是指个体与周围人之间的心理和行为的沟通、协作、
交流信息的一种活动方式，当外部环境发生变化时，主体通过自我调节系统作出能动反应，使自己的心理活动和行为方式更加符合环境的变化和自身发展的要求，使个体与环境达到新的平衡。
三、简答题
1、小学生心理健康教育的原则
（1）面向全体学生的原则（2）学生主体性原则（3）参与性原则（4）民主性原则（5）差异性原则（6）多样性原则（7）预防、发展和统治相结合的原则
2、心理健康教育的主要任务：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针
对性、时效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养其创新精神和实践能力，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
3、小学生思维发展的特点：（1）由具体形象思维向抽象思维过渡，小学思
维的基本特点，从以具体形象思维为主要形式逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主要形式（2）抽象逻辑思维的自觉性还较差（3）抽象逻辑思维发展不平衡（4）思维缺乏批判性（5）思维缺乏灵活性
4、注意缺陷与多动障碍形成的原因: (1) 注意障碍形成的原因：第一，从生
理方面讲，注意障碍主要与脑生理功能障碍有关。
第二，从社会心理方面来讲，造成注意障碍的原因有对学习目的和作用认识的不足，缺乏学习动力和学习兴趣，个体情绪不稳定，自制力差，班风学风不正常现象的干扰，家庭关系矛盾，情绪困扰等（2）多动障碍形成的原因：第一遗传因素；第二孕期和围产期因素；第三生化因素；第四家庭和社会因素；
第五脑损伤；（3）主要缺陷与多动障碍矫正辅导：行为矫正法；自我教导训练法；支持性思维心理疗法（4）主要缺陷与多动障碍诊断。
5、消除学习疲劳的对策：（1）改善课堂教学环节（2）合理安排学习课程（3）
保证充足的睡眠（4）适当开展文体活动（5）保证大脑营养充足合理6、小学生自卑心理的辅导：（1）消除引起自卑的外部资源（2）调整评价
方式（3）建立积极的自我暗示系统（4）引导学生的自我激励（5）加强肯定性的训练（6）培养抗挫折的能力（7）鼓励参与交往活动（8）强化个人的努力
7、小学生适应不良的辅导：（1）认知疗法（2）系统脱敏法（3）家庭疗
法（4）心理支持疗法（5）制定严格的生活、学习制度，使学生产生自觉、主动参与活动的意识和行为，克服不良情绪的干扰，同时学校和家庭相互配合，予以监督；（6）通过体育疗法、音乐疗法，改变懒散、封闭的状态，培养学生多方面的兴趣，以提高其适应能力；（7）通过“心理剧”的练习，克服“心理断乳期”的盲目性与心理矛盾，增强心理承受能力，增强独立意识。
8、感觉统合失调的具体表现
（1）动作笨拙不灵活（2）多动行为（3）讨厌被触摸（4）语言发育迟缓（5）过于胆大或过于胆小（6）学习过于困难
四、论述题
1、小学生攻击行为问题的辅导：
（1）创设适宜的环境（教师应为儿童提供一些可供学习的行为模式，使他们的需求得到满足，特别是教育者本身应该起到表率作用，言行一致，以身作则）。
（2）调整教育的方式。
（3）强化榜样学习。
在小学生中树立以和平、协助、容忍为主题的榜样，对小学生不良行为的消除或遏止起到一定的作用。
（4）教会儿童合理宣泄侵犯性情感。
（5）干预儿童的侵犯事实。
采取奖励、批评及教育、沟通的方法。
（6）培养儿童的自我控制能力。
2、试述小学生考试焦虑的调适：
（1）家长和老师要营造宽松的成长环境，避免施加过重的压力。
（2）纠正不正确的应考观念和做法。
（3）指导学生掌握考试策略和方法。
（4）指导学生掌握调控紧张情绪的技巧。
五、实例分析题
地球上的星星
1、不灵活如方向辨别困难
2、行为如上课乱走动走神
3、发育迟缓说话发音不清晰速度慢，如不能正确的识字认字，不能正确的发
音，作业无法完成 4、过于胆大或过于胆小，如常与别人打架
5、学习发生困难，如考试不及格、一直留级
综上所诉感觉统合失调：在医学上称为“神经运动机能不全症”，表现为感觉信息及大脑知觉神经体系协调不良，对动作中产生的错觉信息无法进行有意识统合。
帮助
小学生适应不良的辅导：（1）认知疗法（2）系统脱敏法（3）家庭疗法（4）心理支持疗法
感觉统和失调的辅导：触觉训练，温度觉训练，重量觉训练，味觉和听视觉训练，平衡力训练，与家长协调；但无论采取什么方法，都应该采取温和的、主动的态度，并且要成为培养他信心个性勇气等方面的楷模。