有效学习评价体会
多元评价，让农村中学语文课堂绽放光彩
——2015年“有效学习评价”培训心得
安徽省庐江县乐桥镇耕夫
新年伊始，作为地处偏远的农村中学教师，我们有幸参加了《庐江县初中教师“有效学习评价”专题远程培训》，聆听了许多专家的专题讲座，自觉受益匪浅。
自2016年1月1日至今，我很珍惜这次学习的机会。
由于我的电脑较陈旧，网速慢，所以我每天坚持早到，8点前争取至少听一个专题，下午放学后至晚间，坚持不休息，多听多看。
听课时专心听讲，认真做好笔记，积极思考，不断反思。
下面结合自己的教学实践，浅谈几点自己培训的收获、感悟与反思：
第一，提升了教师素养。
作为一名农村教师，我们清醒的认识到：一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业素养，不断提高对教师职业素养的认识，规范自身的教师职业素养行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质，这样才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性。
在教育教学过程中，教师良好的道德素养对于学生的心灵感悟及塑造学生的灵魂具有极其重要的作用，对学生的性格、爱好、品质等有很强的感召力。
所以，这一次的培训课程又重申了这一话题，它对提升教师素养是一场及时雨。
第二，开阔了眼界，转变了观念。
这次培训课程的核心内容，关于有效学习评价的学习及应用。
这次的专题学习远程培训，让我开阔了眼界。
在详细了解了有效学习的基本概念的基础上，更是掌握了诸如“基于课程标准”“差异性评价”等新兴理念。
在理念的基础上，通过反复的学习把握了优化学科测验、表现性评价的设计实施、观察评价法等理论，并将之运用到了语文教学之中，使得课堂教育教学方法不断改善。
德国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”实际感知上确实如此，通过“有效学习评价”专题培训，使我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是拓宽了思路，转变了观念。
第三、多元评价，让农村中学语文课堂缩放光彩
多年来，素质教育深入人心。
对学生综合素质的多元评价体系早已构建，许多学校甚至是班级也早已实施。
但是就单个学科而言，教师可能严重滞后。
所以我认为这一次的培训对广大的语文教师来说，确实起到启发和引领作用。
我们认识到在新课程背景下，有效的学习评价在学生个体成长中有着重要的作用。
所以作为一名农村中学的语文教师我们有责任和义务与时俱进，将多元评价引入课堂，让农村中学语文课堂绽放光彩。
1、注意评价主体的多元化。
当前教育改革的一个明显趋势是由评价主体单一化向评价主体多元化推进。
教学评价除了教师评价，还应充分发挥学生的主体作用，提倡学生自我评价、同学互评、小组互评、班干评价等，同时要适当鼓励家长参与评价。
2、适时引导，注意评价的技巧。
在学生互评时，教师要注意引导学生把握好评价的分寸与技巧。
不少学生总是喜欢给别人挑毛病、找缺点，这样的评价只会打击学生的积极性。
面对这种情况，我告诉学生：评价别人时要先看优点，再提不足；评价自己时，也要注意不同状况评价不同，即挫折时看优点，胜利时看缺限和不足。
经过一段时间的引导，学生慢慢学会了去发现别人的优点，学会了用欣赏的眼光去看别人，初步学会了评价别人，也学会了正确地认识自己。
3、实现评价方式的多样化。
初中语文新课程的学习效果评价应当以“质性评价”、“形成性评价”为主体，定性评价与定量评价相合，形成性评价与终结性评价相结合。
有二点评价尤其重要：第一是“个人成长记录袋”评价。
在教学实践中，我们通过建立个人成长记录袋，让每一个学生都看到自己的成长历程，从中感受自己成功的喜悦与失误的遗憾，从而有利于实施面向全体学生的素质教育。
第二是注意教师口头评价的技巧。
口头评价是语文教学评价的重要手段。
口头评价，在学生最需要的时候，以有声的语言，丰富而精致的情感，对学生进行心理感染，满足了学生的心理需求，激励了被评价者，也教育了大家，实现了教育的心理默契。
那些看似平常的话语，能够极大地激发学生们的兴趣和主动参与的积极性。
多一点温阳，少一点冷雪，让口语评价真正起到“暖心融情添动力”的作用。
多一把衡量的尺子，学生就会多一点智慧和灵感，语文课堂就会多一些欢声和笑脸。
多元评价，让我们农村中学的语文课堂绽放光彩！
第四、增强使命感和责任感，让农村学子也能追赶时代的步伐。
二十一世纪是信息技术占主导地位的世纪，信息技术对社会产生巨大的变革，同样，能给我们的农村教育带来巨大的影响。
目前我们所在的农村地处偏远，资料、信息相对落后，作为一名农村中的语文教师，我们应该有责任感和使命感，努力学习信息技术，尽快让信息技术与农村中学的语文课堂紧密结合。
把信息技术引入语文课堂，发挥其积极作用，提高教学质量。
利用信息技术，激发学生的学习兴趣；运用信息技术，把抽象的东西形象化；运用信息技术，优化课堂教学，转变教学观念和教学模式，让农村学子也能感受时代的变化，追赶时代的脚步。
以上就是我此次“有效学习评价”专题远程培训课程学习的一点体会，有些认识还很肤浅。
但我相信，凭着我对大山的一片挚爱、对信念的一种执着、对山村教育的忠诚和奉献，在以后的工作中我会努力学习，不断丰富自己、提升自己、完善自己，努力使自己成为一个受学生欢迎、家长好评、学校信赖的新时代教师。
教-学-评一致性学习心得范本
教-学-评一致性学习心得范本学习评价是学习过程中的关键环节，它能够帮助学生反思自己的学习情况，提高学习效果。
一致性学习评价是一种综合性评价方法，通过收集和分析学生的学习成果、学习过程和学习体验等信息，来评价学生的学习情况。
在我个人的学习中，我也运用了一致性学习评价方法，以下是我的学习心得，希望对大家有所帮助。
一、学习成果评价学习成果是学生学习的最终目标，是一切学习活动的核心。
在我的学习中，我会通过以下几个方面来评价学习成果。
1.知识与技能的掌握情况：在学习过程中，我会积极参加课堂活动，认真听讲，记笔记，并根据老师的要求完成作业。
在复习阶段，我会做一些练习题来检验自己的掌握情况。
同时，我也会定期参加考试，通过成绩来评价自己对知识的掌握情况。
2.解决问题的能力：解决问题是学习的关键能力之一。
在学习过程中，我会遇到各种各样的问题，我会积极思考，查阅资料，向老师和同学请教，来解决问题。
在解决问题的过程中，我不仅能够将书本知识应用到实际问题中，还能够培养自己的思维能力和创新能力。
3.学习成果的呈现形式：学习成果可以以不同的形式呈现，例如书面报告、口头报告、展示板等。
在我的学习中，我会根据老师的要求选择适当的呈现形式，同时会注意格式、语言和内容的准确性和完整性。
二、学习过程评价学习过程是学习成果的形成过程，是学生发展的过程。
在我的学习中，我会通过以下几个方面来评价学习过程。
1.学习计划的制定和执行：在学习之前，我会制定学习计划，将学习任务分解为几个小目标，并设定完成时间。
然后我会按计划进行学习，并根据实际情况对计划进行调整。
在学习过程中，我会记录下自己的学习时间和学习进度，以便随时了解自己的学习情况。
2.学习方法的选择和运用：选择适合自己的学习方法是学习过程中的重要环节。
在我的学习中，我会根据不同的学科和学习内容来选择不同的学习方法。
例如，在学习数学时，我会多做习题来提高自己的计算能力和理解能力；在学习语文时，我会多读文学作品来提高自己的阅读理解能力和写作能力。
有效学习评价
有效学习评价我在小学语文教学“有效学习评价”的尝试与体会评价是从特定的目的出发，根据一定的标准，通过特定的程序对已经完成或正在从事的学习进行检测，找出反映学习进程的质量或成果的水平的资料或数据，从而对学习的质量或成果的水平做出合理的判断。
我认为，教师的评价应当诚恳、饱含真情，通过丰富的评价语言，让学生在平等、和谐的课堂氛围中，品尝成功的喜悦，增强学习的信心，促进学生潜能和个性的发挥。
下面我就语文课堂教学中如何进行有效评价，谈谈自己的观点和做法：一、作业评价： 1．轮转的作业本评判作业的工作通常都是由教师来做。
如果我们加入学生互评的方式，不但可以让学生互相学习，而且学生在找别人的语言错误时，能防止自己出同样的错。
“轮转的作业本”就是学生互评作业的策略之一。
“轮转的作业本”的做法是：将学生分成几个小组，以组作为活动的基本单位；组内每个学生各准备一个作业本，用于轮转；由教师布置特定的学习任务，每个学生在轮转的作业本上完成该任务后，在相应的页面写上自己的名字，再传给本组其他同学，由其他同学继续使用，在使用中除了完成任务外还要对前一个同学进行评价，依此类推。
这样，每个学生的行为就不仅仅是个人行为，而成为了小组内的学生互评活动。
在一次进行写作教学时，为了帮助学生进行互评，我按以下步骤指导学生开展互评工作。
首先，我和学生共同制定了较为客观的作文评分细则，供学生评价时使用。
然后，我把学生分成6组，每组6人，让学生严格按照评分细则对上一次作文进行评分并开始新作文的写作，方法是学生1评价学生2，学生2评价学生3，依此类推，进行一次轮转评价，评分完成后开始写作，要求下课前完成写作任务。
第二次写作课时，学生再将作业本轮转给其他组员，重复前一次写作课的步骤。
每堂课只进行一次作文写作及评价，以一个6人小组为例，正常情况下需要经过7次课学生才能拿到自己的原始作业本，学生拿回自己的原始作业本之后，让组长算出轮转后每个组员的总分。
有效学业评价
《有效学业评价》学习体会学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。
学业评价是以教学目标为依据的，运用一切可行的方法，系统地搜集信息，对教学所引起的学生在认知行为上的变化进行价值判断的过程，简言之，就是测定或诊断学生是否达到教学目标的要求及达到目标的程度。
传统的学生学业评价主要是以学生的考试分数和班级名次为依据，这是一种狭隘的、片面的不科学的评价方式。
《基础教育课程改革纲要》指出：要加强对学生能力和素质的考查、促进学生在原有水平上的发展、建立促进学生全面发展的评价体系。
学业评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能；考试命题要依据课程标准，杜绝设置偏题、怪题的现象、不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。
这些都要求我们更新评价观念，与时俱进，实施有效的学业评价。
个人认为，有效地学业评价一定要能够促进学生的学习。
一、评价必须有清晰的目标。
所谓促进学习，实际上意味着学生在达成预定目标的过程中的进步。
没有目标作为参照，学生的学习是否得到促进就缺少判断的依据；没有与目标的比较，任何评价结果都是没有意义的。
首先，从教学角度看，教师必须有清晰的教学目标。
即关于学生学习结果的清晰的愿景，并且认识到教学的目标也就是要进行评价的目标。
其次，要让评价有效促进学生学习，教师拥有清晰的教学和评价目标当然十分重要，但更重要的是要让学生同样清楚地了解这些目标，并将之转化成自己的学习目标和自我评价目标。
从学习的角度看，学生更需要清晰的学习目标。
这种清晰的学习目标能够引导学生学习的方向，并且能够为学生提供自我评价的依据。
二、评价必须有学生的主动参与。
教师传统的思路是，对学生进行评价，并根据评价结果对其进行排名，认为这样就能提高学生学习的动力，因此也就能促进学生学习；这种思路其实明显存在问题。
有效学习评价心得体会【5篇】
有效学习评价心得体会【5篇】有效学习评价心得体会【篇1】记得我刚翻开目录，题目便吸引了我的眼球：课堂管理，怎样说才有效？常规管理，怎样说才有效？批评惩罚，怎样说才有效？学生有负面情绪，怎样说才有效？学生沉默不语，怎样说才有效？……，另外其中还有很多的事例：腿伸到过道里，公然入室，学生讲怪话，投粉笔竞赛，他爸是李刚，我不是蒙娜丽莎……，语言幽默生动，引导我们教师去做一个研究者，做一个思考者，做一个探索者……关于课堂管理中，教师对于学生的重要作用，正如李进成老师所言，“课堂是教育的主阵地，课堂管理最能体现一个老师对教育的掌控力，课堂的活动是师生共同的演绎过程，老师往往能够提前准备好自己的教学步骤，但永远无法预测课堂会发生怎样的意外。
……当意外发生的时候……需要老师进行简短而机智的处理，保证课堂有效进行，同时还不失去教育机会。
”俗话说，动人心者，莫过于情。
书中的许多案例告诉我们要使说话有效，积极引导反省是根本。
当课堂上出现学生违纪行为时，可以用短平快的方法暂时冷处理。
如：走到孩子身边，轻轻地摸一下他的头或敲一下桌子暂时提醒孩子你已违纪了希望你改正。
过后要引导孩子从多角度思考问题，从而引发孩子内省，自己找到解决问题的方法，而不是被动地接受老师的教导。
可以通过创设情境或引导学生想象某种结果，让学生通过想象感受到行为的结果，反过来用结果影响当前的行为。
这样，在“矛盾冲突”的反省中，不断提高学生的认识水平、明辨是非的能力，从而使说话更有效。
而在某些时候以爱心并不一定能换来有效地教学，要做到经营好这个情感银行，该从以下几方面出发：一、要使说话有效，心平气和是关键。
面对学生的错误，我们经常做的就是发泄内心的愤怒，而愤怒之下，我们往往会失去原本的理智。
但事后静下心来细想，那些尖酸刻薄的话不仅不能帮助学生集中注意力，反而会导致更多的学生注意到学习之外的事，得不偿失，不仅折磨自己，也伤害学生。
因此，我们一定要坚信学生是需要理解和接纳的！遇事一定要做到心平气和！二、要使说话有效，表扬鼓励是法宝。
有效学习指导心得体会(7篇)
有效学习指导心得体会（7篇）有效学习指导心得体会（精选7篇）有效学习指导心得体会篇1凉泉中学王文军苏霍姆林斯基曾说过："如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课，无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险"。
提高课堂教学效率，探索更适合学生的教学规律，本学期我尝试了"自主学习，有效指导"的新教学模式，在教师的指导下，根据自身的需求和条件选择学习目标，学习内容，学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体目标的学习模式。
因此，这次通过学习有效学习指导的实施，我感受颇深。
一、课前备课备课是上好课的前提，那么备课"备"什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样"教"，而是备如何教学生"学"。
教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。
要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
针对英语这门学科，它是一门以语言运用为基础的科学，要求培养学生的语言交际能力。
同时，英语这门学科又与生活实际紧密联系。
因此，在备课过程中，准备了许多情景设置问题，以及生活中的实际例子，以及英语学科在生活中的应用。
同时备课过程中准备了丰富的图片，做成多媒体课件帮助学生直观理解文中的生字词的知识。
二、课堂教学课堂教学行为是教师的"教"和学生的"学"双边互动的过程。
新课程教学理念倡导学生自主、合作、探究的`学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等"教"的行为下发生的。
在上课时，采用探究式教学，每一个知识点都设计出许多问题，引导学生思考自己找到问题的答案，从而获取新知识，同时组织学生四人一为一讨论小组，课上进行积极讨论，培养学生的合作能力。
获取新知识后，列举生活中的实例，加深学生对知识的理解与运用，也重在告诉学生学以致用。
评价心得体会
评价心得体会篇一：20XX有效学习“有效学习评价”心得体会经过几天的学习，收获很大！通过学习我知道了有效学习评价的涵义，知道了有效评价的目标，方法，种类以及为什么要进行有效学习评价？有效学习评价和传统的评价的区别和联系。
下面我就这次学习结合自己的教学经验就下面的几个问题谈谈看法。
一、有效学习评价要求教师变革教学方式现阶段要求教师必须培养和增强新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要积极进行教学改革，打破传统的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，灵活运用多媒体，创造性地运用多种教学方式，实现对课程有意义、有价值的深度构建。
因此，在课堂教学评价上，要关注教师在与学生的交往中，是否尊重和信任学生，是否创设了民主宽松的教学氛围；同时关注教师采用的教学方法是否符合教学内容、是否跟上时代，适合教学对象的需要。
二、有效学习评价要求学生转变学习方式转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。
传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有很强的认知能力，却不能在真实情境中灵活运用知识。
因此，课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变，利用网络的自学，合作学习，远程学习等等，比如关注学生的参与状态、交往状态、思维状态和情绪状态等等，使得师生之间有较多的信息交流和信息反馈，学生能自我控制与调节学习的情绪，从而得到意外的收获。
三、有效学习评价要求教师创新对学生的评价教师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。
以前的教师评语，考试成绩，都对学生的将来的发展起到极大的决定作用，这样的评价对于发展的学生来说并不公平，不利于学生的全面健康的发展。
评价的目的是为了学生的全面可持续的发展，所以这种评价一定是以对学生真诚的爱为基本出发点，以激励性为基本表达方式，以促进学生各方面的发展为最终目的。
充分利用进算计机技术积极创新过程性评价的方法和形式。
课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发学生强烈的学习欲望，提高自我发展的信心。
有效学习心得体会
有效学习心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本培训作业
“初中思想品德有效学习评价”心得体会
自主、合作、探究是新课程倡导的学习方式，要求学生能自主学习、有思考的思维品质、能自我管理的生活能力。
学生以后的发展情况，不是取决于他在学校的学习成绩，而是主要取决于他的学习能力、合作能力、创新能力等。
因此，在学校的教学实践中，教师对学生的发展性评价方式很重要。
通过本次的远程培训和自主学习，本人认为在学校教学中，对学生学习评价要着手以下方面：
1、评价主体应多元性。
可以有教师评价、学生自评、生生互评、家长参评等方法进行多向充分交流评价，这种综合评价能比较真实地了解学生的学习和其他情况，有利于促进沟通，培养学生理解他人、关心他人的能力，以及懂得感恩和承担责任的品质，从而达到教育的目的。
2、评价内容多元化。
思想品德课教学评价的内容应改变过去偏重政治理论知识的单维评价，而强调对学生基础知识和技能、学习方法和学习过程、实践能力、情感、态度与价值观等多维内容的评价。
3、评价手段多元化。
要加强对形成性评价、非测试性评价、表现性评价等多种评价方法的探索与应用，改进量化和等级方法，重视质性评价。
4、重视激励性评价。
教师要善于利用表扬激励性评价，与学生一起探究问题一起享受学习的乐趣，促进学生自主探索学习的积极性不断提高，强化学生学
习目标投入的自觉性。
对学生有效学习的评价方式多种多样，一定要综合运用，方能使效果明显。
在基础教育课程改革深入发展的今天，我们要注重评价者与被评价者之间的互动，在平等、民主的互动中关注被评价者发展的需要，共同承担起促进学生发展的职责。
有效学习评价培训心得体会
有效学习评价培训心得体会在一次参加的学习评价培训中，我深刻体会到了学习和评价的重要性。
通过这次培训，我受益匪浅，得到了很多宝贵的经验和教训，下面就让我来分享一下我的心得体会。
一、体现真实感受这次学习评价培训，对我产生了很大的帮助和启示。
在学习和参与的过程中，我感受到了很多，有困难，有收获，有惊喜，有失望，但总的来说，我的感受是真实的。
因为我相信，真实的感受才是有意义的，只有真实的体验才能让我真正地理解和掌握所学的知识和技能。
二、表达中心思想学习和评价是一个相辅相成的过程，两者缺一不可。
在这次培训中，我深刻认识到了学习和评价的本质，即学习是为了提高自己的能力和水平，而评价是为了检验自己的学习成果和实际效果。
因此，中心思想就是要不断学习，持续评价，不断完善自己的知识和技能。
三、突出重点在培训中，我们接触到了很多的知识和技能。
但是，在这些知识和技能中，有些是更加重要和关键的，需要我们重点掌握和学习。
因此，我要突出重点，集中精力去学习和实践这些重要的知识和技能。
四、注意思辨学习和评价不是单纯的机械操作，而是需要不断思考和探索的过程。
因此，在学习和实践的过程中，我要注意思辨，不断追问，深入思考，通过自己的理解和体验去掌握和应用所学的知识和技能。
五、遣词造句准确、简练在表达自己的观点和想法时，我要注意遣词造句，准确简练，避免出现语病和错别字。
因为只有准确和简练的表达才能让别人清晰地了解自己的思想和观点。
六、结构严谨、条理清晰在写作的过程中，我要注意结构严谨，条理清晰。
只有清晰明了的结构和条理才能让我的文章顺畅流畅，更好地表达自己的观点和想法。
七、表达真实、感人最后，我要表达真实、感人的心得体会。
因为只有真实和感人的表达才能让我的文章富有感染力和说服力，达到更好的传递和沟通的效果。
总之，在这次学习评价培训中，我真切地感受到了学习和评价的重要性和必要性。
通过这次培训，我收获了很多的宝贵经验和启示，深刻领悟到了学习和评价的本质，同时，在写作的过程中，我也要注意表达、思考和结构的合理性，把握好文章的质量和层次，让我的写作更加生动、鲜活、有价值。
有效学习评价培训心得体会
有效学习评价培训心得体会有效学习评价培训心得体会心中有不少心得体会时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家收集的有效学习评价培训心得体会，欢迎大家分享。
一、有效性是教学工作的前提每一位学生从家庭走向学校，每天在校园里就是希望能学到更多的知识，练就过人的本领，能够健康茁壮地成长。
所以我们的教育教学的前提必须是有效的。
但这也不是学校教师一厢情愿就能达到的，苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。
”所以教师在教学中应设计适当的问题激发学生的探索欲望，以此来牵引学生的思维处于活跃状态。
首先要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。
其次所提问题应有梯度，以符合学生认知规律，引导学生循序渐进学习；应照顾到各个层面的学生，尽量使每个学生都有回答问题的机会，从而促进每个个体的发展。
二、实效性是教学工作的保障学生会学习才是有效教学的保障。
我们把激发学生的思考成为一种习惯，实际上就是培养学生会学习的品质，教学生养成好的适合他自己的学习方法，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
掌握适合自己的学习方法，就会激起学生更大的学习乐趣，学生的学习就会由“要我学”变成“我要学”，主动地学习肯定是有效的学习，更是实效的学习。
当然，学习方法是因人而异的，关键是培养学生在学习中去分析、去感悟适合自己的方法。
教师可以在宏观上指导，正如培训中所讲，教师在培养学生学习方法时要注意技巧，让学生从提问开始，会问问题的学生必定是有思想的学生，有思想的是学生必然有自己的学习方法。
教师所做的就是把她或他的这种不自觉的思考学习方法变成一种习惯。
这才是确保有效学习的长效机制，也就是真正做到教学的实效性。
三、高效性是教学工作的追求目标“事半功倍”一直是我工作追求的目标。
在课堂教学中，我学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，上好各种类型的课，努力追求课堂教学的艺术。