2018~2019学年部编人教版语文二年级上册第24课《风娃娃》教学设计
24.风娃娃
教学目标：
1、认识“助、劲”等12个生字，正确书写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等9个词语。
2.读懂故事内容，复述故事。
3.积累好词好句。
4.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学重难点：
1.根据提示讲故事。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
【第一课时】
一、猜谜导入，揭示课题
1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见他招手，禾苗见他弯腰，花儿见他点头。
2.板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，他想出门为人们做好事。
风娃娃还想和聪明好学的孩子做好朋友。
同学们加油努力吧！
二、初读课文，自学生字
1.风娃娃说，要读懂我，首先要认识生字宝宝们。
请同学们自主识字。
（1）复习识字方法。
（2）不认识的字自己猜一猜。
2.集体交流
你是怎样识记本课的生字词的？在生交流的基础上教师作强调或补充：
（1）认读“秧苗”。
a.出示“秧苗”图片：这就是秧苗。
你还了解“秧苗”的哪些知识？
b.观察“秧”偏旁，你有什么发现？
（2）认读“哗啦哗啦”“哔”。
a.课件出示：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
读句子。
b.课文中还有哪些声音？你能找出来吗？
——风吹——“呼呼”；风车转——“吱吱呀呀”；秧苗笑——“哈哈”；船工拉船——“嗨哟嗨哟”；孩子们哭——“呜呜”；小树折断——“啪啪”。
c.观察这些字的偏旁，你有什么发现？
——这些字词都是口字旁，表示声音的字词大多是口字旁。
3.认读“拉、摆、翻”。
读一读句子根据词语做动作游戏。
4.认读“助、栽、责”
组词识字。
5.认读“使、劲、表、示”
（1）课件出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
读一读，“使劲”表示什么意思？分别用“使”和“劲”组词。
（2）课件出示：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
读一读，船工们会怎样“表示”感谢？分别用“表”“示”组词。
三、书写指导。
1.书写“车、得、苗”。
（1）课件出示笔画“横”及车、得、苗”
这些字中的“横”分别是什么样子？他们之间距离怎样？
（2）师示范并提示书写要领。
（3）生书写，教师指导评价。
——“多横不重”，“车”中下面的横长，中间的横短，上面的横次之；“得”中最后一横长而平稳，其他横短而上仰；“苗”中第一横最长，其他横短。
横之间间隔相当。
2.书写“秧、汗、场、伤、路”。
（1）出示生字，师引导学生发现字形结构特点。
（2）师示范并提示书写要领。
（3）生书写，教师指导评价。
——这几个字结构上左小右大，左右的一些笔画注意穿插和避让。
教师可引导复习儿歌“主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
”帮助学生掌握书写要点。
“秧”，禾字旁的点与央的撇互相避让；“汗”
左侧三点水成弧形摆布，右侧的竖要写得挺直；“场”右侧的横折折折钩的第一个折稍斜，中间两个撇和左侧提土旁的提相互避让；“路”中足字旁的短横和提要短，右侧各的撇短一些，横撇不要和左侧部分连起来。
【第二课时】
一、朗读课文，复述故事。
1.学生自读课文。
2.开火车读课文。
3.复述故事内容。
（1）读课文，画示意图表。
风娃娃来到哪里，看到什么？做了什么？读一读课文，用示意图表画一画。
（2）生交流。
（3）指导学生讲清楚细节。
a.找关键词，丰富示意图。
b.根据示意图的提示讲述一段故事。
c.丰富整个示意图，逐一讲述。
d.小组合作，把故事完整地连起来讲一讲。
（4）尝试讲生动。
a.师引导：风娃娃，你想着帮人们做事，来到田野、河边，帮助人们吹动大风车、吹动了帆船，心里高兴吗？高兴时会是怎样的表情、
动作？
b.学生讲述，相互评价。
二、研读课文，体会文意
1.学习课文第一自然段。
（1）同桌互相说说对风的认识。
（2）读课第一段，了解风妈妈的话。
2.学习课文2-7自然段
（1）风娃娃做了哪些事情呢？
（2）生自由汇报，师板书。
田野吹风车
河边吹船帆
广场吹风筝
四处吹衣服、吹小树
（3）提问设疑，小组研讨
1>风娃娃为什么想到要去帮助别人？
2>以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？
3>风娃娃为什么好心办了坏事？
（4）指导朗读
1>风娃娃做了两件好事之后，心里是怎样想的？有感情朗读课文。
2>风娃娃听了人们的责怪之后，是怎样想的？有感情朗读课文。
3.你想对风娃娃说什么？
4.你觉得风娃娃是一个怎样的孩子？
三、积累词语，想象说话
1.积累带有“风”的词语。
（1）出示“寒风、凉风、暖风”，读一读。
这些风分别是什么季节的风呢？
（2）出示“狂风、台风、暴风”的图片：说一说，图中树木、房屋等是怎样的？相机出示词语读一读。
（3）出示“和风细雨、风和日丽、风平浪静、风调雨顺”的图片及词语：这些景象你见过吗？说说你的见闻。
2.学习段式，续编故事。
（1）读课文第2、第3、第7自然段，你发现这三段是怎样写的？
——风娃娃来到（哪儿）看见（情况）。
风娃娃（做了什么）。
（结果）。
（2）风娃娃来到田野、河边、广场上，既做了好事也帮了倒忙。
妈妈告诉他“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”听了妈妈的话，风娃娃又会来到哪儿，怎样帮助人们呢？学着用“风娃娃来到（哪儿）看见（情况）。
风娃娃（做了什么）。
（结果）。
”形式说一说吧。
四、拓展延伸，开拓眼界。
1.课件出示：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录
像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。
再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。
2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。
3.拓展《风》（谢武彰），齐读。
五、总结全课，深化主题。
从风娃娃的身上，我们明白了，“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”。
部编版语文二年级上册24 风娃娃 (教学设计)
百度文库——防晒霜纳米技术的应用前沿纳米技术近几年在国内颇盛行，因其尺度空间介于0.1nm~100nm之间而易于经皮肤水通道蛋白向内渗透，而达到更深层起效的作用。
尤其是在防晒领域，一直以来也是护肤品牌夏日必争之地。
其中尤其是无机防晒剂钛白粉（二氧化钛）和氧化锌，做成纳米级后就具有广谱抗菌功能，能抑制和杀灭微生物，并有除臭、防霉、消毒的作用，还具有优异的分散性和透明性，不仅提高了防晒剂的功能，还让这些物理防晒剂变得更为轻薄服帖。
据中国《化妆品财经在线》报道，目前已有一部分国际大品牌和国内知名品牌使用了这一原料在防晒品类中。
不过从严格意义上来说，这些化妆品公司所采用的“纳米”级材料应该被称为“亚微米”材料，一是因其粒径可能达不到国际上公认的纳米尺度空间那么小，二也是因为纳米的天然属性决定非常容易在分散后抱团，因此一经皮肤上涂抹就会因抱团而体积增大，失去纳米优势。
最重要的是，纳米技术在悄悄被应用的同时，也引来一系列的争议。
因为纳米技术的应用，开始让化妆品的有效成分不再是作用于人体表面，而是深入血液。
这一突破导致目前所有的化妆品原料一旦跟纳米技术结合，其安全性就不得不面临重新评估。
知名化妆品研发工程师李慧良表示：一种物质纳米化后，的确会有一些优良的性质出现，但纳米化在改变了物质的大小的同时，其化学性质也会发生一定变化，现有的研究尚不能完全捕捉到这些改变是什么，所以大部分化妆品公司在运用这一原料时极为谨慎，甚至避免使用该原料。
可见，要想将纳米的优势发挥，就需要先期控制其风险。
一直以来引领全球生物医学前沿的法国和瑞士实验室一直致力于此进行研究。
事实上，近代欧洲生物科技在肿瘤药物、生物领域等临床应用非常迅速，转换到护肤品领域具有先导作用，弥补了仅仅依靠成分作用的单一性，生物科技能引领护肤品领域进入更高的一层发展这些实验室给出的化妆品中的应用解决案例如下。
以在法国风靡、当下也在国内热销的法国美帕（MedSPA）隐形修复防晒霜为例，运用的技术为“纳米多孔微球包裹”，即以纳米级微球形成一层保护层，如同隐形的隔离网，首先做到化学防晒成分在起效过程中（化学防晒剂与紫外线相遇产生化学反应，自身被氧化，同时消耗掉引发酪氨酸酶反应的成分）被氧化后包裹在微球里不被皮肤吸收，同时也做到以5%低浓度却可高于传统高浓度防晒成分35的效果，这样，既可以用安全性高但防晒功效相对低的化学防晒剂来达到高效防晒效果，如当下公认最安全的OMC（甲氧基肉桂酸乙基己酯），同时也兼具了物理防晒的广谱效果。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案
教案：《风娃娃》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句；培养学生对自然现象的观察和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂学习，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力；通过观察和描述风的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：本课为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》，讲述了一个关于风娃娃的故事，通过风娃娃的视角展示了风的力量和风对大自然的影响。
2. 生字词学习：本课共有10个生字，要求学生能够正确地读写、理解和运用；同时，学习本课的10个新词，并能用新学的词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的抽象词语和句子，如“风娃娃”、“风的力量”等；培养学生对自然现象的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引导学生关注风的特点和风对大自然的影响，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出课文中的生字词。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，分享对风的理解和感受，同时互相学习生字词。
4. 课堂讲解：对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风娃娃、力量、大自然、观察、表达、保护、环境、积极、乐观等。
人教部编版二年级上册语文教案：24风娃娃
人教部编版二年级上册语文教案：24 风娃娃一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第24课《风娃娃》。
本课讲述了风娃娃的成长历程，通过风娃娃的视角，让学生了解风的力量和作用。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和拓展练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、写法和含义。
2. 通过阅读课文，让学生理解风娃娃的成长过程，体会风的力量。
3. 培养学生的想象力，激发他们对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
2. 教学重点：掌握生字词，学会用课文中的句子表达风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课文挂图，让学生观察风娃娃的形象，引发他们对本课的兴趣。
过程细节：教师引导学生观察风娃娃的表情、动作，让学生猜测风娃娃的心情。
2. 阅读课文：让学生自读课文，然后教师带领学生一起阅读，讲解生字词。
过程细节：教师重点讲解生字词的读音、写法和含义，让学生在课本上标注。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计例题，帮助学生理解课文。
过程细节：教师展示例题，引导学生运用课文中的句子回答问题。
4. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
过程细节：教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 拓展延伸：让学生谈谈自己对风的了解和感受。
过程细节：教师引导学生从生活实际出发，分享自己对风的认知。
六、板书设计1. 板书课文、作者和生字词。
2. 在黑板上画出风娃娃的形象，标注心情变化。
3. 列出课文中的关键句子，突出风的作用。
七、作业设计（1）写出课文中生字词的正确读音、写法和含义。
（2）用自己的话概括风娃娃的成长过程。
（3）谈谈你对风的认识和感受。
2. 答案：（1）生字词的正确读音、写法和含义。
（2）风娃娃的成长过程：风娃娃从不懂事到明白自己的责任，成为有担当的风。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
一、教学目标：1. 认识并会写“贪玩、小老鼠、猫、绳子、尾巴、洞、逃、追、笑”等生字词。
2. 能根据图片，用自己的语言描述故事情节。
3. 学会通过观察图片，发现细节，进行想象和创造。
4. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
5. 教育学生珍惜时间，不要贪玩。
二、教学内容：1. 生字词的学习。
2. 看图写话的技巧。
3. 观察力、想象力和语言表达能力的培养。
4. 时间观念的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会观察图片，进行想象和创造，用语言表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生观察图片，发现细节，进行想象和创造。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 生字词学习：通过生字词卡片，引导学生学习生字词。
3. 看图写话：引导学生观察图片，发现细节，进行想象和创造，用语言表达出来。
4. 小组讨论：分组讨论，每组根据图片内容，编写一个小故事。
5. 分享与点评：每组派代表分享自己的故事，其他组进行点评。
六、板书设计：1. 课题：《贪玩的小老鼠》2. 生字词：贪玩、小老鼠、猫、绳子、尾巴、洞、逃、追、笑3. 看图写话的步骤：观察、想象、创造、表达七、作业设计：1. 根据图片，编写一个小故事。
2. 用本节课学到的生字词，写一篇短文。
八、课后反思：本节课通过观察图片，引导学生进行想象和创造，培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，通过小组讨论和分享，提高了学生的合作能力和表达能力。
在今后的教学中，我将继续运用这种方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
重点关注的细节是教学过程，特别是“看图写话”环节，因为这是本节课的核心内容，也是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的关键环节。
详细补充和说明如下：在“看图写话”环节，教师通过PPT展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生观察并描述图片内容。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24《风娃娃》（教案）一、教学内容今天我将带领大家学习部编版语文二年级上册的课文《风娃娃》。
这篇课文主要讲述了风娃娃在各地带来的不同景象，让同学们感受到风的力量和美丽。
课文内容丰富，语言生动，富有想象力。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对风的描述。
难点：理解比喻和拟人修辞手法，结合生活实际，发挥想象。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入同学们，你们在生活中见过风吗？风是什么样子的？今天我们就要学习一篇关于风的课文《风娃娃》，让我们一起去感受风的力量和美丽吧！2. 自主学习请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了风娃娃在各地带来了哪些不同的景象？3. 课堂讲解（1）同学们，我们来学习第一段。
请同学们跟读，注意语气和节奏。
这段文字主要描绘了风娃娃在田野里的情景。
风娃娃吹醒了麦芽，让它们从土里探出头来；吹绿了柳树，让它们披上了嫩绿的新装；吹鼓了杏仁，让它们悄悄地长大。
这里运用了拟人修辞手法，把风娃娃赋予了人的特质，让读者更容易产生共鸣。
4. 随堂练习请同学们结合生活实际，发挥想象，描述一下风娃娃在你身边带来的景象。
5. 课堂小结通过学习这篇课文，我们知道了风娃娃在不同地方带来的不同景象。
同时，我们也要学会正确运用比喻和拟人修辞手法，让我们的写作更加生动有趣。
六、板书设计风娃娃拟人、比喻七、作业设计1. 请同学们课后把课文《风娃娃》背诵给家长听，并请家长签字。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对课文内容有了深入的理解，能够在课堂上正确、流利、有感情地朗读课文。
在随堂练习环节，同学们能够结合生活实际，发挥想象，描述出风娃娃带来的景象。
但在课堂讲解中，部分同学对比喻和拟人修辞手法的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对同学们写作能力的培养，让同学们能够在实际写作中灵活运用各种修辞手法。
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案作为一名经验丰富的教师，我准备了这份教案，以帮助学生更好地学习部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要讲述了一个风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生了解到风的力量和作用。
课文内容丰富，语言优美，富有想象力，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力；3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢、有爱心，关心他人，助人为乐。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解；难点：理解风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放风的声音，让学生感受风的力量，引入课题；2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解；3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情；4. 内容理解：让学生分段阅读课文，回答与课文内容相关的问题；5. 讨论交流：让学生分组讨论，思考风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义；6. 拓展延伸：让学生发挥想象，画出风娃娃帮助人们的情景；8. 布置作业：让学生回家后，给家长讲述风娃娃的故事，并练习写字词。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃勇敢有爱心吹跑吹倒帮助伤害七、作业设计1. 给家长讲述风娃娃的故事，并让家长签名；2. 练习写字词，每个字写5遍；3. 回家后观察窗外的风，感受风的力量和作用，并在练习本上进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对风娃娃的故事表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在讨论交流环节，学生能够主动思考风娃娃的行为和作用，对课文内容有了更深入的理解。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教学设计
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“啦、哗、冲、斜、志、沿”等生字词，理解“风娃娃、啦、灌溉、机器、翅膀、挂起来、抽水、断、庄稼、_internal.semantic_faq_link_.1986”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面、体会情感，提升阅读理解能力，学会带着问题读课文，从课文中寻找答案。
3. 情感态度与价值观：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用，培养学生有意愿、有能力为他人和社会做好事的思想意识。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册24《风娃娃》。
2. 课型：新授课。
3. 教学内容：学习《风娃娃》的故事内容，理解风娃娃的形象特点，体会风娃娃的心情变化，感悟故事所传达的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
2. 教学难点：理解风娃娃的心情变化，感悟故事所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于风娃娃的故事。
b. 出示课题：风娃娃。
2. 朗读课文，整体感知a. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
b. 指名学生分段读课文，检查学生的朗读情况。
c. 教师范读课文，学生小声跟读。
3. 学习生字词a. 出示生字词，指名学生朗读。
b. 教师讲解生字词的意思，引导学生理解。
c. 学生练习读写生字词。
4. 理解课文内容a. 学生自读课文，思考：风娃娃的心情变化是怎样的？b. 指名学生回答，教师点评并总结。
c. 学生分角色朗读课文，体会风娃娃的心情变化。
5. 感悟道理a. 学生讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？b. 指名学生回答，教师点评并总结。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》 教学设计
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，保护环境，培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 课文内容：风娃娃的来历、特点及其与人们生活的关系。
2. 生字词：娃娃、风、玩耍、树叶、飘落、轻轻、摇曳、翩翩起舞等。
3. 语法知识：动词、名词、形容词的用法。
4. 语文素养：朗读、表达、倾听、合作、思考、创新。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解风娃娃的特点及其与人们生活的关系，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注风娃娃。
2. 新课导入：介绍风娃娃的来历，引导学生了解风娃娃的特点。
3. 课堂讲解：分析课文内容，讲解生字词，引导学生理解课文大意。
4. 课堂讨论：分组讨论风娃娃与人们生活的关系，培养学生的合作能力和思考能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：风娃娃2. 课题要求：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，运用到实际情景中。
3. 教学重点与难点：风娃娃的特点及其与人们生活的关系。
4. 教学过程：导入、新课导入、课堂讲解、课堂讨论、课堂小结、课后作业。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，回答相关问题。
3. �搜索与风娃娃相关的资料，进行拓展阅读。
4. 结合生活实际，用所学知识描述风娃娃的作用。
八、课后反思1. 教学目标是否实现：通过课堂讲解、讨论和作业，检查学生对课文的理解和生字词的掌握程度。
《风娃娃》教学设计(优秀4篇)
《风娃娃》教学设计（优秀4篇）小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标：⒈认识12个生字、会写8个字。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
⒈懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。
⒈有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。
教学方法：感悟朗读法、讨论法等多种方法。
前置学习1、初读课文，读准字音，将语句读通顺流畅。
2、画出课后生字，将字音读准，3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累喜欢的词语和句子。
课时安排：2课时教学流程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。
）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
（二）检查预习⒈检查生字词⒈课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝伤心口号极小责怪断断续续⒈小组合作，上台汇报⒈通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。
过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答：（板：吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。
（三）分块研读，感悟明理⒈研读做好事的板块⒈指读第二段，思考：风娃娃做了什么事？结果怎样？①找出有关的句子读一读。
出示：投影片1：他深深的吸了一口气，使劲向风车吹去。
②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作（通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子）③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢？过渡：干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头，风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐：他高兴极了。