最新如何写课堂听课记录
小学新课标听课记录怎么写
小学新课标听课记录怎么写
在撰写小学新课标听课记录时，应遵循以下几个步骤：
1. 听课前准备：在听课前，了解课程的主题、教学目标以及新课标的要求。
准备笔记本、笔等记录工具，并提前到达教室，以便观察教室布置和学生准备情况。
2. 记录基本信息：在记录的开头，写明听课的日期、时间、学校、班级、授课教师姓名以及课程名称。
3. 教学过程记录：详细记录教学的各个环节，包括导入、新课讲解、互动讨论、练习、小结等。
注意记录教师的教学方法、学生的反应和参与情况。
4. 教学内容分析：分析教师如何将新课标的要求融入教学内容中，包括知识点的覆盖、技能的培养、情感态度与价值观的引导等。
5. 教学方法和手段：记录教师采用的教学方法（如讲授法、讨论法、合作学习等）和教学手段（如多媒体、实物展示、实验操作等），并分析其有效性。
6. 学生表现：观察并记录学生在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、互动情况等。
7. 课堂氛围：描述课堂的整体氛围，如教师与学生之间的互动、学生的参与热情、课堂纪律等。
8. 教学效果评估：基于观察和记录，对教师的教学效果进行评估，包
括教学目标的达成情况、学生学习效果等。
9. 个人反思：在记录的最后，加入个人对这堂课的反思，包括教师的优点、待改进之处以及自己从中学到了什么。
10. 建议和改进：如果可能，提出对教师教学的建议和改进意见，以促进教学质量的提升。
听课记录应该客观、真实、详细，既要记录教师的教学活动，也要关注学生的学习过程，以便全面评价课堂教学的效果。
听课记录模板范文五篇
听课记录模板范文五篇1.听课记录模板范文授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：xx听课地点：xx班级一、情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
二、巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字“爽”的.笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2，老师读全文，让学生听，找出每个自然段中用哪一句话来写他对秋雨的印象？用横线画出来。
拿一份学生报告。
三、品读课文，感悟体验1、由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，所以我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
教师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行本事培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自我练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段四、总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和欢乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
2.听课记录模板范文授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：xx听课地点：xx班级一、导入新课，解读课题解释“赠”。
我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。
（生回忆《赠刘景文》）生答：“赠”的意思就是“送”。
二、初读古诗，初步感知1、学习生字：（1）画出生字词，经过拼音认读，自我读----指读----齐读（2）指导写字2.自己读古诗，读正确的读音，读句子。
3、抽生读，教师、学生评价4、这首诗反反复复读了多篇，什么感受？用一个词或一句话说说这首诗你的感受？（李白和王伦的情谊深）5、再带着这种感觉读6、抽生读、齐读7、学生汇报此刻让教师检查一下你们的自学成果。
最新听课记录范例及模板10篇范文
听课记录范例及模板10篇师：听过迎春花吗最早开的是什么花桃花有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢春游湖。
3、自读两遍、齐读。
三、解释重点字词和句子1、解释字蘸师：谁能解释这个字生：过年吃饺子，要蘸东西吃。
2、说读音夹板书：jiā(夹子)ji (夹袄) 夹岸的意思呢[]生：两岸边。
师：很好，接近了。
把夹岸的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。
3、师：你还对哪一个词语不明白呢生：春雨断桥人不度师：这一句都不懂吗明白春雨吗生：明白，春天的雨师：那断桥呢生：断了的桥，都断成两半了。
师：这些你都明白，那你不明白的是什么呢不度生：恩。
师：过不去的意思。
说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗生：春雨把桥断了，人过不去。
师：解释的很棒。
春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。
师：还有什么不明白的吗生：撑。
师：小舟要动，需要怎样呢生：划。
师：划，也能够说撑(动作演示)。
师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。
还有吗生：夹岸桃花蘸水开，怎样桃花蘸水开呢师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花还在树上绽放，可能是湖水吗生：不是。
师：那是露水吗就那么一小滴生：不是。
师：那你认为是什么呢生：雨水。
师：对了，还有雨水。
你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎样形容这样的桃花呢就用到了蘸。
看看这幅图(幻灯片演示)。
师：为什么要这样形容桃花呢作者是去干什么的生：看景。
师：看的哪啊(指向题目)生：西湖。
师：是去游览西湖的。
那么他看到了哪些景色呢生1：桃花、树。
生2：湖、燕子。
生3：划船。
师：刚才有同学说划船也很对，那你看他第四句为什么要写到小舟呢生1：好看。
生2：能够渡河。
师：因为它第三句有提示，人不度，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的心境是什么样的幻灯片上的生：惊喜。
师：那要怎样读出来呢(挑人示范朗读)4、齐读两遍挑人读齐读自读齐读四、巩固1、闭上双眼，根据教师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。
教学实践听课记录小学(3篇)
第1篇一、基本信息1. 学校名称：XX市XX小学2. 年级：二年级3. 学科：语文4. 授课教师：张老师5. 听课时间：2023年10月26日6. 听课人数：2人（包括本人）二、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，能够正确朗读并背诵。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱的情感。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）张老师首先通过播放一段与课文内容相关的视频，激发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 新课导入（10分钟）张老师引导学生回顾上节课学习的内容，然后进入新课学习。
通过PPT展示生字词，引导学生认读并书写，同时讲解生字词的意义和用法。
3. 小组讨论（15分钟）张老师将学生分成四人一组，每组讨论课文中的重点段落，并选择代表进行汇报。
讨论过程中，学生积极参与，各抒己见，体现了良好的合作精神。
4. 角色扮演（10分钟）张老师将课文中的角色分配给学生，让他们进行角色扮演。
学生在表演过程中，不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了表达能力。
5. 朗读与背诵（10分钟）张老师邀请学生上台进行课文朗读，并对朗读情况进行点评。
随后，组织学生进行课文背诵比赛，激发了学生的学习兴趣。
6. 课堂小结（5分钟）张老师对本节课的学习内容进行总结，并强调重点知识。
同时，鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 教师评价：- 张老师的教学态度认真，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
- 教学内容安排合理，注重培养学生的合作能力和表达能力。
- 课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 学生评价：- 学生普遍反映本节课内容丰富，学习兴趣浓厚。
- 通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，提高了自己的表达能力。
五、教学反思1. 本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。
2. 在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。
教师听课记录范文
教师听课记录范文听课时间：具体时间听课地点：教室名称授课教师：教师姓名授课科目：科目名称授课内容：课程主题一、教学过程记录1、导入环节教师通过具体的导入方式，如讲述一个小故事、提出一个有趣的问题等，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，自然地引出了本节课的主题。
2、知识讲解教师在讲解新知识时，语言清晰、简洁，逻辑严谨。
例如，在讲解具体的知识点时，教师运用了举例、比喻、对比等讲解方法，使抽象的知识变得形象易懂。
同时，教师还注重与学生的互动，不断提问，引导学生思考，让学生积极参与到教学过程中。
3、课堂练习在讲解完一个重要知识点后，教师及时安排了课堂练习，让学生能够巩固所学知识。
练习题目设计合理，有梯度，能够满足不同层次学生的需求。
在学生练习过程中，教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
4、小组讨论教师组织学生进行了小组讨论，讨论的问题具有一定的开放性和挑战性，能够激发学生的思维。
在小组讨论过程中，学生们积极发言，各抒己见，气氛热烈。
教师参与到小组讨论中，给予适当的指导和鼓励。
5、课堂总结临近下课，教师对本节课的内容进行了总结，梳理了重点知识和难点知识，强调了需要注意的问题。
同时，教师还对学生在本节课中的表现进行了评价，肯定了学生的优点，指出了存在的不足，鼓励学生在今后的学习中不断进步。
二、教学方法与策略1、多样化的教学方法教师在教学过程中运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、练习法等，根据不同的教学内容和教学目标选择合适的教学方法，使教学效果达到最佳。
2、以学生为主体教师在教学过程中充分发挥了学生的主体作用，注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养了学生的自主学习能力和创新思维能力。
3、及时反馈与评价教师能够及时对学生的学习情况进行反馈和评价，通过表扬、鼓励等方式增强学生的学习信心，通过指出问题、提出建议等方式帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
三、教学效果1、学生参与度高在整节课中，学生们积极参与课堂活动，回答问题声音洪亮，思维活跃，小组讨论热烈有序，课堂气氛轻松愉快。
听课记录范文（通用10篇）
听课记录范文10篇听课记录范文10篇听课的方法高质量地听课需要做到以下两点：第一，学会筛选。
不管多么优秀的教师，课堂同样存在一些问题，要用辩证的头脑看待课堂。
第二，多思考，多鉴别。
不能全信，切勿照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。
听课时应多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。
要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；同时用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。
应听和看结合听课应做到听看结合：从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”。
①听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了。
课堂教学确定怎样的教学目标、重点是否突出，详略是否得当②听课讲的是否清楚明白。
目标采用什么方式实现，如何引导学生复习回顾、回顾什么，学生能否听懂，教学语言如何③听教师启发是否得当。
新课如何导入，包括导入时引导学生参与那些活动；创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段；设计那些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤）④听学生的讨论和答题。
设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；安排哪些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固；课堂教学氛围如何⑤听课后学生的反馈此外，教师活动应围绕学生的学习活动而展开，因此对于学生的学习活动，听课者也应同时关注：①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作④学生是否经常积极主动地提出问题，等等。
应边听边思考一位专家说过：“你讲给我听，我是要忘记的；你做给我看，我说不定记住了；你若让我参与，我肯定能够学会。
”听课时应一边听，一边思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理，换成自己该如何处理。
教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的，他的教学有什么值得自己学习的，重难点是怎样突破的，自己应怎样对“闪光点”活学活用...听课时要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。
听课记录范文10篇
《听课记录范文》听课记录范文（一）：《雷雨》听课记录《雷雨》听课记录小学语文听课记录，一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题二、预习：自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？（教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。
）三、检查预习：1-34-67-8读了课文，你明白是一场怎样的雨？四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。
（不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养）生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。
用因为所以说说。
生：因为所以师：还有谁会说？生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。
（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）还有哪句话写出了雨很大？生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你明白什么？生：哗哗哗，说明雨很大师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。
谁能读出雨很大的感觉？生：读师：谁能读得更大一点？更急一点？生：读师：我们一齐读读好吗？（老师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第三个）五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节1、默读：找找大自然有哪些变化？2、交流：云压结合写压：你写的时候会注意哪点？---竖撇点老师示范，点明写字的要求：抬头（老师示范的时候学生自己在写，没有到达示范的作用。
呵呵，还要明确一点任务）写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。
但是这是小节。
）怎样的云压下来了？（黑沉沉）你能读一读吗？我觉得不够黑啊！满天的乌云，说明什么？很多学生：还有厚厚的云师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀？出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）3、还有哪些也变了？风树枝会怎样乱摆？摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么？灰尘蜘蛛学习蜘蛛（训练学生的说话潜力意识还是比较强的，低年级这很重要。
关于听课记录(优选6篇)
关于听课记录第1篇一、复习导入：1、认读词语2、完成选字填空二、精读训练：1、读句子2、了解蚂蚁和蝈蝈在夏天都干些什么？自由读第一、二段。
⑴、想象一下“夏天真热”的情景，用自己的话来描述一下。
⑵、这时候蚂蚁们在干什么呢？它们是怎么干的？（搬粮食、背、拉、满头大汗）⑶、天气这么热，蚂蚁为什么不休息，还在满头大汗地搬着粮食？谁来用赞扬的语气读一读第一自然段？（重点突出：真、背、拉、满头大汗）生齐读第一自然段。
3、指名读第二自然段⑴这里的笑是什么意思？想象一下，蝈蝈是怎样笑话蚂蚁的，它会对蚂蚁说些什么？⑵、蝈蝈自己这时候在做些什么啊？⑶、读出它们的神气。
读出悠闲自得。
（出示：蚂蚁：搬粮食—有的背，有的拉，个个满头大汗；蝈蝈：乘凉—有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
）⑷、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活灵活现。
分角色读：全体女同学读第一自然段，男同学读第二自然段。
三、学习第三段1、冬天到了，到蚂蚁家去看看，在干什么？2、去蝈蝈在的大树下去看看。
用“有的……有的.……”句式说话。
3、学习成语：有备无患，防患未然人无远虑，必由近忧【评：将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合，这样灵活地处理教材，既加深了对课文中心的认识，又使学生轻易地理解了这四个成语，这样的方法也是提高效率的表现。
】四、写字指导：汗、洞、冷1、记忆字形：汗，干活就会流汗，所以是三点水旁；洞，水帘洞的洞，是有水的，所以也是三点水旁；而冷，指的是气温很低，水被冻掉了一点，所以变成了两点水。
【评：指导学生从意思上形象的记忆字形，给听课教师留下了深刻印象，相信学生也一定会牢牢记住。
】2、范写，生描红。
【总评】阅读课就是教师指导下的读书课。
在本课的教学中，教师引导学生不离课文、不离读书，从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力。
读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。
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如何写课堂听课记录
以定性描述为主。
从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。
而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。
写好听课记录可从以下几个方面入手：
一、记时间分配。
在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。
因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。
二、记语言评价。
讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误;课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。
三、记师生活动。
教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。
教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。
所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。
四、记组织教学环节。
要记好整堂课的各个教学环节。
教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。
能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
五、记教学组织方式。
认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。
教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。
每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。
六、记场地布置。
如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。
另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。
做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。
总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。
如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察;教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其
他;学生练习时，以思考为主等。
认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。
要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录教师的成长录，也是记录自己的成长，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名优秀的教师。