英语语音教学的这些基本概念Word 文档
语音教学知识点总结大全
语音教学知识点总结大全一、语音教学的基本理论语音教学是语言教学中的一个重要部分，其基本理论包括语音知识、语音技能以及语音教学原则。
1. 语音知识语音知识是指语音学习者对语音素材的认知和处理能力，包括声音的基本单位音素（phoneme）、音节（syllable）、重音（stress）、语音连读（liaison）等。
语音知识是语音技能的基础，对于提高语音能力具有重要作用。
2. 语音技能语音技能是指语音学习者的语音表达能力，包括语音发音（pronunciation）、语音节奏（intonation）、语音语调（intonation）等。
语音技能是语音学习者实际运用语音知识的能力，其重要性不言而喻。
3. 语音教学原则语音教学原则是指在语音教学过程中应遵循的一些基本准则，包括因材施教原则、激励原则、循序渐进原则等。
了解和遵循这些原则有利于提高教学效果。
二、语音教学的方法语音教学的方法主要包括听说训练、模仿训练和对比训练等。
1. 听说训练听说训练是通过模仿和大量练习来提高语音学习者的听力和口语表达能力。
这一训练方法是语音教学中的基础，对于培养语音技能十分重要。
2. 模仿训练模仿训练是指让语音学习者模仿和反复练习标准的语音材料，以提高其语音表达能力。
这一训练方法可以帮助语音学习者更好地掌握语音知识，并将其运用到实际交流中。
3. 对比训练对比训练是指通过对比不同语音材料的发音和语音特点，使语音学习者更好地理解和掌握语音知识。
这一训练方法可以帮助语音学习者发现自己的发音问题并加以改正。
三、语音教学的技巧在语音教学中，教师需掌握一定的教学技巧，以提高教学效果。
1. 创设良好的语音学习环境良好的语音学习环境是语音教学的基础，教师应该营造一个轻松、积极的学习氛围，激发学生的学习热情。
2. 注重个别指导每位学生在语音学习中存在不同的问题和需求，教师应该根据学生的实际情况进行个别指导，帮助他们克服语音障碍。
3. 打破传统的语音教学模式传统的语音教学模式可能会让学生觉得乏味和枯燥，教师应该灵活运用多种教学手段，如互动游戏、多媒体教学等，增加教学的趣味性和吸引力。
英语语音基础知识
Vowel
Consonant
Try to read them by yourselves first.
Then
Combine some words in Unit 1 and let’s review how to read them.
前元音
[i: ] east he disagree [ i ] is city tip [e] end yes upset
爆破音
[p] power [b] spellbind [t] entire
[d] dislike
爆破音
[k] calm [g] ignore
摩擦音 [ f ] suffer
[ v ] overcoat [θ] thunder [ð] Netherlands
摩擦音
[s] dusk [z] series [ʃ] share [ʒ] decision
or or在[w]音后面 er ir ur
辅音字母r双写时，前面的元音字母不rry hurry； -r音节在非重读音节中通常读[ ]音，例如
dollar teacher forget Saturday
11).常见元音字母组合在重读音节中的读音： 元音字组 ai/ay air al al在f m前 读音 [ei] [eə] [ɔ] [ɔ: ] [α:] [ɔ:] [i:] 例词 afraid rain wait day play air hair chair pair repair small ball talk wall all always also salt almost half calm autumn daughter draw teach easy cheap please heavy bread sweater weather break great
(完整word版)初中英语语音基础知识
chair，hair
are
在重读音节中
[ɛə]
care，hare
ass
在重读音节中
[ɑ:s]
pass，grass，class
元音字母e或e＋其他字母
字母
音节类型
读音
例词
e
开音节
[i:]
we，she，he，me，these
闭音节
[e]
pen，bed，let，bell，hen
ea
在重读音节中
[i:]
在重读音节中
[ə:]
nurse，turn，Thursday
u
在重读音节中
[ju:]
use，student，excuse
元音字母在非重读音节中的读音
字母
音节类型
读音
例词
a
在非重读音节中
[ə]
China，America，about，ago
[i]
orange，village
e
在非重读音节中
[ə]
hundred，open，student
[k]
cry，act，cut，cold，clock
ch
[tʃ]
rich，chair，much，watch
th
[θ]
thank，think，three，thin，month
[]
this，that，with，these，those
sh
[ʃ]
she，shoe，finish，wash
wh
[h]
who，whose，whom，whole
ai(ay)
在重读音节中
[ei]
train，rain，say，may，day，play
英语语音基础知识归纳总结
英语语音基础知识归纳总结英语语音是学习英语的重要一环，它包括音标、音素、音节、重音等内容。
本文将对英语语音基础知识进行归纳总结，帮助读者更好地理解和掌握英语语音。
1. 音标（Phonetic Symbols）音标是表示语音的符号，它能够准确地表示英语中的各种音素。
英语中常用的音标包括国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）和美式音标（American Phonetic Alphabet，简称APA）。
音标的使用能够帮助我们正确地发音，并且提高听力理解能力。
2. 音素（Phonemes）音素是构成语言声音系统的最小单位，它是区分词义的基本要素。
英语中有约40个音素，包括元音、辅音和半元音。
在学习英语时，我们需要掌握这些音素的发音特点，并且能够正确地辨认和发出这些音素。
3. 元音（Vowels）元音是指发音时，舌头不接触其他任何部位，声音通过口腔直接发出的音素。
英语中有12个单元音和8个双元音。
单元音包括/i:/、/ɪ/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ʌ/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/、/ə/、/ɒ/和/ɜ:/。
双元音包括/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/aʊ/、/əʊ/、/ɪə/、/eə/和/ʊə/。
掌握元音的发音规律是学好口语的基础。
4. 辅音（Consonants）辅音是指发音时，声音需要通过舌头、牙齿、唇等部位的阻塞或摩擦才能发出的音素。
英语中有大约24个辅音。
辅音的发音规律相对复杂，需要通过不断练习和模仿来掌握。
5. 音节（Syllables）音节是词的发音单位，它由一个或多个音素组成。
英语中的音节有三种类型：开音节、闭音节和开合音节。
开音节是指以元音结尾的音节，如“me”、“go”；闭音节是指以辅音结尾的音节，如“cat”、“sit”；开合音节是指以元音加辅音结尾的音节，如“must”、“help”。
6. 重音（Stress）重音是指在一个词中着重发音的音节，它在词的发音中起到非常重要的作用。
英语基础知识语音知识点
英语基础知识语音知识点在学习英语时，语音是一个非常重要的方面。
正确的语音能够帮助我们更好地理解和表达英语。
本文将介绍一些英语基础知识语音的重要知识点，帮助读者提高他们的英语语音技能。
第一步：学习英语音标英语音标是学习语音的基础。
它是一种用来表示英语语音的符号系统。
英语共有26个字母，但是却有更多的音素。
通过学习音标，我们可以更准确地发音和辨认英语单词。
例如，英语中的“cat”和“cut”在发音上有一定差别，但是通过音标我们可以明确地看出它们的不同。
第二步：学习英语音节英语中的每个单词都有一个或多个音节。
音节是一个词的发音单位。
学习音节有助于我们正确分解和发音英语单词。
在英语中，重音通常出现在一个单词的某个音节上。
通过学习音节和重音的规律，我们可以更流利地发音和理解英语。
第三步：学习英语连读英语中的连读是指在相邻的单词之间发音的变化。
这种现象在英语中非常常见，而且对于流利的英语发音非常重要。
例如，在连读中，当一个以辅音结尾的单词后面是以元音开头的单词时，两个单词的边界变得模糊，辅音会与元音连在一起发音。
通过学习连读的规律，我们可以更自然地发音英语。
第四步：练习英语口音除了学习基础知识，练习英语口音也是提高英语语音技能的重要一步。
通过模仿和大量练习，我们可以逐渐改进我们的英语口音。
可以通过听录音、跟读和参加口语练习等方式来练习口音。
练习过程中，我们还可以借助录音设备，录下自己的发音并进行对比，找出不足之处并加以改进。
第五步：培养英语听力技巧提高英语语音技能的最后一步是培养英语听力技巧。
通过多听英语，我们可以更好地熟悉英语的语音和语调。
可以通过听英语广播、电视节目、英语歌曲等来锻炼英语听力。
同时，也可以通过参加英语听力训练课程来提高自己的听力技巧。
总结：英语基础知识语音是学习英语的重要一环。
通过学习音标、音节、连读等基础知识，我们可以更准确地发音和辨认英语。
同时，通过练习口音和培养听力技巧，我们可以提高我们的英语语音技能。
英语语音学习(完整版)
英语语音学习(完整版)
简介
英语语音学是研究英语语音的科学领域。
通过研究英语语音，可以提高英语口语表达和听力理解能力。
本文将介绍英语语音学的基本概念、发音规则和练方法。
基本概念
音素
音素是语言中最小的语音单位，可以区分词义。
英语中有约40个音素，包括元音和辅音。
音标
音标是用符号表示音素的记号系统。
英语国际音标（IPA）是最常用的音标系统，通过研究音标可以准确地表示英语单词和句子的发音。
发音规则
元音发音
英语中有20个元音音素，包括长元音和短元音。
元音的发音与口腔的形状和舌位有关，研究者需要通过模仿和练来掌握正确的发音。
辅音发音
英语中有约24个辅音音素，发音的方法主要取决于声带的振动、气流的流向和口腔的形状。
不同的辅音有不同的发音规则，研究者需要注意细微的差别。
练方法
听力训练
通过听力训练可以提高对英语语音的敏感度和理解能力。
可以选择听英语新闻、听歌曲、观看英语电影等方式进行听力训练。
发音练
发音练可以通过模仿和反复练来改善发音准确度。
可以选择朗读英文文章、跟读录音材料、参加口语训练班等方式进行发音练。
总结
通过研究英语语音学，可以提高英语口语表达和听力理解能力。
研究者需要了解音素和音标的基本概念，掌握正确的发音规则，并
通过听力训练和发音练来提升自己的语音水平。
英语语音知识重要概念
英语语音知识重要概念1．音标英语音标是英语单词或英语字母的发音符号，针对非英语国家所设计，辅助发音之用，相当于汉语的拼音。
英语的音标都采用方括号[ ] 或双斜线/ /, 以区别于字母的书写形式。
音标的种类很多，最具权威性和广泛性的首推国际音标（The International Phonetic Alphabet,简称IPA），是由“国际语音协会”于1888年制定的一种国际性书面记录语音的标音系统，以拉丁字母为基础构成。
国际音标在实际运用中几经修订完善，是目前世界上最通行的记音符号。
2. 音素音素是字母和字母组合在单词中的发音，它是语音的最小的单位，音素组成单词，单词组成句子，句子组成篇章。
英语共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个，只要我们学好48个英语音素（国际音标），并掌握好单词重音，便可拼读所有英语单词。
3. 元音元音发音时声带震动，呼出的气流通过口腔时不受任何阻碍，听起来很清晰、很响亮。
在发各种元音时，舌和唇都有一些变化，如舌头可前可后，可高可低，唇可开可闭，可展可圆，这样就改变了气流通道形状，调节气流，从而发出不同的元音。
元音分为单元音和双元音两大类，单元音中按发音部位，可分为前元音、中元音和后元音，按发音时间长短可分为长元音和短元音。
4．辅音辅音发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这种阻碍来自唇和齿，舌和齿，或舌尖和齿龈等之间的摩擦。
发辅音时，口腔内形成阻碍的部位比较紧张，呼出气流较强，持续时间短暂，发音不如元音清晰响亮。
辅音按声带震动分为浊辅音和清辅音，按发音方式分为爆破音、摩擦音、鼻音、舌边音和半元音。
5. 音节音节是最小的语音片段，通常由一个元音，或一个元音加上一个或几个辅音构成。
英语单词根据它们所含音节的数量，可以分为单音节词如：look /luk/，双音节词如：present/'prezәnt / 和多音节词如：favourite /'feivәrit /（3个音节），traditional /trә'diʃә nәl / （4个音节）。
英语语音知识点总结归纳
英语语音知识点总结归纳1. 语音学的基本概念语音学是研究语音的学科，主要涉及发音器官、语音音素、语音音韵、语音变体、语音标记、语音音系等方面的内容。
语音学的基本概念包括语音、音素、语音音位、音韵、声音、语音音节等。
2. 语音学的分类根据研究内容的不同，语音学可以分为理论语音学和实证语音学。
理论语音学主要研究语音的起源、发展、特点、规律等，而实证语音学主要研究各种语音现象及变体。
3. 发音器官发音器官包括呼吸器官、发声器官和共鸣器官。
呼吸器官主要是指肺部及其上部呼吸道；发声器官包括的声门、声带及声带周围的声门腔；共鸣器官主要是指腔道系统及腔道周围的结构。
4. 语音音素语音音素是构成语言的最基本单位，是语言中最小的语音单位。
不同语言中的音素有所不同，英语中有44个音素。
5. 语音音位语音音位是指语音中具有辨别意义并能区分词义的音素。
音位是语言中的基本单位，不同语言中的音位数量和类型都有所差异。
6. 语音音韵语音音韵是指在语音过程中，不同音位之间的组合、变化和分布等一系列规则。
音韵是语言中承载语音信息的重要组成部分。
7. 声音声音是由振动引起的空气压力波的传播过程，在语音学中占有重要位置。
声音的产生、传播、接收与感知是语音学的研究重点。
8. 语音音节语音音节是语言中的基本音位组合形式，是由一个或多个音素组成的。
不同语言的音节形式及结构都有所不同。
9. 语音变体语音变体是指同一语言中不同方言、口音、社会文化因素等引起的语音差异。
语音变体研究不仅有助于了解语言的发展和变化，还有助于语言教学和学习。
10. 语音标记语音标记是指用字母、符号等方式对语音进行书写和标注的形式。
不同语音标记系统有其各自的特点和应用范围。
11. 语音音系语音音系是指特定语言中的音素和音位的组合及其规律。
不同语音音系的构成和特点都有所不同，反映出不同语言的语音特点和文化传统。
12. 语音的产生和感知语音的产生主要是通过人类呼吸器官、发声器官和共鸣器官协同作用的结果。
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字母的名称音（name）就是字母作为字母的读音，比如A就是/ei/，B就是/bi:/，C就是/si:/。
字母的发音（pronunciation）是字母作为单词的一部分，在不同单词中的不同读音，比如A在table中读/ei/，在after中读/a:/，在any、many中读/e/，在bat中读/Q/，再比如C在cat中读/k/，在face中读/s/。我们在音标教学和整个英语读音教学中，主要是学习英语字母的发音。
一般来说，两个元音字母构成字母组合的情况较多，除了ae、eo、ia、io、oe、ua、ui、uo等少数以外，其他两个元音字母写在一起都是字母组合，比如ai、ay、au、ee、ea、eu、ei、oi、ou、oa、oy等。当然，例外肯定也是有的，比如create，这里的ea就各自发音，不是一个字母组合。
借助于音标进行的英语语音教学，是传统教学法；不借助音标进行英语语音教学，是为Phonics，也就是所谓的“自然”拼读法。
字母组合（letter team）是两个或多个字母写在一起、只发一个音的情况，如meet这个单词中两个字母e只发一个音/i:/，就是一个字母组合；再比如graph中的ph共同发音/f/，也是一个字母组合。
元音（vowel）是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。按发音形成的部位，可分为前元音、中元音和后元音；又可分为单元音和双元音。
辅音（consonant）是在发音过程中气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音。
音节（syllable）是以一个元音音素为核心，辅以若干辅音音素形成的发音单位。元音音素是音节的必备成分，没有元音，是无法构成一个音节的。辅音音素是音节的重要成分，但即便没有辅音，元音音素自身也可以构成音节。举几个例子：
多音节词一般是倒数第三个音节重读，然后倒数第五个音节有一个次重读音节，如：
de`tection
,desser`tation
这是为什么呢？原来英语语言的节奏中有一种很常见的“弱强弱强弱强弱强弱强”，——是不是看了眼花？其实就是连续五个“弱强”，一个“弱强”称为一个音步（foot），这个“五弱强”节奏称为五步抑扬格（iambic pentametre），也就是五个“先抑后扬”的音步构成的一种音韵节奏。我们仔细看一下这个五步抑扬格，从后往前数正是倒数第三、第五音节重读。那么倒数第一个音节不也是重读吗？是的，只是英语词汇历经千年的演变，如今结尾的这个重读音节大多都失去重读了。不过，如果你去听听《暗黑破坏神》这样模仿中世纪英语的游戏里对单词读音的处理就会知道，倒数第一音节的确是可以重读的，比如Andariel，游戏里就读成An`dari`el。
另外，许多情况下，结尾的字母e不发音，就不能算是一个音节。
至于说双音节词、多音节词的音节该怎么划分，情况太复杂，许多规则说了也没用，大家自行参考词典吧。
重读音节（stressed syllable）是读得清晰响亮的音节。单音节词都是重读音节，因为不重读的话就不知道该重读谁了，所以在音标里也不标出来，反正就是它；双音节词、多音节词中一般重读音节只有一个，所以一般用重读符号`在其左上角加以标记：
重读音节的位置：在英语单词中，单音词因为只有一个音节，所以必定重读，并且在音标中并不标出重读符号，因为没必要；
双音节词一般是第一个音节重读，如`ladder，但也有许多单词是第二音节重读，如for`get，be`gin，pre`fer等。
三音节词一般是第一个音节重读，如`different，但也有一些情况是第二音节重读，如re`member，de`liver等。
a I eye oh are /a:/
一个音节里辅音的数量是不一定的，可以没有，可以是一个辅音，如/bi:/，如/ka:/；可以是两个辅音，如/bet/、/laf/、/a:sk/，也可以是多个辅音，如/spri:n/、/bla:st/等。
在词典里，一般用分隔号（·）分开不同的音节，但也有直接用空格区分的，不过因为比较直观，所以也不难看懂，这里就不多说了。
be'gin for'get ‘wa·ter ’ta·ble ‘yes·ter·day
朋友们可能会问：有重读音节，那么有轻读音节吗？事实上，是有的，但我们一般不这么叫。叫什么呢？叫非重读音节（unstressed syllable），既不叫轻读音节，也不叫弱读音节，——当然也有少数人是这么叫的，但我们不管他，毕竟是少数人，不影响大局——因为我们并非故意把这些音节轻读了或者弱读了。只是非重读了！
要确定一个单词里有多少个音节，就得看其中有多少个元音。比如，heston里面看到e、o两个元音，这个词就是两个音节；spring里面只看到i，那就是一个音节；elephant里面看到e、e、a三个，那就是三个音节。
需要注意的是，有些情况下两个元音字母写在一起，但又不是字母组合，是算作两个元音的，就是两个音节。比如create，就是两个音节。再比如，sion、tion、cion等结构中的io也都不是字母组合，所以虽然读音中只是读成一个er的音，但数音节数的时候是算成两个音节的。
再比如，同是英语，英国英语的常用音标体系是DJ音标，而美国英语则使用KK音标。朋友们在英美等国原版的词典里看到的不同音标符号，一般就是因为两国采用的是不同的音标体系。
本文作者因为接受的是DJ音标的启蒙教育，所以本文的音标教学主要是教DJ音标。好在KK音标和DJ音标差别不大，所以朋友们也不必担心。
国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）是为了简化各种语言纷繁复杂的音标符号而创设的，目前通行的是2005年的最新版本，共有107个单独字母，以及56个变音符号和超音段成分。现在各种语言的音标体系一般都基于国际音标的系统，最多加以增删，以适应本族语言的需要罢了。前述DJ、KK两种音标体系，就是这么来的。
音素（phoneme）是语音的最小单位，不能再进一步拆分。比如/b/，/a:/，都是如此。这样的音就称为音素。人类的发音器官能够发出来的音有成千上万种，也就有数以千计、乃至数以万计的音素。
音标（Phonetic Symbols）是用来标记音素的书写符号。有多少种音素，就有多少种音标。各种语言有不同的音标系统，比如汉语，现在通行的是汉语拼音，但也曾有注音符号，现在仍然在台湾等地区通行：