《英语语音》理论教学大纲
《英语语音》课程标准-教学大纲-对应刘森教材-上海外语教育出版社
英语语音课程标准课程名称：英语语音总学时数：40 （实践课学时数：20 ）学分数：2 适用专业：英语专业一、概述（一）课程性质性质：随着我国国际交往的日益深入，我们越来越意识到语音教学是语言教学的一项重要内容。
规范而自然的语音、语调不仅为有效的口语交际打下了良好基础，更会给人留下良好印象、交流无障碍成为每一个英语学习者孜孜以求的目标。
本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来。
让学生更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。
（二）课程定位本课程是英语专业低年级的必修课程，属于专业技能课模块，是基础课中的基础。
它的基本要求是使学生能够熟练掌握英语语音的基本理论，并在实际会话中形成流畅的语气、语调，它要求学生认真完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，培养合作及探究性学习能力。
该课程教学要与其他各门课程教学密切协作，学好语音需要其它课程的推动，而其他课程也需要语音的促进，语音与其他课程相互作用，共同发展。
（三）课程设计思路本课程采取的是“讲座-语音实验室实践-口语练习-课堂总结”相结合的上课模式，这种模式强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。
课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践、网上练习的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展"语音语调大赛"-"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
《英语语音》课程教学大纲
《英语语音》课程教学大纲一、课程基本内容二、课程的性质、目的及任务《英语语音》课程是英语技能的一门单项训练课程，属专业技能课程，是一门必修课。
该课程的教学目的在于通过互动式教学活动帮助学生掌握正确、标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到有效交际之目的。
三、理论教学的内容和基本要求该课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏等基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，了解世界上英语种类以及美式英语与英式英语的差异，为以后的学习打下良好的基础。
课程根据训练的侧重点的不同分为三大环节：第一环节着重训练学生英语的元音和辅音的发音；第二环节着重训练学生的英语次重音、尾辅音、不完全爆破、音的同化、轻读与重读、连读规律；第三环节着重训练英语的语调，含语调的种类、结构、功能和使用。
每个课时的编排由以下几个部分组成：1．世界英语种类及美国英语的特点、英语语音知识的简要介绍；2．听辨、听力训练；3．发音、口语训练；4．语音语调模仿训练；5．检测实际使用能力的训练，即以完成某项任务为手段的交际练习。
为了强化重音、次重音、轻音与节奏的训练，还要加强英语重音、重音模式和节奏模式的练习。
英语的重音与节律的训练应该像一条主线贯穿于整个教学过程，目的在于帮助学生深刻认识英语话语中重音与节奏的模式与规律，提高学生识别重音与节律的能力，使学生一开始就能自觉地模仿正确的重音和节奏，提高话语的流利程度，养成良好的口语习惯。
（一）教学基本内容第一单元英语语音导论基本要求：了解学习语音的意义及学习语音应注意的问题。
教学内容：学习语音的意义；发音器官；元音和辅音的特点及学语音应注意的问题。
第二单元元音音素和辅音音素基本要求：掌握元音音素和辅音音素发音的要领及练习。
教学内容：21个元音音素：24个辅音音素；元音和辅音的分类。
第三单元词的音节和读法-读音规则基本要求：元音字母(或字母组合)和辅音字母(或字母组合)在重读和非重读音节中的读法；掌握双音节和多音节词的重读规则。
英语语音与正音教学大纲
《英语语音与正音》课程教学大纲课程中文名称：英语语音与正音课程英文名称：Better Pronunciation for Communication 课程代码：WY9C03 课程性质：专业必修总学时： 28 学时总学分： 2 开课学期：第一学期适用专业：英语先修课程：无后续课程：《听力》、《口译》大纲执笔人：陈桂花参加人：审核人：汪正平编写时间： 2016 年 5月编写依据：英语专业人才培养方案（ 2016）年版一、本课程的类型、性质和任务《英语语音与正音》是英语专业的一门基础课程，属于B类（理论+实践）课程，也是英语专业的必修课程，一般为英语专业本科一年级学生开设，具有很强的实践性和应用性。
语音语调的教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停顿和语调，同时注重实践，通过学习英、美等国家的源语言材料，帮助学生形成正确的语感，体会英语语音和语调所表达的思想情感，感受英语语言的魅力，进而提升自身英语朗读与会话的语音语调水平。
二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用《英语语音》课程以实践为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下进一步加强实践。
学生通过本课程的学习，能基本掌握正确的英语发音规则、节奏和语调规律，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。
同时，本课程试图将语音的训练与学生英语听说技能的训练有机结合起来，为相关课程如听力、口语等的学习奠定坚实的基础。
作为英语专业的一门传统学科和基础学科，《英语语音》是所有专业课程的基础课程，是提高听、说、译各项技能的基础。
《高等学校英语专业教学大纲》规定的14门基础课程中有6门与本课程密切相关，因此《英语语音》在英语专业课程体系中起着不容忽视的作用。
三、本课程教学所要达到的基本目标（一）知识目标1、了解英语语音的基本理论和基本朗读、会话技巧。
2、学习英语中48个音素的正确发音，掌握元音、辅音字母及常见字母组合的发音规则。
上海师范大学英语专业课程教学大纲
上海师范大学英语专业课程教学大纲《英语语音》一、课程基本信息授课对象：外国语学院英语语言文学专业一年级学生课程类别：必修课周课时数：2上课周数：18总学时：36考试方式：笔试和口试结合二、课程的性质、目的和任务英语语音课程是英语专业开设的一门专业基础课程。
开设的对象是英语专业一年级新生，开设的时间是一学期，是培养学生良好发音的基础学科，为必修考试课。
本课程的教学目的是通过对语音知识的系统学习和听辨、模仿等训练，使学生了解英语语音的基本知识和基本理论，掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。
正确的语音语调是英语专业学生必须具备的基本功之一，并且语音能力直接影响到听力和口语的提高。
因此语音课的任务就是让学生在正常的语流中学习英语的发音，使学生能操一口流利顺畅、清晰易懂、交际自如的英语，通过语音学习学会交际。
三、课程教学内容的基本要求、重点和难点本课程采用《英语语调的结构、功能及应用》（卜友红编著）和《英语语音教程》（王桂珍主编），教学内容基本按照课本编排的顺序实施。
内容主要包括：44个音素的发音，词重音，句重音，强读与弱读。
学生应掌握下列知识和技能：1．了解音素、音位变体、宽式标音和窄式标音、最小对立对、互补分布等基本概念；2．掌握英语44个音素的发音；3．了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；4．正确的把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯、流畅地连接在一起；5．掌握每个多音节词的重音模式；熟悉并会使用单词的强读式与弱读式；6．正确地把握句子重音；掌握正确的话语节奏规律；7．正确得体地使用语调；最重要的是，通过使用正确的语音语调达到交际的目的。
8．本课程的重点和难点在于如何正确地把握重音、话语节奏规律及语调，也就是说，如何通过使用正确的语音语调达到交际的目的，形成自然流畅的语流，养成良好的口语习惯。
四、教学方式及学时分配语音课程是一门实践性比较强的课程，因此本课程采用的方法是进，讲授，举例，领读，课堂实践注重听说齐头并进。
英语语音与正音教学大纲
英语语音与正音教学大纲英语语音与正音教学大纲导言：英语是全球通用的语言之一，掌握良好的英语语音对于提高交流能力至关重要。
然而，由于英语语音与汉语存在较大差异，学习者常常面临发音问题。
因此，制定一份英语语音与正音教学大纲，帮助学习者正确掌握英语语音，成为一个迫切的需求。
一、语音基础知识的学习1. 国际音标的学习学习者需要掌握国际音标，了解每个音标的发音方式和对应的英语单词。
通过反复练习，学习者能够准确地发出每个音标。
2. 元音和辅音的区分学习者需要学会区分英语中的元音和辅音，并能准确地发出各个音节。
通过练习发音，学习者可以逐渐提高发音的准确性和流利度。
二、语音调节的学习1. 声调的学习英语中的声调对于语音的准确传达至关重要。
学习者需要学会正确运用声调，以表达不同的语气和意思。
2. 语音语调的学习学习者需要学会掌握英语中的语音语调，包括语句的升降调和重音的位置。
通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握正确的语音语调。
三、语音连读的学习1. 连读的概念和规则学习者需要了解英语中的连读现象，包括浊音与浊音连读、清音与清音连读、浊音与清音连读等。
通过练习，学习者可以逐渐掌握连读的规则。
2. 连读的应用学习者需要学会在实际交流中运用连读，以提高语音的流利度和自然度。
通过模仿和练习，学习者可以逐渐掌握连读的技巧。
四、语音纠正的学习1. 常见发音错误的辨析学习者需要了解常见的发音错误，并能够准确辨析正确的发音。
通过反复练习，学习者可以逐渐纠正发音错误。
2. 发音纠正的方法学习者需要学会使用正确的发音方法纠正发音错误，包括观察发音器官的位置、调整发音的力度和速度等。
通过练习，学习者可以逐渐纠正发音错误，提高语音的准确性。
结语：英语语音与正音教学大纲的制定对于学习者正确掌握英语语音至关重要。
通过学习语音基础知识、语音调节、语音连读和语音纠正等内容，学习者可以逐渐提高英语语音的准确性和流利度，提高交流能力。
希望这份教学大纲能够帮助学习者更好地掌握英语语音，提升英语水平。
英语语音理论教学大纲
《英语语音》理论教学大纲开课院(部)：外国语学院大纲撰写：撰写时间： 3 月课程名称：英语语音课程所属层面: ①公共基础②学科基础③专业知识④工作技能课程性质：①必修②限选③任选课堂讲授学时：20实践学时：12总学时：32总学分：1.5周学时：2开课学期：第1 学期一、课程的目的和规定《英语语音》是应用英语专业的必修课。
语音教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步解说和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停止和语调，同时重视理论，通过学习英、美语言朗诵材料，协助学生形成语感，提高英美语音和语调的水平，感受英美语言和语调所体现的微妙感情及其诗情画意的魅力。
本教程以理论为主，适宜解说有关理论，并在理论的指导下进一步加强理论。
学生通过本课程的学习，能把语音学习提高到一种新的高度。
为其它有关学科的学习奠定坚实的基础。
（一）知识目的1、理解英语语音的基本理论和基本朗诵技巧。
2、学习英语元音、辅音音素的读音和常见字母组合的发音。
3、学习单词重音、句子重音、强读式和弱读式、不完全爆破、连读、节奏、停止、基本语调的使用。
4、理解和领悟人们在体现对客观事物的陈说、疑问、请求、命令和问候等方面使用的语调的基本意义和使用方法。
（二）能力目的1、能够对的拼读元音、辅音音素，含有基本的读音、辨音能力。
2、含有根据重音、语调的变化，理解体现隐含的意图和态度。
3、含有分辨英式英语和美式英语的能力。
4、形成对语言的感受力，做到对的的停止、连读，语音语调自然、得体，语流流畅。
（三）思想教育目的1、含有实事求是的学风和自主、合作、探究和创新精神。
2、含有较强的职业道德观念。
3、形成对的的语言观和跨文化意识。
4、初步含有辩证思维和逻辑思维能力。
二、与其它有关学科的衔接英语语音是英语学习的基础课程，与其它有关课程有着亲密的联系。
如：综合英语、英语精读、英语泛读、商务英语、英语口语强化实训等都离不开英语语音作为基础。
英语语音课程大纲
英语语音课程大纲(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《现代大学英语语音教程》课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）一、课程概述（一）课程性质本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。
它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。
帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。
让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。
本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。
（二）基本理念本课程作为一门专业基础课。
坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。
教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。
使学生参与到教学过程的每一环节。
在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。
本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。
（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程作为一门专业基础课。
(完整版)大学一年级英语语音练习手册教学计划
《英语语音》教学大纲一、课程名称：英语语音二、课程类别：专业选修课三、教学时数：周学时数2 ，总学时数20四、学分：2五、开课时间：第二学期六、开课专业：英语专业七、教学对象：英语专业本科一年级学生八、教学目的：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。
九、课程内容：本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
教学内容要求突出以下几方面：(1) 英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；(2) 英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；(3) 英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强∕弱读式的训练； (4) 英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。
十、教学时间安排：学期周内容学时第一学期1Pretest, Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress &Rhythm2 2Unit 2 Consonants: Stops 2 3Unit3 Consonants: Fricatives & Affricates 2 4Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants &Lateral(s)2 5Unit 5 V owels: Front V owels & Central V owels 26 Unit6 V owels: Back V owels 27 Unit 7 V owels: Diphthongs 28 Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables 29 Unit 9 Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence210 Unit 10 Strong Forms & Weak Forms 211 Unit 11 Linking 212 Unit 12 Rhythm of English Speech 213 Unit 13 Types of Intonation in English 214 Unit 14 Intonation Units of English 215 Unit 15 Functions & Uses of English Intonation 2十一、所用教材：（1）《英语语音教程》王桂珍编著高等教育出版社, 2000（2）《大学一年级英语语音练习手册》张冠林编外语教学与研究出版社, 1988十二、教学参考书目：（1）《国际音标与语音》汪福祥李孚声著外文出版社, 1999（2）《国际音标与语音语调》张卓宏王文广等著清华大学出版社, 2003 （3）Cruttenden, A. Gimson's Pronunciation of English,外语教学与研究出版社，2000（4）Hancock, M. English Pronunciation in Use, Cambridge University Press, 2003（5）Roach, P. English Phonetics and Phonology, Cambridge University Press, 1983.十三、考核方式：学期末考试与平时成绩和课堂表现相结合。
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《英语语音》理论教学大纲开课院(部)：外国语学院大纲撰写：撰写时间： 2019年3月课程名称：英语语音课程所属层面:①公共基础②学科基础③专业知识④工作技能课程性质：①必修②限选③任选课堂讲授学时：20实践学时：12总学时：32总学分：1.5周学时：2开课学期：第1学期一、课程的目标和要求《英语语音》是应用英语专业的必修课。
语音教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停顿和语调，同时注重理论，通过学习英、美语言朗读材料，帮助学生形成语感，提高英美语音和语调的水平，感受英美语言和语调所表达的微妙感情及其诗情画意的魅力。
本教程以理论为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下进一步加强理论。
学生通过本课程的学习，能把语音学习提高到一个新的高度。
为其他相关学科的学习奠定坚实的基础。
（一）知识目标1、了解英语语音的基本理论和基本朗读技巧。
2、学习英语元音、辅音音素的读音和常见字母组合的发音。
3、学习单词重音、句子重音、强读式和弱读式、不完全爆破、连读、节奏、停顿、基本语调的使用。
4、理解和领悟人们在表达对客观事物的陈述、疑问、请求、命令和问候等方面使用的语调的基本意义和用法。
（二）能力目标1、能够正确拼读元音、辅音音素，具备基本的读音、辨音能力。
2、具有根据重音、语调的变化，理解表达隐含的意图和态度。
3、具有辨别英式英语和美式英语的能力。
4、形成对语言的感受力，做到正确的停顿、连读，语音语调自然、得体，语流流畅。
（三）思想教育目标1、具有实事求是的学风和自主、合作、探究和创新精神。
2、具有较强的职业道德观念。
3、形成正确的语言观和跨文化意识。
4、初步具备辩证思维和逻辑思维能力。
二、与其它相关学科的衔接英语语音是英语学习的基础课程，与其他相关课程有着密切的联系。
如：综合英语、英语精读、英语泛读、商务英语、英语口语强化实训等都离不开英语语音作为基础。
三、教学内容及要求第一章音位和音标本章理论目标与要求：通过本理论使学生了解了解音位、音位学、音标的概念以及他们的关系。
掌握语音对照表。
了解英语标准音，认识学好语音的重要性，知道错误的发音会影响交际。
理论重点：掌握音标理论难点：音标的正确发音本章理论内容：第一节国际音标第二节语音音标对照表第三节英国标准音第四节音位和音位学第五节字母、音位和音标理论方法与步骤：1 通过听力材料和现场演示了解音标与实际发音的对应关系2由学生自主尝试模仿不同发音的动作和技巧3相互交流和指正同学发音与标准音的相同与不同4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈第二章单元音本章理论目标与要求：掌握单元音的发音要领、发音器官及其相应的名称。
能根据12个单元音的舌位图，填写出对应的单元音的位置。
掌握单元音发音特性、唇形、舌位图，并能比较他们的异同点。
能准确地读写12个单元音。
能根据录音，找出听到的词，培养学生听音、辩音和模仿的能力。
理论重点：音的发音要领包括口型、舌位及气流的掌握。
理论难点：舌位图的掌握。
本章理论内容：第六节发音器官第七节前元音第八节后元音第九节中元音理论方法与步骤：1 通过动作解释和现场演示了解单元音的发音特点和规律2学生尝试前中后原音的不同动作3相互交流和指正同学发音4小组讨论心得并进行口头报告5学生做发音展示6教师做反馈第三章双元音本章理论目标与要求：掌握双元音的发音特性。
学会分析舌位滑动和牙床开合示意图，并能准确发音。
学会双元音的拼法和发音。
理论重点：掌握双元音的发音要领。
理论难点：舌位滑动，牙床的开合度的控制。
本章理论内容：第十节合口双元音第十一节集中双元音理论方法与步骤：1复习单元音的发音并先分解双元音做演示2学生尝试前不同原音间嘴型和动作的滑动3相互交流和指正同学发音4小组讨论心得并进行口头报告5学生做发音展示6教师做反馈第四章英语元音字母的读音规则本章理论目标与要求：掌握音节、重读音节、重读开音节、重读相对开音节、重读闭音节、非重读音节等几个基本概念。
掌握元音字母在重读音节和非重读音节中的读音规则，培养学生具有按照读音规则把字母及字母组合与读音建立起联系的能力。
理论重点：音节、重读开闭音节。
理论难点：元音字母在重读和非重读音节中的读音规则。
本章理论内容：第十二节英语元音字母在重读音节中的读音规则1、音节2、重读音节3、重读开音节，重读相对开音节和重读闭音节4、重读音节中元音的长度5、元音字母A, E, I, O, U的读音规则第十三节英语元音字母在非重读音节中的读音规则理论方法与步骤：1以一组单词举例其中的音节构成2由学生尝试分解新单词的音节并猜测其重音位置3相互交流和指正同学发音4小组讨论心得并做重音规律的口头报告5学生报告结论和重音规律6教师做反馈第五章辅音本章理论目标与要求：掌握辅音的分类、发音要领。
掌握辅音的发音器官图及各部位的名称。
能准确发音。
理论重点：辅音的发音要领理论难点：辅音的正确发音本章理论内容：第十四节爆破音第十五节摩擦音第十六节破擦音第十七节鼻音第十八节舌侧音第十九节半元音理论方法与步骤：1分别讲解和展示爆破、摩擦、鼻音等的不同发声位置和器官2由学生自主尝试模仿不同发音的动作和技巧3相互交流和指正同学发音与标准音的相同与不同4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈第六章语流（I）本章理论目标与要求：掌握音的长度的基本规则，培养正确的发音习惯和优美的节奏感。
了解音的组合情况，掌握辅音连缀、不完全爆破和连读等发音技巧。
理论重点：正确发音和节奏感的结合理论难点：辅音连缀，不完全爆破。
本章理论内容：第二十节元音和辅音的长度第二十一节音的组合1、辅音连缀2、失爆和不完全爆破3、连读理论方法与步骤：1分别讲解不同音标的长度，组合时的不同处理方法理论并作演示2由学生自主尝试与模仿口语中的简化3相互交流和指正发音处理的圆滑程度4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈第七章语流（II）本章理论目标与要求：了解音节、单词重音和句子重音。
掌握强读式和弱读式、节奏和节奏群，形成优美的语音语调。
掌握停顿的意义和作用。
理论重点：音节、单词重音和句子重音理论难点：节奏和节奏群本章理论内容：第二十二节音节，重读音节和非重读音节第二十三节单词重音第二十四节句子重音第二十五节强读式和弱读式第二十六节节奏和节奏群第二十七节停顿理论方法与步骤：1讲解节奏的规律和与朗读、口语中感情的关系2由学生自主尝试与模仿口语中的停顿和感情性的节奏处理3相互交流和指正并结合中文朗读时节奏进行对比4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈第八章语流（Ⅲ）本章理论目标与要求：了解语调的概念、分类及其作用。
了解语调核心、语调群及其划分。
了解降调、升调、降升调的基本意义和用法，有效地进行交际。
具有运用所学的语音知识和技巧朗读文章和诗歌的能力，并有较强的语言感染力。
理论重点：语调群及其划分理论难点：降调、升调、升降调的用法本章理论内容：第二十八节语调第二十九节语调群和语调核心第三十节语调群的划分第三十一节降调的基本意义和用法第三十二节升调的基本意义和用法第三十三节降升调的基本意义和用法第三十四节美国和英国英语标对照表理论方法与步骤：1讲解节奏的规律和语调的高低变化2由学生自主尝试与模仿口语中的抑扬顿挫3相互交流和指正升降调的应用4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈第九章语调本章理论目标与要求：了解语调的概念、分类及其作用。
了解语调核心、语调群及其划分。
了解降调、升调、降升调的基本意义和用法，有效地进行交际。
具有运用所学的语音知识和技巧朗读文章和诗歌的能力，并有较强的语言感染力。
理论重点：英语语调的基本意思及用法理论难点：用得体的语调表达自己的观点本章理论内容：第三十五节语调标调法第三十六节美国英语和英国英语语调的基本比较第三十七节陈述和叙述第三十八节疑问第三十九节请求和命令第四十节问候理论方法与步骤：1结合课程所以之前的内容对语言的感情交流作用做理论讲解并做演示2由学生自主尝试与模仿不同的情景3相互交流和指正表演能力4小组讨论心得并进行口头报告5报告展示6教师做反馈四、学时分配：32学时五、考核方法本课程为理论性的考查课，学生总评成绩取决于学生的出勤情况、课堂表现、期中理论考核和期末理论考核成绩等。
出勤占10%，平时成绩占20%，期中成绩占20%，期末成绩占50%。
期末考核采用口试的方式，学生轮流考试，内容包括朗读音标和短文。
六、参考书目1.陈威陈丽琴，《世纪商务英语语音训练教程》，大连理工大学出版社王桂珍，《英语语音教程（第二版）》，高等教育出版社3.汪文珍，《英语语音》，上海外语教育出版社4.孟宪忠，《英语语音学》，华东师范大学出版社5.曲明文，《英语语音进阶》，上海交通大学出版社。