【优化设计】2015-2016学年高中语文 第二单元 宋词鉴赏 4 柳永词两首课件 新人教版必修4
作者
学法提示
1.联系背景,了解生平。了解作家的生平际遇以及所处的时代背景,对理解诗词 创作的特色、作家的创作倾向及作品的思想情感具有重要的作用。 2.找准词眼,把握基调。词眼是词中最精练传神的一个字或一句话,它往往在结 构或内容上起着提纲挈领的作用。在欣赏过程中,我们应认真思考、反复吟咏,去
发现那些最传神的词眼,从而由点及面、层层深入地领会作品的意蕴。
指江、浙一带。 柳树如烟,桥梁雕饰华丽,帘子帷幕翠绿雅致,
参差
十万
人家。 烟柳:柳树如烟。画
楼阁房屋高低不齐,拥有十万户人家。 桥:雕饰华丽的桥梁。 云树绕堤沙,怒涛 参差:形容楼阁、
房屋高低不齐。
远远望去,钱塘江堤上,林木茂密如云,钱塘
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读音 qiàn yǎn yē qiè qiē
加点字 罗绮 ． 羌 管 ． 暮霭 ． 骑 千骑 ． 骑 射 ．
读音 qǐ qiāng ǎi jì qí
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2.解多义
东南形胜(形容词,优美) (1)胜 卿当日胜贵(副词,更加) 刑人如恐不胜(副词,尽) 沛公不胜杯杓(动词,承受) 菱歌泛夜(动词,漂浮) (2)泛 苏子与客泛舟游于赤壁之下(动词,漂浮) 泛爱众而亲仁(副词,广泛地)
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1.《望海潮》一词的上片写景具有怎样的特点?作者是按照怎样的角度来写的? 提示:《望海潮》上片先从杭州地理位置上说,它是东南的重镇;从历史传统上 说,它自古以来便是繁华都市;从自然景观看,这里有著名的钱塘江,有秀丽的西湖。 “烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家”写“都会”;“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯” 侧重刻画“形胜”;“市列珠玑,户盈罗绮”侧重突出了杭州的富庶繁华,寥寥数语,运 用了动静结合、比喻、夸张等手法,极力铺排渲染,从不同角度表现了杭州的繁荣、 美丽、富饶,西湖与钱塘胜景尽收眼底。
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4.在《望海潮》一词中,作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽?
提示:地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活。 5.这首词中使用了很多数词,这些数词在表意上具有怎样的作用?
三吴都会 十万人家 三秋桂子 十里荷花 千骑拥高牙
提示:词中使用的数词表示数量的庞大,带有夸张的意味,使词具有了豪放的色 彩;能表达对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡之意。
(2)念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。(2009· 重庆高考)
(3)此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?(2009· 浙江高 考) (4)多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。 (2008· 辽宁高考)
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目标一体会《望海潮》语言
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2.关于“离情”,有人说“别时容易见时难”,也有人说“相见时难别亦难”。你认为 《雨霖铃》一词应该属于哪一种?谈谈你的理解。
提示:
观点一:《雨霖 铃》属于“相见 时难别亦难”这 一种。 观点二:《雨霖 铃》属于“别时 容易见时难”这 一种。 我的观点 从词的内容上看,两人相见无期,“此去经年”,应 是“相见难”;从“都门帐饮无绪”“执手相看泪眼” 等句,不难看出离别时的难分难舍,可谓“别亦 难”。 词人与恋人长亭一别,相见无期。分别只是瞬间 的,思念却是漫长的。从“念去去,千里烟波”两句 可以看出,去地之远;从“此去经年”,可见归期之 遥。正体现了“别时容易见时难”。
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词:兴起于隋唐,是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子”“杂 曲子”“曲子词”,后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”等。它的特点是“调有定格, 句有定数,字有定声”。每首词都有一个曲词名称,叫“词牌”,如“雨霖铃”就是词牌。
词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。
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目标二鉴赏《雨霖铃》的景与情
1.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”交代了哪些内容?有什么作用? 提示:交代了分别的时间、地点以及特定环境。渲染了一种凄楚悲凉的气氛, 为全词奠定了低沉伤感的情调,烘托出浓浓的离愁别绪。 2.“执手相看泪眼,竟无语凝噎”采用了怎样的描写手法?有怎样的表达效果? 提示:白描手法。寥寥数语便把缠绵眷恋之情、无可奈何之意惟妙惟肖地表 达了出来,收到了此时无声胜有声的表达效果。 3.“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”三句再次描写景物,这里的景物描写与 词的开头三句有什么不同? 提示:开头三句写的是眼前的景物,而这三句写的是想象中的景物。前者是实 景,此处是虚景,是词人“缘情设景”。
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上片:山水美 丽,都市富庶 望海潮
都会——烟柳、风帘、人家 形胜——云树、怒涛 繁华——珠玑、罗绮 西湖美景——桂子、荷花 人民游赏——羌管、菱歌 盛赞孙何——声势、高雅
下片:人民的生 活和平安宁
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《雨霖铃》的虚实之美 虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。所谓“实”是指客观世 界中存在的实景、实事、实境,是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。所 谓“虚”是指主观意识中存在的情感、设想、梦境,是通过诗人主观想象得到的部 分。虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织融合。这一手法 《雨霖铃》中得到了完美体现。寒蝉、长亭、暮雨、兰舟,是词人的眼前景、是 实景;暮霭、楚天、杨柳岸、晓风残月,是想象景,是虚景。实景与虚景的结合,表
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此去经年(动词,离开) (3)去 念去去,千里烟波(动词,远去) 大江东去(动词,流淌) 归去凤池夸(副词,用在动词后,表示趋向) 兰舟催发(动词,出发) (4)发 发图,图穷而匕首见(动词,打开) 结发同枕席(名词,头发) 发闾左谪戍渔阳(动词,征调)
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第二单元 宋词鉴赏
课序 题目 4
5
6
7
学习目标 1.体会柳永词“景中见情,缘情设景” 的艺术魅力。 柳永词两首 柳永 2.鉴赏柳词的语言,品味蕴含于词中 的情感。 1.领略苏轼豪迈的词风,了解苏轼词 的特点。 苏轼词两首 苏轼 2.感受苏轼旷达洒脱、豁达坚韧、 积极乐观的人生态度。 1.赏析词中用典、比喻、借代等手 辛弃疾词两首 辛弃疾 法及其作用。 2.品味辛词的情感。 1.赏析词中寓情于景、层层渲染的 手法。 李清照词两首 李清照 2.感受婉约风格,体会词的语言美, 品味词的意境。
现了词人离别时的难分难舍,离别后的担忧相思。
学以致用 借鉴《雨霖铃》中虚实结合、缘情设景的手法,为词人(柳永)和恋人设想一个
由期盼到相聚的场面,然后至少使用两种修辞手法描写这一场景。200字左右。
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写作示例:孤独的客船,已经装满我三年的思念;明朝,我就要返回到我日思夜想 的汴京,去和她相见。想当年,长亭送别的景象,又清晰地呈现在我的眼前:清秋暮 雨,衰草寒蝉,四目相对,泪痕阑干。是船夫一声声的催促割断了遥送的视线,是江 天暮雨,拉长了叮嘱,掩埋了嗔怨。今夜无眠,无眠的还有远方的明月。在明月下, 花香袭鼻,清风拂帘。她一定也夜不成眠,眉儿频画,窗儿频眺,碎步辗转。盼晓星
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4.宋词一般上片写景,下片抒情,这首词符合这一特点吗?上下片各写的是什么? 提示:符合。上片起首三句写别时之景,渲染氛围;下片是词人想象别后羁旅生 活孤独痛苦的愁情。(也可以理解为不符合,结合下片虚写的景物分析即可。) 5.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”是千古名句,你能说说理由吗? 提示:融情于景。没有一个字写情,而又没有一个字不写情。词人设想旅途中 的情景:待今宵酒醒之后,我将身在何方呢?我的身边还能有我的知心人陪伴我吗? 不会有了,陪伴我的将只有岸边杨柳,耳畔清风,天边残月!
婉约派:中国宋词的主要流派之一。婉约,即婉转含蓄。其特点主要是内容侧 重儿女风情,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽,有一种柔婉之美。婉约
派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照等。
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1.注字音
加点字 天堑 ． 叠霶 ． 凝噎 ． 切 凄切 ． 切 除 ．
4.分古今
例句 有三秋 ．． 三秋 桂子 都门帐 无绪 饮无绪 ．．
古义
今义 ①秋收、 秋耕和秋播的合称。②指 秋季的三个月,也指秋季的第三个 月,即农历九月。③指三年。 没有头绪
秋季 没有心思, 心情不好
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5.积名句 (1)千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。(2013· 重 庆高考)
早早出现,望层层叠叠的远山,哪一个明白,此时的我,正归心似箭。
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望海潮 东南 形 胜 , 三吴 都会,钱 杭州地处东南方,地势优越,是三吴地区的重要都市,是自 塘自古繁华 。 形:地理形势。胜:美好。三吴:说法不 古以来繁华的地方。 一,《水经注》以吴兴、吴郡、会稽为“三 烟柳 画桥 ,风帘 翠 幕 , 吴”。这里泛
3.立足意象,领悟意境。意象是渗透了作者主观感情的客观外物,意境是指作品 中呈现的情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。只有 抓住意象,领悟了意境,才能称得上是真正读懂了作品。
【优化设计】2015-2016学年高中语文第二单元宋词鉴赏单元测评A新人教版必修4
第二单元测评A(满分:150分时间:150分钟)一、语言基础知识(15分,每小题3分)1.下列词语中加点字的读音,全部正确的一项是( )A.天堑．(qiǎn)珠玑．(jī)竞豪奢．(shē)暮霭．沉沉(ǎi)B.料峭．(qiào)蓑．衣(shuō)周公瑾．(jǐn)还酹．江月(lèi)C.鲈．鱼(lú)巷陌．(mò)佛狸祠．(cí)玉簪．螺髻(zān)D.梧．桐(wú)薄．雾(báo)憔悴损．(sǔn)乍暖还．寒(huán)解析:A项,“堑”应读“qiàn”;B项,“蓑”应读“suō”;D项,“薄”应读“bó”。
答案:C2.下列语句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.风帘翠幕,参差．．十万人家参差:高低不齐。
B.何妨吟啸．．且徐行吟啸:吟咏长啸。
C.落日楼头,断鸿．．声里断鸿:失群的孤雁。
D.这次第．．,怎一个愁字了得次第:连续不断。
解析:D项,“次第”的意思是“光景、状况”。
答案:D3.对下列词句表达技巧的分析,不正确的一项是( )A.“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,采用细节描写的手法,表达了难分难舍之情。
B.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,采用夸张和化静为动的手法,表现了赤壁之景的雄奇。
C.“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”,采用拟人和借代的修辞手法,写远眺中的远山景色。
D.“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”,采用借景抒情的手法,表达了词人晚年的孤独寂寞。
解析:C项,理解分析错误。
“玉簪螺髻”不是借代,是比喻。
答案:C4.下列对联写的是李清照的一项是( )A.兵甲富于胸中,一代功名高宋室;忧乐关乎天下,千秋俎豆重苏台。
B.铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。
C.质而绮,真且醇,自可传之千古;樽中酒,篱下诗,岂甘了此一生。
D.大明湖畔,趵突泉边,故居在绿杨深处;漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风。
2015-2016学年人教版必修4 第4课 柳永词两《望海潮(东南形胜)》学案2
《望海潮》学案2、名句欣赏。
教学流程：一、作者简介柳永，中国文学史上首屈一指的风流才子。
柳永不仅是个风流才子，还是个屡试不中的补习生，常喝常醉的酒鬼，出没秦楼楚馆的浪子，仕途坎坷的小官，“奉旨填词”的专业词人，浪迹江湖的游客，自命不凡的“白衣卿相”，歌楼妓女的铁哥们，放荡不羁的花花公子，市井街头的自由撰稿人，敢恨敢爱的汉子，无室无妻的光棍，创新发展宋词的巨匠。
（导入语）柳永，北宋婉约词代表。
原名三变，官至屯田员外郎，世称柳屯田，排行第七，又称柳七。
他的词集名叫《乐章集》，流传下来的有二百多首。
（乔羽，林夕，方文山。
）词：起于五代与唐，流行于宋的一种文学体裁。
原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变, 因此又叫长短句。
一般分上下两阕。
主要有两派：豪放派和婉约派。
（词的地位发展：词实际上是一和音乐文学。
最初它活跃在宫中、豪家、秦楼楚馆和民间游艺之所，大部分是封建文人和市民打发闲情逸致的作品。
唐末，成就最大的就是以温、韦为主的花间词人，他们大多精于音律，对词的规范化起了一定的作用。
但他们的词着色浓艳，喜欢雕琢，让后世词坛的观念产生了“词为艳科”、“诗庄词媚”的负面影响，宋朝词坛第一响便是以欧阳修、晏殊为代表的部分士大夫文人，他们受晚唐词风影响，继承发扬了晚唐词体。
柳永遭遇坎坷，较多地同中下层市民接触，因此他的词语言比较朴素，接近口语,音律和谐，美妙动听，他是第一个大量创作慢词的人，扩充了词的体制容量。
在表现手法上,他善于铺叙；在内容上，多描绘城市风光和歌妓生活，抒写羁旅行役(因公务在外跋涉)之情。
“凡有井水饮处，皆能歌柳记词”，将词从上层文人手中推向大众，深受当时市民的欢迎。
纪昀推崇：“诗当学杜诗，词当学柳词。
”北宋中后期，一声黄钟大吕的嗡鸣敲开了词坛的大门，苏轼的词豪迈奔放，成功融和了他在散文上的成就，大大开拓了词的题材与意境，为宋词的发展打开了新的局面。
在风格上，苏轼开创了豪放一派。
在北宋末还有一个杰出的词人就是李清照。
2015-2016高中语文 第二单元 第4课《柳永词两首》课件 新人教版必修4
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁 偎红依翠，风流事、平生畅，青春都一饷。忍把浮名，换 了浅斟低唱。
大发 牢骚的 柳永只图一时痛快，做梦都没有想到 就是这首《鹤冲天》引发的“ 艳词门”，铸就了他一 生的辛酸。
没有几天，柳永的《鹤冲天》就传到了宋仁宗赵 祯的手中。仁宗反复看了几遍，越看越不是滋味 ，越 看越恼 火 。特别是那句“ 忍把浮名，换了浅斟低 唱”，使宋仁宗如芒在背。三年后，不甘心的柳永又 一次参 加科考，好不容易过了几关，只等 宋仁宗 朱 笔圈点放 榜。谁知当 仁宗皇帝在名册薄上看 到“柳 永” 二字 时，不 禁 龙 颜 大怒，提起朱笔在柳永的 试卷上批道：“且去浅 斟低 唱，何要浮名？”
• “听”、“吟”：品酒赏乐，吟诗作画， 表现了官员的风流潇洒。
• 作者通过描写百姓的和乐以及官员与民同 乐表现了一幅太平盛世的景象，赞美了孙 何的执政能力和与民同乐的作风。
钓叟
莲娃
1、从地理位置上看
环境美丽、经 济繁荣、生活 安定的都市生 活图景
2、从历史传统上看 3、从自然景观上看 4、从市井面貌上看
铃
烟波、暮霭
别后 景语（虚）
融虚 情实 入相 景济
酒、柳、风、月
名句赏析
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
寒蝉：
古人在文学作品中写到“蝉”的时候，往往都 是和“忧愁悲苦”联系在一起的。 宋代词人晏几道 在《采桑子》中说：“一寸愁心，日日寒蝉夜夜 砧。”这些诗句都是借“蝉鸣”来抒发悲苦忧愁的 思想感情的。因为蝉的鸣叫，呕哑嘲哳难为听，而 秋蝉的鸣叫就更加凄凉，这里再加上一个“寒”字， 就愈发使人感到特别的悲苦，因而“寒蝉凄切”四 字在词作之首就为全篇奠定了一种令人心碎情感基 调。
高中语文第二单元第4课柳永词两首讲解与例题导学案新人教版必修4
在北宋初期的词坛上，有这样一个潦倒的词人，他怀揣一颗破裂的心，在人生的旅途上展转颠沛，四周飘扬。
他时而尽情于繁华闹市，时而滞留于古道荒野，时而混迹于风尘女子之中，在实时行乐中尽兴挥洒着自己的才思，在烟花柳巷中创建着属于自己、属于未来的艺术。
他就是我国第一位“专业词人”柳永。
学习柳永的词，一要认识柳永词的艺术特点，二要掌握词人寄寓词中的深沉的思想感情。
柳永是我国北宋期间有名词人，从前热中功名，后转而厌烦政界，宦途崎岖、生活潦倒。
他沉迷于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”“浅斟低唱”中找寻寄望，是北宋第一个“专业词人”。
他不单开辟了词的题材内容，并且制作了大批的慢词，发展了铺叙手法，促使了词的平常化、口语化，在词史上产生了较大的影响。
其词多描述城市风光和歌伎生活，尤擅长抒写羁旅游役之情。
词作流传极广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。
本课选柳永词两首，表现了柳词的两种不一样风格。
《望浪潮》是一首投赠之作，作于景德初年（1004 ），是柳永年青时的作品。
作者路经杭州，想要谒见当时出任两浙转运使的孙何，就写了这一首词进献。
由于是写给镇守一方的官员的，所以在词的上阕全力赞誉杭州自然环境之秀美、城市经济之繁华，下阕极写杭州黎民百姓之安家乐业，词作最后直接称赞孙何的执政能力和与民同乐的作风，并预祝他能早日被召回京城。
词的最后两句固然有掩饰太平的滋味，却也在必定程度上反应了北宋初年繁华奢侈的社会现实。
这首词以写景抒怀出名，带有豪迈词的特点。
《雨霖铃》则是描绘词人要走开汴京（开封）去流浪时和他心爱的人难舍难离的难过心情。
词以悲秋风景为衬托，抒写与情人难以割舍的离情，表现了两方深厚的感情。
全词如行云流水，写尽了人间隔愁别恨，表现了羁旅游役的愁苦和痴心人之间难解难分的迷恋，是柳永的代表作品之一，也是婉约词的名篇。
★柳永（约 987—约 1053），字耆卿，原名三变，崇安（今福建崇安）人。
因在家中排行第七，后代有人称他为“柳七”，官至屯田员外郎，所以也被称作“柳屯田”。
【优化设计】2015-2016学年高中语文 第二单元 宋词鉴赏单元知能整合课件 新人教版必修4
道是,三国周郎赤壁。”这里要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”写起,
并由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”,最后才集中为周瑜一人,突出了周瑜在作者 心中的主要地位,是衬托手法。而“多情应笑我,早生华发”则是将“我”与周瑜进行 对比了。
考点直击
跟进训练
3.要理清答题思路 在分析诗歌的表达技巧时,不仅仅要知道表达技巧“是什么”,更重要的是要知道 “为什么”(这种表达技巧本身的表达效果)和“怎么样”(这种表达技巧对表达诗歌 思想感情的作用)。对表达技巧的鉴赏,重点考查的不是“是什么”,而是“为什么”和 “怎么样”。在回答此类问题时,应注意在辨识表达技巧的基础上,熟练掌握“是什 么”(叙)——“为什么”(析)——“怎么样”(评)这一答题思路。具体说来,有以下步骤: ①必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧,其次才是对相关表达技巧的 具体的鉴赏; ②结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用; ③说说作者采取这种手法的原因; ④解释这种手法表达了诗人怎样的情感,传达了怎样的旨趣,运用该手法的好处。
【旁批】 第四段分析,入情入理, 所给的三个事例虽然简 短,但层次清晰、对比鲜 明:突然暴富的人举家搬 迁,一定是带有惶恐惊 惧;而看透生活的本质, 参透幸福内涵的人,如陶 渊明、史铁生,精神上却 充满幸福。 第五段,水到渠成,自然 收尾。
范文赏评
技法指津
写作训练
【综评】 文章按照“提出问题—分析问题—解决问题”三个层面展 开,是典型的纵向展开议论的行文结构。 在“提出问题”这个层面上, 作者从现实生活中的悲剧出发,提出观点,引人深思;在“分析问题” 这个层面上,作者突破了一般人对幸福的理解,认为幸福和物质财 富的多少没有必然的关系,而在于对生活的认识程度,可谓见解新 颖。在“解决问题”这个层面上,联系自身现状,水到渠成,结尾有力。
【优化设计】2015-2016学年高中语文 第二单元 宋词鉴赏 6 辛弃疾词两首课件 新人教版必修4
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辛弃疾(1140—1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。他的祖 父虽在金朝做官,但心怀宋室。受其祖父影响,辛弃疾21岁时聚集了两千人的队伍, 起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。他作为南宋臣民共生活了40年,有近20年 的时间被闲置一旁,而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动,始终未能 实现自己的报国理想,直到67岁赍志以殁。
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技法鉴赏
文本对译
3.“落日楼头,断鸿声里,江南游子”三句中“落日”“断鸿”“游子”几个意象具有怎 样的含义?这三句在写景上具有怎样的特点?
“落日”: “断鸿”: “游子”:
特点:
提示:“落日”本是自然景象,在此含有南宋国势衰败的意思。“断鸿”是失群的孤 雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。“游子”指词人自己,词人南渡后,漂泊孤单, 抑郁不得志。特点:寓情于景,情景交融,虚实相生。通过日暮景色渲染出一种苍 茫悲凉的气氛,表现词人的孤寂和悲苦。
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用典:又称用事,是古典诗文中常见的一种修辞手法,就是指将古代人物故事和
有来历出处的词语融会在文句或诗句中,以曲折委婉地表达思想感情。用典是辛
弃疾词的一大艺术特色。这些典故可以丰富诗歌内容,扩大诗歌意境,使诗句辞约 而意丰,含蓄蕴藉,但也有人认为用典造成了语言的艰深晦涩。
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4.“休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未”几句,表达了作者怎样的情感、态度? 提示:从“休说”看,作者反对张翰回归。实际这里的张翰应是作者自指,家乡沦 陷,有家难归,流露出对金人、对南宋朝廷的激愤。 5.“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此”三句的含义是什么?在全词中有何地位? 提示:含义:我所忧愁的,只是国事飘摇,时光流逝,北伐无期,恢复中原的夙愿不 能实现。地位:这三句是全词的核心,是点旨句。 6.词的结尾“倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪”与上片哪句话照应?表达了作者 怎样的思想情感?
高中语文第二单元宋词第4课柳永词两首课时作业含解析4
第4课柳永词两首阅读下面的文字,完成1~3题。
柳永在其都市词中，最爱描写汴京的民俗，正月十五的元宵、二月初二的踏青、三月的寒食清明、七月初七的乞巧、九月九日的登高等,________ ,这些民俗在其都市风情词中都得到了生动再现。
元宵节始于汉代，到宋代由于社会经济的繁荣，使观灯活动鼎盛一时。
元宵夜除了是万民赏灯的佳节，还是少男少女们的追求爱情之夜。
在这狂欢的海洋中,青年男女抛开了平日的________,寻找自由的爱情.柳永在《迎新春》这首词中，不仅描写了元宵节时千门万户的华灯、绵延十里的绛树、________的鼓声等，还特别描写了青年男女的种种“奇遇”。
这些美丽的“奇遇”，让元宵的夜晚“景色浩闹，不觉更阑”。
对传统士大夫而言，他们虽然享受着都市生活的繁华，但很少关注世俗生活。
所以,在传统士大夫的笔下，（)。
而柳永的都市词第一次出色绘制了城市民俗图卷,________地描摹了那个时代的城市风貌。
从这个意义上说，柳永的都市词已经不仅是具有审美价值的文学作品，而且是其所处时代的见证者和记录者，具有无可替代的史料价值,堪称词史上的“清明上河图”。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(A）A．不一而足清规戒律响彻云霄淋漓尽致B．层出不穷清规戒律不绝如缕酣畅淋漓C．层出不穷金科玉律不绝如缕淋漓尽致D．不一而足金科玉律响彻云霄酣畅淋漓解析：“不一而足”指不止一种或一次，而是很多。
“层出不穷”指接连不断地出现,没有穷尽.句中的意思是民俗很多,所以应选“不一而足”.“清规戒律”指束缚人的死板的规章制度.“金科玉律"比喻不能变更的信条或法律条文。
句中形容束缚人的规章制度，应选“清规戒律”。
“不绝如缕”形容局势危急或声音细微悠长。
“响彻云霄”指响声直达高空,形容声音十分嘹亮.句中用来形容鼓声，应选“响彻云霄”。
“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分,也形容暴露得很彻底。
“酣畅淋漓"形容极其畅快.“淋漓尽致”侧重于意思的表达，“酣畅淋漓"侧重于感情的宣泄。
高中语文 第二单元 宋词鉴赏 4 柳永词两首课件 新人教版必修4
(2)泛 苏子与客泛舟游于赤壁之下(动词,漂浮)
泛爱众而亲仁(副词,广泛地)
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背景助读 相关链接 知识梳理
此去经年(动词,离开)
念去去,千里烟波(动词,远去) (3)去
大江东去(动词,流淌)
归去凤池夸(副词,用在动词后,表示趋向) 兰舟催发(动词,出发)
发图,图穷而匕首见(动词,打开) (4)发
第二单元 宋词鉴赏
K12课件
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课序 题目 4 柳永词两首 5 苏轼词两首 6 辛弃疾词两首 7 李清照词两首
作者 学习目标
1.体会柳永词“景中见情,缘情设景”
柳永
的艺术魅力。 2.鉴赏柳词的语言,品味蕴含于词中
的情感。
苏轼
1.领略苏轼豪迈的词风,了解苏轼词 的特点。 2.感受苏轼旷达洒脱、豁达坚韧、 积极乐观的人生态度。
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 文本对译
目标一体会《望海潮》语言
1.“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”三句,在词的上片中具有怎样的作用?
提示:用“形胜”“都会”“繁华”总领下文,引出下面的铺叙。
2.“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪”句中,若将“卷”字改为“推”字好不好?为什么?
色的一首。起句由天气入手, 写别离滋味,区区数笔把相思 者床头辗转腾挪,忽睡忽起,不 知如何是好的情状,准确贴切 地表达出来。在质朴无华的词 句里,蕴含着炽烈的思念之情。 词的下片转而写游子思归,表 现了游子在理智与感情上复杂 的内心体验:归又归不得,行又
不愿行,解又解不开,便只能“寂
寞厌厌地”。最后两句画龙点
结发同枕席(名词,头发)
发闾左谪戍渔阳(动词,征调)
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2015年高中语文第二单元《柳永词两首》教案新人教版必修4
4．柳永词两首如何从散落的井水＼打捞这些词曲＼和红牙拍板的倩影＼光滑的井拦＼围住了一个飘逝的花园＼你蜜蜂般点飞＼是王子又是仆人＼且终身沉溺于＼这权杖之外的旅＼一曲曲词牌如界碑＼圈划着诗国的疆域＼而渐宽的衣带开始浮动＼你最终消瘦成＼伊人们的呼吸——十四行《柳永》■柳永其人柳永，表字耆卿，别名三变，号柳屯田。
（宋史没有柳永传。
）初名三变，崇安人。
景佑元年（1034）进士。
永为举子时，多游狭邪，善为歌辞。
教坊乐工，每得新腔，必求永为辞，始行于世。
柳词骫骳从俗，天下咏之。
遂传禁中。
仁宗颇好其词，每对宴，必使侍从歌之再三，三变闻之，作宫词号“醉蓬莱”，因内宫达后宫，且求其助。
仁宗闻而觉之，自是不复歌其词矣。
尝有《鹤冲天》云：“忍把浮名，换了浅斟低唱？”及临轩放榜，特落之，曰：“此人风前月下，好去浅斟低唱，何要浮名？且填词去。
”三变由此自称“奉旨填词”。
后改名永，方得磨勘转官。
历馀杭令，盐场大使。
永亦善为他文辞，而偶先以是得名，始悔为己累。
一西夏归朝官云：“凡有井水饮处，即能歌柳词。
”言其传之广也。
永终屯田员外郎，死，旅殡润州僧寺。
王和甫为守时，求其后，不得，乃为出钱葬之。
曾敏行《独醒杂志》卷四：“柳耆卿风流俊迈，闻于一时。
既死，葬于枣阳县花山。
远近之人，每遇清明，多载酒肴，饮于耆卿墓侧，谓之吊柳会。
”徐度尝记柳事云：“耆卿以歌词显名于仁宗朝，官为屯田员外郎，故世号柳屯田。
其词虽极工致，然多杂以鄙语，故流俗人尤喜道之。
其后欧、苏诸公继出，文格一变，至为歌词，体制高雅。
柳氏之作，殆不复称于文士之口，然流俗好之自若也。
刘季高侍郎，宣和间，尝饭于相国寺之智海院，因谈歌词，力诋柳氏，旁若无人者。
有老宦者闻之，默然而起，徐取纸笔，跪于季高之前，请曰：‘子以柳词为不佳者，盍自为一篇示我乎？’刘默然无以应。
”柳作《乐章集》，有毛氏汲古阁《宋六十家词》本，吴氏石莲庵刻《山左人词》本，朱氏《彊村丛书》本。
朱本晚出，最善。
（辑自/ciren/liuyong.html）关于“三变”的解读。
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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