西南大学《班主任工作》复习思考题及答案

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17秋西南大学[9112]《班主任工作》作业答案

1、（）年颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

1. 20042. 20033. 20064. 20052、（）年教育部印发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，就中小学班主任工作的重要意义、工工作的保障等方面提出了指导性意见。

1. C. 20062. 20083. 20054. 20073、在古代社会，学校教学普遍采用（）形式1. F. 班级教学2.个别教学3.家庭教学4.私塾制4、2009年8月，教育部印发的《》从班主任的选备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训主任工作做出了规定。

1. A. 中学班主任工作规定2. B. 中小学班主任工作规定3.班主任工作规定4.小学班主任工作规定5、（）是指班级组织内部在班主任的领导下按照一定章程组织起来的学生群体，是为了有效组织成员之间职责范围和相互关系的一种结构，其组织制度和规范对成员具有正式的约束力。

1. D. 班级非正式组织2. E. 班干部3.班团委4.班级正式组织6、最早提出班级授课制理论的教育家是（）1.夸美纽斯2.陶行知3.福禄贝尔4.蔡元培判断题7、班级日志不是班级生活的流水账，而是班级学生心灵之间的对话；它还是学生在完成一天的功神家园。

1. A.√2. B.×8、班级安全教育作为一种生存教育是建立在尊重和保护生命的基础上的，通过提高学生自我保护故的能力，使他们能从容应对生活中可能遇到的各种危险。

1. A.√2. B.×9、由于班主任工作的复杂性、学生身心特征的多样性以及教育过程的生成性，都决定了班主任工作的的程序运行，难免会发生一些突发事件，如何正确处理突发事件，是班主任工作中的难点，也1. A.√2. B.×10、班风指由班级成员共同营造的相对稳定且具有自身特色的集体风范。

而在心理学上，班风是指的一种共同的心理倾向。

1. A.√2. B.×11、班级中的师生关系是指班级环境下教师和学生之间的人际关系，它是教师和学生在交往中形成影响到正常的教学过程，而且还影响着师生双方的心理发展。

17秋西南大学[9112]《班主任工作》作业答案

1、（）年颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

1. A.√2. B.×9、由于班主任工作的复杂性、学生身心特征的多样性以及教育过程的生成性，都决定了班主任工作的的程序运行，难免会发生一些突发事件，如何正确处理突发事件，是班主任工作中的难点，也。

西南大学网络教育学院2013年《班主任工作》作业答案(School of network education, Southwestern Universi

西南大学网络教育学院2013年《班主任工作》作业答案（School of network education, Southwestern University, 2013, teacher incharge work answer）School of network education, Southwestern University2013, "teacher in charge" work answerThird assignmentsFirst, the noun explanation question1., "spiritual care" for students: it is the people-oriented nature of education, and is the manifestation of humanization of education. It shows the nature of the labor education of the head teacher, that is, what the head teacher is engaged in is to cultivate the mind with heartMoral education is based on the spiritual labor of personality and personality.2. youth culture: adolescent culture is a complex of psychological, spiritual needs, lifestyle, behavior patterns and values of young people in this social group. It is a characterization of youth groupsThe social and cultural phenomenon of adolescents.3.: is the dominant public opinion in the collective, for the majority of people agree with the comments and opinions, to talk about it or appraise the form of positive or negative trendsor collective members of the collective actions as controlA force for personal or collective development.Two. Questions and answers.1., what are the ways for the head teacher to understand the students comprehensively and thoroughly?1, as a teacher, only to master the scientific method, to comprehensively understand students, to achieve a multiplier effect, there are several ways:(a) the students file a preliminary understanding of students; (two) the students further understanding on the students, to introduce myself, writing a resume, the table; (three) through the usual continuous observation and understanding of students; (four) through the collective activities of the multi angle understanding of students; (five) through direct talk with the students understand students; (six) the teacher extensive understanding of students; (seven) the class cadres, in-depth understanding of students; (eight) through home visits, parents will fully understand the students; (nine) the student records, home school links to the students; (ten) understand the students through blogs, forums and other class class network platform.2, the teacher in charge and students to talk about what should pay attention to? What are the main methods?Answer: first, get ready before the conversation. Talk tostudents, not whim, whim, without preparation. To really talk, to really understand the subject of conversation. Before talking to do research work, ideological and psychological problems, reasons of the talking object and social, family, learning and living environment, be aware of, making conversation program, select the best method of conversation.Two, grasp the timing of the conversation and choose the time and place for a good conversation. Put the right time to talk, a good grasp of heat, then the conversation can have a multiplier effect. Timing should be when students are calm and emotionally stable. To choose a more clean, easy to feel relieved, free from external interference of the place, should try to avoid many occasions, so that students feel warm and comfortable, so that both can speak freely.Two, we should pay attention to the way we talk and pay attention to art. The conversation should pay attention to its own object, and point out the problem, and adopt different ways according to different objects". This is an old teacher in charge of many years engaged in ideological work of students experience. Therefore, talk with the students, should try to avoid the use of some radical ways, such as sarcastic talk, talk, talk with comparison type command style conversation, the only way of talking is opened between students and teachers.3. teachers should be how to effectively implement the rules?Answer: 1, the interpretation of the rules. Understand the rules is the premise to play the role of the class. The teacher and students together to interpret the rules, improve students'understanding of the rules. Everyone on the significance of the consensus rules, rules in order to play its unique role in value orientation.2, pay attention to inspection and evaluation. Inspection and appraisal is a key role to play in the class. Through examination and appraisal, the students' good behavior is strengthened, which is the central link of forming good habits. The permanent and temporary Banwei Banwei weekly or monthly statistics of student assessment, summary released. Examinations and appraisals should be conducted for the purpose of educating students.3, the use of incentives and punishment. The teacher in charge uses encouragement and punishment appropriately,Help students to form good study and behavior habits.4, coordination of class education environment. Teachers and parents collective support is the prerequisite for the role of rules. Teachers in the teaching process of the application of rules and support, will affect the level of implementation of the rules. Therefore, the teacher should coordinate to other teachers, so that they can accept and abide by the rules.4, what basic principles should be followed in student evaluation?Answer: in student evaluation, should abide by the following basic principles:Principle of development. Education is a developmental undertaking, and all the work of education is centered on development. And evaluation, as an important educational mechanism, has an unshirkable responsibility in promoting students' development.Timeliness principle. The teacher in charge should give timely feedback to the student's unexpected situation, so that it is easy to grasp the sensitive points, and the evaluation will receive unexpected results.Principle of difference. Class teachers should treat differences and reflect differences in evaluation.Incentive principle. As a teacher in charge of class, we must adhere to the principle of encouragement in order to help students understand themselves, build self-confidence and promote healthy growth of students.Continuity principle. Evaluation is a long-term project. It is a continuous and continuous undertaking. It is a productive activity that is constantly adjusted and revised with the change of students.The principle of integrity. The principle of integrity is not simply listed in all aspects of the phenomenon, but should be targeted, primary and secondary clear, reflecting the principle of pertinence.The principle and feasibility.Fifth assignmentsFirst, the noun explanation question.1. mental health: mental health refers to the harmonious state of life adjustment. Health refers not only to the body without defects and diseases, but also to a complete physical, psychological, and social adjustment, that is, the new concept of human health, not only physical, but also psychological.2. informal groups in the class: the informal group in the class refers to the class that has not been appointed by the head teacher and other organizations of the school, and the students spontaneously form groups according to their interests, hobbies and emotions.3. echo effect to evaluate the trends in the evaluation of effect refers to the evaluation object is reluctant to give too high evaluation of the superior, inferior or unwilling to give too low rating, try to narrow the gap to the intermediate state of psychological phenomenon.Two. Questions and answers.1., what negative psychological effects should the teacher in charge carry out in the implementation of the evaluation?Answer: (I) the effect of convergence. The teacher is very easy to poor students psychological status in this assessment of students, this is mainly due to several situations: one is not for the class a comprehensive and profound understanding,personality characteristics, the behavior of students and habits not formed proper concept, which makes the evaluation of lack of specificity, only fuzzy treatment; two is equalitarianism mind, not willing to admit the difference, to "strict, wide to poor. This not only loses the significance of evaluation, but also causes the students to have a vague sense of their own understanding, distrust the teachers, and thus it is difficult to play the guidance and incentive function of evaluation.(two) reference effect. The so-called reference effect, refers to some of the object of evaluation of the "image" affecting the evaluation of other objects of a psychological phenomenon. Reference effect is produced by the teacher in the evaluation of students in different parts of the door, and simply to compare the results given by the evaluation method. In the ordinary sense, the students in the class are in normal distribution, the number of outstanding and relatively backward students is small, and the students in the middle section are in the majority. The key point to overcome the reference effect lies in that the head teacher should not only evaluate the students in the collective, but also regard them as individuals, and give specific feedback from the uniqueness of the individual.(three) halo effect. The so-called halo effect, refers to the observation of a person, because some of his characters seem very prominent, which covered the perception and evaluation of other quality characteristics. This effect is most pronounced when judging a person's moral or character traits.Halo effect not only on an individual, more will cause a reaction in all the students. Therefore, in the evaluation of students in the process, the teacher in charge must put an end to this one-sided evaluation concept, on the basis of no personal bias to the students fair and accurate evaluation.2, what are the characteristics of head teacher's group counseling?Answer: (1) universality. According to German psychologist Lewin, a group has the cohesion to attract members because of its common purpose. Therefore, the greatest advantage of carrying out psychological health education in groups is that students can achieve their goal with a unified goal. At the same time, the mutual cooperation and mutual stimulation among members of the group will also play an important role in the development of individual psychology.(two) efficiency. Efficiency is reflected in the group counseling, under the premise of the same time and energy input, the number of audiences is significantly more than the group and individual counseling, but also reflected in the many members of the various aspects of help. The guidance of individual mental health can be obtained not only in the teachers, but also in the groups that are educated and tutored at the same time, showing a high efficiency centered around the circle. Each student is the center of the circle, while the head teacher and other external groups of people, based on the size of individual influence, constitute a circle of different radii.3, class behavior routine management include what content?Answer: (1) attendance and leave system. The class requires the attendance of students to be counted. This is an important measure to strengthen class management and urge students to consciously abide by discipline. Have attendance attendance, sick leave, absenteeism, late, leave early. A monitor on duty will be absent, or absenteeism reports to the class every day, and at the end of a semester, for each student attendance to full term statistics, and fill in the card or student card.(two) student value week system. According to the specific circumstances of each school, determine the value week task, generally is to the whole school students part of the routine inspection. Such as: attendance inspection, uniforms examination, radio exercises, flag raising, attendance inspection, noon discipline inspection, other cases inspection, canteen discipline inspection, etc..(three) health care. Health care include: health care, work arrangements and inspectors, eye exercises, good collective health and personal hygiene habits, prevention of common diseases, student physical examination and so on.4, the teacher in charge of a comprehensive understanding and in-depth study of students, the main understanding of what aspects of the students?Answer: (1) understanding the student's personal situation. (1) the general situation of students. Including students' personal growth experience, living habits, consumption and soon. (2) students' personality characteristics. Understanding the students' interest, specialty, temperament and so on, analyzing their dominant features, can carry out targeted guidance to students' personality development, and promote the good development of students' personality. (3) the development of students' moral, intellectual, physical and other aspects. In Germany: students read the national interest and knowledge; in the study: to understand students on which subject is the most interested or headache; in the body: to understand the students' physical development, physical fitness and health level.(two) understanding of student groups. (1) basic composition of class. As a teacher in charge of class, after taking over a class, we should first of all understand the basic composition of the class through various methods, including the total number of students in the class, the proportion of male and female students. (2) class status. Class style, as a class consciousness phenomenon and invisible class power, almost exists in every field of collective life, and reflects the comprehensive quality of class groups. (3) the status of student leaders. (4) informal groups in the class. The informal group in the class refers to the group that has not been appointed by the head teacher and other organizations in the class, and the students are spontaneously formed according to their interests, hobbies and emotions.(three) understanding the growth environment of students. (1) family environment. The family's moral environment, the family's intellectual environment, the family's living environment, d family's special environment.(2) social environment. The social environment includes three levels: one is the big environment of the times; the two is the domestic environment; the three is the community environment. All three influence students' growth. (3) school environment. The understanding of the school environment is mainly about the environment and characteristics of schools, grades and classes.(4) interpersonal environment. It should be said that the core of students' growth environment is interpersonal relationship. The interpersonal relationship is one of the students are divided into three types: the first is direct contact, the second is indirect communication links, the third is the student's heart communication, the so-called "god".。

《班主任工作》习题与答案

《班主任工作》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 班主任工作：班主任工作是学校教育活动中的重要组成部分，是指在学校的领导下，由班主任具体负责班级的组织管理、思想道德教育、学习指导以及协调各方力量共同参与学生全面发展的管理工作。

2. 班级建设：班级建设是指班主任根据教育教学目标和班级实际情况，通过制定并实施一系列制度、措施和活动，构建和谐、积极、有序、有凝聚力的班级集体的过程。

3. 家校合作：家校合作是指家庭与学校基于共同关心学生的全面发展而进行的沟通、交流、协作及教育资源共享等活动，旨在形成教育合力，提高教育质量和效果。

4. 学生个体差异：学生个体差异是指学生在认知能力、兴趣爱好、性格特征、情感表现、学习方式等方面存在的各种不同特点。

班主任应充分认识并尊重这些差异，以个性化的方式引导每个学生发展。

5. 班级管理策略：班级管理策略是指班主任为实现班级管理目标，采用的一系列计划、方法和技巧，包括建立班级规章制度、选拔班干部、开展德育活动、处理学生问题、激发学生潜能等多种手段。

二、填空题1. 班主任是班级工作的_________，对班级进行全面管理和指导。

（答案：第一责任人）2. 为了促进学生全面发展，班主任需要关注学生的_________发展，不仅重视学业成绩，还要培养学生的品行和能力。

（答案：德智体美劳）3. 在处理学生冲突时，班主任应坚持_________原则，公正公平地对待每一个学生。

（答案：公平公正）4. 通过定期召开_________，班主任可以及时了解学生的思想动态，加强与家长的沟通联系。

（答案：家长会）5. 班主任在日常工作中，应注重培养学生的自我教育能力，引导学生积极参与班级_________。

（答案：自我管理）三、单项选择题1. 下列哪项不属于班主任的工作内容？（D）A. 组织班级文化活动B. 建立健全班级管理制度C. 协调任课教师与家长关系D. 制定全国教育政策2. 在班级管理中，体现“以人为本”理念的做法是（C）。

班主任工作复习试题及答案

一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）1.班主任是班级体的（）A、管理者 B 领导者C、组织者D、指导者2.班级个别教育是集体教育的深化和（）A、补充B、发展C、完善D、提高3.班级管理的计划是班级管理过程的（）A、中心环节B、首要环节C、中介环节D、终结环节4.操行评定必须实事求是，把握学生的（）A、主流B、优点C、缺点D、全部5.个人活动是学生在班主任指导下进行的（）A、组织活动B、小组活动C、独立活动D、文体活动6.搞好活动是夏令营成功的（）A、关键B、特点C、保证D、内容7.学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（）A、客体B、内容C、手段D、依据8.班主任的言行举止本身就是一种（）A、教育内容B、教育因素C、教育力量D、教育原则9.班级是学校教育的（）A、基本单位B、组织形式C、对象D、主体10.班级活动是实现班级目标的（）A、根本保证B、重要途径C、主要形式D、重要内容二、多项选择题（共10题，每题4分，共40分）11.主体教育理论把( )当作教育过程的主体。

A.教育资源B.教育内容C.教师D.教育方法E.学生12.班级活动的形式有（）。

A．课外活动B．小组活动C．个别活动D．群众性活动13.中学生日常行为规范训练的方法主要有（）。

A．行为练习法B．环境陶冶法C活动教育法D品德评价法14.班级活动应该坚持（）等原则。

A．方向性B．控制性C．整体性D．主体性15.班主任针对中学生进行的班级教育主要包括（）等内容。

A．社会教育B．班级德育C．班级智育D．中学生的升学与就业教育16.班级日常管理的内容主要包括（）。

A．教学常规B．生活卫生C．教学环境D．档案资料17.班主任班级日常管理的类型主要有（）。

A．经验管理型B．行政管理型C．随意管理型D．科学管理型18.家庭教育的特点主要有（）。

A．长期性与连续性B．早期性与奠基性C．计划性与规范性D．自然性与随意性19.班级德育的主导力量是（）。

西南大学《班主任工作》网上作业及参考答案

=================================================================================================== 1：[论述题]1. 结合实际分析班集体应如何培养正确的集体舆论?2.如何处理班级偶发事件?3.培养班干部应注意哪些问题？4.结合实际分析如何形成良好的班级精神?5. 行为规范训练有哪些主要途径？6.班主任科学合理地对学生进行评价要遵循哪些原则？7. 班主任如何在反思中成长？8.了解学生的内容包括哪些方面？9. 简述班主任评语在学生成长与发展中的作用及意义。

10. 班级文化的主要构成因素是什么?备注：请将这些题目下载到word文档上，10道题目都完成后，一次性提交答案。

联系：jkyhq@参考答案：1. 结合实际分析班集体应如何培养正确的集体舆论?参考答案：一、善于运用奖励和惩罚；二、重视正确的集体舆论导向：第一，注意舆论倾向，正确加以引导。

第二，有目的，有意识地组织和吸引学生参加各种集体活动。

第三，充分利用舆论阵地。

第四，把握学生自我教育的时机。

第五，用榜样的力量感召人。

总之，正确的集体舆论是班集体建设的重要组成部分。

它不会自发地形成，而需要经历一个渐进的过程，即在班主任悉心地指导下，以科学的方法积极引导，逐渐形成正确的班集体舆论氛围。

2.如何处理班级偶发事件?答：偶发事件是我们教育中经常遇到的，它有突发性、破坏性和急迫性。

事件发生时间、地点、人物均不可预测，有不确定性。

事件大多发生在校内，有的要校外；有的在课上，有的在课余；有的是师生之间，有的是生生之间；有的是与本班同学的矛盾，有的是与外班、外校，甚至与社会上的其他人冲突；有的属于一般问题，有的性质严重，甚至是恶性事件；有的是个人间的鸡毛蒜皮小事，有的则影响着全班、全校的大局；有的发生在一两个人之间，有的涉及面很广；有的是口水之战，有的是拳脚相加；有的事件好处理，有的则十分棘手。

《班主任工作》课程考试题

教师教育选修课论文后进生教育转化方案学院数学与统计学院专业数学与应用数学年级 2011级学号 222011314011068 姓名孟庆彬课程名称班主任工作授课教师张勇成绩后进生教育转化方案孟庆彬西南大学数学与统计学院重庆 400715摘要：后进生是普遍存在于个教学阶段、各班级，于是怎样管好后进生，怎样使他们改掉坏习惯，成为了班主任的一项重要工作。

对于后进生的教育工作，班主任应该了解后进生是如何一步步养成的。

这样我们才能找到后进生的转化方法。

本文通过罗列分析了三点后进生形成的原因。

后通过一则后进生转换的案例，明确一系列的后进生转化工作。

关键词：后进生成因分析转化案例转换方法“后进生”在教育词典中的定义是：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。

他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。

其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。

后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。

对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。

下面就谈谈我的一些后进生的教育观。

后进生成因分析1、自身因素态度不够端正。

超超比较好动、倔强，思维能力、语言表达能力及空间想象力都很正常，导致成绩低下的主要原因是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。

2、家庭因素家长不够关心。

超超的父母都在私营企业打工，非常辛苦。

由于工作的艰辛，父母很少去关心孩子的学习和生活。

平时，对孩子的学习不闻不问，等到成绩出来了，要是不理想，就对孩子一顿痛打。

正因为如此，孩子从小就养成了爱撒谎、爱欺负别人的不良恶习。

3、学校因素有些民办学校，老师对学生其听之任之，放任自流。

在小学这个极其关键的时期，没有好好把握。

好习惯没有养成，坏习惯却愈演愈烈。

初高中老师对他的要求又都普遍有点过高。

对孩子过高的要求，过高的期望，又让孩子觉得遥不可及，对学习失去了信心，有点自暴自弃。

后进生转化案例某班主任：我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

2016春西南大学《班主任工作》所有答案

第一次作业1.我国古代教育一般采用“”的组织形式，没有固定的人数、修业期限和上课时间，更没有学期与学年的划分，教师通过“口耳相传”对学生进行教育，凭借经验对学生进行管理。

2.所谓“班主任专业化”，是职前或在职班主任为使班主任工作符合，获得相应的专业地位，通过专门的教育或训练，掌握班主任的理论知识和技能，不断提高班主任工作的专业水平的过程。

3.班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的。

4.班规制订过程中需要遵循的原则：明确目的，要管理而非管制，要引导而非约束、班规内容应具体简明，可操作性强、班规应有预见性、注重科学性与人文性、。

5.班级突发事件的处理原则：及时到位，程序正当，多方协作，。

6. 2006年教育部印发了《》，就中小学班主任工作的重要意义、工作职责、班主任的选聘和培训以及班主任工作的保障等方面提出了指导性意见。

7.班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标有计划地执行管理、教育职能的。

8. 生生关系，即班级同学之间在日常的学习、生活中的各种关系，这既有学习中的互助、竞争关系，也有日常生活中的关系。

9.班主任与家长沟通的途径有家访、家长会、书面交流、电话交流、。

10.班级日常管理应坚持以学生为本的教育理念，遵循教育规律和学生身心发展规律，以热爱学生、尊重学生为基础，以促进学生自主管理和健康成长为宗旨，发挥作用，调动学生参与班级日常管理的主动性和积极性。

11.1632年，捷克教育家夸美纽斯在他的著作《》中，第一次对班级授课制进行了系统全面的论述，明确指出国家必须建立统一的学校制度，并在学校实行班级授课制。

12.建立和谐生生关系的原则：平等与尊重、给予与鼓励、合作与竞争、理解与宽容、。

13. 班级日常管理的工作原则：公平公正、因材施教、严慈相济、。

14. 学风简单地讲就是学习上的风气，具体是指学生在学习态度、动机、兴趣、能力等方面长期形成的。

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（9112）《班主任工作》复习思考题教材名称：《新编班主任工作技能》主编：齐学红出版社：华东师范大学出版社印次：2007年7月第2次ISBN：9787561752999说明：因原有教材停版，故改换成现在版本的教材。

而课件、录播视频是依据原有教材的框架制作的，与现在使用的教材没有一一对应的关系，但课件、视频等对现有教材仍有扩展、说明和补充等作用。

考试题、作业题等以现有教材为依据命制，也请学员以现有教材为依据学习、准备和复习。

绪论班主任的生命因学生而精彩1．你怎样理解班主任工作的意义和价值？2．回顾自己的学生经历，哪位班主任给你留下了深刻的印象并产生了深刻影响？3．你理想中的班主任是怎样的？第一章新时期班主任的角色定位一、名词解释1．精神关怀 2．重要他人二、问答题1．新时期赋予班主任角色哪些新的内涵?2．面对今天的中学生，我们应当怎样做班主任?三、案例分析一天上午，我在办公室批改作业，化学老师把学生A推进办公室，气冲冲地说：“你跟你的班主任把事情说清楚!你今后别上我的课!”随后，他愤愤地离去。

“不上就不上，有什么了不起!”A同学不服气地顶撞了一句。

看到这种情况，我等A同学冷静下来后问其原因。

A同学气鼓鼓地说：“老师冤枉人，乱批评!”原来化学老师在低头做实验时突然听到一声尖叫，引起全班同学的哄堂大笑。

化学老师以为是A同学，就批评了他。

A同学不服气，就与老师顶撞了起来。

于是，就出现了以上的一幕。

假如你是班主任，怎样处理这一情况呢?并说明这样做的理由。

第二章全面了解与深入研究学生一、名词解释1．非正式群体 2．家庭的道德环境二、问答题1．现代中学生的主要特点有哪些?2．了解学生的内容包括哪些方面?3．深入研究学生的方法有哪些?三、案例分析1．新的学年开始了，你作为一名新班主任，刚接手了一个班级。

你打算怎样去了解你的学生呢?请把你的想法写下来。

2．请你分析下面一段不愉快的对话发生的原因。

如果你是这个班主任，会怎样做?不愉快的对话某中学一个班主任在校门口偶然碰上本班一个未请假准备回家的学生。

班主任：(吆喝)嗨，你过来!学生：(不快地)干吗?班主任：(责问)你上哪儿去?学生：(不耐烦地)回家，家里有事。

班立任：(生气地)你请假了吗?学生：(抵触、不满地)没见到您。

班主任：(恼怒地)你瞧你这态度，还倒有理了。

学生：(委屈地)我怎么了?第三章班级日常管理与学生行为规范训练一、名词解释1．班级日常管理 2．班级规范 3．偶发事件 4．学生日常行为规范二、问答题1．班级教学常规管理包括哪些内容?2．班级行为常规管理包括哪些内容?3．处理偶发事件有哪些方法?4．行为规范训练有哪些主要途径?三、案例分析有个老师上课时，发现一个学习成绩不好的女同学在看小说。

于是，她一边讲课。

一边悄悄地走向她的座位。

一走近，老师迅速地把她的小说没收了。

请你预测一下，学生可能会有什么反应?并评析这个老师的做法。

如果你是那个老师，会如何处理这件事?第四章如何建设班集体一、名词解释1．班集体目标 2．集体舆论二、问答题1．制订班集体目标的方法有哪些?2．培养班干部应注意哪些问题?3．班级组织结构模式主要有几种?简要指出每一种的特点。

4．班集体应怎样培养正确的集体舆论?三、案例分析以下是一个班主任对自己班级的情况分析。

请你根据这个班级的情况，做一个班级教育目标的设计。

我班的学生比较单纯，要求上进。

他们对于班级活动的热情比较高，对集体也比较关心，常规纪律比以往进步了。

但是，学生对班级各项活动热情有余而方法不够，主要表现在不知道如何出黑板报上，组织班会的形式也比较单一。

全班学习成绩虽然有了提高，但部分学生的学习习惯仍然不好，不能按时完成作业，各科总成绩在年级排名较后，差生较多。

有一部分家长偏爱孩子，只听孩子的意见，不能很好地和老师配合教育。

第五章班级活动的开展一、名词解释班级活动二、思考题1．结合实际，谈谈班级活动对学生成长的意义。

2．请以“做一个道德高尚的人”为主题，设计一个能够体现创新性的班级活动。

三、案例分析南京市24中的班主任史菁老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。

有个同学的愿望是：在植树节这一天亲手植一棵树。

植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。

请结合上述案例，选择以下的某个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。

3月5日学雷锋日、六一儿童节、教师节、母亲节、国庆节、元旦、元宵节、端午节、重阳节、感恩节、中秋节……第六章班级文化建设一、名词解释1．班级文化 2．班级精神二、问答题1．班级文化的主要构成因素是什么?2．形成良好的班级精神有哪些途径?三、案例分析考第一的孩子奖励什么?“包老师，我和你打赌，我能考到年级第一，你要给我奖品。

”“好，你能考到年级第一，我就给你奖品。

”这是几周前小洋和我的对话。

刚开始，我不以为然。

这是孩子的撒娇，能考到第一当然好，为什么不给奖励?考试结束了，小洋语文拿了91分，确实是年级第一。

我准备掏钱包买奖品了。

“小洋，你想要什么奖品?”“包老师，我早就想好要什么奖品了，你奖励我去你家吧!”出乎我意料之外的要求。

这是什么奖励?能带孩子去我家吗?周末，我的家中来了一个特殊的小客人……试问，你怎么看老师给学生送礼物这件事?礼物在师生交往中有何作用?第七章如何开展班级心理教育一、名词解释1．心理健康 2．团体心理辅导 3．个体心理辅导二、问答题1．团体心理辅导的基本程序是什么?2．怎样评价团体心理辅导?3．个体心理辅导和团体辅导有哪些异同?三、案例分析【材料一】小雅学习很刻苦，各门功课一直都很优秀。

她学习有个特点，新学的内容无论记得多么熟悉，每天还要没完没了地捧着书本反复温习。

家里人认为这是个好习惯，经常夸奖她。

进入八年级，课程的内容加深了，作业量加大了，小雅的有些考试科目不是很理想。

她学习更紧张了，每天吃了晚饭就开始做作业、复习，一直弄到晚上十一二点，但是成绩提高不快。

她把课间、中午休息等时间也都用在看书和写作业上，效果还是不大，成绩反而下降了。

通过对小雅的行为分析，制订一个辅导方案(提示：小雅的行为属于强迫性行为，可采用情感宣泄疗法和家校合作来解决该学生的行为和情绪问题)。

【材料二】小明告诉小杰：小飞欺负他。

小杰便打抱不平，去训斥小飞。

小飞不服气，两人争论起来，后来还动手了。

由于心理不够成熟，中小学生用打架的形式来解决彼此间的矛盾的情况较多，对于这种情况该如何处理?(提示：本案例中的小杰的行为既不是为了报复，也不是为了利益，而是一种攻击性行为的表现。

可采用角色扮演法和榜样学习法来进行教育。

同时，文中涉及三个学生的不同情况，需要进行具体分析。

)第八章协调校外的教育力量一、名词解释1．班级教育合力 2．家校合作二、问答题1．班主任应如何协调校外教育力量?2．如何形成班级的教育合力?三、案例分析在某校，很多教师认为，我们的学生很多是“问题孩子”，拉帮结派的比较多，与家长的沟通很少，而且很多不好的习惯都是受父母的影响，上梁不正下梁歪。

很多家长则认为，教育孩子是老师的事情，做父母的主要是让孩子吃饱、喝足。

有的家长甚至不能保证自己的孩子每天正常到校。

他们只提供物质上的满足，而无法与孩子进行深入的沟通与交流。

班主任说，我们这里的学生经过两轮筛选，基本上是同龄人中的落后者，我所带的平行班几乎全是差的学生。

有的时候，通知家长，也达不到预期的效果。

后来我干脆不把家长请到学校。

如果你是班主任，面对这样的家长和学生，会如何做?第九章建立科学、合理的评价机制一、名词解释1．趋中效应 2．成长记录袋二、问答题1．班主任在实施评价中应该克服哪些心理负效应?怎样克服?2．在中学，你的班主任对你们采用过哪些形式的评价?你对这些评价方式有何看法?3．班主任科学合理地对学生进行评价要遵循哪些原则?4．请简述班主任评语在学生成长与发展中的作用及意义。

三、案例分析1．用相关的评价理论评析下面的评语。

①从你彬彬有礼的话语中，看出你是个有礼貌的好孩子；从你积极学习的态度上，知道你是个有上进心的好学生。

课上，你思维敏捷，积极地回答问题，受到任课老师的好评；课下，你爱好广泛，勤学好钻。

你是咱们班的运动健将，跑道上总能看见你矫健的身影。

如果今后工作中你能再大胆一些地表现自己，相信你会是我们班最出色的一个。

②希望该同学准时上课，提高完成作业的效率。

他在线性关系、二次方程和函数方面取得了令人满意的成绩，但三次方程考试成绩令人失望。

我认为他的考试成绩并不能反映他的真实能力。

他不需要花太多的时间备考，但要充分利用提问的形式来提高自己。

③该同学热爱集体，关心同学，在学习上积极要求进步，谦虚谨慎，刻苦耐劳，学习成绩优良；在担任学习委员期间，工作认真负责，是老师的好帮手。

希望该同学能继续保持优点，克服缺点，争取在新的学期各方面再上一个台阶。

2．在下面这个案例中，你读到了什么?你觉得班主任在对学生进行评价时应该注意些什么?接到分班表不久，我就收到教导处的调生令，要求从初一(5)班调入一个学生，以弥补各班人数上的不均匀。

作为班主任，我当然希望能接到一个品学兼优的学生。

“调小琳吧，这女孩还是很不错的!”好心的同事提醒我，“她可一直当班长呢”。

“小琳?”我一愣，“听说她的数学成绩不好，不要!不要!”我急得直摇头，抬头间似乎看到一个学生急匆匆地跑过了窗前……后来，通过教导处的协调，小琳还是调入了我的班级。

新学期开始，望着一张张崭新的面孔，我感到无比的亲切。

上课时，孩子们的目光都聚集在我的身上。

每当我用亲切的目光收集学生的信息时，总感到小琳的一双眼睛在躲着我，让我有一种说不出的困惑。

为了解学生的心理情况，开学第三天，我让学生写自己新学期有什么想法。

打开小琳的作文本，清秀的字迹映入眼帘：“老师，在五年级的时候我就听说过您的大名。

您教学水平高，对待学生跟自己的孩子一样。

我做梦都想六年级时进到您教的班级读书。

开学的时候，我早早来到学校查看自己分到的班级。

发现自己分在(5)班而不在您的班级，我的心凉透了。

突然，我听到办公室的老师说要从(5)班调一个人去(1)班，我心里一动，心想这可是个好机会，便兴冲冲地去找您。

可是，当我来到您的办公室时，听到您在说我的数学成绩不好，您不要。

我惊呆了，泪水止不住地流了下来……虽然现在我已经如愿以偿，可是我总怕有一天您会嫌弃我。

上课的时候，我也想像别的同学那样举手发言，得到您的赞扬，可又怕说错了您更加不喜欢我……老师，在新的学期里，我一定会努力，请相信我!”合上小琳的作文本，深深的内疚涌上心头。

作为一名班主任，我怎么在不经意间犯了这么一个大的错误，而这个“不经意的错误”正是每个教育工作者都不能饶恕的错误。

孩子的心灵是脆弱的，那一句“不要”给小琳带来了伤害，而我只能用加倍的爱去抚平她心灵的创伤。