第一课______甘肃的远古居民
中国历史七年级上册导学案参考答案
《中国历史》七年级上册参考答案第一单元第1课祖国境内的远古居民【知识梳理】一：元谋、云南、元谋、170万、工具、天然火二：周口店、70-20万、天然火三：周口店、3万、人工取火、骨【自主检测】选择题：B．A．B．A．A．C．非选择题：1、元谋人—约170万年—我国境内已知的最早的人类山顶洞人—约3万年—懂得人工取火和缝制衣服北京人—约70—20万年—使用天然火和保存火种2、⑴Ａ⑵北京人⑶Ｃ【拓展视野】 B C第2课原始的农耕生活【知识梳理】一：长江、浙江、余姚、七千、水稻、干栏式二：黄河、陕西、西安、五六千、粟、半地穴式、彩陶【自主检测】选择题：B．D．D． D．D．非选择题：1、河姆渡人在世界上最早种植水稻；半坡人在世界上最早种植粟和蔬菜；2、Ａ：河姆渡遗址的干栏式房屋；Ｂ：半坡遗址的半地穴式房屋；【拓展视野】1、C 2、D第3课华夏之祖【知识梳理】一：炎帝、黄帝、涿鹿、蚩尤、华夏族、黄帝二：尧、舜、禹、禅让制、2070、夏、奴隶制【自主检测】选择题：ＡＡＢＡＢ非选择题：尧、舜、禹；“禅让制”【拓展视野】 B D第一单元测试卷一、选择题二、材料题21、（1）图一：河姆渡遗址的干栏式房屋；图二：半坡遗址的半地穴式房屋（2）河姆渡人主要粮食作物是水稻；半坡人的主要粮食作物是粟22、1、启；2、世袭制；3、夏朝；4、奴隶社会，夏、商、周第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡【知识梳理】一：启、世袭、家天下二：约公元前２０７０年、禹、约公元前１６００年、汤、公元前１０４６年、周武王三：西周、周天子、诸侯、国人、公元前７７１年【自主检测】选择题：C．D． A．D． D．非选择题：⑴分封制；⑵巩固西周的统治；⑶开发边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。
【拓展视野】B A B第5课灿烂的青铜文明【知识梳理】一：原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器二：商周、禹、选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏三：奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀【自主检测】选择题：A．B．B． D． B．B．非选择题：司母戊鼎、四羊方尊等【拓展视野】B第6课春秋战国的纷争【知识梳理】一：周平王、春秋、战国、齐桓公、晋文公、楚庄王、齐桓公、尊王攘夷、管仲、齐国二：韩、赵、魏、齐、秦、楚、燕、赵、魏、韩、桂陵、齐国、魏国、齐国、魏国、长平、四十多【自主检测】选择题：A．D．B．D． A．B．A．非选择题：见七上P33页【拓展视野】B D第7课大变革的时代【知识梳理】一：春秋、战国、春秋末年、战国时期二：战国、李冰、岷江三、公元前356年、秦孝公、封建、县制、土地、耕战、封建四、战国、地主、农民【自主检测】选择题：A．A．C．B．B．D．非选择题：（1）商鞅；秦国；（2）主张变法；法家（3）地主阶级；使秦国经济发展，军队战斗力增强，成为战国后期最富强的国家。
七年级上册历史知识点总结归纳
七年级上册历史知识点总结归纳历史学，是人类对自己的历史材料进行筛选和组合的知识形式。
历史学，是个静态时间中的动态空间概念。
下面小编为大家带来七年级上册历史知识点总结归纳，希望大家喜欢!祖国境内的远古居民一、元谋人：距今约 170 万年，云南省元谋县，长江流域。
目前我国境内已知最早的人类。
会制作工具，知道使用火。
二、北京人：距今约 70—20 万年，北京周口店龙骨山上，黄河流域。
保留着猿的一些体质特征。
能够制造和使用工具(打制石器)。
使用天然火，会长时间保存火种。
过群居生活，从事采集狩猎活动。
1929 年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。
三、山顶洞人：距今约 3 万年，北京周口店龙骨山顶部，黄河流域。
和现代人基本相同。
能够人工取火;使用打制石器，掌握磨光和钻孔技术;采集狩猎捕鱼，群居;具有审美意识。
昌盛的秦汉文化1、目前世界上已知的最早的纸出现在西汉早期。
2、东汉改进造纸术的重要历史人物是蔡伦。
意义：世界各国的造纸术，大多是由我国直接或间接传去的。
造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。
3、东汉时期的张衡制造的地动仪。
作用：测定地震的方向。
是世界公认的最早的地震仪器。
4、东汉华佗最早制成了“麻沸散” ，是世界医学的创举。
主要著作《五禽戏》。
5、东汉末年的张仲景著《伤寒杂病论》。
书中阐述中医理论和治病原则。
他医德高尚，医术高明，后世尊称他为“医圣”。
孝文帝改革措施①在朝廷中使用汉语，禁用鲜卑语;②官员及其家属必须穿戴汉族服饰;③将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元;④鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;⑤采用汉族的官制、律令;⑥学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。
张骞通西域1、西域：汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。
2、张骞第一次出使西域：(1)时间：公元前 138 年(2)目的：联络大月氏(zhi)，共同夹击匈奴。
七年级上册历史第一单元第1课祖国境内的远古居民
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2、人和动物的根本区 别在于 （ A ）
A、会不会制造工具 B、 是否使用打制石器
C、能否使用天然火 D、 懂不懂磨制石器
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3.下列的远古人类遗 址，位于长江流域的 是 [B ]
A．山顶洞人
B．元谋人
C．蓝田人
D．北京人
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4.元谋人生活距今 大约有 [ D ]
❖2.北京人使用打制石器，山顶洞 人已掌握磨光和钻孔技术，用骨 针缝制衣服，懂得爱美
❖3.北京人使用天然火，而山顶洞 人已会人工取火。
❖4.北京人过群居生活，而山顶洞 人过氏族公社生活.
关于我国远古人类的比较
名称 距今时间 （约）
元谋人 170万年
发现地点 体型特征
云南省元 较多猿的
谋县
特征
工具、生产、 生活
元谋
元谋人170万年前
同位之间相互 观察，看对方 的头部与北京 人头部复原像 有什么不同？
北京人头部复原像
第一课 中国境内的早期人类/北京人
像猿 像人
北京人的“模样”
猿人
.
比
古 猿
一 比
北 京 人 和 现 代 人 的 头 部 有 何 不 同 ？
头部:前额低平
眉脊骨粗壮 颧骨高突 嘴巴前伸 没有明显的下颌
制造工具 使用天然火
社会 组织
北京人 70—20万 年
北京西南 周口店
保留了猿 类的某些 特征
打制石器 使用天然火
原始 人群
山顶 洞人
三万年
周口店龙 与现代
骨山山顶 人基本
洞穴
相似
打制石器 兼有磨制技术 氏族 人工取火
1、下列那一项不属于 北京人生活？ （ D ）
最新甘肃甘肃历史教案(第一课)
甘肃历史学科课时计划第三周第 1 课时[教学过程]（一）创设情境，导入新课师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人。
那么人类又是怎样产生的？古今中外有很多的传说，请看“女娲造人”、“亚当、夏娃”图片，这是两个比较熟悉的传说。
哪位同学为大家讲一讲这两个传说？（生：略）这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。
随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果，远古时期的类人猿是人类共同的祖先。
那么在远古时期，我省境内又有哪些居民呢？今天我们就来共同学习第一课：祖国境内的远古居民。
板书课题。
简单口述教学目标。
（二）自主学习，合作探究1、板书本课的知识线索，学生自学教材10分钟，并前后位4人一组，对所学内容交流，探讨。
2、学生发言，其他学生补充，共同完成本课的知识线索。
并板书出完整的知识结构。
（三）教师点拨，拓展升华1、旧石器时代遗址、新石器时代遗址观察《我省远古人类主要遗址分布图》，看一看我省远古居民有哪些？各分布在什么地方？学生回答后，教师进一步点明，人类的主要文明，特别是中华文明主要起源于大河流域。
我省发现的远古人类遗址很多。
请同学们在课本上勾画出来。
2、绚丽多彩的彩陶文化学生分组合作观察，教师点拨，归纳出彩陶的某些特征和主要遗址及分类。
质地：泥质红陶，纹饰：变体鱼纹和斜三角平行线纹。
主要遗址及分类：马家窑彩陶、齐家彩陶。
3、伏羲、女娲和大禹治水的传说学生读课文，教师归纳：三皇：伏羲、燧人氏、神农氏四、小结；本节课学习了我省境内远古居民所创造的灿烂文化，这些都是中华文明的组成部分，成为世界的瑰宝。
五、布置作业对比马家窑彩陶和齐家彩陶有什么不同？六、板书设计：第一课甘肃境内的远古居民一、旧石器时代、新石器时代的主要遗址二、绚丽多彩的彩陶文化三、伏羲、女娲和大禹治水的传说中国农业银行托管业务测试题库（二〇一三年六月）一、单项选择题◇托管业务基础知识1、托管是（C.信托）的发展和延伸。
对托管的理解也侧重于与之的关系出发。
七年级历史与社会上册配套练习册答案
七年级历史与社会上册配套练习册答案第一课祖国境内的远古居民1、我国已知的最早人类是，距今约年。
2、人和动物的根本区别是。
3、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址是。
4、世界上发现远古人类遗址最多的国家是中国。
5、北京人的体貌特征：；山顶洞人的体貌特征：相同。
6、北京人过生活；山顶洞人生活的群体叫。
7、元谋人、北京人、山顶洞人使用的主要工具是第二课原始农耕生活1、河姆渡原始居民生活在流域，种植，住。
2、半坡原始居民生活在流域，主要种植，住房子。
3、大汶口原始居民，生活在黄河流域，出现了私有财产与贫富分化。
4、我国最早种植的农作物有和，也是最早种植的国家。
5、河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民主要使用的工具是。
第三课华夏之祖1、炎帝、黄帝是古老传说中流域的部落首领。
2、继黄帝后，黄河流域杰出的部落联盟首领有、、。
3、在外13年，三过家门而不入，治水有功的部落联盟首领是。
4、尧、舜、禹被推举为部落联盟首领的办法叫。
5、黄帝被誉为“”。
6、炎黄战蚩尤中的战役是。
7、我国历第一个王朝是夏朝，建立者是禹，建立的时间是，与此同时其身份也从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。
8、我国原始社会结束，奴隶社会开始于时期。
9、自古以来，中华民族就是一个大家庭，我们华夏子孙的共同祖先是（）。
A、黄帝 B、女娲 C、盘古 D、夸父 10、“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”是赞扬的黄帝。
第四课夏、商、西周的兴亡1、世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”开始于启。
2、填表4、“得民心者得天下”，你能举出夏、商、西周时期反面的史实映证吗？（举二例）夏桀残暴，失民心而失天下；商纣残暴，失民心而失天下；周幽王昏庸，失民心而失天下。
5、西周众多的诸侯是通过度封制产生的。
6、下列制度中不属于西周的是（ C）A、世袭制 B、等级制 C、禅让制 D、分封制7、夏朝统治的中心地区在今河南西部和山西南部。
8、简述分封制的目的、内容和作用。
中国古代史上册知识提纲
第一课祖国境内的远古居民1、北京人，距今约70万—20万年，能制造和使用工具，使用打制石器，会使用天然火，保存火种，用火烧烤食物，掌握了控制和管理火的技术，过群居生活。
火的使用增强了人们适应自然的能力。
北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
第二课原始农耕生活1、半坡居民的生活：黄河流域，陕西西安半坡村，距今约6000年，半坡人居住在半地穴式房屋，使用磨制石器；农业种植粟（我国是世界上最早种植粟的国家），饲养家畜；能制造彩陶，会纺织、制衣。
2、河姆渡人的生活：长江流域，浙江余姚河姆渡村，距今约7000年，河姆渡人住在干栏式房屋内，使用磨制石器；用耒耜种植水稻（我国是世界上最早种植水稻的国家），饲养家畜；会制作陶器，打造木结构水井。
第三课华夏之祖1、涿鹿一战，炎黄大战蚩尤。
从此，炎黄结成联盟，形成日后的华夏族。
2、黄帝——“人文初祖”，造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车，为后世衣食住行奠定基础。
其妻子嫘祖发明养蚕缫丝，属下仓颉造字。
3、炎帝，改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人（神农氏）。
还发明陶器，开辟集市，使人们互通有无。
4、继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹，尧生活简朴，舜宽厚待人，禹治水有功，这种推举贤能的人做部落联盟首领的制度叫“禅让制”。
第四课夏、商、西周的兴亡1、为维护统治，西周实行分封制：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯有三类，王室子弟、开国功臣和先代贵族。
诸侯必须服从周天子的命令，交纳贡赋、朝觐述职、拱卫边疆和随从作战。
意义：开发了边远地区，扩大了统治范围，加强了西周的统治。
第六课春秋战国的纷争1、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、宋襄公和秦穆公。
2、齐桓公首霸中原：鱼盐之利，经济富庶；任用管仲为相，改革生产；“尊王攘夷”。
齐国国富兵强，于公元前651年，葵丘会盟，成为春秋时期第一个霸主。
七年级历史全册复习提纲有哪些
七年级历史全册复习提纲一第一单元中华文明的起源第一课祖国境内的远古居民一、元谋人：⑴发现地点：云南省元谋县。
⑵距今年代：约一百七十万年。
⑶生产生活：会制造工具，知道用火。
(会不会制造工具是人和动物的根本区别)⑷历史地位：是我国境内已知的最早人类。
(人类是由类人猿进化而来)二、北京人：⑴发现地点：北京西南周口店的山洞里。
⑵距今年代：约七十至二十万年。
⑶生产生活：会制造和使用工具，会使用天然火和保存火种，过群居生活。
⑷历史地位：是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。
三、山顶洞人：⑴发现地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴。
⑵距今年代：约三万年。
⑶生产生活：用打制石器，掌握磨光和钻孔技术。
会人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。
会与别的原始人群交换生活用品。
生活的集体——氏族。
第二课原始的农耕生活一、河姆渡原始居民：(南方的代表)⑴地点：长江流域(浙江余姚河姆渡)。
⑵距今年代：约七千年。
⑶种植作物：水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。
(南方雨水多，气候温暖)⑷生产生活：使用磨制石器，用耒耜耕地。
住干栏式房子(南方多雨潮湿，干栏式可以通风防潮)，过定居生活，会挖掘水井，饲养家畜，会制陶器，还会制作简单的玉器和原始乐器。
二、半坡原始居民：(北方的代表)⑴地点：黄河流域(陕西西安附近半坡村)。
⑵距今年代：约五六千年。
⑶种植作物：粟，我国是世界上最早培植粟的国家。
(粟，北方通称谷子，去壳后叫小米)⑷生产生活：使用磨制石器，用磨光的石器和木制的耒耜开垦土地，用石刀收割庄稼。
饲养猪狗等动物，用骨制箭头、鱼叉、鱼钩打猎捕鱼。
主食有粟，副食有鱼、肉、蔬菜等。
住半地穴式房子(北方寒冷，干燥)，能制造色彩鲜丽的彩陶，会纺线、织布、制衣。
三、大汶口原始居民(北方)⑴地点：山东泰安大汶口。
⑵距今年代：约四五千年。
⑶生产生活：用磨制石镰、石锄，陶器有黑陶、白陶。
私有财产和贫富分化出现。
甘肃甘肃历史教案(第一课)
甘肃甘肃历史教案(第一课)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN甘肃历史学科课时计划第三周第 1 课时[教学过程]（一）创设情境，导入新课师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人。
那么人类又是怎样产生的古今中外有很多的传说，请看“女娲造人”、“亚当、夏娃”图片，这是两个比较熟悉的传说。
哪位同学为大家讲一讲这两个传说（生：略）这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。
随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果，远古时期的类人猿是人类共同的祖先。
那么在远古时期，我省境内又有哪些居民呢？今天我们就来共同学习第一课：祖国境内的远古居民。
板书课题。
简单口述教学目标。
（二）自主学习，合作探究1、板书本课的知识线索，学生自学教材10分钟，并前后位4人一组，对所学内容交流，探讨。
2、学生发言，其他学生补充，共同完成本课的知识线索。
并板书出完整的知识结构。
（三）教师点拨，拓展升华1、旧石器时代遗址、新石器时代遗址观察《我省远古人类主要遗址分布图》，看一看我省远古居民有哪些各分布在什么地方学生回答后，教师进一步点明，人类的主要文明，特别是中华文明主要起源于大河流域。
我省发现的远古人类遗址很多。
请同学们在课本上勾画出来。
2、绚丽多彩的彩陶文化学生分组合作观察，教师点拨，归纳出彩陶的某些特征和主要遗址及分类。
质地：泥质红陶，纹饰：变体鱼纹和斜三角平行线纹。
主要遗址及分类：马家窑彩陶、齐家彩陶。
3、伏羲、女娲和大禹治水的传说学生读课文，教师归纳：三皇：伏羲、燧人氏、神农氏四、小结；本节课学习了我省境内远古居民所创造的灿烂文化，这些都是中华文明的组成部分，成为世界的瑰宝。
五、布置作业对比马家窑彩陶和齐家彩陶有什么不同？六、板书设计：第一课甘肃境内的远古居民一、旧石器时代、新石器时代的主要遗址二、绚丽多彩的彩陶文化三、伏羲、女娲和大禹治水的传说。
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第一课甘肃的远古居民
学习目标
1.了解甘肃地区生活的远古居民及其生活状况。
2.了解大地湾文化及彩陶艺术。
3.了解马家窑文化和齐家文化，并了解当时人们的生产生活情况。
学习重点
知道甘肃远古居民留下的举世闻名的文化艺术
情感目标
１．通过学习，深刻感受我们的祖先在甘肃的发展过程中做出的贡献及成就，激发学生热爱家乡的情感和自豪感。
２．体会先祖们在当时艰苦的社会条件下为社会发展所做的牺牲，鼓励学生学习他们克服困难，勇于创新的进取精神。
[教学过程] （一）创设情境，导入新课师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人。
那么人类又是怎样产生的？古今中外有很多的传说，请看“女娲造人”、“亚当、夏娃”图片，这是两个比较熟悉的传说。
哪位同学为大家讲一讲这两个传说？（生：略）这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。
随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果，远古时期的类人猿是人类共同的祖先。
那么在远古时期，我省境内又有哪些居民呢？今天我们就来共同学习第一课：祖国境内的远古居民。
板书课题。
简单口述教学目标。
（二）自主学习，合作探究1、板书本课的知识线索，学生自学教材10分钟，并前后位4人一组，对所学内容交流，探讨。
2、学生发言，其他学生补充，共同完成本课的知识线索。
并板书出完整的知识结构。
（三）教师点拨，拓展升华1、旧石器时代遗址、新石器时代遗址观察《我省远古人
类主要遗址分布图》，看一看我省远古居民有哪些？各分布在什么地方？学生回答后，教师进一步点明，人类的主要文明，特别是中华文明主要起源于大河流域。
我省发现的远古人类遗址很多。
请同学们在课本上勾画出来。
2、绚丽多彩的彩陶文化学生分组合作观察，教师点拨，归纳出彩陶的某些特征和主要遗址及分类。
质地：泥质红陶，纹饰：变体鱼纹和斜三角平行线纹。
主要遗址及分类：马家窑彩陶、齐家彩陶。
3、伏羲、女娲和大禹治水的传说学生读课文，教师归纳：三皇：伏羲、燧人氏、神农氏
四、小结；本节课学习了我省境内远古居民所创造的灿烂文化，这些都是中华文明的组成部分，成为世界的瑰宝。
五、布置作业对比马家窑彩陶和齐家彩陶有什么不同？
六、板书设计：
第一课甘肃境内的远古居民一、旧石器时代、新石器时代的主要遗址二、绚丽多彩的彩陶文化三、伏羲、女娲和大禹治水的传说
七．达标测评
1. 早在＿＿＿年前，就有远古居民在甘肃大地上繁衍生息。
２．大约在一万年前，甘肃的远古居民进入是使用＿＿＿石器的新石器时代。
在众多新石器时代的遗址中，最重要的是秦安县＿＿＿遗址。
３．我过西北地区形成时间最早、持续时间最长的新石器时代文化遗址是＿＿＿＿＿。
4. 迄今所知，我国发现的第一件青铜器是＿＿＿。
5. 在大约＿＿＿年前，甘肃发展起了早起的玉器制造业。
6. 在甘肃发现的古遗址文化中，处于母系氏族繁荣时期的是＿＿＿＿＿＿，处于由母系
氏族向父系氏族社会过渡时期的是＿＿＿＿＿＿，处于父系氏族公社时期的是＿＿＿＿＿＿。
第二课周和秦的兴起
教学目标：
1、知道四坝文化是青铜时代甘肃境内的一个重要文化类型，知道甘肃境内的古老民
族，了解春秋战国时期甘肃经济与社会发展。
2、合作交流周人兴起和秦霸西戎的过程。
3、了解甘肃境内的古老民族为促进华夏的形成和发展奠定了重要基础。
教学重点、难点：
甘肃境内的古老民族为促进华夏的形成和发展奠定了重要基础。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
夏商至战国时期甘肃境内生活着哪些古老民族？周和兴起和秦霸西戎对我国历史的发展有什么影响？
二、学习新课
1、学生自读课本内容，划出重要知识点
2、四坝文化
①发现于山丹县四坝滩
②青铜时代甘肃文化的代表
③文化遗址主要分布在山丹、民乐、玉门、酒泉、安西一带
3、周人的兴起
①周人的祖先叫弃，被尊称为农神，称为后稷，带领周人部落生活在陕西武功一带，到夏代后期，迁移到今甘肃庆阳一带。
②周人在甘、陕一带的兴起，为最终建立周王朝奠定了坚实基础。
③学生讨论后以讲故事的形式来展现周人的兴起经过，教师给以评价、补充。