16母鸡
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学四年级上册第16课中深入学习《母鸡》一文。
该文选自教材第三单元“可爱动物”，详细描绘母鸡形象、习性和母爱表现。
具体内容包括：母鸡外貌特征、生活习性、孵化和养育小鸡过程。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对母鸡观察和描述能力，激发关爱动物情感。
3. 引导学生体会母爱伟大，培养感恩情怀。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会母爱伟大。
重点：掌握生字词，描述母鸡特点。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示母鸡孵小鸡图片，引发学生对母鸡兴趣，导入新课。
2. 初读课文：让学生自读课文，边读边思考，解母鸡特点。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
4. 精讲课文：详细讲解课文内容，引导学生观察母鸡外貌、生活习性和母爱表现。
5. 实践活动：让学生分组讨论，用自己话描述母鸡特点，培养观察和表达能力。
6. 例题讲解：出示例题，引导学生运用课文中句子进行仿写。
7. 随堂练习：让学生完成练习本上相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：母鸡2. 生字词：雄壮、慈爱、辛苦、呵护、孵化、养育3. 课文结构：母鸡外貌、生活习性、母爱表现七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中句子，描述母鸡特点。
（3）谈谈你对母爱理解。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例：母鸡雄壮、慈爱，为呵护小鸡，不辞辛苦地孵化、养育它们。
（3）母爱是伟大，是无私，我们要学会感恩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动图片、实践活动和例题讲解，让学生掌握课文内容，体会母爱伟大。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边动物，解它们特点，学会关爱动物。
16、母鸡
1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
五、体会写作方法，尝试迁移运用。
１、阅读比较同样是写动物，老舍的《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点。理解作者对猫和母鸡情感的不同，造成写法的差异。对比优缺点能更突出转变的不易。
）。生动形象地描写出了一个鸡母亲的无私、伟大。
3、“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。”从这段话中，我体会到了，作者不仅是在（）鸡母亲，还是在歌颂，赞美所有的（）。母亲是（）的，（）的，母亲应当得到（）
三、回顾课文，体会情感。
1、什么原因使作者改变了对母鸡的看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。
聋子啼叫凄惨慈爱辛苦消瘦
（3）、课文中有许多句子写得生动形象，我要找出来多读一读。
如：一只鸟飞过，或是什么东西响了一下，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身子预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
（4）、课文中新出现了几个多音字，我要把它掌握。
可恶一撮儿没完没了
···
二、合作探究
再读课文，我发现了什么？
1、老舍笔下的猫，虽性格古怪淘气，但作者非常（）它。
老舍笔下的母鸡很（），但作为一个鸡母亲作者又非常（
）它。
2、根据作者对母鸡的感情，我会把课文分为两大段。第一段（1——自然段）写作者（）母鸡。作者讨厌母鸡是因为母鸡（），（），（）；第二段：（——自然段）写作者对鸡母亲的（）。作者从精心保护小鸡雏，很有责任感；（）；教小鸡学本领，很（），很（）；夜间（
2、比较老舍的文章，感悟作者的语言风格，学习写作方法。
16《母鸡》说课稿
16《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是人教版新教材四年级语文第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。
作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
这篇课文是略读课文，教学重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，根据学情我确定一下教学目标：第一，会读本课的生字、词语，正确流利有感情地朗读课文。
第二，能够知道作者讨厌到不敢再讨厌母鸡的原因，感悟母鸡作为一个母亲的形象。
第三，能联系生活实际，体会母爱的伟大。
二、说教法1.本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。
重点引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
2.用有关母爱的诗歌，促动学生的感情线，激发学生对自己母亲的赞美。
三、说学法1.圈点勾划法从学生学习方法来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将自己有所感悟的词句作上标记，来谈自己学习感受。
长期坚持有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。
2.自读自悟让学生自主阅读课文，从重点词句中体会情感。
四、说流程在本课的教学中，我们采用了自读自悟教学方式，主要从四个方面进行教学。
1.直接导入。
2.检测预习、为课文学习做铺垫。
学生是学习和发展的主体，教学中注重培养学生良好的学习方法，每一堂新课之前都应该让学生认真预习，本节课我通过读词语来检测孩子们的预习情况。
3.紧扣问题，自主学文(1)先找到作者对母鸡的态度变化的句子，让学生读一读。
（2）让学生找到作者讨厌到不敢再讨厌母鸡的原因。
让学生重点探究作者不敢再讨厌母鸡的原因。
语文人教版四年级上册16、母鸡
《母鸡》教学设计内容分析：《母鸡》是人教版小学语文第七册第四组有关描写动物文章为主题中的一篇略读课文，与《猫》一样，同是老舍先生的文章。
设计思路：本节课的设计，我将围绕老舍先生笔下的这只母鸡展开的。
考虑到这是一篇略读课文，设计时应给学生留有充分的阅读时间，加强教师引导的方法与策略。
我想在解决字词读音后，先让学生找出文中直接表达作者情感态度的两句话，初步了解文章由作者对母鸡的“讨厌”与“不敢再讨厌”两部分构成，中间由一个过渡句将前后衔接。
然后再引导学生走进课文内容，抓住文中的重点词句，感受母鸡做母亲前后的不同特点。
以学生的自读自悟、交流体会为主。
在交流作者讨厌母鸡的理由时，重点抓住写母鸡拼命炫耀的夸张句进行引导，其实也是想为后文提到的3处鸡母亲的叫声做铺垫，通过比较母鸡的前后叫声、想象说话练习及联系学生生活等，引导他们感受鸡母亲的伟大，体会作者对鸡母亲乃至天下所有母亲的尊敬与赞赏，从而达到情感及主题的升华。
教学目标：1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点：1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；2、感受母鸡伟大的母爱。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话交流，直接导入同学们，前面我们学习了第15课《猫》，在老舍先生的笔下这是一只怎样的猫？文章的字里行间都流露作者对它怎样的感情？那同样在老舍先生的眼中，母鸡又是怎样的呢？他对母鸡的情感又如何呢？下面我们就一起去了解老舍先生笔下的这只母鸡，板书课题《母鸡》。
二、预习检查，读准字音师：同学们回家都预习了吗？敢接受老师的检查吗？1、课件出示生字词（分层出示）a、反抗欺侮凄惨慈爱如怨如诉趁其不备b、小鸡雏一撮儿毛得一点儿温暖得起来看看2、指名学生读，正音。
3、读正确后，再挑一两个词语与同学分享一下你对它的理解。
三、初读课文，感知情感1、采用个别读加齐读的方式朗读课文，找到作者直接写对母鸡情感态度的句子，用“----”划出来。
16母鸡学习指南
16《母鸡》学习指南
班级：姓名：编写教师：负责领导：
学习目标：
1．认读7个生字，结合上下文理解词语，有感情的朗读课文。
2．感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会母爱的伟大。
学习重点：
体会作者的情感的变化。
一、预习积累
1快速浏览课文，找出反映作者前后对母鸡截然不同的态度的句子。
2默读课文，想想作者为什么讨厌母鸡？又因为什么“不敢再讨厌母鸡了”？
三、阅读提高
对比《猫》和《母鸡》，说说老舍先生在这两篇文章的表达上的特点：
1两篇文章的结构都非常清晰。
《猫》写了猫的（）和（），由两部分构成，并以“（）”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡（）以前和（）以后两部分，以第（）自然段过渡使文章浑然一体。
2在叙述动物的特点时，作者善于用（）段式。
如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
3在表现小动物的特点时，作者用（）说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。
4在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的（），还是猫的（），从始至终都是一种（）之情；而《母鸡》则写了由“（）”到“（）”的情感变化，用前后的强烈（），加深了对母爱的赞颂。
5在语言的运用上，几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”“使人心中立刻结起个小疙瘩来……”是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
四年级上册语文第16课母鸡词语盘点
四年级上册语文第16课母鸡词语盘点四年级上册语文第16课《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
店铺在此整理了四年级上册语文第16课《母鸡》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级上册语文第16课《母鸡》词语盘点如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
趁其不备：趁人不防备的时候。
文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
警戒：戒备。
文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。
鸡雏：幼小的鸡。
【近义词】欺侮──欺负成绩──成就心思──想法警戒──警惕预备──准备集合──聚合【反义词】讨厌──喜欢慈爱──凶狠四年级上册语文第16课《母鸡》课文我一向讨厌母鸡。
不知怎样受了一点惊恐，听吧.它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
新版人教版四年级语文第一学期上册16 母鸡 课件公开课课件
勇敢
课文详解
课文理解
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡， 一天教多少次。
辛苦
课文详解
品词析句
句子:到下蛋的时候，它差不多是发了狂， 恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；
就是聋子也会被它吵得受不了。
理解：夸张的手法写出了母鸡叫 的难听
表达了对母鸡的 讨厌。
课文详解
品词析句
句子:“它伟大，因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一位英雄。” 理解：这句话写出了母鸡伟大的母爱， 为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危险，
可以不辞辛苦，照料自己的儿女。
课文详解
品词析句
句子:“一个母亲必定是一位英雄。” 理解：一个母亲为了自己的孩子会变得
勇敢坚强，任何危险、困难都吓不倒她，
这就是母爱的伟大！
知识积累
老舍之死
1966年8月的一天，人们在北京的太 平湖发现了一个老者的尸体。他被静静地 打捞上来，并在当天火化，然而他的名字 却没有随同那疲惫瘦弱的身体一起消失。 相反，许多年以后，每逢这位老人的诞辰 纪念日，人们都要将不朽的光环献给他。 他的谜一样的“非正常死亡”，早已在不 经意间成为历史传说的一部分。
字词乐园
课件PPT
词语释义 【趁其不备】趁人不防备的时候。本文指 母鸡在欺负自己的同类时，总是出其不意 地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 【警戒】戒备。文中指母鸡为了保护小鸡 的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏 任何强敌，随时准备作战。 【凄惨】凄凉悲惨。
字词乐园
预习检查
解释下列词语。
1.凄凉悲惨的情景。 2.悲惨， 凄 惨： 悲痛。 3.凄凉，悲惨。 指尖而锋利。形容物体末端锋利， 尖 锐： 也形容声音尖厉或情况紧张激烈。 如怨如诉： 好像在倾诉，又好像在怨恨。形 容声音带有忧郁的味道。
语文四年级第四单元16课《母鸡》
１、同学自渎课文：
给自然段标序，勾画出生字并借助拼音读通课文，读准字音。
２、理清文章条理，概括课文主要内容：
汇报交流：
讨厌母鸡：第１～３自然段。
喜欢母鸡：第４～１０自然段。
３、再读课文，小组讨论：
⑴文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
（我一向讨厌母鸡，我不敢再讨厌母鸡了。）
三、老舍笔下的母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡是怎样的呢？说一说并写下来
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板书
设计
１６、母鸡
猫──古怪、可爱（围绕中心句写）
母鸡──负责、慈祥、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点）
教学
反思
教学过程
教学
环节
教学活动
评价要点
一、谈话导入
二、导读、梳理要点
猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。
１、读后交流，你知道了什么？
２、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
３、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
教材分析
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
学情分析
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，同学很容易理解课文的内容，重点是要引导同学体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让同学自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。
16母鸡打鸣的故事。杨芳老师。如果您不相信母鸡打鸣控制丈夫是违背天理道德,请看此节目
16母鸡打鸣的故事。
杨芳老师。
如果您不相信母鸡打鸣控制丈夫是违背天理道德，请看此节目（上）【电影《蜗居》】片段老婆：你今天别回来了，（老公：你包也存了，可到最后它没有吐出来，我有什么办法），你去找人要，你为什么不去找人要。
老公：刚才我撬柜子你也看见了，对不对。
我总不能为这点事去找人经理吧？我也没干过。
老婆：你没干过？你干过什么？你这辈子干过什么？对这个家，你有什么贡献？我问你有什么贡献？一个月统共挣几个一块钱？一块钱一块钱就这样随便乱扔，你一辈子就挣几个一块钱。
老公：海萍不就是一块钱吗。
（老婆：对，就是一块钱），它现在已经丢了，你总不能让我去死吧。
（老婆：你去给我弄回来），你为什么总是没完没了呢？我警告你你适可而止！老婆：你去给我弄回来，你自己看看你像个男人吗？要能力没能力，要本事没本事，你说你为这个家到底贡献过什么？你干吗要结婚？你为什么要结婚？老婆，老婆养不起，孩子，孩子养不起的。
一天到晚就知道在家里边拿一本破书，翻来翻去、翻来翻去，所以你才会在单位被领导也翻来翻去。
还有脸跟我吵呢？我告诉你奔四十的人了，土都埋到腰了，我当时脑子进水了，我怎么会嫁给你这样的人！老公：郭海萍，（老婆：怎么样？），你脑子里是不是进水，你自己知道。
老婆：我要你管。
（老公：你不要以为你住在这，就把身份低得像小市民一样），你才小市民呢！你才小市民呢！老公：你还想不想跟我过下去了？我干什么事情你都看不顺眼。
（老婆：对，我告诉你我就是看不顺眼了），好，我放你走，我同意跟你离婚。
（老婆：你再说一遍？），我同意跟你离婚！（老婆：你再说一遍！），我同意跟你离婚！！我不跟你说了。
杨芳老师。
如果您不相信母鸡打鸣是违背天理道德，请看此节目。
2009年石家庄论坛杨芳老师刚才中午吃完饭，我在我们休息室休息的时候，我就和我们许多嘉宾的老师开玩笑说，我说我今天要上台来。
我说因为听了上午陈大惠老师的“重新认识传统文化”的这个讲座，我还记得陈老师上午举公鸡和母鸡的例子的时候，我注意到台下传来了阵阵的笑声和掌声，为什么呢？因为我觉得它让大家听懂了。
四年级上册语文学案16 母鸡(有答案)∣人教新课标版
《母鸡》学案班级姓名【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
感悟《母鸡》写法上的特点。
3．能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。
【重点难点】教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。
【新知预习】1.读熟课文，会读以下词语，并给画“”的词语注音。
嘎嘎似的可恶欺侮雏鸡咕咕啼叫凄惨小疙瘩如怨如诉颤颤巍巍趁其不备一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿2.思考：《猫》和《母鸡》在写法上有什么特点？【课堂探究】1“我”对母鸡的态度有什么变化？2.“我”为什么讨厌母鸡？3.“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？【达标练习】 一、把你认为正确答案的序号填写在括号里。
1.“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（ ）Ａ、母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声 Ｂ、欺软怕硬Ｃ、“我”曾在幼时受了母鸡的惊吓 Ｄ、下蛋后炫耀自己2．第五自然段中母鸡的动作表现出母鸡（ ）Ａ、勤劳、朴实、能干 Ｂ、警惕性高Ｃ、身体灵敏动作敏捷 Ｄ、对幼雏的极度关怀3.文末“我不敢再讨厌母鸡了。
”其中“不敢”一词的含义是（ ） Ａ、我害怕母鸡旧 Ｂ、我很敬佩母鸡 Ｃ、赌气的话二、“我”逐渐改变了对母鸡看法的原因是什么？三、选择恰当的关联词语填空。
因为 如果……就…… 无论……都……１．我们（ ）不努力学习，长大（ ）没有文化知识。
２．它伟大，（ ）它是鸡母亲。
３．在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，（ ）多么贪睡的人（）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
【学习评价】达标练习参考答案：一、1.C 2.A 3.B二、它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
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它负责、慈爱、勇敢、辛 苦，因为它有了一群鸡雏。它 伟大，因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一位英雄。
它负责、慈爱、勇敢、辛 苦，因为它有了一群鸡雏。它 伟大，因为它是鸡母亲。一个 母亲必定就是一位英雄。
这是一只
的母鸡。
情感揭秘、升华主题:
• 学完课文后,在你眼中,你觉得 这是一只怎样的母鸡? • 作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？
我会读:
反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 鸡雏 啼叫 疙瘩 可恶 毒手 聋子 如怨如诉 一撮儿毛 颤颤巍巍
自学提示：
（1）作者对母鸡的态度是怎样 的？ （2）老舍先生笔下的母鸡是一 只怎样的母鸡？ （3）比较一下，《母鸡》和 《猫》两篇文章在写法上各有 哪些特点？
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
结构
通篇表达喜 先贬后扬，强 爱之情。 烈对比。 两部分构成，过渡自然。 总分段式。
写作 方法 表现小动 描写了生动具体的点滴小事。 物特点 语言 生动、通俗、朴实、生活化。
段式
一个发生在一位游子与母亲之间。游子探亲期满 离开故乡，母亲送他去车站。在车站，儿子放旅行包 的拎带被挤断。眼看着就要到发车时间，母亲急忙从 身上解下裤腰带，把旅行包扎好。解裤腰带时，由于 心急又用力，她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家 呢？母亲说，不要紧，慢慢走。多少年来，儿子一直 把母亲这根裤腰带珍藏在身边。多少年来，儿子一直 在想，他母亲没有裤腰带是怎样走回几里外的家的。 另一个故事是发生在一个犯人同母亲之间，探监的日 子，一位来自贫困山区的母亲，经过乘驴车、汽车和 火车的辗转，探望服刑的儿子。在探监人五光十色的 物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵 花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。没有皮，白花花的 像密密麻麻的雀舌头服刑的儿子接过这堆葵花子肉， 手开始抖。母亲亦无言语，撩起衣襟拭泪。她千里迢 迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开 支才凑足路费，来之前，在白天的劳碌后，晚上在煤 油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它们像小 山一点点增多，不舍得吃一粒。十多斤瓜子嗑了许多 夜晚。在所有探监人当中，他母亲的衣着是最褴褛的。 母亲一口一口嗑的瓜子，包含了千言万语。儿子“扑 通”给母亲跪下，他忏悔了。
拓展延伸、以读引写
•你的妈妈平时是怎么关爱你 的？ •点滴之恩，当涌泉相报，把 你最想对妈妈说的话写在 “我手写我心”作文纸上。
《猫》和《母鸡》都是老舍写 的，都是写小动物的，在写法 上各有哪些特点呢？
《猫》《母鸡》情感来自达结构清晰 段式写作 方法 表现小动 物特点
语言
《猫》
《母鸡》
情感表达