苏教版美术五年级下册教案第15课老师和同学二
苏教版美术五年级下册教案第15课老师和同学二
总课时数:第 15课时上课时间16年4月30日
教学目标：
1、借用老师和同学这个话题老师和同学，培养学生对人物的观察能力和表现能力。
2、引导学生用黏土和废旧材料,为老师和同学制作立体的头像、胸像或全身像，培养学生立体造型能力。
教学重点：
通过观察，塑造立体的人物形象。
教学难点：
如何在立体人物作品中抓住人物的基本特征老师和同学。
教学媒体：学生作品，范画
教学过程：
一、导入:
仔细观察身边的同学。
二、新授：
1、参考前节课所画的作业，再从各个角度去仔细观察所绘对象的外形特征和神态特点。
2、然后使用黏土或其它废旧材料去表现同学或老师（可以做头像、胸像、全身像、群像）。
3、在作品完成的过程中，不断对照对象修改作品。
4、作品完成后，请大家看看像不像，请大家说说如何改进。
三、指导学生练习:
可以从各个角度画画对象的速写，将对象的外貌特征记录下来，创作时会更加得心应手。
使用废旧材料制作时可以将人物的特征进行夸张处理，泥工作业时可以用手捏或拼接的方法进行造型，同时用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成过程中和作品完成以后可以从不同角度、不同距离对它进行观察和修改。
四、评析学生作品。
美术《老师和同学》教案
美术《老师和同学》教案
美术《老师和同学》教案
教学重点：
训练学生对人物外形特征和个性神态的敏锐观察能力。
教学难点：
训练学生用变化的线条和丰富的色彩表现人物的能力。
教学方法：
教学媒体：学生作品，范画
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入:
看学生作品，观察身边的老师和同学
二、新授：
（1）从各个角度仔细观察老师和同学你所熟悉的`外貌有明显特征的同学和老师，选择你认为的合适角度去表现他们。
（2）可以画头像、半身像和全身像。
（3）可以画出老师工作、同学学习或活动时的情景，还可以画他们的群像。
（4）争取表现出老师和同学的外形特征、神情特征。
（5）开个展览会，看看其他人观后有什么想法老师和同学。
三、指导学生练习:
1.画前可以观察所绘对象头与身体的大致比例。
2.可以先用铅笔轻轻打草稿，老师和同学再用黑铅笔仔细地勾画，在观察对像轮廓的基础上，注意线条的轻重、粗细和浓淡的变化。
3.还可以先用软铅笔或木炭笔画出对象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。
也可以直接用浓重的水粉或水彩色去直接描绘。
4.画画、贴贴也是一种很好的表现方法。
四、评析学生作品
【美术《老师和同学》教案】。
(苏少版)五年级美术下册 《线条的魅力》教案
苏教版小学美术第十册第15课线条的魅力----教者：教材分析：线是造型艺术的基本元素。
线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。
在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓……不同的工具画出的线也给人不同的美感。
本课教材力图让学生在看一看、说一说、想一想、试一试、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，提高自己用线条表达情感的能力。
教学目标：1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生的不同的情感美和艺术美。
2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。
3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点：培养欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。
教学难点：学生能够大胆的用线条表达自己的感受和理解，用线条来表现一个完整的形象，充分体验线条丰富的表现力。
教学准备：课件、几种不同的笔、课上需要的美术用品、每人发一颗小星。
教学过程：一、导入师：请大家看一段视频。
【出示艺术体操带操视频】师：你想说什么？（生1：舞蹈很美。
生2：它给我带来了美的享受。
生3：这个舞蹈很柔美。
）师：演员借助什么工具来表现这个舞蹈的？（生：一根绸带。
）师：绸带的加入起到了什么作用？（生1：使舞蹈更加优美。
生2：使舞蹈更有魅力。
）师：对，这根绸带的加入，使得这个舞蹈表现力更强，更具有线条美，增强了舞蹈的魅力。
今天,我们就来感受一下线条的魅力。
【板书课题：第15课线条的魅力】二、认识线条师：一年级时，我们从《拉根线条去散步》中认识了毛笔线，知道柔软的毛笔可以画出轻重、粗细、浓淡、枯润、虚实等不同的线条。
后来，我们又学习了画感觉，在那里，我们知道了曲线、折线和直线给人带来的不同的美感。
五上电15老师和同学教案(二)
作业设计：1.勾线图色法的步骤图；2.从局部开始刻画的绘画方法。
板书设计：第15课老师和同学（二）
教学反思：
4、作品完成后，请大家看看像不像，请大家说说如何改进。
5、指导学生练习:
可以从各个角度画画对象的速写，将对象的外貌特征记录下来，创作时会更加得心应手。使用废旧材料制作时可以将人物的特征进行夸张处理，泥工作业时可以用手捏或拼接的方法进行造型，同时用工具在作品上做出肌理效果，在作品完成过程中和作品完成以后可以从不同角度、不同距离对它进行观察和修改。
教学课题
第15课老师和同学（二）
教学课时
1课时
主备教师
刘芬香
教学目标
1、借用老师和同学这个话题老师和同学，培养学生对人物的观察能力和表现能力。
2、引导学生用黏土和废旧材料为老师和同学制作立体的头像、胸像或全身像，培养学生立体造型能力。
教学重点与难点
教学重点：通过观察，塑造立体的人物形象。
教学难点：如何在立体人物作品中抓住人物的基本特征老师和同学。
教学准备及手段
学生作品，范画
教学流程
动态修改部分
教二、新授：
1、参考前节课所画的作业，(新)苏教版美术教案老师和同学再从各个角度去仔细观察所绘对象的外形特征和神态特点。
2、然后使用黏土或其它废旧材料去表现同学或老师（可以做头像、胸像、全身像、群像）。
3、在作品完成的过程中，不断对照对象修改作品。
五年级下册美术教学设计-第15课吸引人的招贴画丨苏少版
教案名称：五年级下册美术教学设计——第15课吸引人的招贴画丨苏少版教学目标：1. 让学生了解招贴画的基本概念、特点和制作方法，提高审美鉴赏能力。
2. 培养学生创新意识和动手能力，发挥想象力，创作出具有个性的招贴画。
3. 培养学生合作精神，提高沟通能力。
教学内容：1. 招贴画的基本概念：介绍招贴画的起源、发展及其定义。
2. 招贴画的特点：分析招贴画的构图、色彩、文字等元素。
3. 招贴画的制作方法：讲解招贴画的创作步骤，包括选题、构图、绘画、修饰等。
4. 欣赏优秀招贴画作品：分析作品的主题、创意、构图等方面。
教学重点与难点：重点：了解招贴画的基本概念、特点和制作方法，创作出具有个性的招贴画。
难点：招贴画的创意构思和画面表现力。
教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一组优秀招贴画作品，引导学生欣赏和讨论。
二、讲解招贴画的基本概念和特点（10分钟）1. 教师讲解招贴画的起源、发展及其定义。
2. 分析招贴画的构图、色彩、文字等元素，引导学生认识招贴画的特点。
三、示范制作方法（15分钟）1. 教师展示招贴画创作步骤，包括选题、构图、绘画、修饰等。
2. 学生在教师指导下，现场演示制作过程。
四、学生创作（15分钟）1. 学生分组讨论，确定创作主题。
2. 学生按照创作步骤，独立完成招贴画作品。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示作品，分享创作心得。
2. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：招贴画1. 基本概念：起源、发展、定义2. 特点：构图、色彩、文字3. 制作方法：选题、构图、绘画、修饰作业设计：1. 完成一幅招贴画作品，体现创新意识和个性特点。
课后反思：本节课通过讲解、示范、创作、展示等环节，使学生了解了招贴画的基本概念、特点和制作方法，培养了学生的创新意识和动手能力。
在教学过程中，注意引导学生发挥想象力，创作出具有个性的招贴画。
美术《老师和同学》教案
美术《老师和同学》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画中的人物比例和线条运用技巧。
2. 培养学生的观察能力和表现力，能够准确地描绘出自己和同学的外貌特征。
3. 增强学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 人物比例知识讲解2. 线条运用技巧介绍3. 描绘自己和同学的外貌特征4. 小组合作创作三、教学重点与难点1. 教学重点：人物比例的掌握、线条运用技巧、个体特征的表现。
2. 教学难点：人物比例的准确运用、线条的流畅与力度的把握。
四、教学准备1. 教师准备教案、PPT、示范作品等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课：教师展示示范作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解人物比例知识，展示线条运用技巧，并进行现场示范。
3. 学生练习：学生根据所学知识，自行描绘自己和同学的外貌特征。
4. 小组合作：学生分组合作，创作一幅《老师和同学》的作品。
六、教学评价1. 教师根据学生的作品完成情况、绘画技巧掌握程度以及课堂表现进行综合评价。
2. 鼓励学生自评和互评，培养学生的批判性思维和审美能力。
3. 关注学生在绘画过程中的创新意识和团队协作精神，给予积极评价。
七、教学拓展1. 邀请其他学科教师参与评价，从不同角度对学生的作品进行多元评价。
2. 组织学生进行作品展示，提高学生的自信心和成就感。
3. 鼓励学生课后继续探索绘画技巧，进行个人创作。
八、教学反思2. 根据学生的反馈和评价，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中得到有效提升。
九、教学修改1. 根据教学反思的结果，对教案进行修改和完善。
2. 调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的学习需求。
3. 关注学生的学习进步，持续优化教学资源，提高教学质量。
2. 强调学生在课程中取得的成果，以及他们在美术技能和审美能力上的提升。
五年级下册美术教案-第15课招贴画丨苏少版
五年级下册美术教案第15课招贴画丨苏少版教学目标本节课旨在让学生理解招贴画的概念、特点及其在生活中的应用，并掌握基本的招贴画设计方法。
通过学习，学生应能够：1. 描述招贴画的基本特征，如醒目的、简洁的图形和色彩鲜明。
2. 解释招贴画在传达信息、宣传和装饰等方面的作用。
3. 设计并绘制一幅具有创意和个人风格的招贴画。
教学内容1. 招贴画的概念与历史：介绍招贴画的定义、起源和发展。
2. 招贴画的设计要素：讲解如何运用图形、文字、色彩等元素进行招贴画设计。
3. 招贴画的创意构思：探讨如何围绕主题进行创意构思，包括构思方法和技巧。
4. 招贴画的制作过程：演示如何使用绘图工具和材料进行招贴画的制作。
教学重点与难点重点招贴画的基本设计要素和制作方法。
如何围绕主题进行创意构思。
难点招贴画创意构思的过程。
绘制过程中的细节处理和色彩搭配。
教具与学具准备教师准备：招贴画示例、绘图工具、颜料、纸张等。
学生准备：绘图工具、颜料、纸张等。
教学过程1. 导入：通过展示一些招贴画作品，引起学生的兴趣，并简要介绍招贴画的概念和历史。
2. 理论讲解：详细讲解招贴画的设计要素和制作方法，强调创意构思的重要性。
3. 案例分析：分析一些优秀的招贴画作品，让学生了解其中的设计技巧和创意构思。
4. 实践操作：学生根据所学知识，进行招贴画的创意构思和绘制。
板书设计招贴画设计副创意构思与绘制技巧内容：1. 招贴画的概念与历史2. 招贴画的设计要素3. 招贴画的创意构思4. 招贴画的制作过程作业设计作业名称：设计一幅招贴画要求：围绕一个主题进行创意构思，运用所学的招贴画设计方法和技巧进行绘制。
提交方式：纸质作品或电子作品。
课后反思通过本节课的学习，学生应能对招贴画有一个全面的认识，并掌握其设计方法和制作技巧。
在教学过程中，教师应注重培养学生的创意思维和审美能力，鼓励学生勇于尝试和表达自己的想法。
同时，教师应根据学生的实际情况进行个性化指导，帮助他们解决在创作过程中遇到的问题。
美术《老师和同学》教案
美术《老师和同学》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物画的基本技巧，能够通过观察和描绘，表现出老师和同学的形象特点。
2. 培养学生的审美观和创造力，激发学生对美术的兴趣和热情。
3. 加强学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。
二、教学内容1. 人物画的基本技巧2. 老师和同学的形象特点3. 美术作品的创作与评价三、教学重点1. 人物画的基本技巧的运用2. 观察和描绘老师和同学的形象特点四、教学难点1. 人物画的面部表情和姿态的把握2. 创作出具有个性和特点的美术作品五、教学准备1. 教师准备教案、教材和相关美术作品2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具六、教学过程1. 导入：教师通过展示一些描绘老师和同学的人物画作品，引导学生关注人物画的特色和技巧。
2. 讲解：教师讲解人物画的基本技巧，如线条、色彩、比例等，并示范如何绘制人物画。
3. 实践：学生按照教师的指导，动手绘制自己和同学的形象，注重表现人物的特点和个性。
4. 指导：教师巡回指导，对学生的问题进行解答，帮助学生改进绘画技巧。
5. 总结：教师组织学生展示自己的作品，让大家互相评价，总结绘画的收获和经验。
七、作业布置1. 学生完成一幅自己和同学的人物画作品，要求表现人物的特点和个性。
2. 学生写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的感悟和收获。
八、评价标准1. 绘画技巧：线条流畅、色彩搭配和谐、比例准确。
2. 人物特点：能够表现老师和同学的形象特点，具有个性。
3. 创意：作品富有创意，能够展示学生的独特视角。
4. 团队协作：学生在创作过程中能够互相帮助、分享经验，共同提高。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
十、拓展活动1. 组织学生参观美术作品展览，拓宽学生的艺术视野。
2. 邀请专业画家进行讲座，让学生深入了解人物画的技巧和创作方法。
3. 开展校园美术比赛，激发学生的创作热情，提高学生的绘画水平。
五年级上册美术教案-15老师和同学(二) ｜苏少版
（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题老师和同学（二）作者类型造型·表现课时１课时教学背景分析教学内容：通过趣味的美术活动，发展学生的想象力和创造力是小学段《美术课标》的基本要求。
本课继续选取“老师和同学”这个比较接近学生生活的主题，来训练学生的观察力和表现能力，除了有利于知识目标的达成外，美术学习的情感目标也得到有效的实现。
本节课基于第一课时平面造型的方法表现“老师和同学”的外貌和形态特征，继续巩固观察方法，根据表现“老师和同学”的创作意图，选择媒材，采用画一画、做一做等制作方法，设计表现有特征的立体的“老师和同学”，这种从平面到立体的学习方法，系统性强，趣味性高，易于学生掌握。
学生情况：五年级学生位于小学高年级段，学生动手能力和思维能力都有很大的提高。
经过《老师和同学》第一课时的学习，大部分学生基本能掌握正确的观察方法，表现的能力在第一课时的系统练习中也会有很大的提高。
本节课采用看、画、做、玩继续学习《老师和同学》，易于激发学生的学习热情。
但本节课是以绘画和制作结合的方法制作立体的人物，对于普遍缺少自主制作表现的经验和对立体造型美普遍缺乏认识的学生来说，还是有一定的难度。
在具体的教学过程中，让学生充分感受立体人物的造型美，启发学生自主完成富有个性特点的作品，仍是教师把握的主要目标。
教师准备：PPT课件、油画棒、剪刀、立体人物教具一个、照片一张等。
学生准备：收集各种不同形状的盒子，准备常用的剪刀、双面胶、彩纸、油画棒、水彩笔、碎布头等多种辅助材料。
教学目标知识与技能目标：借用“老师和同学”这个画题，用废旧材料制作一个立体的人物，进一步培养学生对人物的观察能力、立体造型能力及创造美的能力。
过程与方法目标：引导学生用各种材质的材料制作立体的老师和同学，在操作中获得美的享受、情的感染，提高设计意识和动手的能力。
情感、态度与价值观目标：通过画和制作自己的老师和同学，增进师生了解，培养师生友谊。
五年级上册美术教学设计-15老师和同学(二)-苏少版
教案名称：五年级上册美术教学设计15《老师和同学》（二）苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和描绘，掌握人物头像的基本画法和比例关系。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的观察力和表现力。
3. 引导学生运用线条和色彩进行创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教学内容：1. 学习人物头像的基本画法和比例关系。
2. 观察和描绘身边的老师和同学，表现他们的特点和个性。
3. 运用线条和色彩进行创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教学重点与难点：1. 重点：掌握人物头像的基本画法和比例关系，观察和描绘身边的老师和同学。
2. 难点：运用线条和色彩进行创作，表现人物的特点和个性。
教具与学具准备：1. 教具：图片、范作、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和描述图片中的老师和同学，引起学生对身边人物的兴趣。
2. 提问：你们观察到老师和同学有哪些特点和个性？二、基本画法讲解（10分钟）1. 讲解人物头像的基本画法和比例关系，让学生了解和掌握。
2. 示范画法和步骤，让学生跟随老师一起动手实践。
三、创作实践（10分钟）1. 让学生选择身边的老师和同学进行观察和描绘，注意抓住他们的特点和个性。
2. 学生动手创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 人物头像基本画法2. 比例关系3. 观察和描绘身边的老师和同学作业设计：1. 完成一幅描绘身边老师和同学的头像作品。
2. 写一篇关于自己和老师或同学的故事。
课后反思：需要重点关注的是“创作实践”环节。
在这个环节中，学生将选择身边的老师和同学进行观察和描绘，注意抓住他们的特点和个性。
这一环节是整个教学设计的核心，也是学生将所学的知识应用到实际中的关键环节。
在创作实践环节中，学生需要进行观察。
苏少版五下美术第15课《广告和招贴画》教案
苏少版五下美术第15课《广告和招贴画》教案第一篇：苏少版五下美术第15课《广告和招贴画》教案第15课广告和招贴画教学目标认知目标：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用，掌握广告、招贴画设计的几大要素。
操作目标：了解制作广告和招贴画的手法，选择一种设计制作一幅招贴画。
情感态度与价值观目标：激发学生创作灵感，施展他们的个性，提升审美情趣。
教学重难点教学重点：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用及其设计的要素。
教学难点：掌握广告招贴画设计的几大要素，能创作出富有个性的作品。
教学设计一、激发兴趣导入课题师：老师请大家听一段声音，能听出是做什么的吗？听吆喝声（课件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝声）师：同学们，听过这种吆喝声吗？是做什么的？有谁还可以学一学听过的其他吆喝？（如：卖大米喽——炮糙米——）师：为什么要这样吆喝？起到了什么作用？生：让大家知道，把信息通过自己的叫喊告诉大家，如同做了一次广告。
师：说得好，这就是广告。
揭题（板书：广告）广告就是通过一定形式的媒体，广泛地向公众传递信息的宣传手段。
刚才听到的就是我们人类最原始最常用的“叫卖广告”。
师：通过声音传递的广告有它的局限性，你有没有什么办法利用其他手段让更多的人知道信息呢？生：学生回答（老师引导他们说出：传单、图画、写个海报贴在外面等答案）师：可以把它张贴在哪里？（公共场所）对，张贴在公共场所的海报又叫招贴画（板书：和招贴画）今天我们就来学习广告和招贴画。
设计意图：利用磨剪刀老人的吆喝声导入新课会激起学生的好奇心，通过听一听、学一学、想一想让他们知道广告就在我们的周围，了解口头广告和招贴画广告的区别，为下面新授的展开，起一个良好的开端。
二、比较总结设计要素师：同学们，生活中你们还在哪里见到过广告和招贴画？生：（商场、橱窗、车身、电视、报纸、衣服、旗帜……）师：是啊，现在的广告形形色色丰富多彩，从内容形式大致分：商业广告、文化广告。
很早以前，我们的先人就有广告意识了，除了叫卖广告，你们看这首诗歌里就有广告的影子，一起读一下杜牧的《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。