人教版四年级美术下册《“五谷”作画》教案
四年级下册美术教案第3课 五谷作画人教版
第3课五谷作画一．教学目标1．知识与技能：引领孩子认识了解种子的大小、颜色和形状。
2．过程与方法：通过创作五谷杂粮贴画培养孩子的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。
3．情感、态度、价值观：提高孩子的环保意识和节俭意识，培养孩子良好的劳动习惯和心理品质。
通过小组互动的集体制作，培养孩子的团结协作精神。
二．教学重难点教学重点：选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。
教学难点：作品的新颖、生动、富于美感。
三．教学过程活动1【讲授】巧巧手－种子贴画一、创设情境，制定目标引入：人有2个宝——双手与大脑。
手脑合用，听音乐玩《手指操》。
师：同学们，知不知道我的百宝箱里装的是什么？谁来摸一摸，猜一猜。
出示各种植物的种子。
说说种子的作用。
出示种子贴画的范作。
老师做的这些画就是用的我们生活中天天都离不开的五谷杂粮种子。
听了你们的汇报，老师发现你们真是细心的孩子。
我们这节课的任务就是用五谷杂粮粘贴美丽的画。
【设计意图：认识种子，欣赏作品，激发孩子的学习兴趣。
】二、赏析作品，激情引趣师：这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“种子粘贴画”师：下面就让我们来欣赏一些比较精美的五谷杂粮粘贴画，欣赏完再谈谈你的感受（播放课件）生：谈感受师小结：五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。
师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？生：想！【设计意图：了解五谷杂粮的特点，培养孩子的观察能力、审美能力。
】三、探究方法步骤师：好，怎样制作作品呢？生：小组交流、讨论回答师：随着孩子的回答，教者贴出板书：1.构思：美观、大方2.底稿：均匀、流畅3.粘贴：排列整齐4.修正：布局完整、美观师：同学们，你们已经了解了制作步骤，那么你们准备制作一个什么样的作品呢？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。
【设计意图：此处教学充分开阔孩子的思路，为孩子设计制作五谷杂粮粘贴画打好铺垫。
五谷作画美术教案
五谷作画美术教案五谷作画美术教案篇一:五谷画儿童画教案五谷画活动目标:1. 利用五谷进行粘贴作画，根据不同的外形特征表现不同物体的形象。
2.在活动中耐心细心地完成作品，讲究个人卫生。
活动准备:2. 五谷作物若干、漂亮的粘贴画、记号笔、乳胶、卡纸、棉棒设计思路:孩子有了一定的绘画基础，结合自己周围的生活，以农作物为题材，让幼儿了解它们不仅可以吃，还可以作画。
活动采用绘画与粘贴相结合的方法，引导幼儿主动地创作有一定情景的画面。
活动过程:1、导入活动，引起幼儿的兴趣。
(1)猜一猜。
师:小朋友，猜猜宝盒里是啥宝贝,(2)摸一摸。
师请几位小朋友摸一摸，宝盒里有啥,(3)展示宝贝。
2、观察五谷，自由探索。
(1)从五谷的颜色、形状、大小、圆扁等方面了解。
(2)了解五谷的作用。
师:它们的本领可大了，能做成很多吃的，你知道吗,小结:你们说的太好啦，但是这些五谷作物除了做成好吃的，还能做成好看的。
3、出示范画，幼儿欣赏，讨论作画的步骤。
(1)幼儿认真观察，找出其与平时看到的画有何不同,(2)作画的步骤:用记号笔在卡纸上画出自己想表现的画面，粘贴时从外向里的顺序，用棉棒均匀地涂上乳胶粘贴五谷，轻轻地压一压。
4、幼儿创作，教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿大胆想象，合理展现。
(2)选择适当的五谷作物进行粘贴，注意颜色的搭配，形状的搭配。
(3)在粘贴过程中，注意讲究个人卫生。
5、展示作品，体验成功的快乐。
6、结束活动。
把幼儿的作品放到区域活动，让老师和其他的幼儿欣赏。
五谷作画美术教案篇二:新的人教版四年级下册美术教案[1]人教版四年级下册美术教案课题:聚聚散散课时:2课时课堂类型:造型表现欣赏评述教学目标:1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
人教版四年级美术下册“五谷”作画教案
“五谷”作画教案一、教材分析本课节选自人教版四年级美术下册，课题为“五谷”。
本教材版本注重学生综合素质的培养，特别是在美术技能和审美能力方面。
本课通过引导学生对五谷作画，培养他们的观察能力、动手能力和创作能力，同时弘扬中华传统文化，增强民族认同感。
二、教学目标1.知识和技能：学生能够了解五谷作画的基本步骤和技巧，学会运用各种颜色和线条表现出五谷的形态和质感，并发挥自己的创意思维进行创作。
2.过程和方法：通过实践操作与小组合作，学生能够掌握五谷作画的方法，提高动手能力和协作能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到传统文化的魅力，激发对传统文化的热爱和传承意识；通过对五谷作画的学习，增强对劳动人民的敬意和对美好生活的热爱。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握五谷作画的基本技巧和表现方法，并创作出有创意的五谷作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意思维，创作出别具一格的五谷作品；如何让学生感受到传统文化的内涵，激发对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学准备1.教师需要准备：五谷作画的相关图片和视频、五谷作画的示范作品、各种颜色和大小的画笔、调色板、水彩颜料等。
2.学生需要准备：素描纸、水彩纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具以及自己喜欢的五谷（如大米、黄豆、绿豆等）和工具（如剪刀、胶水等）。
五、教学过程1.课程导入（5分钟）教师通过展示五谷作画的相关图片和视频，引导学生观察五谷的形态和质感，让学生感受到五谷作画的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）教师向学生讲解五谷作画的基本步骤和技巧：首先挑选自己喜欢的五谷，然后将其粘贴在素描纸上，再用水彩或其他颜料进行着色和渲染，最后通过剪贴等手法完成作品。
教师同时演示作画过程，让学生更加直观地了解作画方法和技巧。
3.学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤和技巧，开始实践操作。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处，同时鼓励学生发挥创意思维，创作出别具一格的作品。
人教版四年级美术下册《第3课五谷作画》教学设计
人教版四年级美术下册《第3课五谷作画》教学设计一. 教材分析《第3课五谷作画》是人教版四年级美术下册的一节课。
本节课通过五谷作画的形式，让学生了解和感受民间艺术的美，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容丰富，包括五谷作画的历史、特点、制作方法等，便于学生全面了解五谷作画。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的审美能力和创新意识，但对五谷作画的认识和了解相对较少。
学生在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画和制作技巧，为本节课的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生了解五谷作画的历史和特点，感受民间艺术的美。
2.培养学生运用五谷进行创作的实践能力。
3.培养学生团队合作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：了解五谷作画的历史和特点，掌握基本的制作方法。
2.难点：创新性地运用五谷进行创作，体现个人风格。
五. 教学方法1.讲授法：讲解五谷作画的历史、特点和制作方法。
2.示范法：展示优秀作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：学生动手实践，创作五谷作品。
4.合作法：分组合作，互相学习、交流。
六. 教学准备1.准备五谷作画的素材和工具，如谷物、画纸、画笔等。
2.收集优秀的五谷作画作品，用于展示和分析。
3.准备相关的历史和文化资料，以便讲解五谷作画的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示五谷作画的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
同时，简要介绍五谷作画的历史背景。
2.呈现（10分钟）教师讲解五谷作画的特点和制作方法，让学生了解五谷作画的的基本技巧。
同时，展示优秀的五谷作画作品，引导学生欣赏和分析。
3.操练（10分钟）学生分组合作，动手实践，创作五谷作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，给予鼓励和建议。
教师总结本次课程的重点内容，巩固学生的学习成果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考五谷作画在现代生活中的应用，鼓励学生创新。
人教 版四年级美术下册《第3课 “五谷”作画》教学设计
人教版四年级美术下册《第3课“五谷”作画》教学设计教学内容：本课是人教版四年级下册第三课《五谷作画》，通过本课的学习，让学生了解和认识五谷作画的基本技巧和创作方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解五谷作画的基本技巧和创作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 通过五谷作画的活动，培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
3. 培养学生学会相互欣赏和尊重他人的作品，提高学生的审美能力。
教学难点：1. 五谷作画技巧的掌握，如粘贴、拼接、绘制等。
2. 创作出有创意和美感的作品。
教具学具准备：1. 教具：五谷、画纸、画笔、调色板、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带五谷（如大米、豆子、玉米等）、画纸、画笔、调色板、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些五谷作画的作品，引导学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍五谷作画的基本技巧和创作方法。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师示范五谷作画的基本技巧，如粘贴、拼接、绘制等。
2. 学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 教师给出创作主题，如“丰收的景象”、“五谷丰登”等。
2. 学生根据自己的理解和想象，利用五谷进行创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
板书设计：五谷作画1. 基本技巧：粘贴、拼接、绘制等。
2. 创作方法：主题明确、构思新颖、色彩搭配等。
作业设计：1. 学生回家后，利用废旧物品和五谷进行创作，下一节课进行展示和评价。
2. 学生写一篇关于五谷作画的感想和体验，字数不限。
课后反思：本节课通过五谷作画的活动，让学生了解和掌握了五谷作画的基本技巧和创作方法，培养了学生的动手能力和创新能力。
在创作实践中，学生们的作品丰富多样，充满了创意和美感。
四年级下册美术教案第3课 五谷作画 人教版
第3课五谷作画一．教学目标1.让学生学会用点状的谷物来组合画面。
2.教会学生利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画。
3.培养学生对美的感悟能力。
二．学情分析四年级的小朋友对于新奇的材料充满了兴趣，动手能力是有的，能独立的完成作品了，前面的课也学习了点的处理，五谷本就是一个个的点组成的，由点组成线、面。
三．教学重难点1.让学生掌握利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画的基本方法。
2.如何引导学生利用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。
四．教学过程活动1【导入】引导阶段游戏导入，通过“摸宝箱猜宝贝”的游戏导入课题。
师：同学们，上课之前我们先来玩一个游戏，老师这里有一个宝箱，我请同学们上来摸宝贝。
提问：猜猜你摸到了什么？（大豆、大米、玉米等）每组选个同学上来摸。
师：这些宝贝有什么共同的特点啊？这些宝贝都是粮食，统称“五谷”。
它们为我们人类的生存提供了物质基础，平时我们要非常珍惜它们，但是今天我们要用这些谷物作画，我希望同学们还是像平时一样不要浪费一粒谷物。
出示课题“五谷”作画。
活动2【讲授】发展阶段欣赏谷物画，简要介绍谷物画。
谷物画是以“五谷”（麦、稻、菽、）等粮食为原材料，通过粘贴等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式。
下面我们一起带着下面两个问题来欣赏作品：（1)作品中用到了哪些谷物？（2）它们利用了谷物的哪些自然特征？结合教材，引导学生交流、讨论。
谷物就是一个个的点，点可以排列成线，谷物的大小就决定了线的粗细。
点作紧密的排列可以成面。
构成我们作品上的点、线、面。
教师示范，制作范画。
师：大家看了这些做品之后，想不想学会制作五谷画啊？下面我们就一起来学习怎样制作谷物画吧。
构思主题：确定作品内容，用笔勾勒出大体轮廓。
选择材料：根据自己的构图，选择大小、质感、颜色合适的谷物。
均匀涂胶：将白乳胶均匀地涂在硬卡纸上。
仔细粘贴：将所需谷物平撒在图画纸上。
撒谷物的时候有两种方法，可以有序的排列，也可平撒。
人教版美术四年级下册《第3课 “五谷”作画》教案3
人教版美术四年级下册《第3课“五谷”作画》教案3一. 教材分析《第3课“五谷”作画》是四年级下册的美术课程，旨在让学生通过利用五谷作画，培养他们的创新意识和实践能力。
本课的主要内容是让学生了解五谷作画的基本技巧和创作方法，通过实际操作，体验五谷作画的乐趣，培养他们的审美观念和环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和绘画充满了兴趣。
但是，对于五谷作画这种新型的创作方式，他们可能还比较陌生，需要通过实践来掌握基本技巧。
此外，学生的创新意识和环保意识需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解五谷作画的基本技巧和创作方法。
2.培养学生利用废旧物品进行创作的能力，提高他们的环保意识。
3.培养学生的创新意识和审美观念。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.五谷作画的基本技巧。
2.创作具有个性和创意的五谷画作。
五. 教学方法采用示范法、引导法、实践法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实践和思考，掌握五谷作画的基本技巧和创作方法。
六. 教学准备1.五谷作画的材料和工具。
2.事先准备好的五谷画作示例。
3.相关的教学参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生了解五谷作画的概念，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）展示事先准备好的五谷画作示例，引导学生观察和分析，让学生了解五谷作画的基本技巧和创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考五谷作画在生活中的应用，如家居装饰、礼品制作等，提高学生的创新意识和实践能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五谷作画的基本技巧和创作方法。
7.家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅五谷画作，下节课进行展示和评价。
人教 版四年级美术下册《第3课 “五谷”作画》教学设计
人教版四年级美术下册《第3课“五谷”作画》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生将了解中国的传统五谷，学习使用调色板和水彩笔画五谷。
2.情感态度：培养学生尊重传统文化的态度，并意识到五谷对于人类生存的重要性。
3.思维能力：通过创作作品，提高学生的创造性思维和想象力。
二、教学内容及流程1. 知识点：五谷教学步骤：1.通过展示图片，让学生认识中国的五谷（小麦、稻米、玉米、高粱、豆类）。
2.对于每一种五谷，简要介绍其种植和作用等。
3.激发学生对于文化传承的兴趣，引导学生尊重传统文化。
4.提高学生对于五谷的认知，让学生理解五谷对人类生存的重要性。
2. 技能点：调色板和水彩笔画五谷教学步骤：1.介绍调色板的使用方法。
2.教学如何利用水彩笔画出五谷，包括颜色搭配和画法等。
3.我们可以通过练习简单的线条和色彩结合的练习来逐渐熟悉水彩笔的使用，并不断地加深我们对五谷的理解和创造性思维。
3. 创作：五谷画教学步骤：1.在完成前两个环节的学习之后，让学生自由创作自己的五谷画。
2.老师可以针对每一个学生的画作适当地给予意见和指导。
3.最后，让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评论。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解并尊重传统文化，认识到五谷对于人类生存的重要性。
2.教学如何使用水彩笔画出五谷的过程和技巧；2. 教学难点1.让学生通过自由的创作展现对于五谷的理解和创造性思维。
2.让学生对于五谷的种类、特点、作用等都有更为深入的了解。
四、教学形式与手段形式1.授课。
2.学生自主创作。
手段1.显示器和图片资料。
2.大班演讲。
3.水彩笔、调色板等绘画工具。
五、课堂作业1.完成五谷的线条创作。
2.完成使用水彩笔的五谷绘画。
六、教学反思本次教学采用大班演讲与自主创作的方式，使学生在了解五谷的同时，还能通过自由创作的方式展现自己的创意和创造性思维。
在教学中，我采用了图片展示、介绍知识、教学演示、引导自主创作等方式，着重培养学生对于文化传承的兴趣，并引导学生尊重传统文化。
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《“五谷”作画》教案
教学目标：
1、引领学生认识了解五谷杂粮种子的大小、颜色和形状，了解五谷杂粮粘贴画的文化内涵。
2、通过创作五谷杂粮画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。
3、提高学生的环保意思和节俭意识，培养学生的团结合作精神。
教学重点、难点：
重点：选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。
难点：作品的新颖、生动、富于美感。
课前准备：
1、各种不同类别的种子或谷物、胶水、镊子、卡纸；
2、PPT 课件；
3、一副制作好的五谷杂粮画。
教学过程：
（一）情景导入
1、准备一副制作好的五谷杂粮画进行导入，师：同学们，上课之前给大家看一副作品，请同学们回答一下它是用什么东西做的呢？生：。
2、师：同学们回答非常正确，它们的共同特点是什么呢？生：都运用了种子。
3、导入课题：对，这些画就是用到我们生活中天天都离不开的五谷杂粮种子。
那么，今天我们就来学习用五谷杂粮粘贴美丽的画。
（二）赏析作品，激情引趣
师：这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮画”。
师：下面就让我们来欣赏一些比较精美的五谷杂粮画，同学们欣赏完再谈谈自己的感受（播放课件）
生：谈感受
师小结：五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。
师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？
生：想！
【设计意图：了解五谷杂粮的特点，培养学生的观察能力、审美能力。
】
（三）探究方法步骤
师：好，怎样制作作品呢？让我们共同研究以下几个问题。
（投影）
1、作品运用了哪些种子？
2、这些作品在造型上有何特点？
3、从颜色上分析这些作品有何特征？
4、你认为怎样设计画面才能最漂亮？
生：小组交流、讨论回答
师：随着学生的回答，教师贴出板书：
（1）构思、设计：美观、大方
（2）选材、粘贴：均匀、流畅
（3）装饰、修整：排列整齐
师：同学们，你们已经了解了制作步骤，那么你们准备制作一个什么样的作品呢？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。
【设计意图：此处教学充分开阔学生的思路，为学生设计制作五谷杂粮粘贴画打好铺
垫。
】
（四）学生制作，实践创新
师：同学们可以根据自己的喜好设计制作种子粘贴画，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。
听明白了吗？好，那就让我们动手创作吧！
（注明：此处放轻松的音乐。
）
【设计意图：此处放轻松的音乐，利用轻音乐使学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。
】
（五）欣赏评价，迁移扩展
师：大家请看，经过我们的努力，你们都创作出了非常有创意的五谷杂粮粘贴画。
下面我们各小组派代表来展示并解说。
同学们，如果你认为他们做得好，就请你把掌声送给他们。
好不好？看哪一组得到的掌声最响。
生：自评、互评
师：最后，我们根据累计评选出最佳创意奖、最佳制作奖、参与奖。
生：自评、互评
【设计意图：通过学生自评、小组评、师生互评，激励同学们今后的创作热情。
】（六）情境总结，激励创新
师：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是平凡的，是普通的，但是通过我们大脑的构思，我们双手的创造，平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家能够发挥想象利用其他种类的种子制作出更加精彩的画面。
你们能做到吗？老师相信，你们每个人都能成为才华出众的小小艺术家。
【设计意图：送给学生一句话，激励学生要有创造的勇气，创新的精神。
】。