9的乘法口诀和用口诀求商

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9的乘法口诀和用口诀求商
9 的乘法口诀和用口诀求商【教学内容】二年级（上册）第75～76 页。

【教学目标】 1．使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，在探索活动中，发现 9 的乘法口诀的规律，培养初步的推理能力，掌握 9 的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2．使学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3．使学生逐步养成独立思考和主动探索的习惯，增强与人合作的意识。

【教学过程】一、创设情境多媒体播放歌曲《小星星》，同时出示闪烁的小星星。

谈话：
小朋友们，今天可爱的小星星来到了我们的课堂，想和我们一起来学习。

出示：
引导：
你想知道今天一共来了多少颗小星星吗？有什么办法能很快地知道呢？我们只要学习了 9 的乘法口诀就能很快知道了。

（板书：
9 的乘法口诀） [说明：
1 / 5
可爱的小星星，熟悉的儿童歌曲，一下子就激发了学生的兴趣，使学生积极主动地投入到新知的学习中去。

] 二、探究交流出示一行小星星。

提问：
1 行有几颗小星星？你是怎样很快就看出来的？（板书：
1 个 9 比 10 少1 是 9）再出示一行小星星。

提问：
2 行小星星就是几个 9？ 2 个 9 是多少？你又是怎样很快就看出来的？（板书：
2 个 9 比 20 少 2 是 18）逐步出示
3 行、
4 行、
5 行、
6 行、
7 行、
8 行、
9 行小星星。

提问：
那么 3 行呢？你又是怎样想的？ 4 行呢？9 行呢？学生填写表格，交流结果和想法。

1 个 9 是 9 比 10 少1
2 个 9 是 18 比 20 少2
3 个 9 是比少
4 个 9 是比少
5 个 9 是比少
6 个 9 是比少
7 个 9 是比少
8 个
9 是比少9 个 9 是比少 [说明：
通过逐步出示星星图，让学生体会几行星星就是几个 9，建立星星的行数与颗数之间的对应关系，同时在让学生说说是怎样很快看出是几颗星星的过程中，帮助学生初步形成几个 9 与几十之间关系的表象，为记忆 9 的乘法口诀作铺垫。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ] 三、编、记口诀 1．编口诀。

提问：
你们能根据这张表格编写出 9 的乘法口诀吗？请小朋友们先自己思考后，再在小组里交流一下，然后把书上第 75 页的口诀填写完整。

全班交流，相互检查是否编写正确，再让学生读一读自己编写的口诀。

2．找规律。

谈话：
9 的乘法口诀中藏着很多小秘密，你们想不想通过自己的努力去发现这些小秘密？请你们仔细观察9的乘法口诀以及刚才这张表格中的每一列，在小组里讨论一下，说说发现了些什么。

组织全班交流，估计学生有以下发现：
（1）从上往下看，积依次增加 9；从下往上看，积依次减少 9。

（2）积的十位上的数与个位上的数相加的和都是 9。

（3）积的十位上的数总比另一个乘数少 1。

（4）几个 9 比几十少几。

小结。

3．记口诀。

谈话：
3 / 5
你能利用这些规律来迅速地记住 9 的乘法口诀吗？说说你准备怎样来记。

引导：
小星星还给我们小朋友带来了一种记 9 的乘法口诀的方法，你们想知道吗？出示儿歌：
我有一双巧巧手，共有十个手指头，我用它来记口诀，记住口诀不用愁！出示一九到三九的手指图，介绍手指记忆法。

提问：
你能接着往下做吗？学生用手指记忆 9 的乘法口诀。

[说明：
学生对乘法口诀的编制方法已经掌握，因此放手让学生编制出9 的乘法口诀，接着引导学生通过观察发现 9 的乘法口诀中的规律，借此来帮助学生将规律和识记口诀及时联系起来，体验到记忆口诀的窍门。

至于手指记忆法，可以变死记硬背为手、脑、口多感官协同记忆，激发学生更大的学习热情和创新意识。

] 四、应用口诀 1．快乐大转盘（练习八第 1 题）。

先出示第（1）题，要求学生应用乘法口诀很快地说出这些题目的得数。

再出示第（2）题，乘法口诀还可以用来计算除法，很快地说出这些题目的得数。

2．试一试。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 让学生口答，并说说都用了哪句口诀。

小结：
一句乘法口诀可以用来解答两道乘法算式和两道除法算式。

3．小熊开火车（练习八第 2 题）。

谈话：
小熊开着火车也来到我们课堂上了，请小朋友们先补充完整口诀，再根据一句乘法口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。

4．《九九歌》。

出示《九九歌》，学生齐读：
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。

提问：
一九有多少天？当二九结束时，一共过了多少天？九九加一九是多少天呢？ [说明：
学生在算一算、练一练、说一说中，不断地巩固 9 的乘法口诀，并经历运用口诀解决问题的过程。

] 五、全课总结提问：
今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
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