二年级下册用9的乘法口诀求商
人教版数学二年级下册4.2用9的乘法口诀求商公开课获奖课件
一共有27个气球， 平均分成了3份， 求每份是多少， 用除法计算。
27÷3=（ 9 ） 想：三（九）二十七
探索新知
想一想，说一说，你是怎么计算除法 算式的？
27÷3=（ 9 ） 想：三（九）二十七
27÷9=（ 3 ） 想：（三）九二十七
根据乘法口诀想除数乘几等于被除数，商就是几。
探索新知
用9的乘法口诀求商的方法： 用9的乘法口诀求商的方法: 根据乘法口诀想除数乘几等于被除数，商就是几。 在两个乘数不相同的情况下，用一句乘法口诀可以 算出两道除法算式的商。
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了用9的乘法口诀求商的方法。 用9的乘法口诀求商的方法: 根据乘法口诀想除数乘几等于被除数，商就是几。 在两个乘数不相同的情况下，用一句乘法口诀可以算出两道 除法算式的商。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3×9= 27 想：三九二十七
探索新知
2 (教材P39 例2)
一行有9个
27个气球，每行摆9 个，求可以摆几行, 就是求27里面有几 个9，用除法计算。
27÷9=（ 3 ） 想：（三）九二十七
探索新知
2 (教材P39 例2)源自一共有27个气球， 有3行，每行有几 个怎么计算呢？
探索新知
2 (教材P39 例2)
9
当堂检测 1. 54个乒乓球，可以装几盒？（教材P41 练习八 第6题）
54÷6=9（盒） 口答：可以装9盒。
6个装一盒。
当堂检测 2. 看谁算得都对。（教材P40 练习八 第8题）
42÷6= 7 45÷5= 9 63÷9=7 35-7= 28 18+9= 27 21÷3= 7
二年级下数学用9的乘法口诀求商【教案】
第2课时用9的乘法口诀求商▶教学内容教科书P39例2,完成教科书P39“做一做”，P40~41“练习八”第5~7题。
▶教学目标1.经历用9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
▶教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。
▶教学难点理解用乘法口诀求商的算理。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入课件出示习题。
引导学生说出求商的思路，学生独立完成后全班交流。
【设计意图】通过对已学知识的复习，为新知的学习打下基础。
课前口算常规练，提高学生的口算能力。
师：我们已经学会了用2～8的乘法口诀求商，这节课我们继续学习用9的乘法口诀求商。
（板书课题：用9的乘法口诀求商）二、合作探究，学习新知1.课件出示教科书P39例2。
师：节日里，小朋友们除了做小旗子之外，还布置了很多心形的气球。
同学们，仔细观察图片，你能发现哪些数学信息？【学情预设】有◎教学笔记27个气球，每行9个，共3行。
2.看图编题，回顾算理。
师：你能根据这幅图，编写一道用乘法解决的问题吗？小组交流，教师巡视。
展示成果，生生互动，解决问题。
【学情预设】有3行心形气球，每行有9个，一共有多少个气球？师：应该怎样列式解决这个问题呢？【学情预设】每行9个，有3行，说明有3个9相加，所以可以用3×9来计算。
师：除了看图数一数，这道乘法算式还可以怎么计算？【学情预设】想乘法口诀“三九二十七”。
请学生独立把自己的解题步骤补充完整。
【设计意图】从矩形图出发，发现三个量，编用乘法解决的问题，并让学生确定用哪句乘法口诀计算，唤起学生对乘法口诀的回忆，为用乘法口诀求商奠定基础。
3.探索用9的乘法口诀求商。
师：你能根据例2主题图，编写两道用除法解决的问题吗？请同学们在小组内讨论交流并解答。
小组交流，教师巡视。
展示成果，生生互动，解决问题。
用9的乘法口诀求商
用9的乘法口诀求商乘法口诀表乘法口诀表是学习数学中常用的一种工具，可以帮助我们快速计算乘法。
在本文中，我们将使用乘法口诀表来求解除法问题。
寻找规律在乘法口诀表中，我们可以发现一个有趣的规律：每一行的结果都是九的倍数，而且倍数递增。
九九乘法口诀表乘数积9 x 1 1 99 x 2 2 189 x 3 3 279 x 4 4 369 x 5 5 459 x 6 6 549 x 7 7 639 x 8 8 729 x 9 9 81由于乘法和除法是互逆运算，我们可以利用这个规律来求解除法问题，即通过乘法得到商的近似值。
用9的乘法口诀求商的方法下面是用九的乘法口诀来求商的方法：1.根据被除数的个位数，找到乘法口诀表中对应的乘数。
2.将乘数与9相乘得到积，即为除数的近似值。
3.将被除数除以除数的近似值，得到商的近似值。
举例演示让我们通过一个具体的例子来演示用九的乘法口诀求商的方法。
示例：假设我们要计算547除以9的商的近似值。
1.被除数的个位数是7，查表得知对应的乘数是7。
2.将乘数7与9相乘，得到63，即为除数的近似值。
3.将547除以63，得到商的近似值。
计算步骤：547 ÷ 63 ≈ 8.6825所以547除以9的商的近似值约为8.6825。
总结通过九的乘法口诀，我们可以快速求解除法问题。
这种方法适用于需要估算商的近似值的情况，尤其对于计算过程中没有计算器的情况特别有用。
当然，由于乘法口诀表只提供了9的乘法结果，因此这种方法只适用于被除数为9的倍数的情况。
对于其他情况，我们可能需要使用其他方法来计算。
希望本文能够帮助您更好地理解九的乘法口诀，并能够在实际计算中灵活运用。
人教版二年级数学下册《用9的乘法口诀求商》课件
课件PPT
课堂练习
3. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
课堂练习 看算式，填得数。
18 ÷ 2 = 9
课件PPT
18 ÷ 9 = 2
72 ÷ 8 = 9
36 ÷ 4 = 9
54 ÷ 6 = 9
63 ÷ 7 = 9
45 ÷ 5 = 9
24
3
36
4
48
6
÷8 =
16
2
18
2
÷9 =
45
5
40
5
27
3
被除数增大，除数不变，商随着增大； 被除数减小，除数不变，商随着变小。
课堂练习
为下面的除法算式选择恰当的乘法口诀。
45÷9（ A ）
54÷9（ B ）
45÷5（ A ）
54÷6（ B ）
A.五九四十五
B.六九五十四
课堂练习 算一算。 7×9= 63 63÷7= 9 63÷9= 7
4 × 9 =36 6×6=36
36 ÷ 4 =9
18÷2=9 27÷3=9 45÷5=9 ……
9 ÷ 9 =1
8÷8=1 7÷7=1 6÷6=1 ……
课堂练习 有36人要划船，每条船坐4人，一共需要租多少 条船？
36÷4＝9（条）
答：一共需要租9条船。
课堂练习 有一本81的故事书。如果小刚每天看9页，几天 能看完？
81 ÷ 9 = 9
27 ÷ 9 = 3
45 ÷ 9 = 5
63 ÷ 9 = 7
9÷9= 1
27÷3= 9 想：几和3相乘得27。
三（九）二十七
2023年《用9的乘法口诀求商》教学反思
2023年《用9的乘法口诀求商》教学反思《用9的乘法口诀求商》教学反思1用7、8、9的乘法口诀求商的教学，是建立在学生已经学习了平均分及坚固驾驭用2—6的乘法口诀的基础之上而开展的，对于班级中中等以上的`学生单纯的一道除法算式已经不足于引起他们的课堂学习爱好，本课的教学，我创设了“六一”节为老师布置教室这样一们数学的问题情境，让学生通过对已有的数学条件进行分析理解，从而提出数学问题，并尝试用已有学问去解决。
在理解的过程我又注意让学生进行数学思维的口头表达，用“把什么平均分成几份，求每份是多少？”“把什么平均分，每份是几，可以分成几份？”这样的句式去理解除法的意义，学生简单理解与驾驭。
1、注意激活课堂气氛，创设情境，留意培育学生提出一个完整的数学问题并独立思索解决问题的学习过程。
在学习新学问时，充分让学生亲身去经验，通过视察、独立分析，找出情境中的隐含条件，从而尝试把问题解决。
从而培育、发展了学生分析问题和解决问题的实力。
2、奇妙设计练习，寓学习于故事情节中。
习题的设计体现出层次性、思索性、目的性。
由于这是一节计算课，要让学生能用7—9的乘法口诀进行计算，必需通过肯定的练习才能到达要求。
因此在学习完例题后，通过基本练习——-邀请小动物参与庆祝会——小兔过河——送小鸟回家这一系列的练习对所学的学问进行巩固。
学生学习的爱好高涨，既学得轻松，又充溢自信。
每位学生都踊跃参加。
看着他们带着满足的笑容，走下讲台，心里感到很欣慰。
《用9的乘法口诀求商》教学反思2本节课教学9的乘法口诀。
而9的乘法口诀是乘法口诀教学的最终阶段，因此在课始我就开宗明义，单刀直入课的中心，这样课的一起先就让学生明白本节课的教学任务，大大提高了课堂的教学效率。
课的一起先，我呈现了一个10×9的方格图，每行的10格中都有9颗☆，由此提出问题：1行有9颗☆，2行有几颗？3行、4行……9行呢？要求学生依据图意独立完成“几个9”连加的计算，并把计算结果填在表中。
用9的乘法口诀求商,二年级下册,第19课时
第19课时用9的乘法口诀求商学习内容课本第39页例2，第40～41页练习八第4～9题，数学游戏。
学习目标进一步理解除法的含义，学会用9的乘法口诀求商。
课文讲解例2，这也是主题图的发展：第三小组带来的彩旗。
直接用乘法口诀求商。
“做一做”，第1题，巩固练习，用一句乘法口诀求两个除法算式的商。
第2题，变式练习，直接求除法算式的商，渗透函数思想。
第3题，趣味练习，直接求除法算式的商。
用2～8的乘法口诀求商，是本课学习的基础。
用9的乘法口诀求商，是本课学习的新知。
辅导精要例1，用9的乘法口诀求商。
家长利用主题图过渡，说：第三小组带来27个彩球，每9个摆一行，如插图。
让孩子提出问题：摆几行？因为平均分，用除法算式：27÷9＝3，口诀是三九二十七。
问：你再能写一个相关的除法算式吗？孩子说：27÷3＝9，口诀是三九二十七。
小结。
两道除法算式相互关联，所以用同一句口诀求商。
“做一做”，第1题，整体读题。
发现：每一组都只用一句口诀。
让孩子先批注口诀，再写得数第2题，整体读题。
前一组，用8的口诀求商；后一组用9的口诀求商。
计算后，说：除数不变，被除数变了，商也随着变了。
第3题，读题。
理解题意：一个除法算式表示一条鱼，7号兔子算对商是7的算式，鱼就钓上来了；以此类推。
让孩子直接读算式说商，算对了，算式与得数连线。
家长互动说“几号兔子钓到一条鱼了”。
反思。
利用上述的算式导孩子归纳概括用乘法口诀求商的一般方法。
简而化之是：“想乘算除”。
习题解析第4题，巩固练习。
有速度方面的要求。
题意：谁先计算完成，谁就先摘到苹果。
孩子计算，家长计时。
哪边计算用时，就先摘到苹果。
第5题，列表练习。
已知被除数和除数，求商，并把商填在表中。
用于巩固用乘法口诀求商。
第6题，解决问题。
读题，理解题意因为平均分，用除法计算。
答案：54÷6＝9（盒）。
答：略。
第7题，解决问题。
整体读题，理解题意：每队有8人。
4人为多余条件。
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》这一章节主要让学生掌握用9的乘法口诀来求商的方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，但对乘法口诀求商的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的乘法口诀运用到求商的计算中，并通过大量的练习来提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用9的乘法口诀求商，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用9的乘法口诀求商。
2.难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，求出正确的商。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动探究，合作交流，从而解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作《用9的乘法口诀求商》的课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。
2.练习题：准备一些关于用9的乘法口诀求商的练习题，用于课堂练习和家庭作业。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有乘法口诀和相应的商，用于巩固环节的游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语引出本节课的主题：“什么数乘以9，结果是一个一位数？”让学生思考并回答，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲解用9的乘法口诀求商的方法，并通过具体的例子来演示。
例如，求18除以9的商，可以先找到9的乘法口诀中接近18的数，这里是2乘以9等于18，所以18除以9的商是2。
3.操练（10分钟）让学生进行一些用9的乘法口诀求商的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）采用游戏的方式进行巩固。
将学生分成小组，每组有一张小卡片，卡片上写有乘法口诀和相应的商。
9的乘法口诀求商的教案6篇
9的乘法口诀求商的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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要是挂成7 (行七挂)八7面五。十六行每呢？
第3页/共15页
圣诞节
第4页/共15页
圣诞节到了，我 做了49朵小红花 送给七个小矮人。
我们每个人 平均能分到
几朵？
可用除 法算。
第5页/共15页
圣诞节到了，我 做了49朵小红花 送给七个小矮人。
49÷7= 7
口诀：
( 七)七四十九第6页/共 Nhomakorabea5页我们每个人 平均能分到
第13页/共15页
已经拔了54个萝卜。 分给小伙伴9人，小 伙伴每人能分多少 个？
请你帮小 兔算一算。
54÷9=6(个)
第14页/共15页
再见!
第15页/共15页
81÷9
21÷3
48÷6
27÷3 45÷5
35÷5 42÷6
56÷7
7
第9页/共15页
智力 大拼 比
第10页/共15页
选 择
求32÷8=？，用口 诀（ A ）来计算。
C
A
四八 三十二
B
四八 十二
四八 五十六
D
三八 三十二
第11页/共15页
六八四十八
七九六十三
_6_×_8__=_4_8_ _8_×_6__=_4_8_ _4_8÷_8__=_6__ _4_8÷_6__=_8__
_7_×__9_=_6_3_ _9_×__7_=_6_3_ _6_3÷_9__=__7_ _6_3÷_7__=__9_
根据口诀改写出两道乘法算式 和两道除法算式。
第12页/共15页
在 里填上“<”、“>”或“=”。
49÷7 ＜ 8
5 × 8 ＜ 41
35÷7 ＝ 45÷9 32÷4 ＞ 63÷9
24÷3 ＜ 9 14÷2 ＝ 1×7
六一儿童节
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明天要布置会场 ， 有56面小旗，挂成8 行，平均每行挂几 面？
56÷8= 7
口诀：( 七 )八五十六
可用除 法算。
(七)八五十六每 行挂7面。
第2页/共15页
明天要布置会场 ， 有56面小旗，挂成8 行，平均每行挂几 面？
56÷7= 8
口诀：七( 八 )五十六
可用除 法算。
几朵？
可用除 法算。
有27本小人书，要 分给下面9只小动 物们，平均每只小 动物能分到几本？
27÷9= 3
口诀：
( 三)九二十七
第7页/共15页
=3
=6
=6
=2
=3
=8
=4
=7
=5
=5
=4
=3
=2
=5
=2
=6
=2
=4
第8页/共15页
小兔子过河
16÷2
54÷6 63÷7
14÷2
72÷9
32÷4
63÷9