《天路》教案
歌曲《天路》-花城粤教版七年级音乐上册教案
歌曲《天路》 - 花城粤教版七年级音乐上册教案一、课程背景本节课是花城粤教版七年级音乐上册的第一单元教学，主要目的是通过学习一首经典的粤语歌曲《天路》，让学生了解粤语音乐的特点、文化和历史，同时加深学生对音乐的感性认识和表现能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解粤语歌曲的特点和历史文化背景；•掌握《天路》的歌词、曲调、节奏和表演方法；•学会用适当的方式表达歌曲所传达的情感。
2. 能力目标•培养学生的音乐表演能力和自我表达能力；•培养学生对粤语歌曲的欣赏和理解能力。
3. 情感目标•增强学生对广东地区文化和音乐的认知和情感体验；•培养学生的社交能力、团队协作能力和创新意识。
三、教学内容1. 引入教师介绍粤语音乐的特点和历史文化背景，引导学生思考音乐和文化之间的联系。
2. 歌曲学唱教师播放《天路》的音乐，让学生跟随音乐节奏学唱歌曲，强化节奏感和语调感。
3. 歌词理解教师带领学生深入理解《天路》的歌词，并与学生讨论歌曲表达的情感和人生哲理，加深学生的思考和鉴赏能力。
4. 歌曲表演分组考核，每组学生根据之前学习的知识，进行《天路》的小组演唱表演。
学生可以自由选择演唱形式，如伴奏合唱、口语演唱、朗诵等，鼓励学生创新和表达。
5. 总结教师和学生对课堂学习进行总结，让学生反思自己的学习收获和不足之处，并提出改进方法，以便将来进一步提高自己的学习能力和表现能力。
四、教学过程设计环节具体内容时间引入介绍粤语音乐的特点和历史文化背景5分钟知识播放《天路》的音乐，让学生跟随音乐节奏学唱歌曲15分钟目标带领学生深入理解《天路》的歌词，并与学生讨论歌曲表达的情感和人生哲理20分钟方法分组考核，每组学生根据之前学习的知识，进行《天路》的小组演唱表演25分钟总结教师和学生对课堂学习进行总结，反思自己的学习收获和不足之处，并提出改进方法10分钟五、教学评价本节课由于是引入单元的第一节，重点是让学生了解粤语音乐的特点和历史文化背景，呈现不同地域音乐的特点和文化魅力。
小学四年级语文下册《天路》教案、教学设计
2.学生在小组内分享自己的观点，相互交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教师根据课文内容设计一些练习题，如：
（1）填空题：让学生根据课文内容，完成相关生字词的填空。
（2）问答题：让学生回答课文中的相关问题，检测他们对课文内容的理解。
（3）阅读理解题：设计一些与课文相关的阅读理解题，提高学生的阅读分析能力。
2.教学难点：
（1）学生对课文中所描述的天路景象、地理环境等方面的理解，需要通过图片、视频等多媒体手段进行直观展示，帮助学生克服抽象思维的困难。
（2）培养学生对课文深层次含义的把握，如修建天路的艰辛、劳动者的奉献精神等，需要教师进行引导和启发，帮助学生挖掘课文内涵。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示青藏高原的壮丽风光和天路的宏伟画面，让学生在视觉上感受到课文的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：给予学生充分的时间，让他们自主阅读课文，圈出生字词，并对不理解的字词进行查阅。在此过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
3.合作探究：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，引导学生从不同角度去理解和感悟课文。教师设置一些具有启发性的问题，帮助学生深入思考。
4.课堂互动：组织课堂问答、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力和思维能力。
作业布置要求同学们认真对待，按时完成。教师会在下节课对作业进行批改和反馈，帮助同学们不断提高语文素养，拓展知识视野。同时，希望同学们在完成作业的过程中，能够进一步体会《天路》所传递的爱国情怀和奉献精神，培养自己的责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.过程方面：以问题驱动、情境创设、合作探究等方式，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解天路的壮观景象，增强学生的感知体验。
初中天路音乐教案
初中天路音乐教案1. 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
3. 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。
教学重点：1. 学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
2. 能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
教学难点：1. 歌曲中的装饰音演唱。
2. 歌曲的情感表达。
教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好歌曲《天路》的乐谱和歌词。
2. 准备一台钢琴用于伴奏。
二、课堂导入1. 教师播放歌曲《天路》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格。
2. 教师简要介绍青藏高原的地貌特征，引导学生对歌曲背景有所了解。
三、新歌教学1. 教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐哼唱。
2. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，并示范演唱。
3. 学生跟随教师练习装饰音演唱，教师给予指导和反馈。
4. 教师引导学生理解歌曲的两个乐段不同的情绪对比，并分析其表达的意义。
5. 学生学唱曲谱，教师钢琴伴奏。
6. 学生读歌词，学唱歌词，教师伴奏。
7. 教师播放韩红演唱的《天路》，让学生欣赏并分析比较，表达自己的喜好。
四、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如独唱、合唱、对唱等）。
2. 学生运用所学技巧和情感，进行演唱实践。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习目标。
教学延伸：1. 学生课后自主搜集更多关于藏族歌曲的音乐作品，进行欣赏和学习。
2. 学生可以尝试创作一首属于自己的藏族风格歌曲，展示自己的创作能力。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《天路》，让学生了解了藏族歌曲的特点，掌握了装饰音演唱技巧，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
在课堂实践中，学生分组进行演唱实践，发挥了团队合作的精神，同时也提高了学生的演唱能力。
天路教案音乐
天路教案音乐【天路教案音乐1000字】一、教学目标：1. 了解中国古代的音乐文化，并体验其中的神秘与美丽。
2. 听懂《天路》这首民族器乐作品，了解器乐在音乐中的表现力。
3. 学习并掌握《天路》的基本乐理知识，增强对音乐的感知能力和表达能力。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和创造能力，激发对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点：1. 学习《天路》这首民族器乐作品，认识其中的曲式结构和演奏技巧。
2. 学习乐理知识，理解乐曲的构成和演奏要求。
三、教学难点：1. 了解《天路》这首民族器乐作品所表达的意境和情感。
2. 学习演奏《天路》的技巧和要求。
四、教学方法：1. 示范教学法：通过演奏和演示示范给学生直观的感受和表达方式。
2. 听辨法：通过听取具体音乐段，让学生分辨出其中的曲式和特点。
五、教学过程：1. 创设情境，导入新课：向学生介绍《天路》这首民族器乐作品的背景和在中国古代的重要地位，激发学生对它的兴趣。
2. 教师演奏《天路》的开头部分，让学生在听的过程中体会其中的悠扬和神秘感，并尝试用自己的话语表达出来。
3. 听取《天路》音乐的中间部分，让学生分辨出其中的曲式结构，并与前面的开头部分对比，体验曲式变化和表达方式的不同。
4. 学生分小组或个人自由探索《天路》中的情感表达和情景描绘，用自己的方式表达出来，并相互交流分享。
5. 引导学生学习乐理知识，了解《天路》所采用的调式和节奏，以及具体的演奏技巧和要求。
6. 组织学生进行小组创作活动，要求他们根据自己的理解和体验，使用乐器或身体动作等方式表达出《天路》中的情感和意境。
7. 学生进行小组或个人展示，其他学生进行欣赏和评价，共同提高音乐欣赏和创造能力。
六、教学评价：1. 观察学生的参与度和学习情况，了解他们对音乐的理解和表达能力。
2. 对学生的小组或个人表演进行评价，评估他们对《天路》曲目的理解和创造能力。
七、教学延伸：1. 学生可以进一步了解中国古代的音乐文化和其他古代器乐作品，拓宽视野和音乐知识。
幼儿园大班音乐教案：合唱《天路》
幼儿园大班音乐教案：合唱《天路》教案主题：幼儿园大班音乐教案：合唱《天路》教案要求：1. 帮助幼儿掌握合唱《天路》的曲调、歌词和音乐韵律。
2. 增强幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿的集体合作精神。
3. 通过合唱《天路》的活动，让幼儿感受到宗教信仰的内涵与情感。
教案内容：一、教学目标1. 能够较流畅地唱出《天路》的主旋律和歌词。
2. 能够理解《天路》的宗教意义，获得正面的宗教体验。
3. 通感受集体活动的乐趣，增强热爱生活和班级精神的意识。
二、教学准备1. 《天路》的音乐录音。
2. 《天路》中文歌词。
3. 合唱练习用的麦克风和扬声器。
4. 课程表，策划纲要。
三、教学过程1. 创设愉悦的课堂氛围邀请幼儿到合唱舞台前，介绍教案活动任务，告诉孩子们今天的主题，激励幼儿充分发挥自己的才能。
在营造愉悦氛围的同时，让幼儿们感受到和谐音乐的美好。
2. 学习《天路》的曲调和歌词播放《天路》的原声录音，让幼儿听一遍曲调和旋律，帮助幼儿初步熟悉歌曲。
接着，让幼儿看《天路》的中文歌词，让幼儿跟着歌曲跟唱，鼓励他们大声唱出歌曲，从而记忆歌曲。
3. 合唱练习的指导让一位志愿者站在合唱舞台上演唱《天路》，其他幼儿跟唱，老师则充当指挥的角色，指导幼儿呼吸，掌握节奏。
让幼儿多次练习，直到幼儿能够唱得稍微流畅并且有节奏感。
4. 班级合唱当幼儿已很好地掌握了《天路》的曲调和歌词时，老师可以让全班去合唱。
指挥幼儿完成最初的合唱练习，不断提升幼儿们的合唱演唱水平，让他们真正享受到合作、协作的乐趣。
5. 互动表演让幼儿具有表演性，让幼儿互动表演《天路》。
总结合唱的同时，让每个幼儿到合唱舞台上和伙伴们表演，展示自己的唱歌和表演才能。
四、结语通过这次教育活动，幼儿能够掌握《天路》的曲调、歌词和音乐韵律，培养幼儿的集体合作精神，感受宗教信仰的内涵与情感。
让孩子们在音乐中得到乐趣，集体中得到快乐！。
《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖
《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖教学目标【情感态度与价值观】领略藏族风情；学习青藏铁路精神。
【过程与方法】聆听、演唱、探究【知识与技能】聆听歌曲，分析歌曲；对比歌曲第一段和第二段；跟唱歌曲片段，学习装饰音的演唱技巧和要点。
教学重难点【重点】聆听歌曲，分析歌曲；学习青藏铁路精神。
【难点】装饰音(波音、倚音)的演唱。
教学过程一、组织教学教师示意学生演唱C大调音阶二、导入教师播放音频视频：用天路的伴奏为背景音乐，配上藏族的美景，美食，人物、衣服等图片。
教师提问：刚刚使用的背景音乐是什么？（设置选项）学生自由选择答案。
教师总结：背景音乐为《天路》。
三、教授新课（一）【初听歌曲】教师播放音频并提问：1、在书中找到歌曲的调号、拍子；2、是什么民族风格的歌曲？3、说出歌曲的情绪、速度、演唱顺序；学生自由回答。
教师总结：1、降E，4/4 2/4拍。
2、抒情的、舒缓的，中速稍慢，顺序略。
3、藏族风格。
（二）【复听歌曲】教师播放音频并提问：1.思考歌曲结构是怎样的？2.歌曲中出现了那些特别的音？猜一猜这些音该怎么演唱？学生自由回答。
教师总结：歌曲为二锻体结构；出现了上波音和前倚音。
（三）【学唱片段】1.教师逐句教唱，学生学唱歌曲；2.重点练习上波音和前倚音的演唱；3.对比有装饰音和无装饰音的演唱效果；（四）【分段欣赏】欣赏第一段教师提问：1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.找出本段的起始音和结束音；3.歌词是从第几人称开始的？有什么好处呢？4.这一段表达了一种怎样的情感？学生自由回答。
教师总结：这一段由两个乐句构成，起始音都是低音6；旋律在中低音区徘徊，歌词从第一人称开始，更能引起歌唱者的共鸣；用温和平静地独白、舒缓悠扬的旋律表达出一种蓄势待发的情感。
欣赏第二段教师提示：（对比第一段）1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.分析“天”字和它对应的几个高音，表现出了什么？学生自由回答。
教师总结：第二段的旋律在中高音区徘徊。
《天路》教学设计教案
《天路》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《天路》的创作背景和历史意义；2. 掌握《天路》的曲式结构、调式特点和歌词内容；3. 了解西藏地区的自然风光和民俗文化。
1.2 技能目标1. 能够正确演唱《天路》；2. 能够分析并评价《天路》的艺术特色；3. 能够运用《天路》的创作手法进行音乐创作。
1.3 情感目标1. 培养对祖国大好河山的热爱之情；2. 增强对民族团结和共同繁荣的认识；3. 提高对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《天路》的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析《天路》的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分，帮助学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌词内容讲解《天路》的歌词内容，使学生了解歌曲所表达的主题和情感。
2.4 调式特点分析《天路》的调式特点，包括五声民族调式和西洋大小调式的运用，提高学生对音乐调式的认识。
第三章：教学过程3.1 课前准备1. 收集有关西藏地区的自然风光和民俗文化的图片和视频；2. 准备《天路》的乐谱和歌词。
3.2 课堂导入1. 播放西藏地区的图片和视频，引导学生感受西藏的自然美景和民俗风情；2. 引入《天路》的歌曲，激发学生的学习兴趣。
3.3 歌曲学唱1. 教唱《天路》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2. 分句教唱，帮助学生理解歌曲的节奏和音高；3. 合班演唱，提高学生的合唱效果。
3.4 歌曲分析1. 分析《天路》的曲式结构，引导学生理解歌曲的组织形式；2. 分析《天路》的调式特点，提高学生对音乐调式的认识；3. 分析《天路》的艺术特色，引导学生欣赏音乐的美感。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱效果。
4.2 歌曲演唱评价学生对《天路》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
4.3 音乐创作评价学生运用《天路》的创作手法进行音乐创作的能力。
初中音乐《天路》教案
初中音乐《天路》教案一、教学目标情感态度与价值观：学生聆听《天路》，体会藏族民歌的音乐风格，感受藏族人民对青藏铁路的赞美和对祖国的热爱之情。
过程与方法：学生在聆听、模唱、探究过程中感受歌曲情绪，体会藏族民歌的特点。
知识与技能：了解歌曲内涵，能够饱含深情的演唱《天路》。
二、教学重难点教学重点：欣赏歌曲，体会歌曲寓意，感受藏族民歌特点。
教学难点：了解歌曲情绪变化，感受歌曲蕴含的赞颂、感激之情。
三、教学过程（一）激趣导入老师演唱歌曲《青藏高原》，请学生说一说青藏高原的地貌特征，老师再进行总结。
（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照）之后，出示青藏铁路的图片，引出新课《天路》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，老师提问：歌曲中是如何描述这条“天路”的呢？（这条天路“为雪域高原送来安康”，让藏族人民能够有一条通往远方的路，把藏族文明带向各地）（2）老师范唱歌曲，提问：歌曲想表达的情感又是怎样的呢？（赞颂、感激，感激共产党修建青藏铁路，歌颂青藏铁路带来的美好生活。
）2.深入了解（1）老师播放《青藏铁路》纪录片，学生能够简单了解歌曲创作背景，老师进行补充，并带领学生了解曲作家印青。
（印青创作了《走进新时代》、《江山》、《西部放歌》闻名全国）（2）老师播放作品，启发学生分析歌曲节奏旋律特点。
（节奏：歌曲首句使用了大切分，打破了原本的强弱规律，造成轻起拍的效果，叙述感比较强。
运用大量装饰音，波音和倚音，节奏自由，体现藏族民歌特点。
旋律：音调悠长，音域宽广）（3）老师运用多媒体再次播放歌曲，请学生为歌曲分段。
（分为两个乐段：A段、B段）（4）老师弹琴，引导学生哼唱歌曲，感受歌曲情绪起伏变化。
（A段：情绪平静温和，描述了西藏的美丽景色，B段：情绪激动，结尾处推向情绪最高点，表现了藏族人民对青藏铁路的歌颂以及对祖国的感激和热爱之情。
）（5）老师引导学生通过多媒体完整聆听歌曲，再次感受歌曲中藏族人民强烈的情感。
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天路
教学目标
1.掌握本科课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《天路》。
3.资料的充分利用为理解做准备。
4.采用多种形式的朗诵，让学生读准节奏，读出感情，自读自悟，受到熏陶。
教学重点和难点
1.了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难；
2.学生感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰辛与顽固毅力。
教学过程
一课时
一、由《天路》引出，激发兴趣
1.教师放《天路》的歌曲，学生听后谈出感受。
2.学生看‘畅所欲言’：说一说你知道的路（水路、空中走廊、邮路、海上航路等）；
3.思考：你为什么喜欢它？为什么认为它严重？修建它的过程是怎样？在这条路上发生了什么事情？
4.再放这首歌曲；板书并齐读课题：天路。
二、介绍xx，青藏铁路
1.学生反馈收集的资料，教师整理归纳。
2.课件出示一些青藏铁路以及修青藏铁路的画面。
三初读课文，扫清字、词障碍
1.学生解放朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。
注意生字的音、形、意。
2.指名读课文，看谁读得流利。
3.抽读生字，检查读音。
4.强调字形。
5理解词语的意思。
6.解放读歌曲。
7.指名逐节读歌词，正音，小组轮读。
四快速浏览，歌曲写了什么？资料中又写了什么?
五课堂小节
那是一条奇特的天路，从此山不在高路不在漫长，各族儿女欢聚一堂。
为什么说它是奇特的天路呢？
六、布置作业
1.抄写词语。
2.学唱《天路》。