人音版初中音乐 天路 教学设计
初中音乐人音版八年级上册第三单元《欣赏：天路》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版八年级上册第三单元《欣赏：天路》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.情感态度价值观:能够对藏族音乐感兴趣,了解藏族人民对青藏铁路通车的喜悦之情,感受它的音乐风格,热爱并继承发扬优秀传统的责任。
2.过程与方法:通过聆听范唱,能够熟悉歌曲旋律。
3.知识与技能:学生掌握颤音、倚音、节奏型等记号,可以提升他们对作品的表现力和感受力,并且在轻声高位的前提下熟悉、哼唱歌曲。
2学情分析
《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。
这首歌,以其展现神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调,以及辽远、悠扬而深情的演唱为广大听众喜爱,迅速广泛地传播开来。
3重点难点
教学重点:了解藏族歌曲特点。
教学难点:掌握带有颤音、倚音、节奏型等记号,在感悟的基础上能积极的参与音乐的创编活动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】天路
用藏语“扎西德勒”向同学们问好。
并且找班长上前来,向他献上哈达:并说“扎西德勒”做出相应的动作。
师:同学们,你们知道老师刚才说的这句话是什么意思?
生:是吉祥如意。
师:对了,那么,你们知道它又是哪个民族常用的语言呢?。
初中天路音乐教案
初中天路音乐教案1. 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受藏族风格歌曲的特点。
2. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
3. 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。
教学重点：1. 学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
2. 能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
教学难点：1. 歌曲中的装饰音演唱。
2. 歌曲的情感表达。
教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好歌曲《天路》的乐谱和歌词。
2. 准备一台钢琴用于伴奏。
二、课堂导入1. 教师播放歌曲《天路》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格。
2. 教师简要介绍青藏高原的地貌特征，引导学生对歌曲背景有所了解。
三、新歌教学1. 教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐哼唱。
2. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，并示范演唱。
3. 学生跟随教师练习装饰音演唱，教师给予指导和反馈。
4. 教师引导学生理解歌曲的两个乐段不同的情绪对比，并分析其表达的意义。
5. 学生学唱曲谱，教师钢琴伴奏。
6. 学生读歌词，学唱歌词，教师伴奏。
7. 教师播放韩红演唱的《天路》，让学生欣赏并分析比较，表达自己的喜好。
四、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如独唱、合唱、对唱等）。
2. 学生运用所学技巧和情感，进行演唱实践。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习目标。
教学延伸：1. 学生课后自主搜集更多关于藏族歌曲的音乐作品，进行欣赏和学习。
2. 学生可以尝试创作一首属于自己的藏族风格歌曲，展示自己的创作能力。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《天路》，让学生了解了藏族歌曲的特点，掌握了装饰音演唱技巧，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。
在课堂实践中，学生分组进行演唱实践，发挥了团队合作的精神，同时也提高了学生的演唱能力。
《天路》-人音版五线谱八年级第15册教案
天路 - 人音版五线谱八年级第15册教案一、课程背景本课程是人音版五线谱八年级第15册教学中的一节课，旨在通过学习乐曲《天路》的演奏和理论知识，提高学生的音乐素养和技能。
在本课程中，学生将学习以下内容：•了解乐曲《天路》的背景及其演奏风格；•学习乐曲中的音乐理论知识，包括基本乐符、节奏和音高等；•学习如何演奏《天路》乐曲，提高演奏技巧。
二、教学内容1. 乐曲背景介绍《天路》是一首中国传统音乐，曲调优美、悠扬，常用于各种场合的表演和演奏。
乐曲的背景及其演奏风格对于学生了解乐曲并正确演奏具有重要意义。
2. 音乐理论知识在学习乐曲《天路》之前，学生需要先掌握一些音乐理论知识，如基本乐符、节奏和音高等。
学生可通过观看教师讲解、对照乐谱学习等方式进行学习。
3. 演奏技巧在学习了乐曲的背景及音乐理论知识之后，学生需要进行实际演奏的练习。
教师可指导学生正确摆放手指、掌握节奏、控制音量等，提高演奏技巧。
三、教学步骤1. 乐曲背景介绍教师在课堂上向学生介绍乐曲《天路》的歌曲背景、起源以及演奏风格等。
为了加深学生对乐曲的了解，教师还可以播放相关资料和视频。
2. 音乐理论知识的学习接下来，教师将以乐谱为中心，讲解基本乐符、节奏和音高等音乐理论知识。
在讲解过程中，教师应注意启发学生发现规律、巩固基础知识。
3. 演奏技巧的指导教师根据学生的实际水平，对演奏技巧进行详细指导。
教师应特别强调正确的指法、姿势、节奏感和音准等，帮助学生提高演奏技巧。
4. 教学总结教师对本节课所学的知识进行总结。
同时，对于学生在学习过程中遇到的问题进行指导和解答。
四、教学评价学生通过本课程的学习，可以学到如下内容：•掌握乐曲《天路》的基本演奏技巧；•熟悉乐曲的发展历程与演奏特点；•加深对于音乐理论的理解。
教师可以通过以下方式对学生进行评价：•观察学生在学习过程中的表现及教学效果；•对于学生在学习过程中的表现进行点评；•对学生的作业进行评改。
《天路》示范课教学设计【八年级音乐上册人音版】
2、课外作业：收集西藏民歌。
(七)课堂小结
今天老师和大家一起学习了藏族民歌《献上最洁白的哈达》，在歌声当中我们体会了藏族民歌的风格特点，感受了它美妙的民族特色。以后，大家应该更加热爱我们的民歌，让我们的中国民歌唱遍世界每个角落。
参与体验
体验并学习附点的唱法、倚音的作用及唱法、用藏族民族特色风格演唱。
拓展感悟
提高学生对藏族音乐的鉴赏能力、开拓视野。
评测建议
分组互评、教师总结。
课后总结
板书设计：另加附页
1、播放《走进西藏》风情片。
2、学生讨论交流有关西藏风土人情、歌舞等，让学生在优美而熟悉的藏歌中了解西藏自然风光和风土人情。
札记
展示课题
诠释目标
《献上最洁白的哈达》旋律舒畅、宽广、音乐情绪深沉、悠远而高亢，颇具高原山歌的特色。歌曲采用骨干音环绕的方式创作，节奏中间紧两头 松，在长音上附加下二度、三度的润腔方法，强烈表达出了藏族人民对党的崇敬和热爱之情。
（4）哼唱歌曲，并随音乐拍一拍歌曲的节奏，找出节奏上中间紧、两头松的特点。
在学生分析、探究藏族音乐风格的过程中，为了使学生思维清晰，有的放矢，特制定上面的表格。这个表格清晰明了，经过教师引导，每个小组自主探讨完成表格后，学生对藏族音乐的风格就了然于胸了，很快就突破了教学的难点。
(五)完整演唱歌曲
(六)拓展欣赏 《天路》
②通过唱、析、动等形式体验感受藏族民歌的风格特点；
③学习简单的藏族舞蹈动作，用身体动作感受藏族音乐。
教学重点
藏族音乐风格特点的体验
教学难点
总结藏族音乐的风格特点
教具准备
课件、多媒体视听法、自主探究法、比较学习法、小组合作学习法。
天路教案八年级上册人民音乐出版社(简谱)
欣赏《天路》教学目标【情感态度与价值观】领略藏族风情；学习青藏铁路精神。
【过程与方法】聆听、演唱、探究【知识与技能】聆听歌曲，分析歌曲；对比歌曲第一段和第二段；跟唱歌曲片段，学习装饰音的演唱技巧和要点。
教学重难点【重点】聆听歌曲，分析歌曲；学习青藏铁路精神。
【难点】装饰音(波音、倚音)的演唱。
教学过程一、组织教学教师示意学生演唱C大调音阶二、导入教师播放音频视频：用天路的伴奏为背景音乐，配上藏族的美景，美食，人物、衣服等图片。
教师提问：刚刚使用的背景音乐是什么？（设置选项）学生自由选择答案。
教师总结：背景音乐为《天路》。
三、教授新课（一）【初听歌曲】教师播放音频并提问：1、在书中找到歌曲的调号、拍子；2、是什么民族风格的歌曲？3、说出歌曲的情绪、速度、演唱顺序；学生自由回答。
教师总结：1、降E，4/4 2/4拍。
2、抒情的、舒缓的，中速稍慢，顺序略。
3、藏族风格。
（二）【复听歌曲】教师播放音频并提问：1.思考歌曲结构是怎样的？2.歌曲中出现了那些特别的音？猜一猜这些音该怎么演唱？学生自由回答。
教师总结：歌曲为二锻体结构；出现了上波音和前倚音。
（三）【学唱片段】1.教师逐句教唱，学生学唱歌曲；2.重点练习上波音和前倚音的演唱；3.对比有装饰音和无装饰音的演唱效果；（四）【分段欣赏】欣赏第一段教师提问：1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.找出本段的起始音和结束音；3.歌词是从第几人称开始的？有什么好处呢？4.这一段表达了一种怎样的情感？学生自由回答。
教师总结：这一段由两个乐句构成，起始音都是低音6；旋律在中低音区徘徊，歌词从第一人称开始，更能引起歌唱者的共鸣；用温和平静地独白、舒缓悠扬的旋律表达出一种蓄势待发的情感。
欣赏第二段教师提示：（对比第一段）1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.分析“天”字和它对应的几个高音，表现出了什么？学生自由回答。
教师总结：第二段的旋律在中高音区徘徊。
“天”字对应音着歌曲的几个最高音，犹如神山奇峰拔地而起，也表现出修建青藏铁路的艰难。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 雪域天音《天路》教案
欣赏《天路》教学目标1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格；2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱；3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现, 提高创造力。
教学重点学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
教学难点能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学方法创设情境法、讲授法、视听结合法、练习法。
教具多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：（一）播放歌曲《走进西藏》；（二）学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格（目的：创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。
）；（三）师生问好！二、导入：（一）在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样, 民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。
它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。
少数民族民歌具有鲜明的民族特色。
今天，老师给大家带来一首藏族歌曲一一《天路》（多媒体显示）（二）请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。
（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。
（三）多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新课教学：（一）教唱歌曲。
1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；2、分两部分跟录音哼唱；3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构（二段体）;4、欣赏合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱, 为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。
而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明。
）5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：（1）分布区域及地理环境。
（2）生活特点及风俗习惯。
6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？”7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。
天路-人音版八年级音乐上册教案
天路-人音版八年级音乐上册教案课程背景《天路-人音版》作为一首经典的合唱作品，在音乐教育中具有非常重要的意义。
此次我们将以人音版八年级音乐上册为基础，进行《天路-人音版》的学习教案设计。
教学目标1.了解《天路-人音版》作品的作者、创作背景和发展历程。
2.分析歌曲的音乐元素，包括旋律、节奏、和弦等。
3.学习基本合唱技巧，如声音的配合、起伏、节奏的控制等。
4.理解歌词的含义，增强学生音乐素养和人文情感。
教学内容与方式教学内容1.歌曲学习与分析–仔细听歌并分析旋律、节奏、和弦等音乐元素。
–学习歌曲发音技巧，包括清晰发音、气息控制、音高掌握等。
2.声音配合练习–练习不同声部之间的配合和协调，以及声音起伏和音色变化。
–控制合唱的速度和强度，以达到最佳的音乐效果。
3.歌词理解与表达–理解歌词的含义和情感，通过声音表达出来。
–通过音乐和歌词的结合，强化学生集体荣誉感和人文情感。
教学方式1.教师带头示范演唱并分析歌曲。
2.分小组或者全体学生分别学习不同的声部，逐渐整合成完整的歌曲演唱。
3.课堂上进行指导和反馈，纠正错误并提升演唱效果。
课时安排•第一课时：介绍天路歌曲并进行指导练习，包括基本旋律和节奏的掌握。
•第二课时：加强练习声音的配合，强化协调技巧。
•第三课时：理解歌词含义，练习歌词表达技巧。
•第四课时：整合课程进行总结和总演练。
教学评价1.通过教学，学生能够深入了解和理解《天路-人音版》这首经典合唱作品。
2.学生在音乐元素分析和合唱技巧练习中得到了有效的实践和提升。
3.教师通过反馈和指导，及时纠正并帮助学生提高，同时增强集体荣誉感和人文情感。
天路教案 -完整获奖版
人音版八年级音乐上册《天路》教学设计教学目标：1、了解藏族文化，掌握藏族民歌的音乐风格及形成其音乐风格的因素，感受我国铁路建设的辉煌成就，并能用亲切的歌声抒发自己对铁路工人的赞美。
2、通过聆听、提问、模唱、欣赏，让学生轻松学习本课的内容。
3、通过本课的学习，学生能够理解《天路》的歌词内容，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱歌曲；教学重点:聆听作品，理解作品的结构和风格特点。
教学难点: 能运用恰当的速度、力度、并能用亲切的声音演唱作品。
教学方法:视听结合法、讨论分析法。
教学准备:多媒体课件、钢琴课时安排：1课时课型：综合课教学流程：一、创设情境，导入本课1、请根据老师的描述来猜猜看我所说的是哪个少数民族？2、欢迎大家来到美丽的西藏做客。
（欣赏西藏风情图片，并听老师介绍藏族文化）引出本课课题。
【设计意图：观看PPT从直观上感受西藏，引入藏族的风土人情，体现学科综合，扩大音乐教学领域，丰富音乐学习内涵。
同时，激发他们对西藏的向往。
在观看PPT的基础上自由交流，学生学得轻松，也增强了看的效果。
】二、授新课：1、听一听：歌曲的速度？分几部分？旋律各自的特点？2、读一读：朗诵歌词，从歌词上体会“天路”究竟是指一条什么路？——从而引出歌曲的创作背景。
（并展示青藏铁路的图片）3、赏一赏：欣赏韩红演唱的《天路》，体会歌曲表达的情感，使学生进一步了解《天路》。
4、唱一唱：学生跟录音模唱。
学生通过演唱来进一步感受这首带有藏族音乐特色歌曲的美。
5、装饰音与波音的学习与演唱。
【设计意图：经过反复的听与唱，让学生加深对音乐作品的理解，并能体会出歌曲所表达的情感，从而使得他们能更好的去将表现音乐表现出来。
】三、学生活动：1、欣赏藏族歌手巴桑演唱的《天路》，让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（对比原生态唱法与通俗唱法各自的特点）2、教师引导学生总结藏族民歌音乐的特点，以及形成因素。
3、找几位班上的小歌手来演唱歌曲。
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课时：一课时
课题：欣赏《天路》聆听《正月十五那一天》
教学目标：1、欣赏《天路》、《正月十五那一天》，能够对藏族音乐感兴趣。
2、聆听《正月十五那一天》，感受藏族歌舞音乐-----堆谐。
3、能够树立民族团结意识。
教学重点：感受藏族音乐的风格及情绪。
教学难点：能够分辨出两首歌曲的异同点。
教学用具：课件，点读机。
教学方法：听赏法、讨论法等
教学过程：
导入
师：放投影-----“路”的图片，让学生说一说我们讲的路有哪些？
生：讨论、交流、回答（公路、铁路、水路、石子路、水泥路……）
师：同学们真是见多识广，说了这么多你们知道的路，今天老师要带领你们去认识一条与众不同的路，它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原隔壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的世界屋脊“青藏高原上”，人们惊叹地称之为“天路”。
板书课题（放投影）
新课
欣赏《天路》
展示几幅青藏高原风光画面（放投影）
初听歌曲
学生思考问题：❶歌曲的音乐风格？（藏族风格）
❷歌曲的音乐情绪？（a段舒缓悠扬，b段高昂清脆，犹如高山呐喊）
复听歌曲
学生跟录音哼唱，进一步感受歌曲的音乐情绪。
聆听《正月十五那一天》
初听歌曲
思考：音乐的基本情绪是怎样的？（轻快活泼，具有舞蹈性）
歌曲创作背景：（放投影）
看几幅文成公主与松赞干布结亲的图片。
（放投影）
歌曲简介：（放投影）
学唱歌曲（两遍）
第一遍学唱后回答：❶呃马林吉松啦是什么意思？
❷堆谐是什么意思？
抢答：《正月十五那一天》属于哪一类？学生讨论并回答，然后老师放投影。
藏族伴奏乐器：（放投影）
介绍乐器----扎木聂。
（放投影）
说说《天路》与《正月十五那一天》的异同？
生：交流、讨论并回答
师：总结（投影展示）
小结：（见投影）
下课。