问题解决与能力培养(课题申报书)
课题申请报告书(范文5篇)
《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（ 1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。
它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。
新的课程越来越重视人的发展和培养。
与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。
第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大 . 随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。
摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。
我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。
因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。
第四、任何教科研都就应为教学实践服务。
我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。
我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。
（ 2）所要解决的主要问题1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。
2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（ 1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从 21 世纪初才展开的。
课题申请书
课题申请书
尊敬的评审委员会：
我是XXX，来自XXX学校XXX专业的研究生。
我非常荣幸能有机会向您提交我的课题申请书，希望能够得到您的认可和支持。
我计划在接下来的研究中，致力于探讨XXX领域的XXX问题。
我选择这个课题的原因是因为我对这个领域非常感兴趣，同时也认识到这个问题的重要性和现实意义。
通过深入的研究和分析，我希望能够为解决这个问题提供一些新的思路和方法。
我在这个领域已经进行了一些初步的调研和分析，对相关的理论和实践有了一定的了解。
在此基础上，我计划通过对相关文献的深入研究和实证分析，进一步挖掘问题的本质和规律，提出一些创新性的观点和结论。
我深知研究的道路充满艰辛和挑战，但我愿意承担这些挑战，并全力以赴。
我相信，在导师和评审委员会的指导和支持下，我一定能够完成这个课题，并取得一些有价值的成果。
最后，我再次感谢您能够抽出宝贵的时间来审阅我的申请书。
我真诚地希望能够得到您的支持，并在未来的研究中为学术界做出一些贡献。
谨致敬意！
XXX 敬上。
小学二年级数学教学申请提高学生的数学问题解决能力
小学二年级数学教学申请提高学生的数学问题解决能力申请提高小学二年级学生的数学问题解决能力尊敬的领导：本人担任小学二年级数学教师已有多年的教学经验，通过教学实践和对学生的观察，我发现很多学生在解决数学问题时面临困难，他们在理解问题、运用数学知识和解题思路方面存在一定的难度。
为了帮助学生提高数学问题解决能力，我特此向领导提出以下申请。
1. 创设数学问题解决课堂当前，我们的数学教学侧重于知识点的讲解和练习，但很少注重培养学生解决问题的能力。
因此，我建议开设专门的数学问题解决课堂，为学生提供一个独特的学习环境。
在这个课堂上，我将引导学生从实际问题出发，培养他们发现问题、分析问题、推理解决问题的能力。
2. 引入数学问题解决项目为了增加学生对数学问题解决的兴趣，我计划引入数学问题解决项目。
通过这些项目，学生将从实际生活中找到数学问题并尝试解决。
每个项目将包括问题的提出、数学建模、解决方案的设计和结果分析等环节，学生将在实践中逐步提高数学问题解决的能力，并加深对数学知识的理解。
3. 推广数学问题解决竞赛为激发学生的学习兴趣和提高他们的解题能力，我拟定在学校内举办小学生数学问题解决竞赛。
这个竞赛将面向小学二年级全体学生，通过学科性的竞争，引导他们积极思考、探索解决问题的方法，并在竞赛中提升自己的数学问题解决能力。
4. 培训教师的数学问题解决能力作为教师，我们需要不断提升自己的数学问题解决能力，才能更好地引导学生。
因此，我建议组织相关的师资培训，针对数学问题解决方法和策略进行专题讲座。
通过教师的培训，我们将能够更好地向学生传授数学问题解决的技巧和方法。
综上所述，通过创设数学问题解决课堂、引入数学问题解决项目、推广数学问题解决竞赛以及培训教师的数学问题解决能力，我相信学生们的数学问题解决能力将得到显著提高。
同时，这也将促进学生对数学学科的兴趣和自信心的培养，有效提升他们的数学学习成绩。
谢谢领导对我提出的申请的关注和支持。
小学数学解决问题策略的研究课题申报书
编号：2017年校本科研课题申请书研究类别课堂教学改革与实验研究课题名称小学数学解决问题策略的研究课题负责人填表日期2017年5 月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守实验小学科研课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
实验小学科研课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填表说明一、请按实验小学校本科研课题的相关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式2份（含电子版），请用A3纸双面打印，中缝装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页一律A3纸双面打印，每份单独中缝装订，报送2份。
三、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字代替。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。
填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
研究类别请选项填写，限报1项。
工作单位按年级组、学科组全称填写。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项。
例如：A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书—2—三、课题设计论证四、预期研究成果教科处初审意见六、领导小组审批意见。
课题《低年级学生解决数学问题的能力研究》结题申请书
2.善于引导学生从具体情境中提取数学问题。
我们一年级数学计算启蒙教学也应该学习借鉴这种直观探究的方法，然后逐渐引导学生从直观走向抽象。创造了有趣的情境是为了数学，而不是具体情境的趣味。因此，一个很好数学情境创造出来了，我们要尽快的捕捉学生的思维，引导他应该关注什么，不应该关注什么。
3.善于引导学生画示意图分析题中的数量关系。要引导画示意图渗透，知道了两个数的和，还知道了其中的一部分，求另一部分，要用减法计算。当然，我们要教给学生一些画示意图的方法。
（2）根据实际情况制定研究计划。
（3）深入调查研究，分析成因，确定方案并建立档案。
2、研究活动阶段（2019年5月——2019年10月）
（1）制定本阶段实施计划。
（2）通过谈心、家访、主题班会等与学生及家长沟通并建立良好师生关系，做好学生的思想培养工作。
（3）教师之间加强交流沟通，相互借鉴好的方法，互通有无，共同提升。
教育科研课题结题申请书
课题编号
课题名称
《低年级学生解决数学问题的能力研究》
课题主持人
所在单位
手机
课题组成员
课题研究
工作简述
本课题研究步骤分三个阶段：
1、准备调查阶段（2019年3月——2019年4月）
（1）课题组教师学习相关理论、收集信息、借签经验，完成申报立项工作，并调查了解各年级学生有关解决数学问题的基本情况。
【课题申报】提高小学生英语解决问题能力的课题申请
提高小学生英语解决问题能力的课题申请提高小学生英语解决问题能力的课题申请摘要：本课题旨在通过创新的教学方法和实践活动，提高小学生英语解决问题能力。
通过引入游戏、角色扮演、小组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们解决问题的能力。
通过研究小学生英语学习现状和问题，设计相应的解决方案，提供可行的建议和指导，以提高小学生英语解决问题的能力，并为小学英语教学提供参考和借鉴。
一、研究背景与意义在当前信息化和全球化的时代背景下，英语作为世界通用语言之一，对于学生的综合素质提高具有重要作用。
然而，目前小学生英语学习普遍存在的问题是注重知识点的学习，忽视了解决问题能力的培养。
为了培养学生的综合能力，对于小学英语教学的改革和创新迫在眉睫。
本课题的研究目的是探究有效的教学方法，提高学生的解决问题能力，培养学生在真实情境中运用英语解决问题的能力。
通过教师引导和学生自主学习相结合的模式，创造积极的学习环境和氛围，激发学生的学习兴趣和自信心，提高他们的英语解决问题能力。
本课题的意义在于：一方面，可以提高小学生的英语学习兴趣，激发他们学习英语的热情；另一方面，可以培养学生的解决问题能力，提高他们在应用英语时的自信心和技巧。
同样，本课题的研究结果也将为小学英语教学提供参考和借鉴。
二、研究内容和方法本课题主要研究小学生英语解决问题能力的培养，以提高学生的英语综合素养。
主要研究内容包括：英语游戏在小学英语教学中的应用、角色扮演在小学英语教学中的运用、小组合作学习在小学英语教学中的应用等。
研究方法主要采用问卷调查法、实验法、观察法、访谈法等。
通过对小学生英语学习现状进行调查和分析，探究小学生英语解决问题的能力水平；通过设计实验，对比不同教学方法的效果，验证教学策略的有效性；通过观察和访谈，了解学生在学习过程中的体验和感受，并加以分析和总结。
三、预期成果本课题的预期成果有三点：1. 提出解决小学生英语解决问题能力培养的教学策略和方法，为小学英语教学提供参考和借鉴。
小学问题解决课题申请书
小学问题解决课题申请书
尊敬的评审委员会：
我是XXX小学的一名教师，非常荣幸能够参与到这次小学问题解决课题的申请中。
在日常的教学实践中，我深感教育事业的重要性，并且坚信一个优质的学校需要不断地进行问题的探索与解决。
因此，我希望能够获得您的支持，让我能够在我的教学领域里进行一项有益的研究。
本次申请的课题为“如何提高小学生的阅读能力”，我选择此课题主要出于以下几点考虑。
首先，阅读是学生学习的基础，同时也是一种终身受益的技能。
而在现实中，很多小学生对阅读兴趣不高，阅读能力也较弱，这直接影响了他们的学业成绩以及未来的发展。
因此，提高小学生的阅读能力是当前教育中亟待解决的问题。
为了解决这一问题，我计划在接下来的研究中从以下几个方面展开：首先，通过分析小学生的实际阅读情况和问题所在，找出阅读障碍点；其次，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计相应的阅读教学活动；最后，引入新颖有趣的阅读材料，激发学生的阅读动力，提高他们的阅读能力。
我相信通过这项研究，不仅能够帮助我更好地解决小学生的阅读难题，提高他们的阅读能力，也能够为学校的教育事业贡献一份力量。
同时，通过这次研究，我也会不断地丰富自己的教学经验，提高自己的教学水平。
最后，我再次感谢评审委员会能够给予我这次申请的机会，并真诚地希望能够得到您的支持和认可。
期待在未来的教育研究中，为学生们带来更多的收获和成长。
谢谢！。
课题申报书(范文5篇)完整版
《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。
它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。
新的课程越来越重视人的发展和培养。
与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。
第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。
摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。
我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。
因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。
第四、任何教科研都就应为教学实践服务。
我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。
我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。
（2）所要解决的主要问题1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。
2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从21世纪初才展开的。
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江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称初中学生数学问题解决与思维能力培养的研究学科分类中学教学
课题负责人刘定邦
负责人所在单位（盖章）井冈山市龙江中学
研究起讫时期2009、2----2010、2
联系电话（区号）0796-- 6692438
邮政编码343608
通讯地址江西省井冈山市龙江中学
电子信箱***************
江西省中小学教育教学课题研究与实验
基地工作领导小组办公室印制
填表说明
1.本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。
2.本表报送一式三份。
用A4纸复印，于左侧装订成册。
3.每个课题限报负责人一名。
4.填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
5.申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。
6.课题编号及第八、九、十项不用填写。
一、基本情况
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
三、课题论证
四、实施方案（具体操作过程和研究方法）
五、预期研究成果
六、课题负责人所在县（市、区）教研室审批意见
七、设区市教委课题办（教研室）评审意见
八、专家评审组意见
九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
十、课题结题情况。