青年教师如何在科研工作中提高自身科研能力
教师个人科研工作计划
教师个人科研工作计划一、科研目标与方向随着时代的发展和教育的进步，作为一名教师，科研工作的重要性也日益凸显。
个人科研工作计划的制定，旨在提高个人的学术水平和教学质量，培养学生的创新能力和研究精神，同时，也希望能够为教育改革和发展做出一些贡献。
一、科研目标1. 提高自身学术水平。
通过科研项目的开展，深入研究某一领域的前沿问题，提升自己在该领域的学术造诣，达到国际先进水平。
2. 提高教学质量。
科研工作可以为教学提供新的理论支撑和实践示范，通过科研成果的应用，改善和优化教学方法，提高教学效果。
3. 培养学生的创新能力和研究精神。
在科研项目中，要积极培养学生的创新思维和动手能力，培养学生在自主研究和论文撰写方面的能力。
4. 为教育改革和发展做出贡献。
通过研究教育问题和解决教育难题，为教育改革和发展提供科学依据和实践经验。
二、科研方向1. 深入研究教育问题。
选取当前教育领域中的热点问题，开展深入研究，例如教育公平问题、教育评价体系、学科教学研究等，力求从理论与实践相结合的角度，提出具体可行的改进方案。
2. 探索教学方法和教育技术的应用。
面对信息时代的教育变革，我将积极研究和应用新的教学方法和教育技术，如在线教育、个性化教学等，探索适合现代学生的教学模式。
3. 创新教育理念和教学模式。
关注教育现实问题和改革需要，探索新的教育理念和教学模式，以适应时代发展和学生需求的变化。
4. 开展学科研究与创新。
在特定学科领域内，积极参与学科研究项目，培养学生的学科兴趣和研究能力，并以自己的学科专长，为学科发展做出贡献。
三、科研计划安排1. 确定研究课题。
根据个人兴趣和学科专长，选择研究领域和课题，并制定详细的研究计划。
2. 查阅文献。
系统地查阅本领域的相关文献、专题资料和最新研究成果，熟悉该领域的研究现状和发展动态。
3. 设计研究方案。
根据研究目标和课题特点，制定科学合理的研究方案，包括研究方法、数据采集和处理方法等。
4. 实施研究项目。
教师科研工作经验总结
教师科研工作经验总结教师科研工作是教师事业发展的重要组成部分之一，在科技日新月异的今天，发展科研工作能力已经成为教师个人素质提升的必经之路，以下是我对教师科研工作经验的总结。
一、科研规划与团队合作科研工作的开展需要首先有合理的规划，有明确的目标和任务分解，才能清晰地完成科研工作。
因此，教师在做科研前，需要制定科研规划和实施计划，并对计划进行不断的修正和调整。
团队合作也是教师科研工作的重要组成部分。
教师需要和同事们紧密地配合和协作，根据科研工作的需要，分工合作，互相扶持，共同完成科研项目。
二、教师个人能力的提升教师需要经常关注与自己学科相关的最新研究动态，参加不同形式的学术会议、研讨会和科研交流活动，保持对前沿学术研究的关注，并不断更新自己的知识与方法。
合理地规划科研时间，将工作和科研进行有机结合，使自己的科研成果可以在教学中得到应用和传递，从而为自己的教育教学工作提供帮助。
三、注重实践与实证研究实践是人们认识事物的重要渠道之一。
在科研工作中，我们需要注重实践和实证研究，通过实验、调查、案例研究等方法，深入了解教育现象、问题和其产生的原因，为教育教学的改革提供依据。
同时，更重要的是将科研成果转化为实践成果，为教育教学或教学管理工作提供指导和支持。
四、坚持勇于创新在科研工作中，教师必须敢于创新。
这不仅是研究问题的从简单到复杂的过程，也是自身理论和实际经验得到升华的过程。
教师发挥自己的特长和优势，不断进行教育教学方面的探索和实践，大胆进行探索，开拓创新，将创新的思想应用到教学改革中去。
只有勇于创新，才能在教育教学领域中取得实质性的成果。
总之，教师科研工作需要教师注重实践，不断创新，并与实际工作相结合，不断提高自身的素养与能力。
这样才能取得良好的科研成果，不断推进教育教学改革发展。
提升新时代高校青年思政课教师科研能力
提升新时代高校青年思政课教师科研能力随着时代的不断发展，高校思政课教师的科研能力显得尤为重要。
新时代高校青年思政课教师应当具备较强的科研能力，能够不断提升自身的学识水平，增加专业知识储备，为学生成长成才提供更好的指导。
也需要积极参与国家和社会相关议题的研究，以更好地开展思政工作。
提升新时代高校青年思政课教师科研能力势在必行。
一、加强专业知识学习，提高基础素养高校思政课教师应当具备扎实的专业知识和学识储备。
只有不断加强学习，提高基础素养，才能更好地指导学生，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
高校思政课教师应当加强专业知识学习，不断充实自己的学识。
高校思政课教师应当不断提高自己的学术水平，积极深入专业领域进行研究。
只有打下坚实的基础，才能够更有效地进行教学和指导工作。
高校思政课教师应当注重专业知识的学习，提高自己的学术水平，不断充实和提高自己的专业知识。
只有这样，高校思政课教师才能够更好地指导学生，引导他们健康成长。
二、积极参与国家和社会相关议题的研究高校思政课教师应当积极参与国家和社会相关议题的研究，与时俱进地进行研究，参与国家和社会的发展进程。
只有深入研究国家和社会的发展问题，才能够更好地开展思政教育工作。
三、加强科研团队建设，促进思政教育工作高校思政课教师应当加强科研团队建设，促进思政教育工作。
只有加强科研团队建设，才能够更好地进行科研工作，推进思政教育工作。
高校思政课教师应当积极参与科研项目，加强科研团队建设。
通过科研项目和团队建设，提升教师的科研能力和教学水平，为学生成长成才提供更好的指导。
青年教师科研和教学能力的培养
青年教师科研和教学能力的培养青年教师是教育事业中的中坚力量，他们承载着传承和创新的责任，是学校教育质量的关键因素。
在当今社会，教育事业发展迅速，要求教师不仅有较高的教学水平，更需要具备扎实的科研能力。
如何培养青年教师的科研和教学能力成为了当前教育领域中的一项重要任务。
一、加强基础理论知识的学习青年教师要想在科研和教学方面取得进步，必须先打好基础。
基础理论知识是教学和科研的基石，只有深厚的理论功底才能支撑起教育实践的成果。
教育教学理论、心理学、教育学、学科知识等都是青年教师必须学习的基础理论知识。
教育单位应该为青年教师提供良好的学习平台，提供相关的培训和学习资源，帮助他们打好基础理论知识的基础。
二、加强实践经验的积累青年教师要想具备较高的教学和科研能力，必须注重实践经验的积累。
教学实践是检验教师水平的最好方式，通过实践可以发现问题、总结经验、提高能力。
教育单位应该给予青年教师更多的实践机会，让他们在实践中不断成长。
教育单位也应该鼓励教师参与教育科研项目，提供相关的资源支持。
三、加强科研能力的培养青年教师要想在科研方面取得进步，必须注重科研能力的培养。
科研是提高教师素质的有效途径，通过科研可以提升教师的专业水平和创新能力。
教育单位应该为青年教师提供更多的科研平台和资源，鼓励他们积极参与学校和社会科研项目，提供相关的指导和支持，帮助他们提升科研能力。
四、加强教学能力的培养青年教师的教学能力是学校教育质量的重要保障，因此加强教学能力的培养是非常必要的。
教育单位应该为青年教师提供系统的教学培训，帮助他们提升教学设计、教学方法、教学评价等方面的能力。
教育单位也应该鼓励教师进行教学研究，通过反思和探索，不断提高教学能力。
五、加强团队合作和交流青年教师的成长离不开团队合作和交流，只有在交流中才能发现问题、获取经验、提高能力。
教育单位应该为青年教师打造良好的学习交流平台，鼓励他们与其他老师进行交流，分享教学和科研的经验。
教师个人科研工作计划范文6篇
教师个人科研工作计划范文6篇教师个人科研工作计划范文 1促进专业化发展是每位教师的必修功课，是做好教育教学工作、提升教育教学质量的关键。
本学期，为适应新的教学要求，结合实际情况，特制定自己的科研工作计划：一、方向与目标：通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及同行、专家指导等途径，努力提高教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
力争通过一年的学习和实践，以最快的速度适应教育教学要求，并在农村中学生心理健康常见问题及对策研究方面开展研究实践并有所成果。
二、步骤与方法：1、加强理论学习，尽快适应工作需要。
想要熟练利用心理学专业知识和心理咨询专业技能为来访者解决心理问题就要求教师需要具备深厚的心理学理论功底、扎实的心理咨询技能训练和丰富的实践经验，这样才能按照规范的程序，帮助来访者解决心理问题，而不是直接帮助来访者解决现实问题。
为此，需要不断学习，夯实理论基础。
本学期我拟定重点阅读《沙盘游戏疗法》、《沙盘游戏中的治愈与转化》、《中学生心理健康100问》、《中小学生心理测量与心理档案》、《认知行为治疗——心理健康问题的应对之道》等书有关心理健康教育的书籍，丰富专业知识、提高专业素养、结合工作实践，提高工作能力。
2、注重个案研究材料的积累。
没有个案材料的积累，也就很难有心理健康教师的收获和成长。
为此，我要多走进学生的学习与生活中去，多了解学生的思想和心理现状，力争多做个案，逐步积累经验教训，建立规范的咨询档案，不断总结提高咨询水平。
咨询档案包括来访者的基本资料、心理测试报告、每一次的咨询记录、咨询效果、咨询结束总结等等。
珍视每一位来访者带给我的经验，在助人自助的过程中形成有价值的个案研究材料，在量的累积中促进质的提升。
3、多学习、勤动笔、善反思。
除了向书本著作中学，还要虚心向身边的同事学习实践经验，借鉴每位教师因材施教、个别辅导的先进经验，及时做好学习笔记和经验描述的记录。
探索青年教师科研能力培养的新思路
探索青年教师科研能力培养的新思路科研能力是每位教师都应具备的素质和技能。
随着教育领域的不断发展和变革，青年教师的科研能力培养变得尤为重要。
传统的科研培养方式往往局限于学术讲座、科研论文的撰写等形式，没有给予足够的关注和支持。
我们需要探索新的思路，为青年教师科研能力的培养提供更加全面和有效的支持。
一、激发科研兴趣，培养自主探究能力青年教师的科研能力培养首先应该从激发科研兴趣入手。
教育部门可以组织举办各种形式的科研交流会议、讲座、座谈会等活动，邀请具有一定科研成就的老教授、学者与青年教师们分享他们的科研心得与经验，鼓励青年教师积极参与到科研中来。
学校可以给予一定的科研基金支持，让青年教师可以有更多的资金投入到自己的科研项目中。
设立一些科研创新基地，提供必要的科研设备和资源支持，为青年教师的科研实践提供更加便利的条件。
二、开展科研导师制度，引导青年教师从实践中成长引入科研导师制度，可以有效地引导青年教师从实践中成长。
学校可以从有一定科研经验和成果的老教师中选拔出一批优秀的科研导师，与青年教师结对，共同开展科研课题研究。
科研导师可以给予青年教师更多的科研指导和支持，协助他们确定科研课题、组织实验、撰写科研论文等。
通过科研导师的指导，青年教师可以更快地积累科研经验，提高科研能力。
三、加强科研交流合作，促进多向互动科研交流合作是提高青年教师科研能力的有效途径。
学校可以组织一些科研论坛、专题讲座、学术研讨会等活动，邀请国内外一流的学者专家与青年教师进行交流。
这些交流活动有助于青年教师了解前沿的学术研究成果，扩大科研视野，激发科研兴趣。
学校还可以积极鼓励青年教师参与到科研团队中去，通过参与大型科研项目合作，了解科研团队的组织管理、实验技术和科研方法，提高自己的科研水平。
这种科研交流合作模式有利于促进多向互动，激发科研创新活力。
四、加强科研能力培训，提高科研技能学校可以开设一些科研能力培训课程，针对青年教师所需的科研技能进行系统培训。
青年教师科研和教学能力的培养
青年教师科研和教学能力的培养随着科学技术的飞速发展和社会经济的快速进步，教育事业也开始迎来了新的发展机遇和挑战。
而青年教师是教育事业的中坚力量，他们既是学生的启蒙老师，也是学术研究的主力军。
因此，青年教师的科研和教学能力的培养对于提高教育质量、促进教育事业的发展具有非常重要的意义。
青年教师是学校优秀人才的重要来源，他们应当不断探索和创新，积极参与科研活动。
因此，学校应该为青年教师提供各种科研平台和资源，例如学术交流会、研讨会、科研论坛等。
同时，青年教师也应该增强自身的科研素养和能力，不断拓展研究领域，提高研究水平。
具体来说，青年教师要注重以下几点：1、积极了解前沿科研动态青年教师需要了解国内外各领域先进科技、学术新成果及其研究方向和动态，了解自己所从事领域的发展方向和趋势，及时调整自己的研究方向和内容。
2、加强科研方法的训练科研方法的训练是培养青年教师科研能力的重要手段，他们需要系统学习并掌握科研方法和技能。
例如，文献检索、论文撰写、数据处理等方面的知识和技能，以及科研课题的设计、实验方法的选择和实验数据的分析和处理等方面的技能。
3、主动参与研究项目青年教师应该积极申请国家、省市科研项目，参与重大科研项目和学术研讨会。
这不仅有助于提高科研能力，还能够拓宽视野，深入了解新领域的研究现状和前沿动态。
4、保持持续性的科研动力青年教师需要时刻保持科研热情和动力，积极思考科研问题，勇于尝试新思路新方案。
同时，在科研过程中还应不断交流和合作，积极倾听学术大师的指导和建议。
青年教师作为新生代的教师，担负着培养学生为人才的重要责任。
因此，提高教学能力也是青年教师必须关注和深入研究的一个方向。
1、加强教学理论和实践的学习青年教师应该多借鉴和学习教学大师的优秀教学经验和方法，不断更新自己的教学理念和方法，将教学与实践相结合，注重启发式教学，采用多媒体教学技术等创新手段提高教学质量。
2、注重课堂教学的改革和创新青年教师应该注重课堂教学的改革和创新，注重通过思辨式教学、案例分析、交互式教学等方式激发学生的学习兴趣和积极性，不断优化课程设置，提高课堂效率，加强学生的实践操作和实验环节。
高校青年教师如何提升自己科研能力及开展科研工作一般步骤
高校青年教师如何提升自己科研能力对于高校青年教师来说，提升自身的科研能力是不断进步的关键所在。
科学研究不仅仅是探索未知的过程，更是对知识边界的拓展和深化。
那么，如何提升自己的科研能力并顺利开展科研工作呢？下面将从七个方面详细展开。
首先，打牢科研基础是至关重要的。
对于刚刚踏入科研领域的青年教师来说，深入了解学科的前沿动态、掌握扎实的基础理论知识以及基本的研究技能和方法是必不可少的。
通过参与学术交流、阅读权威期刊论文以及积累实验或实践经验，可以逐步提升自己的研究素养。
选择一个具有潜力的研究方向是科研工作的重要起点。
在确定研究方向时，要充分考虑自己的兴趣和专长，同时也要关注学科发展的趋势和现有研究的空白。
通过深入研究领域的文献综述，可以找到研究的突破口和创新点，为后续的研究工作奠定基础。
制定科学、可行的研究计划是确保研究成功的关键。
研究计划应包括研究方法的选择、技术路线的确定以及实验设计的优化等。
通过科学合理的实验设计，确保研究的可行性和可重复性，提高研究结果的说服力。
在实施研究过程中，数据的收集与分析是核心环节。
原始数据的记录与保存至关重要，这关系到研究的可追溯性和科学性。
通过运用统计分析方法，挖掘数据背后的规律和趋势，为研究结论提供有力支撑。
撰写学术论文或研究报告是研究成果的总结与呈现。
在撰写过程中，要注重论文的结构完整性、逻辑严密性以及语言表达的准确性。
同时，积极参与学术交流活动，与同行分享研究成果，接受同行的评价与指导，有助于进一步提升自己的学术水平。
最后，持续改进是科研能力提升的重要途径。
根据同行评价和意见反馈，不断优化和完善研究工作，提高研究的深度和广度。
同时，还要注重培养良好的学术道德和规范意识，遵守学术诚信要求，树立良好的学术形象。
总之，提升高校青年教师的科研能力是一个长期而系统的过程。
通过不断学习、实践和创新，积累经验，提升素养，有助于在科研领域取得更多的突破和成就。
同时，也要关注学术道德和规范的遵守，为学术界的发展贡献自己的力量。
青年教师科研能力提升
青年教师科研能力提升在当前高等教育发展的背景下，高校青年教师的科研能力提升显得尤为重要。
科研不仅是培养人才的重要手段，也是高校教师提升学术声誉和个人职业发展的关键。
因此，青年教师需要积极提升科研能力，从而为学校的发展和个人的成长做出贡献。
本文将探讨青年教师科研能力提升的重要性以及一些实践经验和方法。
为什么青年教师需要提升科研能力科研能力的提升对于青年教师来说至关重要。
首先，科研能力的提升可以提高教学质量。
通过科研，教师可以深入了解学科前沿知识，更新教材内容，提供学生最新的知识和研究成果。
这种紧密联系科研和教学的方式可以更好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高教学效果。
其次，科研能力的提升可以促进教师的个人发展。
青年教师在科研中可以发挥自己的创造力和想象力，探索学科的未知领域，提升自己的学术声誉和知名度。
这不仅对于职称评定和升职加薪有重要影响，还可以为教师今后的学术发展和职业规划打下坚实的基础。
最后，科研能力的提升对于学校的发展也有着积极的促进作用。
科研是高校的一项核心任务，也是衡量学校实力和学科建设水平的重要指标之一。
高水平的科研成果可以提升学校的学术影响力和竞争力，吸引优秀的师资和学生，推动学院的快速发展。
提升科研能力的实践经验和方法1. 立足本学科，明确研究方向青年教师首先需要在自己所在的学科领域立足，明确自己的研究方向。
在选择研究方向时，可以根据自己的兴趣和专长来确定，同时也要考虑学校和学科的需求以及市场的需求。
明确了研究方向后，教师可以更加有针对性地进行科研工作，提高研究效率和成果质量。
2. 加强科研团队合作科研是一个集体的事业，一个人很难取得巨大的成就。
因此，青年教师需要加强科研团队合作，与同事和其他研究机构进行交流与合作。
通过合作，可以互相借鉴和学习，共同攻克学术难题，提高研究水平。
青年教师还可以通过参与科研项目和合作论文的撰写，提升自己的科研经验和能力。
3. 积极参加学术会议和讲座学术会议和讲座是教师学术交流和知识更新的重要平台。
论高校青年教师科研能力的培养
论高校青年教师科研能力的培养当前，高校青年教师担负着推动学校科学发展的重任。
作为教育改革的重要参与者，高校青年教师需要具备扎实的学识、丰富的经验和高超的教学能力。
而其中最重要的则是科研能力，其对教师的职业发展影响不可忽视。
本文将从以下三个方面来探讨高校青年教师科研能力的培养。
一、注重基础训练高校青年教师处于职业的发展初期，应该注重学科基础的锤炼。
只有在这个基础之上，才能更好地开展自己的研究工作。
因此，在大学阶段就应该培养科学思维、系统性、进取性和创新性，重视课堂教学以及学术活动中涉及到的基础科学知识和基本实验技能的训练。
同时，还应该有一定的人文素养和综合素质。
高校青年教师应培养阅读、写作、口头表达和思维能力等综合素质。
二、铸造研究精神高校青年教师应该注重铸造研究精神，提高研究兴趣和思考能力。
这一点可以从以下几个方面入手：1、自我观念更新：认识到自己的不足，并且时刻跟上时代发展的脚步，开拓视野，拓宽知识面。
2、激发灵感：根据实际情况和所研究的领域，注重实践探索和思考，从中汲取灵感，不断尝试创新产生新的思路和方法。
3、掌握研究方法：具备科学研究的方法和技巧，例如文献检索、设计研究方案、实验操作技巧、数据分析与处理以及论文写作等，为科研工作奠定基础。
4、开展合作研究：与其他高校或机构合作开展研究项目，不仅能够互相借鉴，并且能够实现资源共享。
三、各取所长，不断提高高校青年教师在培养科研能力时，应该注重借鉴并吸收其他教师先进的研究经验和方法，了解各自的优缺点，发掘自身潜力，避免重复或者失误。
同时，与他人交流和合作，拓展研究领域，并可以跨学科学习到一些新的思路和方法，加强自身素质提高。
此外，可以参加各类研究培训、学术讲座、国内外学术会议等，认识到领跑学术发展的前沿动态，结识同行，交流学术见解，增进人际关系，这对于提高自我研究能力和科研水平都有很大的帮助。
总之，高校青年教师要注重对自身素质的提高，开展科研工作是其职业成长的重要途径。
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青年教师如何在科研工作中提高自身科研能力
摘要: 青年教师是教育工作中最强的活力，是教育发展的希望所在。
教育科研能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。
青年教师要转变观念，树立和增强从事教育科研意识和自觉性；要提高自身的科研素质；掌握教育科学研究的基础知识或基本方法；多投入、多交流，巩固自身科研成果。
关键词: 青年教师自身科研能力
我国著名的科学家钱伟长说过：“不上课就不是教师，不做科研就不是好教师！”，我认为，不做科研就不是合格的教师！青年教师是教育工作中最强的活力，是教育发展的希望所在。
青年教师应该努力成为教育科研的生力军、主力军。
最近几年，我积极参加学校组织的各项教育科研培训，努力投身于学校轰轰烈烈的科研工作中去，先后参加了学校2000年开展的省级科研项目《农村小学语文课堂创新能力培养的实验研究》和2004年县级科研项目《农村小学生交际心理培养的实验研究》。
在实际的科研工作中，不仅锻炼了自己，增强了科研意识，也提高自身的科研能力，为以后的教学工作打下了坚实的基础。
现就谈谈自身在实际科研工作中的一些粗浅体会：教育科研能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。
具体指教师应当具有扎实的教育学、心理学的理论知识和方法论知识，具有收集利用文献资料、开发和处理信息的能力，具有较好的文字表达能力，具有开拓精神、理论勇气、严谨的治学作风以及执着的奉献精神等。
虽然青年教师在某一领域已有较扎实的理
论基础，但理论联系实际的水平、掌握交*学科的复合知识、动手能力等方面还有待提高。
在科研实践中，青年教师可以接触到最新科技成果，洞悉并掌握本专业和相应专业的学术动态，从而提高自身素质，改善知识结构，淘汰、更新过时的知识点，并将最新科研成果直接、迅速地反映在教学活动中，提高自身综合素质，适应现代教育发展的需要。
那么，青年教师如何在科研工作中提高自身的科研能力呢？
一、青年教师要转变观念，树立和增强从事教育科研意识和自觉性
教学是一门艺术，它的对象是一个个活的机体，这就需要教师积极探索教学规律，对教材、教法和学生的特点、差异等因素进行深入的钻研，推出新的教学方法，这就是教育科研的最终目的。
多年来，在教育实践中我们面临的最主要的问题还不是教师能否从事教育科研的问题，而是绝大多数教师缺乏进行教育科研的意识。
老教师怕改革、怕影响升学率、怕家长抱怨。
而青年教师头脑中则存在诸如“教育科研神秘观”、“教育科研无用论”等一些错误的观念和意识，还有部分青年教师则把教育科研简单化，认为能写出文章、发表文章就是搞科研等，这就进一步削弱了教师的研究意识和研究能力。
因此青年教师必须通过学习，牢固认识教育科研的重要性，在观念上进行转变和更新，从而树立全新意识，这就是：青年教师是教育科研的生力军，从事教育科研是每一位青年教师份内的工作；仅仅会教书而不会教育研究的教师，不是新时期的合格教师。
这一点对于我们青年教师来说，只要认真学习应该不困难，这一点，我深有感触。
二、青年教师应努力提高自身的科研素质
著名足球教练米卢成功地把中国足球带进了02韩日世界杯，并带来“快乐足球”的新型理念，并指出：“态度决定一切。
”这一精辟论段应该广泛而深入地应用到教育科研中。
只要青年教师有一个良好的态度投入到科研工作中，具备较高的科研素质，一定会在科研战线中拥有一块属于自己的高地。
我认为，青年教师应努力具备六大基本科研素质：有强烈的事业心。
要不满足已有的成绩，永保进取心；要探索创新，要敢于怀疑习惯行为和常规做法，敢于探索，敢于创新；要成为精明细心的人，善于留心观察生活，善于从细小的行为中寻求其带有普遍性规律；要脑勤、手勤、眼勤；要有实事求是的工作态度，不夸大其词；要有不怕挫折，锲而不舍的精神。
所有这些素质对于一个青年教师搞好教育科研，提高自身科研能力十分重要，同样也是象我们这样的青年教师最为缺乏的。
三、青年教师要努力掌握教育科学研究的基础知识或基本方法
有人说，搞教育科研很枯燥，其实并不是这样。
如果你掌握了教育科研的方法，你就会感到研究过程本身是充满乐趣的。
教师每天面对的是千变万化、活生生的人，很难想象，教师不深入研究学生，他怎么能上好课？不了解学生，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师和教师群体。
教师应该成为学生精神世界的研究者。
天天和活泼可爱的学生在一起，难道会枯燥吗？同时通过这几年实际的教育科研工作我深深地体会到：多接触学生，多深层次的进入学生学习、生活世界和心理世界才是科研工作成功的根本途径。
同时，搞教育科研还需要有充足而新型的基础知识作铺垫的。
以前我认为搞教育科研不外乎就是确定课题，围绕课题制定方案，开展一些研讨课、写些论文或经验研究就OK了，通过参加多次的相关校本培训、科研专题学习，认真学习省教院姚文忠等教授的教学讲话和相关著作我明白了：我的想法和做法太片面，是不可取的。
其实，教师日常的教学工作就是教育科研活动的重要组成部分。
关键问题是教师是否是以科研的态度对待自己的教学工作，是否在日常教学工作中不断地学习、探讨、总结和创新。
我们搞教学科研应该从记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思路开始，把这一串串的珍珠，用教学理论串起来，那就是一条美丽的项链。
因此，作为我们青年教师来说，应该立足于平常每一节课教学与研究，勤写教后反思或随笔，大胆进行对课题的探讨工作，努力提高自身的教学水平和教学艺术，这就是在搞教育科研。
四、多投入、多交流，巩固自身科研成果
世事都是一份付出一份收获，教育科研也是如此。
作为教育科研的“新人”，青年教师应该多投入时间和精力，全身心的投入到科研工作中去，并积极与科研同行交流。
最后整理分析研究资料，撰写科研报告和科研论文，并把自己的科研成果积极整理，把最出色的科研成果展现在大家面前，以此作为自己继续奋斗的动力。
在科研工作中我就积极整理，努力向《四川教育学院学报》、《教育导报》等权威媒体投稿发表，把咱们的科研工作搞得有声有色，全面开花结果。
总之，教育科研不是单纯的理论想象，要求我们青年教师紧密地联系实际，重在实践。
最后理论的生成都应在平时的教育教学活动中得到过具体的应用；从事教育科研的过程也是教师不断提高的过程。
是研究就需要学习，就会有困惑，有困惑才有研究的价值，当困惑明朗时，我们的科研能力也就随之提高，教学水平也就芝麻开花节节高。
青年教师科研能力的提高是一个漫长而又趣味盎然的过程。