快乐校园建设之我见
学校建设心得体会（通用13篇）
学校建设心得体会学校建设心得体会（通用13篇）学校建设心得体会篇1通过教育局组织的师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识，师德建设心得体会。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师对孩子的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着孩子们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对孩子的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。
教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。
每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、关心孩子、热爱孩子、平等对待孩子是新时期教育工作者必须具备的孩子观。
现代教育提倡教育工作者与孩子是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。
青少年孩子都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱孩子、尊重孩子的人格，才会关心孩子，了解孩子，公正对待每一位孩子，才能杜绝体罚和变相体罚孩子的现象发生。
三、通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
实施“快乐校园”建设的心得体会
实施“快乐校园”建设的心得体会教育艺术的真谛在于快乐。
实施快乐教育，创建快乐校园，就要实施“建设快乐环境,开展快乐活动,构建快乐课堂”为主要内容的“快乐校园工程”。
具体来说就是要：执行国家课程标准，创设校园快乐时空；加强校园环境建设，构建环境育人平台；改进课堂教学方法，积极倡导愉快教育；坚持以人为本管理理念，营造校园和谐人际关系。
变“苦教为“乐教”,变“苦学”为“乐学”。
让学生在“学中乐，乐中学，学乐结合，健康成长”是我们实施素质教育始终追求与要达到的目标。
怎样摒弃传统的教育模式，创新现代教育的理论与手段，营造寓教于乐、寓乐于学的校园环境是摆在我们每个教育工作者面前的又一大课题。
蓬勃兴起的快乐教育模式，顺应学生天性、植根丰富多彩的学生生活，满足学生对快乐、轻松的学习生活的渴望与需求，为学生“学中有乐，乐中会学”带来了一股清新的空气，耕耘出一片希望的田野，张扬起一叶走向成功的风帆。
下面结合我校在实施“快乐校园”建设中的做法和自己的认识谈以下几点，愿与大家商榷。
一、快乐校园应是一个温馨的家在学校管理中要树立以人为本的管理理念，落实“人文管理与科学管理相结合，情感管理与制度管理相结合”的要求，建立民主、平等的师生关系，使师生在教育教学过程中，在各项活动中相互尊重、密切协作、共同成长。
用心、用情、用智、用事管理学校。
在工作实践中，我认为应做到以下几点：用心 ----用心则功成，心意则相通著名教育家陶行知先生说过：国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。
校长应当是一个用心专一和用心良苦的“理想守望者”。
当校长要用心专一。
做校长既是一项历史使命，更是一份社会责任。
教育是事业，其意义在于奉献。
投身教育事业，校长就应全心全意，专心致志，百分之百进入“角色”。
千万不可心不在焉，漫不经心。
苏霍姆林斯基当校长２０多年，把一所普通学校打造成一所著名的实验学校，其成功秘诀就是他几乎把所有时间和精力都用在教学、管理和科研上，其用心之专一世人皆赞叹。
校园建设的实践心得体会
一、引言随着我国教育事业的不断发展，校园建设成为了提升教育质量、改善师生生活的重要举措。
近年来，我有幸参与了校园建设的实践工作，亲身经历了校园改造、设施完善、环境优化等一系列过程。
在此过程中，我深刻体会到了校园建设的重要性和实践过程中的种种挑战。
以下是我对校园建设实践的一些心得体会。
二、校园建设的重要性1. 提升教育质量校园建设是提升教育质量的基础。
一个设施齐全、环境优美的校园，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，良好的校园环境有助于培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
2. 改善师生生活校园建设是改善师生生活的重要途径。
通过优化校园设施，提高师生生活质量，有助于激发师生的积极性和创造力，为学校的发展注入新的活力。
3. 展示学校形象校园建设是展示学校形象的重要窗口。
一个现代化的校园，能够彰显学校的办学理念和特色，提升学校的知名度和美誉度。
三、校园建设实践过程中的挑战1. 规划与设计在校园建设过程中，规划与设计至关重要。
然而，在实际操作中，如何确保规划的科学性、合理性和前瞻性，以及如何将设计理念融入实际建设，都是我们需要面对的挑战。
2. 施工与监管施工与监管是校园建设的关键环节。
在施工过程中，如何确保工程质量、安全、进度，以及如何对施工过程进行有效监管，都是我们需要解决的问题。
3. 资金与资源校园建设需要大量的资金和资源。
如何合理分配资金，确保资源的高效利用，是我们在实践中需要关注的问题。
4. 沟通与协调校园建设涉及多个部门和单位，如何加强沟通与协调，确保各方利益得到平衡，是我们在实践中需要克服的难题。
四、实践心得体会1. 规划先行，科学设计在校园建设实践中，我们始终将规划与设计放在首位。
通过深入调研，了解师生需求，结合学校发展目标，制定了科学合理的规划方案。
同时，我们邀请专业设计团队进行设计，确保设计理念与实际需求相契合。
2. 严格监管，确保质量在施工过程中，我们成立了专门的监管小组，对施工质量、安全、进度进行全面监督。
创建和谐校园之我见[大全五篇]
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创建和谐校园之我见[大全五篇]第一篇：创建和谐校园之我见创建和谐校园之我见促进课程教学改革需要依靠教师与学生的积极性和创造力，而人的积极性和创造力离不开合作精神和竞争意识。
和谐是合作的前提和基础，又是健康竞争的源头。
为此，学校打造和谐校园，旨在通过创造团结和谐的教师队伍，互助合作的师生动态关系，以及积极上进的工作学习环境，形成一个师生共同成长的精神家园，使学校的每个人都不断进步与发展。
(一) 、创设和谐校园氛围。
和谐校园氛围的形成能给师生的心灵以自由呼吸的空间，得到心灵的滋润，让学生感受浓烈的时代气息，在潜移默化中励志成才，形成一个和谐统一的校园主旋律。
1、创建良好的校园环境。
采用让墙壁说话的形式进行，在校园的围墙上我们提出“构建和谐学校”口号；在领操台的正面向全体学生提出了“我是金子，我能闪光”的口号；在背面提出了学校的校训“脚踏实地做事，顶天立地做人”的口号；在楼梯傍建造了宣传栏把学校的一些重大活动进行公布，并对校十佳优秀生的事迹予以公布；在走廊上挂起了我们学习的榜样等等，这些都是和谐校园创设的人文环境。
2、构建浓郁文化的班级气氛。
为营造一个和谐的班级文化氛围，在班级中建立了“温馨传递、百草园、文明储蓄卡、学海乏舟、名人名言录”。
并在图书角中添置一定量的书籍，使学生在良好的文化环境下进行知识的熏陶与人格的塑造。
（二）、营造和谐的教学环境。
1、有形无声教学。
利用一切可以利用的宣传地方进行教学。
少先队大队部的黑板报、班级黑板报、自编小报等形式专题出一期以“构建和谐校园”为主题的内容，通过评比等形式，营造一个浓烈的氛围，给全校师生深刻的印象。
2、有声无形教学。
①通过学校红领巾广播台大力宣传有关内容，用和谐的音乐陶冶人；用艺术的形式，如相声、歌谣、小品等，向全校师生阐述不和谐现象的危害，明白其中的道理；②用演讲的形式，培养学生凝练语言，提高口语水平，激发学生兴趣；③组织学生观看有教育意义的电影特别是今年是抗日战争胜利60周年，我们主要是看如：《举起手来》、《地道战》、《地雷战》等；④用网站向全校师生传达和谐的信息，开阔眼界，增长知识；（3）有形有声教学。
建设和谐校园之我见
建设和谐校园之我见和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。
那么，如何建设和谐的校园呢？如果把和谐的校园比作一棵参天大树，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在。
优美的校园环境是和谐的根本。
首先，校园的自然环境应是和谐优美的。
如果孩子跨进校园所看到的一切、所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境的翱翔。
唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心”。
回首我国古代师院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。
在绿草如茵、鸟语花香，亭榭交错的校园环境里，学生会潜移默化的受到美的熏陶，放飞美的心灵。
当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。
一条条醒目的标语、一句句激人上进的名言都可以融入校园环境的建设。
尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。
“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。
”一个净化了的环境，会使人的心灵美华，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。
所以，一个和谐的校园也应该拥有优美和谐的人文环境。
其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。
教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。
教师只有真诚的爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。
一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰瞻的校园文化。
没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。
学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准，新课程标准提倡多元化评价，我们应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束的伸展。
在以人为本的教育理念下，我们应该处处为学生创造展现个性和特长的舞台。
和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远的影响。
打造悦文化，促和谐发展——校园文化建设之我见
打造悦文化，促和谐发展——校园文化建设之我见构建一个充满生机与活力的快乐校园是素质教育深化发展的需要，是实现学校的科学发展、和谐发展、可持续发展的需要。
近年来，我们学校秉持“崇文悦舞”的办学理念和“悦人悦己”的校训，努力打造悦文化，通过环境的营造来陶冶人，感染人和教育人；通过思想的浸透来体现学校的理念、精神和办学目标；通过丰富多彩的活动为同学们搭建成长发展的实践平台，学校“悦”文化建设收到显着效果。
现在，我们学校校园布局合理，整洁、幽雅、舒适，处处洋溢着文化气息。
师生和谐发展，阳光幸福。
一、打造赏心悦目的“悦”环境文化优秀的学校环境文化建设可以丰富和升华校园生活，是表现一所学校独特气质和风格以及良好社会形象不可缺少的内容。
近年来，我校结合实际打造赏心悦目的学校环境文化。
（一）建设和谐统一的外部环境我校校园面积有限，但我们追求整体布局合理，力求做到“三区”分明，力图创造一种清新明快，赏心悦目的学校外部环境，让人心旷神怡。
首先，我们可以精心规划，合理布局，校园环境布置力求做到绿化美化艺术化。
我们结合学校实际，因地制宜，精心设计校园整体发展规划及各景观设计；搞好整体绿化，精心设置各功能场室，力求布局合理，功能分明，主题突出，蕴涵教育意义。
其次，围绕学校文化主题对教学楼进行命名：悦动楼、悦雅楼、悦真楼、悦善楼、悦仁楼。
学校还设置了校训石、理念墙。
营造体育文化。
我们对学校体育场地进行重新规划和升级改造，精心打造塑胶跑道、足球场和篮球场。
以弘扬体育精神，彰显学校精神，展现师生昂扬向上的精神风貌为主要内容，融入体育文化，体现我校“体艺见长”的办学特色。
近年来，我校参加广东省学生体质监测工作成绩优秀，受到上级好评。
学生体育队参加各级比赛均取得好成绩，其中田径、乒乓球、女子足球均代表县参加市的比赛。
（二）建设整洁美观的“悦”场室文化教室、办公室、走廊等室内环境是学生学习和生活的主要场所，营造整洁的、艺术的、人文的场室文化，给校园环境建设增添生机与活力，使学生心灵得到净化，情感得到激发，言行得到规范。
快乐校园建设之我见
快乐校园建设之我见斯宾塞在《快乐教育》中提出：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
”素质教育的本质是认识人、培养人、发展人，为学生的终身发展奠定良好的基础，为此，必须把快乐校园建设作为实现以上目标的关键措施抓实抓好。
快乐校园建设，有利于推动学校精神文明建设，对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。
一、快乐校园建设应遵循“总体规划、体现个性、促进发展”的原则，加强学校物质文明建设。
物质文化是推进学校文化建设的必要前提，是快乐校园建设的重要组成部分和重要的支撑。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶师生的情操，塑造师生的美好心灵，激发师生的开拓进取精神，约束师生的不良风气和行为，促进师生的身心健康发展。
我校根据实际，对校园的绿化进行了重新规划，改建了楼前的两个花园，将校园操场北端的平房拆除，加栽了十棵芙蓉树。
注意花草树木的高低搭配，季节不同的花木相搭配，注重校园绿化立体式、多层次的布局，三季有花、四季常青。
加大资金投入搞好校园文化建设、环境建设，学校要多渠道筹集资金，搞好楼内、校园内全方位的美化、绿化工作。
学校将校园的墙壁装饰成文化墙，赋予墙壁以生命，让每一面墙壁都会“说话”。
让学生走进校园仿佛置身于知识的海洋，仿佛与很多名人对话。
“校园绿色文化”是校园物质文化的分枝，代表着一定的先进文化——人文观念、道德情操、时代气息，建设校园绿色文化应该在物质文化的统领下进行；应该体现一个学校的教育理念，先进的办学理念，先进的办学思想，代表着先进的时代精神，它应成为熏陶高贵人性的优化育人磁场，许多教育目标可借此得以实现。
充满文化的校园之中，一草一木、一砖一瓦、一个条幅，一年景致皆有灵性，皆可育化心灵。
“校园绿色文化”一定代表着先进的文化——人文观念、道德情操、时代气息。
校园绿色文化建设的灵魂应该是以生为本、以人为本，旨在唤醒、哺育人本精神。
校园建设心得体会
校园建设心得体会校园建设心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。
但是心得体会有什么要求呢？下面是店铺收集整理的校园建设心得体会，欢迎大家分享。
校园建设心得体会1校园文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。
它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生全面健康的发展成长具有很大的现实意义。
校园文化建设的内容具体包括：精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设、物质文化建设。
通过这些对这些内容的宣传、促进学校发展，保障办学规范，丰厚师生素养，彰显办学品位，展现学校的文化风貌。
学校文化具有很强的育人功能，如：教学楼上镶嵌着金色的校训标语，学会生存，学会认知，学会做事，学会生活。
还有校园中央的雕塑及高高飘扬的国旗，这些标志性的校园文化，对学生的发展有着巨大的精神力量，道德力量和感召力量，影响着学生的理想世界。
学校文化还潜在着育人、调控、凝聚、充实、创新、激励的功能。
再比如，走廊上贴的标语“水是生命之源，请节约用水”“MayIcomein？（我可以进来吗？）”“I wish you good health。
（祝您身体健康）”等等，这些标语扩大了学生的视野，为学生提供了一个更贴近现实生活的环境，体现了校园文化的多样化与生活化，为学生的言行举止做了很好的引导和教育。
我校的校园文化还有独特的一面，如：在每个班级的门口贴着每个班的班级成员的照片、班名、班名的寓意、班主任的寄语。
每个班根据自己的特点制定的班名，这体现了班级的特点，这些寓意及寄语潜移默化的影响这孩子们的行为习惯；优美的图片让人看起来赏心悦目，能陶冶学生的情操，影响着学生的审美观。
校园文化对学生的发展起着很重大的作用，所以我们要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导学生做人”。
加强“爱校”的教育，培养母校意识。
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快乐校园建设之我见
教育艺术的真谛在于快乐。
实施快乐教育，创建快乐校园，就要实施“建设快乐环境,展开快乐活动,构建快乐课堂”为主要内容的“快乐校园工程”。
具体来说就是要：执行国家课程标准，创设校园快乐时空；增强校园环境建设，构建环境育人平台；改进课堂教学方法，积极倡导愉快教育；坚持以人为本管理理念，营造校园和谐人际关系。
变“苦教”为“乐教”,变“苦学”为“乐学”。
让学生在“学中乐，乐中学，学乐结合，健康成长”是我们实施素质教育始终追求与要达到的目标。
怎样摒弃传统的教育模式，创新现代教育的理论与手段，营造寓教于乐、寓乐于学的校园环境是摆在我们每个教育工作者面前的又一大课题。
蓬勃兴起的快乐教育模式，顺应学生天性、植根丰富多彩的学生生活，满足学生对快乐、轻松的学习生活的渴望与需求，为学生“学中有乐，乐中会学”带来了一股清新的空气，耕耘出一片希望的田野，张扬起一叶走向成功的风帆。
下面结合我校在实施“快乐校园”建设中的做法和自己的理解谈以下几点。
一、快乐课堂应是一台精彩的戏
教育学认为：快乐教育活动强调的是学生的主体实践和亲自体验，要求的是学生主动参与、自主活动，注重的是课堂气氛充满活力，让学生在快乐中学会学习，学会生活。
英国学者罗素说：“一切学科本质上应从心智启迪开始，教学语言，教学手段理应是导火线，冲击波和兴奋剂”。
所以，实施快乐教育的关键是方法在老师；实施快乐教育的主战场是学校在课堂。
长期的教育教学实践告诉我们：课堂教学有生气，环环都施兴奋剂，乐中有获才是精彩戏。
快乐教育“自主、生动、开放”的特点为我们在课堂中储备了大量等待开发的兴奋剂。
所以在实施快乐教育活动的过程中，我们一是要开放教学课堂，引进兴奋机制。
充分利用自身现有的条件，因陋就简，开发一切有利于调动学生活动积极性和探索欲望的形式，展开观察、记录、操作、欣赏、游戏、讨论、角色扮演、办报办刊等活动，调动学生多种心理投入，使班级活动、小组活动和个人活动三者互相渗透，力求灵活多样，使课堂气氛始终保持活跃。
课堂教学就像一道菜肴，能干的教师做得色、香、味俱佳，让孩子精心品尝回味无穷。
只有这样，才能调动学生学习的内在动力，激起学生学习的积极性和主动性，激活自身的注意力，有效分配自己学习活动的时间，孜孜不倦地主动去观察、去实验、去调查、去探究、去发现，并且始终如一地在快乐中学习、在快乐中研究、在快乐中进步。
我校展开的以骨干教师为龙头，以青年教师为主力军的快乐教学，像一块巨大的磁铁，聚焦着无数学生学习活动的目光，老师们通过“表演导入”、“故事导入”、“图展导入”、“乐曲导入”、“游戏导入”等多种形式，抓住学生好奇、求知、喜闻趣事的心理特点，扣其心弦，让他们自然步入情趣横溢、色彩斑驳的教学殿堂后，再让同学们走出教室小天地，走进社会大课堂，到敬老院送温暖，到烈士陵园祭奠先烈，参加升旗仪式，以及参与形式多样的主题班会等一系列活动，德育教学如春风化雨，点点滴滴滋润着满园春蕾，开放的课堂、快乐的活动陶冶着每一个孩子的心灵。
学生在形象生动的情境中，愉快地活动、愉快地学习，不知不觉情感得到升华，轻轻松松知识得到落实。
这样，学生便会在“疑”的线路上探幽揽胜，渐入佳境，逐步提升，沉浸于探索之中而获得精神的增长与富足，学习心理也会朝着“想学----乐学----会学----创造性地学”这个轨迹向前发展。
三是实施激励与发展的教育模式。
注重学生成长与发展中的每一点进步，协助学生发现自已、肯定自己，让更多的孩子陶醉在成功的喜悦中。
在教学过程中，我们坚持展开“讲进步”、“送喜报”、“发奖票”、“戴红花”等永不过时的活动。
让学生每天进步一点点，一年就有365个一点点，学生就多了365个快乐。
把课堂变成了学生表演的大舞台，对学生的活动，我们还要做到“请勿打扰”。
读书时，让他们读到底，发言时，让他们说到底。
如果我们做到了“堂堂有表扬”“时时有欣赏”，学习也就会自不过然成为学生心中的一件乐事。
二、快乐课间应是一片笑声的海
教育学认为：课间快乐活动的具体内容是让学生学会休息、学会娱乐，把天真活泼还给孩子，培养健康向上的校园风气，让孩子在活动中既锻炼身体，又益智增才，真正变校园为乐园。
美国著名教育学家杜威提出的“教育即生活”的主张认为：儿童参与教育就是参与生活。
也就是说课堂是开放的，生活也是课堂，课间十分钟是学生生活的一个组成部分。
所以，课间十分钟的活动必然是教育教学一个不可缺少的方面。
无数的教育教学研究结果表明，课间十分钟的时间虽然是短暂的，但却潜在着发展学生素质的无限生机。
教育教学实践告诉我们：课间要成欢乐风，八仙过海显神通，创新尽在玩乐中。
我们一方面要积极鼓励学生因地制宜动手、动脑，学会创造，自己设计课间活动项目，自己制作活动器材。
这样的活动植根于儿童本性，尊重每一个儿童的个性，使他们的大胆想像与难得的创新思维天然地联系在一起，学生千差万别的想法和做法也在活动中得到充分的展示。
在丰富多彩的课间活动中，我校同学自己用鸡毛、包装带、铜板制作毽子，舞得开心，踢得精彩，那优美的旋律，翻新的花样简直就是一种舞蹈。
另一个方面，我们要利用有限的校园空间和地理环境设计和制作一批能激发学生活动兴趣与热情，对学生具有较强的吸引力的“土”设施，建设一个具有乡土气息的课间活动“快乐园”。
在课间，校园里都有一群活泼可爱的学生追逐玩耍的身影。
他们或打篮球、或打乒乓球、或打羽毛球或围成一团跳绳、或踢毽子或在植物园里欣赏树木增长知识。
让学生在玩中乐，在乐中玩，欢乐无比，构成了学生课间活动的伊甸园，学生们在老师的指导和合作下，玩得开心，玩得实在，欢乐的叫喊声持续在快乐园中响起。
蓬勃兴起的快乐教育活动，为素质教育带来了无限的生机与活力，我们走在探究快乐教育的快车道上，饱尝了一番“探究有苦，乐中有获”的艰辛与欢乐，但快乐教育的学问博大精深，我们的探究永无止境，不过不管怎样，只要我们朝着“快乐教育”的目标攀登，我们的探究一定会渐入佳境，等待我们的将是一片快乐齐天的艳阳天。