浅谈如何上好一节语文课
浅谈如何上好一节语文课
作者：秦春雷
来源：《读写算》2013年第25期
【摘要】我认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。
首先，注意平时的积累。
语文老师应该是个“杂家”。
不但要在教学中有专业的语文知识，如语言学、修辞学、文章学、文字学等，还要有教育学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识了解。
其次，课前要好好备课。
学习是一个双方努力的过程，上好一节课，老师要提前准备，学生也要提前预习。
最后，巩固于课后。
一节课的时间是短暂的，要求学生记得每一节课的重点难点，那根本就是天方夜谭，所以如何把握课后的时间就显得尤为重要。
如能做到这几点，上好一节语文课，自然会水到渠成，顺理成章。
【关键词】生动有趣上好语文课
在所有人看来，语文课应该是生动有趣的，语文课应该是学生在校期间的一个调味剂。
但是，由于应试教育的深入人心，素质教育的根基不稳，语文课渐渐变得不是那么有趣生动了。
老师们讲授课程，也只是围绕考试所需来给学生无情地灌入。
二十一世纪的今天，学生也已经不是以往的学生了只能在课堂上获取信息，他们获取信息的渠道也越来越多，如电脑，手机等等。
在这种新的历史条件下，要想做一个称职的、优秀的语文教师，那究竟该怎样来上好一节语文呢？结合这些年来的语文教学实践和当今成功的教育专家，我认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。
首先，注意平时的积累。
“给人一碗水，自己必须有一桶水。
”这个很形象的比喻句相信每个老师都知道。
其含义很明显，就是要求教师必须拥有足够丰富的知识。
这样才能在教学中信手拈来。
语文老师又不同于其它科老师，它更要求语文老师应该是个“杂家”。
不但要在教学中有专业的语文知识，如语言学、修辞学、文章学、文字学等，还要有教育学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识了解，这就不得不要求语文教师更要多读书学习。
读鲁迅，冰心，高尔基，托尔斯泰等名家的作品，还要向当代优秀的语文教师学习，比如魏书生李海林等。
读专业书刊，订阅一些时尚的语文专业杂志，了解当前语文教学的最新动态，比如《河南教育》、《中学语文教学参考》、《语文报》等。
读一些非专业书刊，尤其是读大量地文学书刊，这是为教学实践的需要，更好地让知识服务于教学。
同时可以为学生树立良好的学习榜样，更为自己的教学工作锦上添花。
其次，课前要好好备课。
每次上课前，绝对不能打无准备之仗，对于所要学习的内容都要熟记于心。
大量阅读与本节课有关的资料，教科书，图片，背景知识，提取出里面的精华部分，把要学习的课文文章多读多揣摩，全方位的，尽可能多地了解课文内容，发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标，然后设计出教师本节课的教学目标。
导学目标一旦确定，为了达到这个目标，就制定出符合学生接受能力的教学计划，并把这些计划写到教案上，以备上课时间及时调整。
不能只顾自己的教学内容，而不去考虑学生的接受能力。
根据学生的年龄，知识水平，接受程度，会有什么样的想法，能不能对所学内容达到一个共识。
这都要根据学生的反应情况临时做出调整。
以便让学生更容易接受这些知识。
比如老师在讲授文章所应用的表达方式时，有的同学很快就能把五种表达方式背出来，并根据句子快速判断出具体属于哪一种，而有的同学则模棱两可，不能正确说出来。
这时就需要老师利用很短的时间再把这五种表达方式介绍一下，让更多的学生牢记于心。
所有的准备都是为上好这一节课服务，老师要提前准备，学生也要提前预习，学习是一个双方努力的过程。
课堂导学是完成导学目标的主阵地，这就要求语文教师抓住课堂导学这个环节。
本节课的设计要由浅入深，慢慢带领学生进入课本，充分调动学生的学习激情,带领学生进入到情景之中去学习去品味。
对于一些关键性的问题，要互相探究，通过生与生互动，师与生互动寻求答案。
这样就能达到学习的目的，下面以《苏州园林》为例来谈一谈。
进入新课之前，要先布置好预习，有关的知识一定要让学生提前了解。
学生可以比比谁对本节课的写作背景及作者的简介了解得更多。
要求学生有目的的朗读，然后根据老师的提问，从文中找出答案。
一般这类问题只是考察学生对课文内容的了解程度，答案基本上都可以找出来，不需要老师重点处理。
《苏州园林》这一课是一篇说明文，教师就需要重点讲解说明顺序，说明方法，说明文的语言等，通过具体的例子，让学生明白说明文与记叙文的不同。
最后，巩固于课后。
一节课的时间是短暂的，要求学生记得每一节课的重点难点，那根本就是天方夜谭。
所以如何把握课后的时间就显得尤为重要。
可以根据学生的接受能力，因材施教，设计出不同的作业。
依据教材上的练习题及其他相关的资料，设计出精当的作业，这是为巩固知识而做的努力。
写作类的习题有两种巩固模式，一种是片段练笔，另一种是根据所学的文本进行有目的，有意识地命题写作练习，可以是日记和作文的形式。
从立意、构思、语言、等方面去巩固，当然这里也有情感体验融入其中。
有布置，有批改，有反馈，这样对于学生的促进作用肯定是很明显。
从文本出发，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，对学生的课外阅读进行科学的指导，也是对课堂所学知识的巩固。
下面以经典小说《我的叔叔于勒》为例来谈一谈作业的设置。
学习完本课之后，可以布置两个方面的课后作业对所学内容进行巩固。
第一，查找阅读莫泊桑的作品，课下去图书馆或者上网寻
找相关的作品，对莫泊桑有一个更深层次的了解。
第二，布置一篇命题日记：“在去巴尔赛岛的船上，一身西装革履的于勒出现在菲利普夫妇的面前。
”展开丰富的相象，进行续写，尤其是回来时的景色应该怎样描写，一定结合课文内容来写，设想故事高潮和结局部分。
以上几点语文教师若能做到的话，那么上好一节语文课就会更有效果。
书本上的每一课都是精华中的精华，如果语文老师能够仔细研读，并把其中的奥妙深入到学生的内心，让学生收获这种精华，我想这应该是一件多么惬意的事情，走好这三步，我想这会是一节生动的语文课。
老师上好一节语文课，学生学好一节语文课，这样的课堂岂不轻松很多。
如何上好一节语文课
如何上好一节语文课作为一名语文老师，谁都想在课堂上能通过自己的一个眼神、一个动作、一语一字、一动一静来吸引自己的学生，把自己对课堂的洒脱与豁达、渊博与灵秀、从容与大度尽显地表现。
那么怎样才能上好一堂语文课？下面仅从三个方面对此谈谈我的粗浅认识。
一、课前深钻教材，认真备课，确定学习目标人们都说“一千个读者一千个哈姆雷特”。
不同的老师，受不同教育思想的影响，对教材的认识、理解领悟全然不同，对教材的驾驭、使用就更有天壤之别。
课改理念主张“用教材教”，“教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。
”因此，我认为教材是教学的载体和根本，钻研教材是备课的基础。
认识新教材，读懂新教材，钻研新教材，才能把《课程标准》落到实处。
我们现有的教材是学生学习的最根本、最主要的资源，也是师生对话、生本对话的“桥梁”。
充分地利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。
我们说教师是课程的开发者，我们依据课程标准的理念，要从语文的工具性和人文性人手解读教材，工具性包括语文基础知识与基本技能，即：字、词、句、段、篇和听、说、读、写;人文性是从大语文观来讲的，即：教材中所渗透出的情感态度、价值观念、人生感悟、生命的意义等。
教材是重要的课程资源，它是按照知识的逻辑点来编排的，承载量大，包含很多的知识点，需要我们去挖掘，去钻研。
钻研教材要掌握“四点”，即抓住“特点”、把握“重点”、找准“难点”、剖析“疑点”。
“特点”是指每篇文章本身的特色、风格，包括文体、结构、语言上的特点等;“重点”是指教材中对学生学习和理解起主要作用的部分;“难点”即为学生不易理解或掌握有困难的部分;“疑点”指学生阅读后，仅从表面理解，深究下去可能产生的疑问和歧义。
这样才能有清晰的教学思路。
二、注重平日知识修养在教育界，现今流行这么一句话，“要想给学生一杯水，自己就是长流水”，这就提示我们作为教师要注重自身的知识修养。
文学作品是语言的艺术，是运用语言的精华，通过文学作品学习语言，是学习语言的重要途径。
怎样上好一堂成功的语文课
52学习版■文/德吉卓嘎课堂教学，是儿童和老师的共同劳动。
这种劳动的成功与否，取决于教师与学生、课堂情况和教学内容等种种矛盾的解决。
那么，如何上好一节语文课，让学生在尽情享受学习快乐的过程中自主、积极地学习和成长呢？通过多年教学中的尝试和探索，我认为可以从以下几方面去做：一、教学目标的设计：课堂目标是一堂课的出发点，以是一堂课结果的呈现，我们所做的活动都要围绕课堂目标开展。
根据不同的课型和文体，目标又有所不同。
语文课型有阅读课、自渎课、教读课、写作课、复习课、习题课等。
文体有小说类、散文类、议论文类、说明文类、古诗文类、寓言类、童话类、戏剧类等。
文体不同，所制定目标也就不同。
如小说类则一般从能复述小说的情节并用自己的话概括出开端、发展、高潮、结局。
能说出小说刻画的主要人物并分析人物形象。
能找出人物描写的方法并说出其作用。
能说出环境描写的作用。
能找出小说在某篇布局上的巧妙之处。
能赏析小说语言表达的妙处。
能分析小说夸张、对比、讽刺等手法。
能结合个人阅读和生活体验，理解作品主题的时代意义。
能结合实际说出读完小说的启迪和感受。
所以我们一定要熟悉新课标从而准确的制定出学习目标。
二、创设教学情境：教师在对学生开展语文课程教学的时候，需要教师能够及时的针对学生在当前阶段的发展来对学生进行有效的情景化的教学，以此实现学生对于文章内容的有效理解，培养学生在当前阶段下对于课程内容的有效学习。
所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完善自身在教学过程中的发展与进步，以此实现学生对于语文课程内容的有效理解，促进学生自身的能力水平，也让学生能够完成自身对于教材的有效发展与进步。
让学生能够对于语文课程进行有效的学习。
例如，教师在对学生开展《草船借箭》这一节课程的教学中，教师可以通过多媒体设备来对学生开展语文课程的教学。
教师通过对于这一节课程文章的情景再现，让学生能够及时的对于文章内容进行有效的理解与学习，以此通过这种具象化的方式，也能够让学生乐于参与到语文课程中，以此实现学生对于文章内容的有效理解。
浅议怎样上好小学语文课
浅议怎样上好小学语文课语文课是小学生学习的基础课程之一，其重要性不言而喻。
好的语文课不仅能够帮助学生打下牢固的语文基础，还能够培养学生的语言表达能力和文学素养，让他们在未来的学习和生活中受益无穷。
那么，怎样上好小学语文课呢？下面就让我们一起来浅议一下。
一、注意培养学生的兴趣上好小学语文课需要重视培养学生对语文的兴趣。
语文课程内容广泛，包括诗词、文言文、现代文学等等，而学生的兴趣往往是各种学科学习的动力所在。
老师在上课时应该注重引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生多读好书，多接触文学作品，激发学生对语文的兴趣。
可以通过朗读、背诵、讲故事等方式，让学生感受到语文的魅力，从而主动参与到语文学习中来。
二、注重培养学生的阅读能力语文课程中最重要的部分之一就是阅读。
阅读能力是学生学习语文的基础，也是提高语文素养的关键。
要上好小学语文课就必须注重培养学生的阅读能力。
老师可以通过讲解文学作品的背景、情节、人物性格等内容，引导学生深入理解和感悟文学作品。
同时还可以组织学生进行文学作品的诵读、朗诵和讲解，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
语文课不仅仅是学生接受知识的过程，更重要的是培养学生的语言表达和写作能力。
在上好小学语文课的过程中，老师应该注重培养学生的写作能力，让他们学会用语言表达自己的思想和情感。
可以通过课堂作文、写作训练营等方式，引导学生学会用文字表达自己的情感和思想，提高他们的写作水平。
五、注重培养学生的批判性思维上好小学语文课需要老师在教学中注重培养学生的兴趣、阅读能力、写作能力、语言规范和修辞能力，以及批判性思维能力。
只有这样，才能真正让学生在语文学科中有所收获，打下坚实的语文基础，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
希望各位老师都能够在平时的语文教学中，注重培养学生的语文素养，让他们在语文学科中茁壮成长！。
浅谈如何上好初中语文作文课
浅谈如何上好初中语文作文课初中语文是培养学生语言表达能力的重要阶段，而语文作文课更是提升学生写作水平的关键。
本文将从四个方面浅谈如何上好初中语文作文课，旨在帮助教师更好地引导学生提升写作水平。
一、激发学生写作兴趣学生对于写作往往存在焦虑和抵触情绪，因此激发学生的写作兴趣是培养他们积极参与作文课的前提。
教师可以采用以下方法：1. 设计生动的开场引导：可以通过讲述一个有趣的故事、提出一个引人入胜的问题或者播放一个与写作相关的视频来吸引学生的注意力，激发他们参与课堂讨论和写作的热情。
2. 创设宽松的写作环境：课堂上应营造积极、宽松的氛围，鼓励学生敢于表达自己的想法和看法，尊重每个学生的写作风格和特点。
3. 多样化写作主题：选择丰富多样的写作主题，涵盖学生的生活经验、时事热点、文学作品等，使学生在写作过程中能够找到自己感兴趣的话题，提高主动参与度。
二、强化写作技能教学除了激发学生的写作兴趣外，教师还应注重写作技能的教学与训练。
以下是几点建议：1. 详细解读写作要求：在布置作文任务时，教师应详细解读写作要求，明确写作目的、对象和限定条件。
同时，提供范文或者范例解析，引导学生理解要求，并能够准确把握写作的主题和风格。
2. 分层次、渐进式教学：针对初中生的写作水平和认知特点，教师应该将写作技能分解为具体的层次，并逐步引导学生提升。
例如，从提出观点到论证，再到丰富细节和修辞手法的运用等，让学生逐步掌握写作的基本要素。
3. 多样化的写作训练：除了课堂上的写作练习，教师可以安排学生进行写作作业、线上写作竞赛或者小组合作写作等活动，以拓宽学生的写作实践机会，提高写作的实际运用能力。
三、鼓励学生多读多写读写是相辅相成的，通过大量的阅读积累，学生的写作水平会得到显著提高。
教师可以采用以下方式鼓励学生多读多写：1. 推荐优秀范文：教师可以挑选一些优秀的范文，并向学生进行推荐和解读。
通过学习优秀作品，学生可以了解不同写作风格和技巧，积累写作素材。
浅谈如何上好小学语文课
浅谈如何上好小学语文课篇一摘要：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
那么怎样使学生获得基本的语文素养呢?本文从备课、激趣、指导等方面谈论了上好小学语文课的策略。
关键词：小学;语文;课堂教学;策略语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
那么怎样使学生获得基本的语文素养呢?我认为在语文教学的过程中必须要做到理论与实践相结合，缺一不可，一定要做到以下几点：一、要正确理解语文课堂教学“效率”的内涵。
效率就是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。
衡量一堂课的教学效率如何，主要看在有效的教学时间内，学生在学习知识、掌握技能、形成能力和提高认识等方面的综合收获，即在教与学活动过程中学生获得的知识总量与真正起作用的有效教学时间比。
因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。
二、课堂教学效果如何，关键在于备课。
俗话说：“磨刀不误砍柴工”要想上好语文课，重要的、突出的、关键的就是要备好课。
离开了备课，这堂课讲什么，怎么讲都无从知道，无从下手，无从开头，也无从结尾，还谈什么上课呢?首先，只有熟悉教材，吃透教材，刻苦钻研，认真备课，才能把准教学目标完成教学任务;才能把准教学内容的实质、重点、难点，才讲得准、讲得透。
其次，要根据学生实际，巧妙设计教学问题情境，让学生在教师的帮助下深入探索，利用原有的知识对新知识进行思维加工以满足学习上的需要。
再次，要备教法。
在一堂课的教学中教师要考虑用什么样的方法和手段，如何创造条件去激活学生的思维让其学到该学的知识以提高综合能力。
这才具备了上好一堂语文课的首要条件。
三、采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣。
1.充分利用自然环境开放教学空间。
农村小学虽然没有先进的设备，但却有着得天独厚的自然环境，有着更多的与动物、植物亲近的机会。
如何上好语文课
浅谈如何上好语文课什么课可以让你激情四射，豪情万丈？什么课可以让你心灵震撼，一生难忘？什么课可以让你在美的享受中，人格提升？什么课可以让你把喜怒哀乐融入其中？什么课可以使你智慧的头脑有了人文的光芒？什么课可以让你梦幻的翅膀飞向正确的方向？答案是语文课。
语文课是含蓄，也是张扬的，有时如潺潺流水，有时如滚滚江河。
如何上好语文课呢？我认为要做到以下几点：1.提高教师个人素养是上好语文课的前提。
“给人一碗水，自己必须有一桶水。
”这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。
不但要有教学用的语文专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管理学、心里学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求语文教师要多读书、多学习。
读语文大家的作品，向当代优秀的语文教师学习，多观摩一些优质课。
读专业书刊，订阅一些语文专业杂志，了解语文教学的最新动态。
读非专业书刊，尤其读大量的文学书刊，这是进行教学实践的需要，可以使教师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。
同时也可以让学生对教师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道”。
2.充分备好课是上好课的保障。
俗话说“凡是预则立，不预则废”，教学活动也是如此。
充分的备课对于课堂教学来说犹如枕木之如铁轨，基石之于高楼，它使课堂教学成为一种有目的、有计划的活动，让教师对于课堂教学有一种清晰、理性的思考和整体安排，这是课堂教学取得实效的保障。
备课不等于写教案。
备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。
这就要求教师肯花时间去钻研。
首先教师要备好教材。
文本教学，要求我们首先要吃透文本，所以每次上课前，对于所要教学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。
除去充分准备所要教学的内容之外，还要考虑学生的因素。
站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，对于所要学习的文本学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，以学生的生活经历会不会对所学的内容产生共鸣。
浅谈语文教师如何上好一节语文课
浅谈语文教师如何上好一节语文课语文教师上好语文课是提高语文教育教学质量的可靠保证。
语文课的基础性、工具性和人文性，决定了语文课在课程体系中的重要地位和重要作用。
可以说，学生学习好语文课是学习好其它课程的重要基础。
因此，如何上好语文课，是值得我们每一个语文教师探讨的话题。
那么，如何才能上好语文课，结合自己的工作时实践，我认为应该从以下几个方面做起：一、认真备课。
备好课是上好课的前提和基础。
备课质量的高低直接影响学生主体性作用的发挥。
教师应该从以下三个方面去备好课。
备教材。
无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学目的，做到心中有数。
然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。
同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。
学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。
而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。
备教法。
一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
如善用启发式进行教学，平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。
因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。
备学生。
课堂是老师的教和学生的学的双边活动。
学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。
因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。
同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。
同时，也能使整节课在师生的默契配合中顺利进行。
二、精心组织教学。
良好的教学秩序和高质量的教学水平最终是通过课堂教学体现出来的，在整个教学过程中要注意创设教学氛围。
浅谈如何上好一节语文课
浅谈如何上好一节语文课对于广大教师来说，如何才能上好一节语文课，这恐怕不是一个容易回答的问题。
毕竟语文是一门最传统、最基础的科目，沿袭几千年下来的学习观念根深蒂固，大多数人学习语文离不开“背诵”两字，认为语文就是“读书百遍，其义自见”，因而不太注重课堂上的教学。
近几年来，随着新课标的全面实施，许多教师积极探索、总结，语文教学的改革取得了很大的突破。
对于如何上好语文课，更是有无数的教师给出了完满的答案。
下面我在学习同行们的经验的基础上，结合自己的教学实践，从三个方面来谈谈自己的粗浅认识。
一、认真备好课备课是我们教师的一项常规工作，也是一项最重要的基本功。
备课是上课的必要，备好课更是上好课的前提。
不会备课的教师可以说也上不好课。
有经验的教师都知道备课不仅仅是写一份教案那么简单。
它还需要做到以下几点：1、备学生。
一个班的学生基础各不相同，接受能力有快慢，学习方法各有侧重。
一个知识点的传授讲解要花多少时间、要用什么教学方法、是否需要辅助课件，都得在设计教案时先考虑到学生的特点，这样教学起来就能有的放矢。
2、备教材。
教材是教师实施教学的载体，是教师传授知识给学生的中介。
备教材不单单是要备好即将要上的这一课，还需要放在一个全局的高度去进行思考。
首先要从整体上去了解语文课程的概貌，从一年级到六年级都要有所涉猎。
其次要了解本册教材在全套教材中的地位，知道本册教材的教学目标侧重点在哪，知道本册教材各单元之间的联系。
最后要吃透一节课的内容，了解编写者的意图，确立课时目标，充分理解和掌握各知识点的来龙去脉，在这基础上，配合有关基础练习，对学生进行听说读写的训练。
只有这样，教师上课时才能作好主、次、轻、重的安排，才能灵活使用教学方法，突出重点，突破难点。
3、集体备课。
一个人的教研能力有限，如果参与到小组来集体备课，便能各取所长，长短互补，共同进步。
在理解、解读教材内容时，也能更好地抓住主要方向，不会产生偏差。
大家可以提前研读教材、大纲，对诸如教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、教学过程设计等等，甚至是课时的划分，都作好充分的准备，然后在集体备课时，一人以说课的形式，说出自己的看法。
如何上好一节高中语文课
如何上好一节高中语文课方法/步骤1 每节课1--2个知识点，一定要讲透彻，同学真正的清楚明白了，甚至可以用自己的话复述下来，老师才可以认为同学学会了。
2 针对学过的知识点，一定要学以致用，及时出题让同学学习，在做题的过程中发现必须要巩固的地方，再次讲解，甚至一对一的交流，直到同学能独立完成作业为止。
3 既然是语文课，课堂上一定要有文章可读，所以老师一定要精选文章，经典的内容引导同学多读、细读，读了之后还要给同学讨论的机会，一定要有交流，只有对文章有评议，这样的学习才会深入同学的灵魂。
4 同时，动手动脑写作的机会一定不要忽视，要创造机会让同学用笔记录自己的学习所得，量不宜多，但一定要有针对性。
5 语文学习的方法有很多，教学的方法也因人而异，这是自己的一点心得体会，希望与各位同仁分享。
注意事项知识点不宜太多，越多越易混淆。
学习知识，要在读书的过程中进行，千万不可割裂二者的联系。
2上好一节高中语文课的方法一台上一分钟，台下十年功，〔教师〕上课事实上也是表演，所以也要基本功，也要准备。
这基本功就不赘述了，大凡走上讲台的，都具备了基本的教师素养。
这里讲如何准备。
一，接到上公开课的任务后，首先必须熟悉教材，建议将教材未教授的部分通读一遍，看看哪篇课文读到你心里去了，只有教师有感觉的课文，才最合适作为公开课内容来教授。
二，选定课文内容后，就要深入熟悉课文，准确地说是熟悉课文的各个细节，真正做到准确把握细节。
三，理清课文条理，大致形成基本的教授框架。
到这一步后，再参看教参或其他相关辅导教学的书、网络等。
进一步理解课文，拓宽视野，补充知识。
四、备课。
在合计教学内容和教学对象的基础上，完善教授框架，并提出符合对象特征的问题、课堂学习及演说等环节。
五，制作PPT。
PPT要尽量做到内容简洁，流畅，符合教学对象特征。
那就是既要吸引眼球，也要达到传授知识的目的。
六，教师学习。
公开课有严格的时间控制，一般是45分钟，并力求完整。
如何上好语文课
如何上好语文课一、博览群书，做好知识储备语文课程其知识含量大，涉及面广，包含着许多方面的知识，它于教育学、心理学、伦理学、社会科学，以及历史、地理、医药等等都息息相关。
这就要求我们语文教师必须具备博览群书的优秀品质。
只有博览群书，才能对这些相关的知识有所储备，有所理解，才能合理、正确解释和解答语文课中会出现的一些相关的问题，才不至于出现知识性错误。
也只有博览群书，才能使我们的教师不断地丰富、充实和发展自己，我们才会有上好语文课的能力，具备上好语文课的气势，我们才会把上语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。
也只有我们语文教师通过博览群书，让学生感受到我们无所不通，无所不晓，我们在学生心目中的地位才是崇高的和神圣的，学生从我们的身上看到了学好语文的希望，我们才有资格指导和教育学生，学生才会对我们所教的学科感兴趣，才有信心学好语文课。
二、培养欣赏的品质如何上好语文课人们都说"热爱是最好的老师"，一个语文教师，如果自己都不热爱自己所教学的语文课，不欣赏自己所教学的语文课中的教学内容，我们就无论如何也上不好语文课的。
因此，我们要培养自己的欣赏的品质。
学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇文选，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。
只有我们用欣赏的眼光看待语文课的一切过程和素材以及活动，我们的心理才会是愉悦的，我们的精神才会饱满，我们才愿意以十二分的热情投入到语文教学工作中去。
也只有我们教师首先能够欣赏语文课，我们才能对学生产生潜移默化的影响，让学生也用欣赏的眼光，欣赏的心态对待语文课，让学生在学习语文课的时候，充满乐趣，而不是枯燥无味，从而学好语文这门基础学科。
三、提高驾驭教材的能力语文教师要通过博览群书，深钻教材，对自己所教学的语文课程的全部内容，知识点，以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。