《让孩子们幸福健康成长》研究论证报告
日下午,来自西华师范大学教师教育学院的成云教授为学员们
日下午，来自西华师范大学教师教育学院的成云教授为学员们带来了一堂以《幼儿教师心理压力与调试》为主题的专题讲座。
在这次讲座中，成云教授首先用自己的专业知识向大家讲述了压力的定义，并从辩证的角度探讨了压力给人们带来的危害和一定的积极作用，让大家更清晰、全面地认识到压力的含义和影响。
根据幼儿教师这一特殊职业的工作特点，成云教授分析了幼儿教师压力的各种来源，并针对“幼儿教师职业倦怠表现”对各位学员进行了简单的调查和统计，从收入、精力、工作积极度、人际关系等方面总结出幼儿教师职业倦怠的各种表现。
同时，他指出了其他压力的五大来源：“发展与责任”双重担子的重负不断加大；人际关系复杂；生活充满诱惑，促生心理冲突；家庭的压力群体激烈竞争的心理压力。
针对纷繁复杂的压力，成云教授还为大家讲解了压力的各种危害以及对幼儿教师生活带来的困扰和烦恼，使学员清楚而严肃地认识到压力对教师身心和工作的高危害。
因此，面对如此庞大的压力体系，要减少和预防并克服各种压力尤其重要。
成云教授结合自己所做的研究以及生活中教师的实际生存状态，从人类心理发展与教师教学专业发展两方面入手，为学员们讲述了教师的专业成长与教师心理健康的关系，并告诉大家运用怎样的策略去调整心态，正确面13对压力，促进自己的专业发展。
成云教授提出，为了做好心理压力调试，幼儿教师首先要正确认识自我，自我是完整的、独特的、唯一的，同时也是我们行为的源泉。
深刻地认识自我的内涵，有助于我们更好地缓解自身压力。
其次，幼儿教师要提高自我干预、自我调节的能力。
同时，幼儿园也有责任进行更科学的管理，营造轻松的工作氛围。
社会也应加强支持，正确评价幼儿教师。
然后，成云教授结合自己的研究总结了七点有效而实用的个人调试方法：转移法、发泄法、倾诉法、运动与回归自然法、音乐疗法、芳香疗法、自我充电法。
最后，针对合理管理压力，成云教授提出了更为具体的九个方法，让学员们能以更轻松、愉悦的情绪面对教师生活和工作压力。
《给孩子当下的幸福》读后感
《给孩子当下的幸福》读后感《给孩子当下的幸福》是杨洪基撰写的一本关于如何给孩子幸福的心灵成长指导书。
通过分析现代社会给孩子带来的压力和困扰，以及如何帮助孩子培养幸福感，书中充满了温情、智慧和启发。
读完《给孩子当下的幸福》，我深受启发。
随着社会的发展，现代孩子面临的竞争压力越来越大，他们在学习成绩、兴趣培养、社交能力等方面面临着种种挑战。
与此同时，家庭因素也成为影响孩子幸福感的重要因素。
很多父母为了让孩子在各个方面处于优势地位，导致过度保护和溺爱，忽视了孩子的心灵成长和自主能力的培养。
在书中，作者强调了培养孩子的幸福感是家庭的重要任务。
与其过分关注孩子的兴趣和成绩，不如从深处关爱孩子的内心世界，了解他们的需求和困惑。
作者提出了许多方法和建议，如与孩子建立良好的沟通，尊重孩子的选择和决策，鼓励孩子的独立思考和自主行动等。
通过这些方法，孩子能够建立起自信心、自尊心和积极的心态，培养出良好的心理素质和抗挫折能力。
在书中，作者还给出了许多真实的案例和经验分享。
这些案例生动具体，让我更加深入地理解了书中的理念和观点。
例如，一个家长放弃了自己的成功事业，回归家庭，陪伴孩子长大。
这个家庭的孩子在成长过程中时刻感受到了家庭的温暖和关爱，心理健康和幸福感也得到了有效培养。
这个案例给我留下了深刻的印象，让我明白了家庭对孩子幸福感的重要性。
此外，本书还深入探讨了现代社会给孩子带来的困扰和隐患。
例如，虚拟世界和网络游戏对孩子的影响。
作者指出网络游戏过度消耗时间和精力，影响了孩子的学业和社交。
针对这一问题，作者提出了合理规划时间、培养孩子的兴趣爱好、积极参与家庭活动等解决方法。
这些方法合理可行，为家长们提供了指导和启示。
总的来说，我认为《给孩子当下的幸福》是一本非常有益的书籍。
它不仅向家长们传授了如何培养孩子的幸福感的方法和技巧，也让我们反思了现代社会对孩子成长的影响。
通过读这本书，我更加明白了家庭对孩子幸福感的重要性，也学到了许多实用的教育理念和方法。
《构建家庭和谐环境 促进儿童健康成长》结题报告
构建家庭和谐环境促进儿童健康成长——“创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究”研究课题结题报告甘肃省平凉市崆峒区西郊小学吴淑芳（2011——2013年）随着社会经济的高速发展、家庭物质文化生活状况的改善、独生子女的增多以及价值观念的多元化，家庭教育面临着全新的环境和更严峻的挑战。
一方面家庭教育受到普遍重视，广大家长对子女的期望值空前提高，突显了家庭教育的地位和作用；另一方面，面对人才标准的多样性、社会环境的复杂性、儿童行为的易变性，教育经验的缺乏，家长们面临着前所未有的挑战。
家庭环境，是青少年成长的最早的生活环境，也有人叫第一环境，它对青少年的健康发展影响是巨大的、不可替代的。
良好的家庭环境可以使青少年终身受益，因为学校教育和社会教育都是在家庭环境的基础上进行的，优良的家庭环境，不但有利于塑造青少年的健康人格，而且与学校教育和社会教育相辅相成，互相促进。
著名教育家苏霍姆林斯基说：教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。
如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
苏霍姆林斯基一针见血的说出了学校教育和家庭教育的关系。
培养一个孩子成人和成才，需要家庭教育和学校教育的一致性，否则达不到预期的教育效果。
越来越多的现实生活也证明，问题孩子的后面，都有一个不良的家庭环境；“孩子的问题就是家长的问题，是家庭环境的问题”被越来越多的人认同。
因此，学校利用自己的资源优势，引导家长更新教育理念，学会爱孩子的技巧，优化家庭教育环境，优显必要和迫切。
父母是孩子的第一任老师。
孩子从小在家庭中成长，家长对孩子的影响不可小觑。
尤其独生子女家庭，缺少了兄弟姐妹的相互影响和教育，因此父母的教育就起到决定性的作用。
当前，年轻一代所反映出来的诸多问题，折射出家庭教育存在缺陷，这不仅仅关系到孩子的学习和生活质量，也严重影响到孩子的成长和未来。
为此，我校于2011年5月提出了“创设和谐的成长环境对子女健康成长的影响与实践研究”的研究课题。
《让孩子们幸福健康成长》阶段性研究报告
快乐运动健康成长《让孩子们幸福健康成长》课题阶段性研究报告——海口市xx小学xxx一、问题提出xx小学办学规模较大，操场窄小，活动场地有限，快乐运动不好开展，这就需要结合实际，因地制宜地开展特色快乐活动。
为更好地让孩子们健康快乐成长，我校根据已定的《让孩子们幸福健康成长》的课题提出了“快乐运动促进学生幸福健康成长”的专题研究。
二、专题的主题及其内涵教育应该是快乐的，教育的目的就是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
快乐是儿童愉悦、舒适、满足的情绪体验。
快乐运动是指在运动过程中，以儿童为主体，以兴趣为中心，身心愉快地进行身体运动的过程。
以健全的身体教育和人格教育为目标，在运动中不断研究儿童的情感需求、运动需求和人格形成，引导儿童以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法调整自己的运动行为，追求身体运动中的乐趣和活动中的成功体验，使整个运动过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与氛围，让儿童在运动中体验快乐、健康成长。
三、标识系统构建学校核心文化基础性建设四、幼儿快乐运动的特点1、强调快乐情绪的体验成长在富有趣味的体育活动中，激发儿童参与活动的兴趣，使他们乐于运动，积极运动，在运动中获得满足、成功等积极情感的体验，逐步增强自信，将强身健体与个性培养相结合，健康成长。
2、强调运动经验的积累内化运动经验的获得，是综合性的、过程性的、可持续性的，是儿童通过自身的体验和探索逐步形成和不断发展的，有一个积累、内化的过程。
3、强调运动形式的灵活多样将集体、小组和个体活动分别灵活运用于游戏化体育活动、区域性体育活动、创造性身体活动和趣味活动中，充分发挥各种活动形式的优势，使活动富有乐趣。
4、强调运动氛围的自主宽松在活动中，教师给予儿童最大的自主空间、探索空间和创造空间，儿童按自己的兴趣选择活动内容，用自己喜欢的方式尽情玩耍，尝试用适宜的方法调整自己的运动行为。
五、儿童快乐运动的指导原则1、快乐性原则快乐是儿童在活动中的一种情绪体验，只有在快乐的活动氛围中，儿童才能获得满足感和成功感，并逐步拥有自主。
以阳光之心育阳光之人, 为学生幸福成长注入“阳光能量”
以阳光之心育阳光之人, 为学生幸福成长注入“阳光能量”阳光教育是一种比喻，就是用阳光之心育阳光之人的教育。
阳光生态是要人遵守乃至敬畏的自然规律，以达到人与自然和谐相处；而阳光教育的理念则要求学校遵循乃至敬畏教育规律，让学生健康、快乐地成长。
阳光教育是充满关爱的教育，愉快的教育，个性的教育。
本校希望通过实施阳光教育模式，让校园处处充满人文关怀，成为师生幸福生活的精神家园；让教职工内拥自信、豁达的个性，阳光健康的心理，外显公平、真诚的爱心，乐业敬业，内外兼修，德艺双馨；让学生阳光自信，品学兼优，学习快乐，生活幸福，在离开学校时，每个人带走的不仅只是高分，而且还有终身相伴的“2+1”体艺特长，终身受用的良好习惯，终身幸福的阳光心态等。
营造阳光环境，增强阳光教育的感召力学校借标准化建设和市级素质教育特色校创建的东风，先后投入千余万元资金，使学校的校容校貌发生了翻天覆地的变化。
一、实施阳光管理，显示阳光教育的凝聚力在教育教学实践中，校长深刻认识到：学校的管理说到底是对人的管理。
制度不可缺，但取得人心、达到人和则是成功的关键。
管理上的万能钥匙是一个“情”字，所以学校在管理上力求刚柔相济，加强人文关怀，追求关系顺、人气旺，学校习惯以尊重人，关心人，影响人，培养人、成就人为工作的出发点和落脚点。
学校一向倡导以人为本，亲近、尊重教职工，满足他们的合理需要。
学校一向注重待遇留人，感情留人，事业留人。
学校教职工的衣食住行，身体健康，学习进修，孩子读书，评聘职称，成就事业等合理需求，校领导都会尽力支持。
学校行政一班人管理学校做到了公平、公正、公开。
凡是教职工关心的事，敏感的事，都尽量做到阳光；在评选先进工作者、评聘职称、行政事业单位年度考核评“优”、入党、提干等问题上，做到公平、公正。
让教师感觉到：在前川五小只要德才兼备、业绩突出，就能得到认可，就能脱颖而出。
二、打造阳光课堂，扩大阳光教育的吸引力课堂教学是实施素质教育的主渠道。
家校社协同联动共助孩子健康成长
家校社协同联动共助孩子健康成长摘要：孩子的教育离不开家庭，学校，社会三者之间的协同合作，相互配合。
建立以家庭教育为基础，学校教育为主导hsi，社会教育为支撑的育人共同体，共同帮助孩子健康成长。
家庭，学校，社会各主体要明确权责，才能推动教育的大步前进。
关键词：家庭教育；学校育人；社会支持；一、家校社三方协同联动的重要性孩子的教育不光是家庭的责任，学校也自己独立完成不了青少年儿童成长所需要的全部的教育，学校、家庭和社会三方缺一不可。
青少年的成长是时时刻刻都在发生，一天24小时，在每一个地方的所见所闻，在任何一个空间和时间的维度上，学生所接收到的外界事物反馈到自己身上，都可以形成对学生成长的触动。
然而，触动的方向是不同的，有正向的，也会有反向的。
正向会教育孩子们好的品格养成，负向就会让孩子们学坏，所以学校，家庭和社会的三方教育要相互的协同联动。
一个孩子的成长，接受教育，所需要的各种各样的教育资源，不仅是在学校里，在课本里，更多的是在生活中，在大自然中，在社会中。
但是学校，家庭和社会之间的定位又各不相同，学校是学生学习受教育的主体，主要负责学生的智力成长，进行各种基础学科的知识教育。
而家庭教育则侧重于学生的道德教养和品质方面，家长是孩子的第一位老师，家庭也是孩子的第一个课堂，孩子们在家里耳濡目染，会受到家长言行举止的巨大影响，原生家庭对一个孩子的成长重要性和影响力是巨大的，要让家长逐渐的成为职业的家长。
社会教育可以弥补学校教育和家庭教育，力所不及的地方，比如说对孩子品格方面的塑造，对孩子视野的扩展，对孩子生活化的启发，对孩子兴趣和天赋的培养，多接触社会和大自然，多进行艺术，体育劳动方面的体验是极为有益的。
社会上具有家庭和学校无法比拟的丰富的教育资源，社会上有图书馆，博物馆，文化馆，纪念馆，美术馆，科技馆，体育场馆，青少年宫，儿童教育基地，劳动场所和各式各样的含有各种职业的组织场所。
我们所强调的学生的德智体美劳，五育并举，大多数都要借助社会的丰富教育资源去实现，今后的教育会向校外的社会去延伸，只有学校，家庭和社会三方协同联动起来，对学生进行教育，才是完整的教育，才是科学的教育，才是对孩子全面发展的教育。
家庭教育讲座心得体会(15篇)
家庭教育讲座心得体会(15篇)家庭教育讲座心得体会15月13日下午，在青园阳春厅参加了以“提高家庭教育水平、更好地关注孩子健康成长”为主题的家庭教育座谈会后，我深有感触。
学校能为我们构建这样一个好的家长与学校交流与学习的平台，作为学生的家长，非常感谢学校！对孩子的良好行为习惯的养成，作为家长的我有很多的时候都是只能用无奈两个字来总结，孩子就是只听老师的，在家和学校就是不一样，为什么？因为老师在孩子心目中的神圣地位，老师是最爱他们的，老师是无所不能的，老师说一不二。
老师是最会激励孩子的，孩子什么时候须要表扬，什么时候须要帮助，作为孩子的第一位老师的父母，我们就没有学校老师那么有经验，那么有耐心。
我觉得当孩子入校的时候，我们的家长也应当入学，和自己的孩子一起学习，一起毕业……根据这次报告精神，结合我们家庭教育中好的做法和存在的不足，经过认真的反思，在今后的家庭教育中我会注重以下几个方面：一、关心爱护，让孩子在幸福的环境中成长家庭环境对孩子的`成长至关重要。
由于我们双方从事的工作性质，不能抽出很多时间陪伴孩子，孩子从上托儿所开始就在学校全托，现在一年级了也几乎都是由孩子的奶奶照顾。
更为严重的是，双方不注意各自的情绪控制，在家里是典型的慈父严母型经常出现一些不必要的争吵、冲突，给孩子一种爸爸在家就可以放肆地感觉，也导致学习成绩上不去，这一教训是极为深刻的，也是无法弥补的。
教育的特点是不可逆转性。
对此，现在我们得做到及时的纠正，首先，双方做了沟通，彼此理解对方，解除相互间的误解，多抽出时间陪伴孩子，要想孩子茁壮成长，必须创造一个幸福的环境，让孩子感到家的温暖，和父母在一起的幸福。
二、以身作则，培养孩子良好的品行首先是双亲一致。
夫妇二人在教育原则和思想上要高度一致，不能各自为战，使孩子无所适从。
其次，要养成良好的生活习惯。
好的习惯使人终身受益。
三、尊重孩子，健全孩子的良好人格在对待孩子的教育上，要把孩子看作具有独立人格的主体，尊重孩子，不能一切包办，更不能溺爱。
十大家庭教育经典书籍推荐
十大家庭教育经典书籍推荐随着社会的不断进步和发展，家庭教育的重要性越来越被人们所重视。
良好的家庭教育不仅对一个人的成长和发展至关重要，也对整个社会有着不可忽视的影响。
那么，如何进行良好的家庭教育呢？相信很多人都会选择阅读一些家庭教育经典书籍来帮助自己。
在本文中，我将为大家推荐十本经典的家庭教育书籍，供大家参考。
一、《父母教养100课》这是一本非常实用的教育书籍，它以100个教育案例为蓝本，帮助家长们从生活中的点滴事物中找到教育的有效方式。
书中的积极正面的案例非常实用，让人们感受到教育的力量。
二、《父母的教育哲学》这是一本非常好的家庭教育专著，作者从多种角度探讨了教育的本质和方法，给予读者极大的启示和帮助。
书中的案例阐述了孩子成长所需的条件和影响因素，对于引导父母更好地教育孩子非常有帮助。
三、《善待孩子，让自己更幸福》这是一本心理学与教育学结合的家庭教育著作，对于父母理解和对待孩子的卫生习惯、学习、社交和情感等各方面，都提出了非常实际、有针对性的建议和方法，可以使人们更好地掌握家庭教育的核心原则。
四、《让孩子自信健康的成长》这是一本有关孩子心理健康的家庭教育读物，在阐述了心理健康和自我意识对于孩子成长的重要性的基础上，通过丰富的案例，深入剖析了引导孩子克服压力、消除恐惧和各种负面情绪等方面的方法和技巧，非常适合于那些想要提升教育能力的父母们。
五、《我理解孩子了》这是一本非常具有教育实践和经验的家庭教育专著，作者亲身经历，在教育孩子的过程中积累了丰富的经验和教训，并在书中进行了精彩的阐述。
这本书让人们更好地认识了孩子的需要和特点，并在育儿过程中给予了非常有价值的指导和建议。
六、《孩子的内心成长》这是一本针对孩子内心成长的家庭教育读物，书中详细讲述了孩子的内心世界和各个方面的成长环境，给出了非常实用的方法和策略，让孩子们在家庭教育的环境中得到更好的成长。
七、《孩子的心理防线》这是一本有关孩子心理防线方面的家庭教育读物，书中通过丰富的案例和深入的阐述，让人们更好地认识到了孩子面对各种挑战时的内心变化和不同的应对措施。
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《让孩子们幸福健康成长》课题研究论证报告
——海口市xx小学 xxx
一、课题的提出
（一）课题研究的现实背景
随着教育形式的不断发展，教育面临新问题。
我们xx小学的服务辖区为xx路南侧（东至美苑路口）、xx路（东侧从xx路口至xx大桥北边，不含市四中；西侧从xx路口至xx大桥北边）、xx路（xx桥东至xx路口）xx 村住户（不含xx村廉租房小区）。
辖区点住户的大多是种菜、买菜居民或经营小生意、骑电动车拉客的农民工，他们为了生计整天从早忙到晚，早出晚归，根本没有时间和功夫教育孩子，因此，学生来源杂，素质起点低，基础参差不齐，教育起来难度较大，特别是有相当一部分学生，在学校已经够累了，回去还要照管弟弟妹妹，做力所能及的家务，所以有相当一部分孩子得不到幸福快乐地成长，这便成了我们教育的问题。
根据目前的形势，有46%的儿童由于缺乏正常的家庭教育，不少人心理异常，染上不良习气，得不到快乐和幸福地成长，因此，“让孩子们幸福健康成长”的教育问题已经成为教育现实的重要课题。
（二）研究的现实意义
1、通过“让孩子们幸福健康成长”的研究，唤起人们对孩子健康成长的关注，通过对他们的关注与关心让孩子们从小接受良好的教育。
2、通过“让孩子们幸福健康成长”的研究，有利于加强对孩子的心理辅导，探索儿童这一特定社会群体的心理特点，帮助他们树立正确的世界观和人生观，让他们幸福健康地成长。
3、通过“让孩子们幸福健康成长”的研究，让广大教师、家长都来重视孩子的教育问题，耐心地对待其学生的差异现象，让他们都参与到“让孩子们幸福健康成长”的研究之中。
时刻思考能为他们做点什么。
二、课题研究的现状
近年来，孩子幸福健康成长问题已经引起社会各界的广泛关注，并得到党中央的高度重视，倾心关注孩子们的成长，倾力为孩子们创造健康的成长环境，号召全党全社会都要高度重视少年儿童工作，为少年儿童健康成长创造良好的条件和环境，把广大少年儿童培养成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人；全国妇联牵头成立的全国家庭教育组织协调领导机构，进一步优化家庭教育环境。
近年来，全国建立家长学校43万多所、家庭教育指导中心11万多所。
此外还根据信息技术的发展，开通了手机家长学校和网上家长学校，深受家长欢迎。
三、课题研究的理论依据
（一）马克思主义关于人的全面发展学说
马克思主义哲学认为，全面发展的人是指在体力和智力上各自充分和自由发展的人，认为具有主动性、自主性、社会性及高度的创造性等基本属性。
并指出任何事物的发展变化，是内外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。
可是，一个只有具有健康的心理的人才能真正成为一个全面发展的人，才能感受到学习、生活、成长的快乐。
（二）小平同志关于教育“三个面向”的战略思想
邓小平同志关于教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求
进一步从时间、空间和发展趋势上明确了教育发展的战略目标。
这就要求教育要关注学生的健康发展。
特别要关注学生心理的健康发展。
四、课题研究方法
（一）调查研究法：通过调查研究，为课题提供事实依据。
（二）文献研究法：探索整理研究资料，为课题提供理论依据和经验借鉴。
（三）个案研究法：选取典型案例进行跟踪研究，揭示规律性的东西。
（四）经验总结法：及时总结实践经验和教训，修改补充完善措施。
（五）检测比较法：将儿童现状与实施研究采取对策后的状况进行检测对比，并在此基础上进行阶段评价、实验分析、总结归纳。
五、课题研究预期成果
（一）通过研究，形成有效的实际经验，有针对性的加强儿童心理教育与疏导，补偿心理关爱，让本校每一个儿童都能健康快乐地成长。
（二）通过研究，形成相关的研究资料、研究论文、研究报告及个案集等。
六、研究的条件
（一）研究的条件
物质条件：我校收集了大量的儿童教育方面的资料，并通过校园网络让更多的教师能够查阅大量的与课题相关的资源。
学校重视机构健全，能保证研究经费落到实处。
（二）研究基础
（1）我校处于海口市闹市地区，多数学生父母早出晚归，担负家务的
学生占本校学生比例的60%左右，为课题的研究提供了丰富的资源。
（2）我校教师都是来自各乡镇的优秀教师，他们本身就有着丰富的社会经验和实践能力，为本课题的研究创造了良好的条件。
（3）在此课题研究之前，我们已经做了大量的调查工作，了解儿童的心理特点与对策研究情况，为本课题研究打下了良好的基础。
（三）研究力量
本课题是根据当前我辖区儿童的具体情况提出的。
课题组成员由校级领导、部分班主任和科任老师组成，其中不乏具有一定的学术水平、组织管理能力和教育科研能力，富有一定的开拓创新精神的学校行政管理、教育、教学管理、教育科研等领域的骨干。
在研究过程中，课题组成员查阅了大量相关资料，撰写了课题研究的初步方案，并聘请市教育学会专家担任本课题的顾问，争取他们的指导，以保证研究工作的顺利进行并争取达到预期的效果。
本研究课题是在结合教育发展的大背景和学生全面发展的实际情况基础上提出，并在充分酝酿、论证后确定的。
应该说本课题研究目标较为明确，操作思路较为清晰，操作措施切实可行，研究价值较为实用。
七、课题研究的思路、目标及进度计划
（一）总体思路、目标
本课题主要通过对我校儿童的心理特点进行多角度的调查了解，认真分析他们因为父母无暇顾及、监护人监管不力、学校教育缺位、社会不良因素影响导致的诸多心理异常、不良习惯、不良性格。
认真探索其心理特点共性，积极采取行之有效的措施、对策，不断总结形成有效的实际经验，
不断提高教育的针对性、实效性和主动性，充分发挥学校在的教育、引导和管理中的主渠道、主阵地作用。
（二）阶段研究进度计划
1、研究周期
一年，即2008年2月至2012年10月。
2、研究步骤分四个阶段
（1）组织阶段（2008年3月——5月）
主要任务：召开课题开题预备会。
确定课题组成员：撰写实验研究方案、编制研究计划；
培训课题组成员。
（2）调查、实践研究阶段（2008年6月—2009年4月）
主要任务：建立资料、档案；开展调查研究；形成阶段成果。
（3）探索提高阶段（2009年5月——2011年12月）
主要任务：对课题效果进行效果分析；形成阶段成果。
（4）总结阶段（2012年1——3月）
主要任务：编写实验报告；完成各项主要研究成果；申请评审、结题。
（5）巩固、回头看阶段（2012年4——10月）
七、保障措施
（一）进一步建立健全课题研究小组，明确组长及成员的权利和义务，切实加强对课题研究工作的组织和领导。
（二）课题组各成员真正把理论先行落到实处，把理论学习作为整个课题研究的前提和基础，以理论学习来统率整个课题研究工作。
一是建立
理论学习制度。
二是保障学习材料。
（三）课题组主要成员与其他实验教师进行切磋、研讨、观摩。
（四）课题组把课题研究的重点放在实验教师的培训和实验教师实验课题的指导上。
积极组织实验教师参加课题组举办的理论研讨会。
课题组组长对上述过程都作完整的记录，课堂教学过程有实录。
（五）建立课题研究激励机制。
一是建立宣传报道激励机制。
对课题研究中涌现出的各种典型进行重点培养，重点总结，重点报道。
二是把实验教师承担的课题研究工作计入课时工作量，发给实验教师一定的津贴，同等条件下实验教师在评优、晋级时享有优先权。
三是建立年度表彰机制。
对取得重要成果、做出重要贡献的优秀成果、实验教师等进行表彰。
四是经学校推荐实验教师到上级部门举办的各种研讨会上交流研究成果、上观摩课，或在各种报刊上发表研究成果等，要给予适当的奖励。
（六）课题组把发现典型、培养典型作为重要工作来抓。
在工作中善于发现课题研究新的增长点和闪光点。
一旦发现，课题组及时上报，以便加大指导、培养力度。
【参考文献】
1、《党中央重视儿童教育大事记》
2、《如何关注儿童教育状况》
3、《儿童问题调查报告》。